网络视频监控系统课件

网络视频监控系统网络视频监控系统网络视频监控系统气象站网络视频监控系统安徽创世科技有限公司姓名:刘治国气象站网络视频监控系统视频监控发展和趋势创世科技网视频监控系统特色气象监控系统系统特色软件功能软件使用创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。随着新课改的不断深入开展,九年义务教育课标准明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,在数学教学中开展创新教育具有重要意义,因此,在数学教学过程中要注重培养学生的创新能力。下面笔者就如何在小学数学教学中培养学生的创新能力谈谈自己的做法:一、保护学生的好奇心和兴趣,培养他们的创新意识在小学数学教学中要想培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,首先要激发学生学习数学知识的兴趣。好奇是思维的源泉、创新的动力,因为好奇,学生有了创新的愿望,就会努力去揭开事物的神秘面纱,这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维火花,是最可贵的创新性心理品质之一。因此,在小学数学教学中,我们要注重激发学生的好奇心,只有这样才能有效地培养学生的创新兴趣。然而兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向,它推动着人类去探索新知识,兴趣是人类创造力的源泉。为了培养学生的创新意识,教师在教学中,不仅要保护学生的好奇心和探究兴趣,而且要有意识地创设情境,发展学生的创造思维,激发学生的探究兴趣,培养学生的创新精神。二、鼓励学生善于质疑问难古人云:“学起于思,思源于疑。”心理学研究表明,疑最容易引起定向探究反射,有了这种反射,思维也就随之产生。科学的发明创造往往是从质疑开始,从解疑入手,因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。鼓励学生质疑问难,教师必须要创设一个宽松、和谐的数学教学氛围。我们知道平等和谐的师生关系能使学生思维活跃,让他们敢想、敢说,敢于发表自己的见解,也是他们深入认识数学问题的开始。长期以来,由于教师没有注意对学生质疑问难能力的培养,使学生形成了教师提问学生答的被动学习习惯,导致了学生学数学枯燥无味,不能灵活运用知识解决实际问题。要改变这一不良的学习习惯,教师在课堂教学中应信任、尊重和满足学生的表现欲,要使数学教学过程成为学生发现问题、解决问题的过程,并努力为学生的质疑问难提供机会和条件。在数学教学中,教师应指导学生自己学、自己想、自己试,组织学生进行小组交流,小组讨论,然后通过集体交流、分别发言与分组讲座交叉进行,这样通过师生互问,学生间的互问,达到互相学习、互相促进的教学目的,激发学生质疑问难的兴趣。三、激发学生的竞争意识,培养创新能力学生是学习的主体,只有学生自己产生学习欲望和主动性,他们才能去探索、求新。所以在教学中我们要避免刻板的教学方法,采取多样的教学形式来调动学生学习的积极性。尤其是学生都有很强的好胜心,总想比别人强,总想超越自己,但又缺乏动力,这就要求教师要有激发和调动学生学习动力的能力。所以在教学中,我经常问的是:“谁与他的想法不一样?”这样做既促使学生进行思考,激发了他们的创新意识,同时又避免了“人云亦云”的思维盲从现象发生。另外教师还要根据学生特点,开展多种游戏竞赛活动,不断激发学生的学习动力。如在低年级开展“夺红旗”、“找朋友”游戏;在高年级开展“你追我赶”、“智力赛跑”等,以此来激发学生学习的欲望,并且在活动中时刻鼓励他们。这样课堂就形成了你追我赶的学习氛围,不仅调动了学生的学习状态,也促进了课堂教学效率,培养了学生的创新意识。四、培养学生的总结能力,拓展创新思维为了培养学生的创新意识,教学要鼓励学生提出新设想,并且对自己的设想和主张阐述理由,做出验证。在课堂教学过程中,教师在每堂课里都要进行各种总结,必须有意识地让学生总结,总结能力是一种综合素质的体现。培养学生的总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这与培养学生的求异思维是相辅相成的,集中思维使学生可以准确、灵活地掌握各种知识,并将它们概括、提取为自己的观点,作为求异思维的基础,从而保障求异思维的广度、新颖程度和科学性。培养学生的总结能力,课堂教学中要将总结的机会尽可能地留给学生,如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结,都挑选多位学生发言,要求他们说出自己的独特理解,不要众口一词,随声附和。总结完后,让学生提出自己发现的更深层次的问题,进一步延伸,从而拓展思维。总之,创新是时代的要求。现代教育不仅要使学生掌握知识,发展智力,更应重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和初步的创新能力。学生的创新意识和创新能力的培养是新课程赋予数学教师的一项重要使命。只要我们在数学教学中,应用科学的方法对学生加以训练,把握好知识与创新能力培养的结合点,适时适度地引导学生,且能运用灵活多样的教学方法,推动学生学习方式的转变,培养学生勇于质疑、敢于探索的创新精神,从而学生的创新意识和创新能力就会在数学教学中得到培养和发展。随着社会的发展，各种新技术的推广应用，新兴产业的不断涌现，社会对创新型人才的需求正在不断增长。创新源于实践，作为高职高专教育教学过程的重要组成部分，实践教学在培养学生的创新思维、提高创新技能方面具有非常重要的作用。目前，高职高专学校的实践教学仅是作为理论教学的附属手段，其目标仍然是促进学生对知识的掌握，并没有将学生创新能力培养作为教学目标。如何建设创新型实践教学，培养高素质创新型技能人才正成为目前高职高专教育教学亟需解决的重要问题。一、现有实践教学体系现状高职高专学校由于受到资金、师资等方面的制约，实践教学在实践项目建设、开放式实验室建设和创新能力评价等方面与培养学生创新能力的目标要求相比，存在着较大差距。主要表现在以下几个方面：一是缺乏创新类的实践项目。实验内容多为验证性质，实训项目和课程设计也以成熟内容为主，加上统一的教学模式，使得不同学生的实践过程和结果却基本一致。学生在这样的实践活动中得到的仅是机械的训练，学生的创新能力得不到培养。二是现有的实践教学体系不能与快速发展的社会相适应。目前的实践体系要将社会生产活动中的新技能、新技术融合进来，形成实践项目，需要经过长时间的分析、整理，因此会导致现有实践教学体系不能跟上社会发展的步伐。三是缺少开放式实验室。当前高职高专的实验室基本都没有对学生开放，学生只能在规定的时间到实验室完成教师规定的实训内容。即使有实验室开放，但开放的时间和开放的项目都不足，制约了学生的创新能力培养。四是对实践教学效果的评价是以学生对实践技能的掌握情况为主进行的，忽视了对学生创新思维和创新技能的评价。二、创新型实践教学建设的目的1.培养学生的创新思维和创新技能高职高专的目标是培养具有高素质的技能型人才，让学生具有较强的创新精神和创新技能，以适应快速发展的社会。在创新实践教学中，开展创新型实践活动有利于培养学生的创新精神和创新技能。创新型实践项目的实施能使学生在学校便能得到科研能力和创新能力的锻炼，使学生养成良好的科研习惯，提高创新能力，为今后的工作创新打下基础。2.提高教学质量，促进教学改革具有创新思维和创新能力是高素质人才必备的条件，也是适应社会现代化发展的需要。创新型实践教学要求实践教学与社会生产实际紧密联系，将社会生产中使用的新技术、新技能及遇到的问题反映到教学中来，做到教学与实际不脱节。创新型实践活动具有跨学科性质，需要整合各学科的知识和技能，这就需要改革当前的教学模式。在完成基础教学后，实施创新实践教学，可以推进教学改革，提高教学质量，培养能适应社会发展变化的高素质人才。三、创新型实践教学的具体建设1.创新型实践教学的理念建设高职高专的实践教学体系从总体来看分为三个层次，即通用基础型、专业基础型和创新型实践教学。创新型实践教学是在完成通用基础型、专业基础型实践教学的基础上以培养学生创新能力为核心的一种实践教学模式。创新型实践教学是高职高专实践教学体系的重要组成部分，在创新实践活动中，学生是活动的主体，教师只起指导和引导作用。建设创新型实践教学的目标是培养学生的创新能力，在创新实践教学活动中，学生在教师的引导下，运用已具备的知识、技术进行资料的收集、整理和分析，从中发现问题，主动探索问题的解决方案，然后自行拟定实验方案，自主进行实验，并对数据进行分析和处理。2.创新型实践教学的师资队伍建设具有创新活力的师资队伍是高职高专培养高素质的创新型人才的关键，因此师资队伍建设是创新型实践教学建设的重要环节。实践指导教师应具有较强的创新意识和创新精神，并具备较高的创新技能，对生产实际中的前沿技术和新技能有较好的把握。高职高专院校可以和企业、工厂及其他学校合作，建立合作、开放型的教师队伍。在引进外来人才的同时，加强学校自身的教师队伍培训和建设，鼓励教师进行科研和教研，走出校园，接触社会，并营造一种开放、宽容的学术氛围，开展各种创新研讨、交流会。在学校层面推进人事制度的改革，建立合理的教师激励和流动机制，保持教师队伍的活力。3.开放式实验室建设学生的创新思想可能会在某一瞬间获得，需要及时进行实践论证，因此有必要建立一定数量的开放式实验室，实验室面向学生开放，给学生提供更多的自主实践的空间。实验室开放包含时间开放和内容开放两个方面的含义。时间的开放是指学生可自主选择使用实验室的时间，而内容的开放是指对学生开放的实践项目应尽可能丰富。开放式实验室的实验设备、仪器及元件配置应具有一定的先进性，并能满足各实践项目的需要。另外，还应将社会生产中使用的最新技术及手段及时融合到实践项目中，对学生开放。4.创新实践项目建设（1）教师的科研题目。教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，在教师进行科研活动过程中，教师可以将科研项目进行分解，挑选一些有利于激发学生创新意识的子项目，在教师的指导及监督下交由学生完成。学生参与这样的科研活动将会接触到本专业最新的理论、技术和手段，使学生建立合理的知识结构，增强学生学习的主动性。在学生参与科研活动时教师应有意识地让学生独立进行资料的收集、整理和分析，进行方案构思、制订实践计划并实施。这样能有效地锻炼学生的综合设计及创新能力。网络视频监控系统网络视频监控系统网络视频监控系统气象站1气象站网络视频监控系统安徽创世科技有限公司姓名:刘治国气象站2网络视频监控系统课件3网络视频监控系统课件4网络视频监控系统课件5网络视频监控系统课件6112、半数字化视频监控系统(DvR屏电物等监控区域仍有限信息存储能力增强施工规模仍较大扩展性提高模拟传输数字化存储■系统稳定性提高112、半数字化视频监控系统(DvR71。12、第二代模拟监控系统特点特点传输方式依旧采用模拟方式,依靠电缆作为传输介质以本地存储为主要功能,网络传输功能没有或较弱图像显示为模拟视频或无损压缩视频,较清晰图像存储为数字化存储,管理手段极大丰富但存储不同于显示,图像采用有损压缩,清晰度较差多采用MJPEG、MPEG-1、MPEG2压缩方式缺点受传输介质电缆的限制,监控范围局限于几百米范围数字化程度不够,远程观看、管理、资料交流功能有限扩展性受限、稳定性不足1。12、第二代模拟监控系统特点8113、全数字化视频监控系统(Nvs)视频服务器=无线视频服务器小无线上网观看PDA无线观看实时在线观看113、全数字化视频监控系统(Nvs)91。13、网络视频服务器(Nvs)系统特色后起之秀,享尽技术优势釆用的是最先进Mpeg4H.264压缩方式,超低码流,高保真画质C|F格式运动图像典型码流只有300Kbps设备内置OS系统和标准网络协议栈,提供WEB浏览服务嵌入式系统设计,集中组网,分级管理,系统安全可靠数字化网络传输窃接防金段提影,极大丰常于段,真正随时、随地、随意控:开数字化存储方式丰富,可以前端设备存储,可以中心统一存储储容量扩展容易,实现真正海量存储,中心平台可以添加数个存储服务器站数字化观看会不易是看图像:全数字化视频信息,可听、可控、可交流,让监控、集中管理、组网灵活,适合大区域大规模监控1。13、网络视频服务器(Nvs)系统特1012、视频监控的发展趋势监控设备视频处理硬件平台更高的处理性能,TDM642系列处理芯片视频更清晰,有更多高清晰格式选择采用先进的H264压缩算法,带宽占用更低视频接入趋向无线化,安装施工更简单视频传输全数字化信息,采用更可靠的网络传输协议,随着网络的网络走向家走向桌面,视频监辅助功■WEB服务十透明串口+报警输入输出12、视频监控的发展趋势11网络视频监控系统课件12网络视频监控系统课件13网络视频监控系统课件14网络视频监控系统课件15网络视频监控系统课件16网络视频监控系统课件17网络视频监控系统课件18网络视频监控系统课件19网络视频监控系统课件20网络视频监控系统课件21网络视频监控系统课件22网络视频监控系统课件23网络视频监控系统课件24网络视频监控系统课件25网络视频监控系统课件26网络视频监控系统课件27网络视频监控系统课件28网络视频监控系统课件29网络视频监控系统课件30网络视频监控系统课件31网络视频监控系统课件32网络视频监控系统课件33网络视频监控系统课件34网络视频监控系统课件35网络视频监控系统课件36网络视频监控系统课件37网络视频监控系统课件38网络视频监控系统课件39网络视频监控系统课件40网络视频监控系统课件41网络视频监控系统课件42网络视频监控系统课件43网络视频监控系统课件44网络视频监控系统课件45网络视频监控系统课件46网络视频监控系统课件47网络视频监控系统课件48网络视频监控系统课件49网络视频监控系统课件50网络视频监控系统课件51网络视频监控系统课件52网络视频监控系统课件53网络视频监控系统课件54网络视频监控系统课件55网络视频监控系统课件56网络视频监控系统课件57网络视频监控系统课件58网络视频监控系统课件59网络视频监控系统课件60网络视频监控系统课件61网络视频监控系统课件62网络视频监控系统课件63网络视频监控系统课件64网络视频监控系统课件65网络视频监控系统课件66网络视频监控系统课件67谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷68网络视频监控系统网络视频监控系统网络视频监控系统气象站网络视频监控系统安徽创世科技有限公司姓名:刘治国气象站网络视频监控系统视频监控发展和趋势创世科技网视频监控系统特色气象监控系统系统特色软件功能软件使用创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。随着新课改的不断深入开展,九年义务教育课标准明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,在数学教学中开展创新教育具有重要意义,因此,在数学教学过程中要注重培养学生的创新能力。下面笔者就如何在小学数学教学中培养学生的创新能力谈谈自己的做法:一、保护学生的好奇心和兴趣,培养他们的创新意识在小学数学教学中要想培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,首先要激发学生学习数学知识的兴趣。好奇是思维的源泉、创新的动力,因为好奇,学生有了创新的愿望,就会努力去揭开事物的神秘面纱,这种欲望就是求知行为在学生心灵中点燃的思维火花,是最可贵的创新性心理品质之一。因此,在小学数学教学中,我们要注重激发学生的好奇心,只有这样才能有效地培养学生的创新兴趣。然而兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向,它推动着人类去探索新知识,兴趣是人类创造力的源泉。为了培养学生的创新意识,教师在教学中,不仅要保护学生的好奇心和探究兴趣,而且要有意识地创设情境,发展学生的创造思维,激发学生的探究兴趣,培养学生的创新精神。二、鼓励学生善于质疑问难古人云:“学起于思,思源于疑。”心理学研究表明,疑最容易引起定向探究反射,有了这种反射,思维也就随之产生。科学的发明创造往往是从质疑开始,从解疑入手,因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。鼓励学生质疑问难,教师必须要创设一个宽松、和谐的数学教学氛围。我们知道平等和谐的师生关系能使学生思维活跃,让他们敢想、敢说,敢于发表自己的见解,也是他们深入认识数学问题的开始。长期以来,由于教师没有注意对学生质疑问难能力的培养,使学生形成了教师提问学生答的被动学习习惯,导致了学生学数学枯燥无味,不能灵活运用知识解决实际问题。要改变这一不良的学习习惯,教师在课堂教学中应信任、尊重和满足学生的表现欲,要使数学教学过程成为学生发现问题、解决问题的过程,并努力为学生的质疑问难提供机会和条件。在数学教学中,教师应指导学生自己学、自己想、自己试,组织学生进行小组交流,小组讨论,然后通过集体交流、分别发言与分组讲座交叉进行,这样通过师生互问,学生间的互问,达到互相学习、互相促进的教学目的,激发学生质疑问难的兴趣。三、激发学生的竞争意识,培养创新能力学生是学习的主体,只有学生自己产生学习欲望和主动性,他们才能去探索、求新。所以在教学中我们要避免刻板的教学方法,采取多样的教学形式来调动学生学习的积极性。尤其是学生都有很强的好胜心,总想比别人强,总想超越自己,但又缺乏动力,这就要求教师要有激发和调动学生学习动力的能力。所以在教学中,我经常问的是:“谁与他的想法不一样?”这样做既促使学生进行思考,激发了他们的创新意识,同时又避免了“人云亦云”的思维盲从现象发生。另外教师还要根据学生特点,开展多种游戏竞赛活动,不断激发学生的学习动力。如在低年级开展“夺红旗”、“找朋友”游戏;在高年级开展“你追我赶”、“智力赛跑”等,以此来激发学生学习的欲望,并且在活动中时刻鼓励他们。这样课堂就形成了你追我赶的学习氛围,不仅调动了学生的学习状态,也促进了课堂教学效率,培养了学生的创新意识。四、培养学生的总结能力,拓展创新思维为了培养学生的创新意识,教学要鼓励学生提出新设想,并且对自己的设想和主张阐述理由,做出验证。在课堂教学过程中,教师在每堂课里都要进行各种总结,必须有意识地让学生总结,总结能力是一种综合素质的体现。培养学生的总结能力,即锻炼学生集中思维的能力,这与培养学生的求异思维是相辅相成的,集中思维使学生可以准确、灵活地掌握各种知识,并将它们概括、提取为自己的观点,作为求异思维的基础,从而保障求异思维的广度、新颖程度和科学性。培养学生的总结能力,课堂教学中要将总结的机会尽可能地留给学生,如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结,都挑选多位学生发言,要求他们说出自己的独特理解,不要众口一词,随声附和。总结完后,让学生提出自己发现的更深层次的问题,进一步延伸,从而拓展思维。总之,创新是时代的要求。现代教育不仅要使学生掌握知识,发展智力,更应重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和初步的创新能力。学生的创新意识和创新能力的培养是新课程赋予数学教师的一项重要使命。只要我们在数学教学中,应用科学的方法对学生加以训练,把握好知识与创新能力培养的结合点,适时适度地引导学生,且能运用灵活多样的教学方法,推动学生学习方式的转变,培养学生勇于质疑、敢于探索的创新精神,从而学生的创新意识和创新能力就会在数学教学中得到培养和发展。随着社会的发展，各种新技术的推广应用，新兴产业的不断涌现，社会对创新型人才的需求正在不断增长。创新源于实践，作为高职高专教育教学过程的重要组成部分，实践教学在培养学生的创新思维、提高创新技能方面具有非常重要的作用。目前，高职高专学校的实践教学仅是作为理论教学的附属手段，其目标仍然是促进学生对知识的掌握，并没有将学生创新能力培养作为教学目标。如何建设创新型实践教学，培养高素质创新型技能人才正成为目前高职高专教育教学亟需解决的重要问题。一、现有实践教学体系现状高职高专学校由于受到资金、师资等方面的制约，实践教学在实践项目建设、开放式实验室建设和创新能力评价等方面与培养学生创新能力的目标要求相比，存在着较大差距。主要表现在以下几个方面：一是缺乏创新类的实践项目。实验内容多为验证性质，实训项目和课程设计也以成熟内容为主，加上统一的教学模式，使得不同学生的实践过程和结果却基本一致。学生在这样的实践活动中得到的仅是机械的训练，学生的创新能力得不到培养。二是现有的实践教学体系不能与快速发展的社会相适应。目前的实践体系要将社会生产活动中的新技能、新技术融合进来，形成实践项目，需要经过长时间的分析、整理，因此会导致现有实践教学体系不能跟上社会发展的步伐。三是缺少开放式实验室。当前高职高专的实验室基本都没有对学生开放，学生只能在规定的时间到实验室完成教师规定的实训内容。即使有实验室开放，但开放的时间和开放的项目都不足，制约了学生的创新能力培养。四是对实践教学效果的评价是以学生对实践技能的掌握情况为主进行的，忽视了对学生创新思维和创新技能的评价。二、创新型实践教学建设的目的1.培养学生的创新思维和创新技能高职高专的目标是培养具有高素质的技能型人才，让学生具有较强的创新精神和创新技能，以适应快速发展的社会。在创新实践教学中，开展创新型实践活动有利于培养学生的创新精神和创新技能。创新型实践项目的实施能使学生在学校便能得到科研能力和创新能力的锻炼，使学生养成良好的科研习惯，提高创新能力，为今后的工作创新打下基础。2.提高教学质量，促进教学改革具有创新思维和创新能力是高素质人才必备的条件，也是适应社会现代化发展的需要。创新型实践教学要求实践教学与社会生产实际紧密联系，将社会生产中使用的新技术、新技能及遇到的问题反映到教学中来，做到教学与实际不脱节。创新型实践活动具有跨学科性质，需要整合各学科的知识和技能，这就需要改革当前的教学模式。在完成基础教学后，实施创新实践教学，可以推进教学改革，提高教学质量，培养能适应社会发展变化的高素质人才。三、创新型实践教学的具体建设1.创新型实践教学的理念建设高职高专的实践教学体系从总体来看分为三个层次，即通用基础型、专业基础型和创新型实践教学。创新型实践教学是在完成通用基础型、专业基础型实践教学的基础上以培养学生创新能力为核心的一种实践教学模式。创新型实践教学是高职高专实践教学体系的重要组成部分，在创新实践活动中，学生是活动的主体，教师只起指导和引导作用。建设创新型实践教学的目标是培养学生的创新能力，在创新实践教学活动中，学生在教师的引导下，运用已具备的知识、技术进行资料的收集、整理和分析，从中发现问题，主动探索问题的解决方案，然后自行拟定实验方案，自主进行实验，并对数据进行分析和处理。2.创新型实践教学的师资队伍建设具有创新活力的师资队伍是高职高专培养高素质的创新型人才的关键，因此师资队伍建设是创新型实践教学建设的重要环节。实践指导教师应具有较强的创新意识和创新精神，并具备较高的创新技能，对生产实际中的前沿技术和新技能有较好的把握。高职高专院校可以和企业、工厂及其他学校合作，建立合作、开放型的教师队伍。在引进外来人才的同时，加强学校自身的教师队伍培训和建设，鼓励教师进行科研和教研，走出校园，接触社会，并营造一种开放、宽容的学术氛围，开展各种创新研讨、交流会。在学校层面推进人事制度的改革，建立合理的教师激励和流动机制，保持教师队伍的活力。3.开放式实验室建设学生的创新思想可能会在某一瞬间获得，需要及时进行实践论证，因此有必要建立一定数量的开放式实验室，实验室面向学生开放，给学生提供更多的自主实践的空间。实验室开放包含时间开放和内容开放两个方面的含义。时间的开放是指学生可自主选择使用实验室的时间，而内容的开放是指对学生开放的实践项目应尽可能丰富。开放式实验室的实验设备、仪器及元件配置应具有一定的先进性，并能满足各实践项目的需要。另外，还应将社会生产中使用的最新技术及手段及时融合到实践项目中，对学生开放。4.创新实践项目建设（1）教师的科研题目。教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，在教师进行科研活动过程中，教师可以将科研项目进行分解，挑选一些有利于激发学生创新意识的子项目，在教师的指导及监督下交由学生完成。学生参与这样的科研活动将会接触到本专业最新的理论、技术和手段，使学生建立合理的知识结构，增强学生学习的主动性。在学生参与科研活动时教师应有意识地让学生独立进行资料的收集、整理和分析，进行方案构思、制订实践计划并实施。这样能有效地锻炼学生的综合设计及创新能力。网络视频监控系统网络视频监控系统网络视频监控系统气象站69气象站网络视频监控系统安徽创世科技有限公司姓名:刘治国气象站70网络视频监控系统课件71网络视频监控系统课件72网络视频监控系统课件73网络视频监控系统课件74112、半数字化视频监控系统(DvR屏电物等监控区域仍有限信息存储能力增强施工规模仍较大扩展性提高模拟传输数字化存储■系统稳定性提高112、半数字化视频监控系统(DvR751。12、第二代模拟监控系统特点特点传输方式依旧采用模拟方式,依靠电缆作为传输介质以本地存储为主要功能,网络传输功能没有或较弱图像显示为模拟视频或无损压缩视频,较清晰图像存储为数字化存储,管理手段极大丰富但存储不同于显示,图像采用有损压缩,清晰度较差多采用MJPEG、MPEG-1、MPEG2压缩方式缺点受传输介质电缆的限制,监控范围局限于几百米范围数字化程度不够,远程观看、管理、资料交流功能有限扩展性受限、稳定性不足1。12、第二代模拟监控系统特点76113、全数字化视频监控系统(Nvs)视频服务器=无线视频服务器小无线上网观看PDA无线观看实时在线观看113、全数字化视频监控系统(Nvs)771。13、网络视频服务器(Nvs)系统特色后起之秀,享尽技术优势釆用的是最先进Mpeg4H.264压缩方式,超低码流,高保真画质C|F格式运动图像典型码流只有300Kbps设备内置OS系统和标准网络协议栈,提供WEB浏览服务嵌入式系统设计,集中组网,分级管理,系统安全可靠数字化网络传输窃接防金段提影,极大丰常于段,真正随时、随地、随意控:开数字化存储方式丰富,可以前端设备存储,可以中心统一存储储容量扩展容易,实现真正海量存储,中心平台可以添加数个存储服务器站数字化观看会不易是看图像:全数字化视频信息,可听、可控、可交流,让监控、集中管理、组网灵活,适合大区域大规模监控1。13、网络视频服务器(Nvs)