幼儿园教案模板猜猜我有多爱你(共9篇)

幼儿园教案模板猜猜我有多爱你（共9篇）《猜猜我有多爱你》教案《猜猜我有多爱你》课堂实录1课前谈话：你们看过哪些课外书？师：同学们，现在已经是秋天了，秋风起了，五颜六色的树叶在空中翩翩起舞，我喜欢秋天，喜欢秋风中轻轻飘落的树叶，也许在每一片树叶的背后都有一个美妙的故事介绍图书作者：谢尔西尔夫斯袒出示图：从前有一棵大树简单的一幅画，这么简单的一幅画该怎么读？没有文字，黑白的画面生：想象故事的空白抓住细节，师：怎么抓住细节？师：决定成败的地方想象空白的地方会有什么故事？展开想象这是一棵什么树？生：这是一棵快乐的苹果树这是一棵孤独的苹果树这是一棵生气的苹果树这是一棵伤心的苹果树这是一棵幸福的树（最后一棵没有被砍伐的树）这是一棵忧心忡忡的树（万一被一阵风吹倒呢）师：刚才我们通过想象使简单的画面变得丰富多彩（读简单图的好方法）师：它喜欢上一个男孩儿，一个什么样的男孩儿？我们去想象生：穿吊带杉，灯笼裤，高跟鞋淘气，爬上树荡秋千，向大树跑去出示图，对比两幅图，师：大树弯下身子召唤男孩儿生：方便孩子更好的爬上大树也许是低头和男孩说话师：刚才我们读图知道了，抓住细节，精彩会在每一个细节之中读图，展开想象，就会让简单的画面变得丰富多彩还要仔细观察，精彩藏在每一个细节之中出图：男孩儿每天都会跑到树下（画面小男孩在接树叶）师：他们在干什么呢？生：低头微笑被树上的红苹果迷住了，很想吃采集树叶采一片树叶（很有意思）故意想把树叶给男孩抖落树叶采集树叶做标本做书签不想让树叶落地垫起脚，迫不及待的想摘树叶叶子是大树送给他的礼物，每一片叶子就代表着真诚的友谊出示：树叶就象已经做好的皇冠生：大树很高兴自己使小男孩成为森林之王，大树非常骄傲激动，为他鼓掌为孩子遮风挡雨出示：一棵树，一双鞋生：他常常爬上树干躲在树干后面就快爬上去，开心想吃到苹果高兴就快吃到苹果了师：你还看到什么细节？生：拖鞋的时候放不整齐，心急如焚出示：在树枝上荡秋千生：很舒服吃到了苹果淘气，象孙悟空，一个接一个的吃出示：同大树捉米藏生：树枝，已经发现了孩子枝条伸出顽皮出示：累了的时候就在树叶里睡觉生：陀螺，用树叶发出催眠曲蘑菇给孩子遮风挡雨摇来摇去变成摇篮，让孩子在里面睡觉象躺在床上不热，摇篮里，月亮床上，母亲的怀抱里出示：小男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐，树也爱孩子，孩子象爱妈妈给树上刻了一颗心但是时光流逝，孩子渐渐长大出示：大树下面出现了四只脚，怎么会有四只脚呢？生：四只脚，也许是朋友，女朋友，男孩的孩子，交了一个新朋友出示：大树常常感到孤寂师：接下来又会发生什么样的故事呢？拿出手中的话本，自由的读一读生：大树把所有都奉献了出来，很快乐把自己最后残余的部分也都献出苹果拿去卖钱，树枝盖房子树干做床大树虽然把所有给了大树，男孩没有报答大树，但是大树很快乐师：大树就象母亲一样，为了给孩子奉献一切，不顾自己，自己没有留下任何东西连最后的树桩都让孩子坐，不管如何，他都想让孩子幸福师：孩子成长了，离开了大树，开头还是结尾都是与大树为伴生：孩子很开这不叫开心，自愿奉献孩子很自私，全部拿走，什么也没留大树把一生都献给了孩子，毫无怨言师：一棵大树，一个贪婪的孩子，构成了一个故事非常快乐，小男孩陪伴大树一生，大树就会感到非常快乐也许大树就象母亲出示：诗有一棵树春天倚着他幻想夏天倚着他繁茂秋天倚着他成熟冬天倚着他沉思这棵树就是我们的爸爸妈妈师：你们爱自己的父母吗？有没有谁象自己的父母表达过？生：热烈的拥抱捶背做家务做贺卡好成绩一封信买花送给他们在梦里送他们甜甜的吻出示图书画面《猜猜我有多爱你》想一起去听听吗？听故事，师配乐读师：有没有那个细节打动你，画面留在你印象里生：小兔子很爱大兔子，绞尽脑汁的想表达师：你还记得哪些小兔子的说法生：这是一只什么样的小兔子，特别有想象力，很天真，非常爱妈妈，爱不局限于细节、动作，而在心灵爱可以穿越时空爱可以穿过乌云到达你的心灵爱就象一条小河，不停流淌更懂得表达爱是无止境的，增长，可以缩短小时候爱妈妈，大了会更爱自己的孩子爱一生都会，师：爱是永恒的爱是看不见，摸不着到的是永存的师：我们再来读读这首诗请学生读用情去读在爸爸妈妈的儿边深情的说，猜猜我有多爱你读了两本书，有图画有文字，这样的书叫做，绘本，怎么读绘本薄，读得厚起来展示画本爱是无法阻挡的爱别人的多，爱自己要少爱是一种美德，可以无限延长，到未知的地方师总结：不仅要懂得爱，还要学会表达，多读，阅读，会读书在阅读中收获《猜猜我有多爱你》教案2导读目标：通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事，了解小兔子和大兔子之间的爱并通过这个故事让学生学习向自己的亲人表达爱导读过程：一、情境导入激发兴趣1、今天，我们要认识两位新朋友，猜猜它们会是谁？2、瞧，它们来了!（投影出示大栗色兔子和小栗色兔子）它们是什么关系呢？3、在它们之间又会发生什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！二、讲述故事读演对话（一）讲述动作表达部分1、师讲述故事：（小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放）猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？2、读故事：（他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”他说大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜？小兔子是怎么做的呢？师续读：（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”他说嗯，这真是很多，大兔子个儿大“我的手举得有多高我就有多爱你”小兔子说“我的手举得有多高我就有多爱你”大兔子说这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上“我爱你一直到我的脚指头”他说大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下我跳得多高，就有多爱你”大兔子也笑着跳起来）故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学生多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈）是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想回家也向妈妈表达一下自己的爱呢？那就向小兔子学一招，同桌来演一演吧！你喜欢用哪种方式来表达都可以！（二）讲述语言表达部分1、是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想办法，超过妈妈的爱呢？2、师续读：（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”小兔子喊起来“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘”大兔子说这可真远，小兔子想他太困了，想不出更多的东西来了他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了）3、师续读：“我爱你一直到月亮那里„„”（配乐直到故事结束）指导生扮演小兔子与大兔子进行角色对话4、师读：说完，小兔子闭上了眼睛大兔子听了小兔子的话，怎么说的呢？我们一起来读读：（“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远”）5、师读：大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”6、看图悟情：静静地看看这两幅画面，哪些地方让你心动7、再来读读小兔子与大兔子表达爱的对话中自己最喜欢的句子吧三、添加题目表达心声1、你想给这个故事加什么题目呢？2、你想用什么话来表达你对妈妈的爱呢？3、师小结：亲人的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一个亲吻、一句叮嘱„„不要认为它是理所当然，我们要学会体会爱，还要表达爱，就像故事中的大兔子和小兔子一样。《猜猜我有多爱你》教案3阅读目标在“爱”的叙述中培养孩子积极、健康的情感态度，培养热爱阅读的好习惯读书过程一、讲故事1：谈话导入师：同学们，今天的绘本课，我们将一起欣赏一个非常动听的关于爱故事（出示封面）《猜猜我有多爱你》请同学们自己试着读读书名—指名读（一年级就把书名读出了，真棒！）—跟老师读师：小朋友，看看封面，有什么？（观察得真仔细）2、师：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，向我们打招呼，邀请同学们和他们一起走进这个故事老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？3、走进故事：师：让我们跟小兔子一起跳进故事吧师：小栗色兔子要上床睡觉了，可是它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放，同学们猜一猜，小兔子想干什么？师：同学们的想象力真丰富，它要大兔子好好地听它说谁来读一读小兔子的话？同学们一起来读一读师读“喔，这我可猜不出来”大兔子说师：仔细看图，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撑开，不能再开了，想表达对妈妈的爱有很多很多那大兔子呢，它的手臂要长的多，她说：“我爱你有这么多”大兔子的爱多不多呀？嗯！小兔子也这么想：这真是很多师：小兔子又想到一个好办法表达对妈妈的爱，它做了一个什么动作？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（你真是一位善于观察的小兔子）谁来读一读小兔子的话？同学们一起来读一读大兔子也做了和小兔子一样的动作，双手拼命向上举，脚尖都踮起来了，她说“我的手举得有多高我就有多爱你”此时此刻，小兔子会想些什么呢？师：仔细观察，小兔子又做了一个什么动作？2人回答谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，是够高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多”师：小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，她说：“我跳得多高，就有多爱你”大兔子跳高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？2人回答是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过对妈妈的爱呢？我们接着往下看师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边”师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了”它又有好主意了，他想到什么了？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的，请一位同学来读一读师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）二、师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！三、同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？四、活动巩固师：同学们，今天我们讲了一个什么绘本故事？生：《猜猜我有多爱你》师：故事中讲了谁？生：大兔子和小兔子师：小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱，一起来回顾一下吧！看幻灯把手张开把手举高倒立跳来跳去师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？五、（配乐）读后封面所以同学们，让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是一次充满爱的举动六、拓展阅读同学们，像这样充满爱的故事还有很多，比如《逃家小兔》《爱心树》《小猪当保镖》等等，有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读。该文章转自［阿呆语文网］:xxxx1009/xxxx.asp图画书阅读：猜猜我有多爱你（中班）执教：嵇莲英设计意图：《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。教学目标：1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境。2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话。3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。教学准备：故事《猜猜我有多爱你》幻灯，电脑、背景音乐、兔子头饰教学过程：一、歌曲导入：《让爱住我家》在音乐中进行情感渲染，引出课题二、欣赏故事：《猜猜我有多爱你》——引导幼儿观察封面：介绍故事名称、作者、主要角色。——结合幻灯，在背景音乐下有感情地讲述。——说说听了故事后心里的感受。三、理解故事：用语言和身体动作表现——找出比较典型的画面，引导幼儿观察，并请幼儿说一说，学一学。※“我爱你有这么多”※“我的手举得有多高我就有多爱你”※“我跳得有多高就有多爱你”——请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地用语言和动作表现主要画面。四、和小朋友一起完整地说说看看大图书。五、经验迁移：引导幼儿用各种方法表达自己的情感“小兔子和大兔子用这些方法表达自己的爱，那么你们会用什么方法表达对爸爸妈妈的爱呢？”引导幼儿回家说一说，做一做。反思：《猜猜我有多爱你》故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。因此本活动的目标设计为：1、欣赏故事，理解和感受故事中优美、宁静、温馨的意境（重点）。2、用语言和动作大胆地表现大兔子和小兔子的神态和对话（难点）。3、迁移经验，愿意用各种方式表达自己的情感。因此整个教学活动从欣赏——理解——表现——迁移，层层递进，满足幼儿的情感需求和表现欲。第一个环节主要通过一首很优美的歌曲《让爱住我家》进行情感渲染，引出课题第二个环节欣赏故事：《猜猜我有多爱你》，通过《茉莉花》的背景音乐，借助PPT画面，使幼儿对整个故事的意境和情感有一个完整的感受和体验，达成第一个目标，也就是活动的重点（当然这一重点也渗透在整个活动的始终），在这个环节上我也曾经有过两种方案，一种是今天这样完整欣赏，还有一种就是边讲述边提问，我们上个星期参加了南京关于图画书阅读的活动研讨，就是提出现在的阅读活动更多地关注情节以及知识性的价值取向，忽略幼儿的情感表达，习惯在幼儿阅读的过程中不断地提问、不断地打断，削弱了图画书的情感价值，我觉得如果是情节比较复杂、适合幼儿想象创造发挥的图画书可以采用边讲述边提问让幼儿预测的方法，而这个故事本身情节很简单、意境又很美，基于这样的考虑，我采用了完整欣赏的策略。第三个环节是理解故事，用语言和身体动作表现，这里主要选取了故事中最典型的画面——张开手臂、手举高、跳起来，在语言上落实“我爱你有这么多”、“我的手举得有多高我就有多爱你”、“我跳得有多高就有多爱你”的表达方式，主要通过听一听、看一看、说一说、学一学的方式帮助达成目标中的难点。第四个环节和小朋友一起完整地说说看看大图书，这个环节主要是让幼儿翻阅图书，最好能人手一本或者二人一本，但目前还没有这个配备，因此，我设计了一个gif动画，制造出一种图画书翻阅的效果，让幼儿逐页阅读，也可以跟好朋友一起看看说说。第五个环节经验迁移，把故事中的经验回归到生活中去，引导幼儿表达对爸爸妈妈的爱，活动在《让爱住我家》的音乐中结束。一本图书画在一个课时中完全掌握是不现实的，经典故事中的内涵是挖掘不完的，因此可以围绕一本图画书设计一系列活动如：故事表演：创设童话情境，进行角色表演。语言活动：运用故事中“我爱你一直到„„”、“有多„.，我就有多爱你”进行创编。美术活动：表现大兔子、小兔子的动态。音乐活动：用歌曲、律动的方式表现故事内容。亲子活动：我爱爸爸妈妈，用各种方式表达对父母的爱社会实践活动：寻找爱在哪里，进行情感拓展，从身边人到周围人„„.经典图画书阅读是我们的第一次尝试，我希望以此为起点迈出这个课题的第一步，也希望以这个活动为案例为各位老师提供研讨、交流的载体，同时也希望经典图画书以其独特的魅力走进我们幼儿园，走进每一位孩子的童年！等级园验收活动名称：猜猜我有多爱你陆爱萍2021.5活动目标：1．欣赏故事《猜猜我有多爱你》，体会故事的语言美及其所表达的浓浓亲情。2．学习以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动材料：Ppt,一段柔和的音乐设计意图：爱是一种弥漫于心灵的情感，真真切切而又难以言状。然而，表达言状或者说符号表征对人的自我的形成起着极为重要的作用。当幼儿以肢体动作以及语言表达着自己对母亲的浓浓亲情，他们也就内化着这种情感，建构着自己的人格，影响着今后的行为。在主题活动“我爱我家”中，设计了活动“猜猜我有多爱你”。首先，在讲述作品时，以生动而又自然的神情、真挚而又夸张的体态和语言将小兔和妈妈之间的那种情感浓墨重彩地渲染出来，让幼儿体会到母子之间那种浓浓的亲情。其次，引导幼儿以自己的方式去表达情感，把对妈妈的爱表达出来，通过动作、语言来表达抽象的情感。活动过程：一、欣赏故事1．老师出示书，谁知道叫什么名字？（一起来认认书上的字）2．猜猜故事里讲了什么？3．教师在音乐背景下，有感情地讲述故事。从开始讲到“嗯，这真的很多。”提问：1）小兔子用什么动作来表示对妈妈的爱？（幼儿一起学学）2）兔妈妈也张开手臂，张得再也张不开，看看谁爱得多？3）看看小兔还用什么方法来表示它的爱？4．教师继续讲故事，从“小兔想了想踮起脚”到“我跳得有多高，我就有多爱你”。提问：1）小兔子和兔妈妈又用了什么动作和办法来表示自己的爱？2）它说了什么？（我爱你一直到我的手指头）一起说说。4）那它俩谁爱的多？3）还做了什么？你们能跳的高吗？跳得多高就有多爱你。（幼儿也来跳跳，鼓励幼儿一边跳一边说。）5.幼儿继续看ppt。提问：看到什么？小兔看到了那么多东西，你猜猜它会怎么说，用什么表示对妈妈的爱？（鼓励幼儿用图片上的东西来表达爱）二．说说自己的爱。1．教师出示图片：天空、树叶、房子、围巾、上海你能用什么来说说看对妈妈的爱吗？2．例：房子有多高，我就有多爱你。妈妈说：东方明珠有多高就有多爱你。3．教师继续讲故事到结束：你们觉得这个故事有爱吗？你最爱家里的什么人？你们爱老师？爱小伙伴吗？你对他们的爱有多少？那待会去告诉他们。猜猜我有多爱你执教：陈卫球中班：语言整合领域：社会活动目标：1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.发展学生的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能在集体面前勇敢地讲述自己对妈妈的爱。活动准备：1、视频图片、背景轻音乐、绘本图书2、卡纸图片：星星、房子、大海、天空、地名（笔架山）活动过程一、活动导入1、出示绘本图片，师开门见山说出书名后，让幼儿认字引出书名。2、重点突出书名的“爱”字，让幼儿找到“爱”。3、幼儿观察绘本封面，师提问：猜猜这是谁和谁爱的故事？二、活动过程（一）理解和感受故事的第一段1、幼儿倾听第一段故事。师提问：“小兔子和兔妈妈用了一个什么动作来表示爱？”2、师幼解决问题后，一起站起来一边说一边做张臂动作。3、幼儿扮演小兔，老师扮演妈妈，用手臂动作来比一比：“兔妈妈的爱多，还是小兔子的爱多。”3、师继续提问:“为什么要把手张开到无法再张开？”（二）理解和感受故事第二段1、幼儿倾听第二段故事。师提问：小兔子还用了哪两个动，说了什么话来表示爱？2、师幼解决问题后，一起边说边做动作。3、师提问：“是妈妈爱的多还是小兔子爱的多？”4、比一比：幼儿谁手举得稿，谁的爱就多。5、师提问：小兔子还用了什么动作来表示爱？6、比一比：谁跳的高，谁的爱就多。（三）理解和感受故事第三段1、出示绘本图片，让幼儿观察并说出看到的物体。（花、山、草、路、竹子、树等）2、师提问：“小兔子用看到了的一个物体来表达对妈妈的爱，它说了什么？”（竹子有多高，我就有多爱你）3、出示卡纸图片，师提问：“除了这些，还有其他东西也可以用来表示爱，你能用这里的一样东西来表达爱吗？”4、师引导发散思维：“谁能说一个比笔架山更大的地方？”（四）升华主题，拓展延伸。1、幼儿倾听故事第四段。2、师提问：这个故事爱多吗？平时你在家里你最爱谁？3、师小结：爱要大声说出来，请把你的爱告诉你爱的人，别忘了对**说爱，把爱送给大家。《猜猜我有多爱你》教学设计绘本解读：这本书通过一组组生动的图画向孩子们讲述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事。小栗色兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，说“猜猜我有多爱你？”于是爱的游戏开始了。大兔子和小兔子都很爱对方，他们用自己的方式来表示对对方的爱。小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深。就算小兔子没兔妈妈手臂长、没有妈妈跳得高„„爱妈妈从这里一直到月亮。而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里。这是两只兔子之间的秘密，却和我们每个人都有关，那就是——爱，爱确实不是一件容易衡量的东西。教学目标：1、通过绘本使儿童在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意，感受无私的母爱。2、通过绘本故事阅读，激发儿童爱妈妈，爱家的情感。3、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。（3分钟）师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔子），小朋友，老师今天给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》二、讲述故事。（17分钟）1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（它想干嘛呢？学生不必回答）原来他要大兔子好好地听他说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。“哦，这我可猜不出来。”大兔子说。（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，）“这么多。”小兔子说着把手臂张开，张得不能再张。（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。1嗯，这真是很多，小兔子想。（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）2、“我的手举得有多高，我就有多爱你。“小兔子说。（他把双臂用力往上举，高得不能再高。小朋友们做做这个动作。）“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。（手撑地，脚在树干上，是够高的。大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”4、（小兔子又有好办法了）“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。（什么叫“喊”？）大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想：这可真远。6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了。（它又有好主意了，他想到什么了？学生不用回答）（哦，原来是）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”（孩子们，故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？）（师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔子，但不管怎么样，孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。）三、课堂写绘：（15分钟）1、孩子们，你们爱爸爸、妈妈有多大、有多高、有多远？（能像宇宙一样大，像星星一样多，还是像大海一样远，像蜜一样甜吗？）每人想一个动作表示对爸爸、妈妈的爱。2、请你也像小兔子一样用自己的方式表达对妈妈的爱吧！然后将你们心中的爱画下来。四、交流展示：（5分钟）抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。泰州市海陵学校二年级语文教案猜猜我有多爱你（总）主备人：校对人：日期：教学目标：.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.发展学生的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。3.引导学生感悟真挚深切的“爱”的情感，并能在集体面前勇敢地讲述自己对妈妈的爱。教学准备.绘本PPT.图片：月亮星星、房子、大海、天空第一课时（执教时间：）教学过程一、情境导入激发兴趣1、语言预设：今天，老师给小朋友们带来了两位新朋友，想知道它们是谁吗？学生：想知道。2、语言预设：瞧，它们来了!（投影出示大兔子和小兔子）它们会是什么关系呢？学生：兔妈妈和兔宝宝。3、语言预设：那兔妈妈和兔宝宝之间会发生什么事呢？4、语言预设：一起来听故事吧，故事的名字——《猜猜我有多爱你》（欣赏图书封面）5、语言预设：这几个字，你们认识哪个字？其他字不认识没关系，但是有一个字一定要认识，那就是“爱”字。二、阅读图书（PPT）1、语言预设：我们一起听一听这个爱的故事。第一段：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的长耳朵不放，要妈妈好好听他说。他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你！妈妈说：哦，这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多。小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱？学生：把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。语言预设：谁来和妈妈比比谁的爱多。（师幼互动）请小朋友们都把手张开，大家一起比比谁的爱多。（互动）提问：小兔子为什么要把手张开？1泰州市海陵学校二年级语文教案引导：因为她爱妈妈！2、语言预设：好，继续听故事。第二段：小兔子把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！妈妈也把手举起来说：我的手举得有多高，我就有多爱你！小兔子一看阿，真可真高啊！小兔子又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你！妈妈笑着跳起来说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法表达了自己对妈妈爱？学生：举手的方法，说：我举得有多高，我就有多爱你！跳的方法，边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你！语言预设：来，小手举起来，比一比谁的爱多？谁举得最高，谁的爱就最多。（互动）跳一跳，看看谁的爱比较多？请一位小朋友上来跳一跳，看他的爱多吗？那谁上来和他比一比？（互动）3、出示PPT图片语言预设：好，回到故事，看小兔子说着说着来到了哪里？提问：他们看到了什么？学生：花、山、树、小河、竹子……语言预设：小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你！小朋友们，你们能用看到的东西表达对妈妈的爱吗？小草有多绿，我就有多爱你！花有多漂亮，我就有多爱你！三、谈话活动教师出示图片：月亮星星、房子、大海、天空语言预设：你能用什么来说说看对妈妈的爱！大海有多宽，我就有多爱你！房子有多高，我就有多爱你！月亮有多亮，我就有多爱你！天空有多大，我就有多爱你！语言预设：说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你一直到月亮那里，说完，小兔子闭上眼睛，睡着了。妈妈说：哦，这真是很远，非常非常的远。然后躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：我爱你从一直到月亮那里，再从月亮那里回到这里！教师提问：这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？学生讨论回答： 现场表演：我对你的爱有多少？四、故事总结泰州市海陵学校二年级语文教案孩子们，这个故事爱多吗？学了这个故事，我们就要知道如何表达爱。在学校和家里里有没有你爱的人？有没有你爱的小伙伴？所以今天，对你的小伙伴说：“猜猜我有多爱你””晚上回家睡前别忘了，对家里你爱的那个人说：““猜猜我有多爱你”，请把你的爱告诉你爱的人。二：教学反思：泰州市海陵学校二年级语文教案逃家小兔（总）主备人：校对人:日期教学目的：通过绘本，欣赏和了解故事内容，通过故事分析；了解故事中所包含的母爱；通过朗读对话，提高学生的识字水平和朗读能力；通过问答式的学习方式，培养学生的想象力、语言组织能力和发散思维。教学方式：问答式，主要培养学生的语言组织能力。教学重点：培养学生的语言组织能力和发散思维，体会故事中浓浓的母爱以及正确的道德观。教学难点：分析和总结故事的中心思想。第一课时（执教时间）教学过程：一、导语：同学们好，又是新的一天，大家要打起精神哦，这样的话一天都会过的非常快乐。现在，老师有些问题想向同学们提问，希望同学们能够认真地听老师的问题，然后回答老师好不好？同学们在平常听故事吗？喜欢听故事吗？都喜欢听什么故事啊？„„同学们听过的故事真不少，有时间的话我们开个故事会好不好？今天呢，老师要给同学们讲一个新的故事，希望同学们能够喜欢。二、教师利用课件画册讲述故事1、在大屏幕上放映书的封面：现在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的画，请同学们观察这幅画，然后告诉老师，你们都看到了什么。„„同学们说的都很好，有没有同学可以把刚才所有同学的回答总结一下，然后全面地告诉老师这幅画上发生着什么。2、老师要给同学讲的故事名字已经写在了大屏幕上了，同学们读读看，（一起读）对，有的同学四个字都认识，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。3、同学们觉得故事的名字中的四个字哪一个是最重要的呢？在同学们的印象中，小兔是什么样的？为什么这么温顺的小兔会想要逃家呢？有感情地朗读故事，伴随着身体动作，注意语速，表情。4、故事讲完了，同学们听清楚老师将的故事了吗，那好，现在请同学们告诉我，故事里出现了几个人物，他们是谁，他们之间发生了什么？5、现在请同学们想一想，小兔为什么要逃家6、对于小兔逃家这件事妈妈又是如何做的呢？也学同学们已经不记得刚才兔妈妈说的那些话了，不过没关系，我们看着大屏幕一起来回顾一下刚才小兔和兔妈妈的对话。7、同学们回答的很不错，下面老师就把整个故事放到大屏幕上，同学们和老师一起来把故事再读一遍好不好。4泰州市海陵学校二年级语文教案8、读小兔的第一句话，让同学们自己找出不认识的字，教师加以标注，用以复习之用。（以下同上）9、同学们读得很好，只是同学们想一想，如果你就是那只小兔，你说这句话的心情是怎样的？„„那么同学们根据自己刚才的理解，再把刚才的话有感情的朗读一遍。10、知道小兔的想法之后，同学们猜一猜兔妈妈是怎样回答的？„„同学们的想法都很棒，那么我们一起来看一看作者是怎样回答的吧。11、原来作者是这样回答的，同学们有猜对的吗？现在我们来分角色读这小段对话，女生读兔妈妈，男生就来读那只很有想象力的小兔子。12、听了兔妈妈的话，小兔并没有放弃自己想要逃家的愿望，这次他似乎是变得更加聪明了，我们来看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面请同学们先来读读看，找出不认识的字。13、不得了了，小兔子这次变成了小鳟鱼从水里游走，兔妈妈可是不会游泳的啊，她该怎么办呢？我们一起来看看兔妈妈的回答。大家觉得兔妈妈的回答好不好，为什么好？16、大家看看这幅画（第6页）看看兔妈妈是怎样把小兔子给捕回来的同学们现在分角色朗读，注意要读出感情。看来小兔子变成小鳟鱼的方法失败了，同学们觉得他会放弃吗？为什么？17、其实，小兔子并没有放弃他逃家的想法，这不他又有了新的主意：我们一起来读一下18、小兔子这次变成了高山上的大石头，他认为只要自己在那么高的高山上，兔妈妈就不会再抓住他了，可是兔妈妈也想出了新的方法，我们来看一看兔妈妈的方法是什么19、哦，原来兔妈妈变成了爬山的人，大家看这幅图上（9）兔妈妈非常辛苦的爬着那座高山，大家从这幅图上看到了什么：山路非常的难走，兔妈妈非常的辛苦。20、分角色朗读这段对话，要读出语气。21、虽然变成高山的想法又失败了，可是倔强的小兔子依然没有放弃逃家的想法，他又想出了新的办法，大家看屏幕，（10）看看这次小兔子变成什么？22、小兔子这次变成了小花，兔妈妈会不会就这样不管小兔了呢？当然不会，既然小兔子变成了小花，兔妈妈就变成了园丁，同学们知道园丁是干什么的吗，那兔妈妈变成园丁又是为了什么呢？23、大家看这幅图（12），兔妈妈穿着很厚的衣服，还要拿着很沉的工具，她很辛苦，可是她没有放弃，这又是为了什么呢？24、三次的变化，小兔子都以失败告终，最后都被兔妈妈找到了，可是尽管这样，小兔子还是没有放弃他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，这次他变成了天空中飞翔的小鸟，我们看这一页，小兔子已经长出了翅膀，小兔子为什么想要变成小鸟呢，这样有什么好处？泰州市海陵学校二年级语文教案25、可是，兔妈妈也再一次抓住了小兔子，我们看看兔妈妈是怎样回答的，我们来一起读一下。兔妈妈这次变成了树，大家都知道小鸟是要在树上做窝来休息的，而大树一直站在那里，无论是风吹还是日晒，都不能动一动，兔妈妈为什么心甘情愿地变成这棵树呢？26、小兔子还是没有泄气，他又想出了一个他认为可行的办法，于是他对兔妈妈说（16），这次小兔子变成了小帆船，这样他就可以自由地在大海上飘得远远的，大海是无边无际的，小兔子认为，这样的话，兔妈妈就不可能再轻而易举地找到他了。正在他洋洋自得的时候，兔妈妈说话了（17）我们一起来读一读：27、兔妈妈没有像小兔子想的那样没有办法，而是变成了风，在小兔子扬帆远航的时候吹着他，把他吹去任何他想去的地方。28、即使这么多的方法全部失败了，小兔子依然不屈不挠，坚持着想着他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他变成了马戏团里的空中飞人，他认为这样就可以飞的高高的，兔妈妈就够不到他了，同学们觉得这个主意好不好，为什么？29、兔妈妈对着小兔子天马行空的想法，又一次想出了应对的方法，我们看一下兔妈妈这次又是怎么说的：（20）兔妈妈居然也变成了走钢索的人，用兔妈妈的话说：这样，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子终于无计可施了，只好说到：（22）于是他变成了小男孩跑回了自己的家，而这个时候，兔妈妈也变了，变成了小兔子的妈妈，在家里等着他，在他回家的时候把他抱在怀里。小兔子想了想，这样就和现在是一样的了，然后他说（25）他也这样做了，兔妈妈给了他爱吃的红萝卜。31、这场战争，小兔子失败了，他最终还是回到了兔妈妈的怀抱里。同学们还记得我们看的第一幅画吗？这就是这个故事的结局，在一片非常美丽的田野上，夜幕降临的时候，小兔子和兔妈妈呆在他们温馨的小窝里，幸福地吃着好吃的红萝卜。32、第二课时（执教时间）教学设计：复习课文，主要是通过每段对话之后的插图来理解兔妈妈对小兔子的爱，在小兔子每次“变化”的时候，兔妈妈总是会在他的想象之后跟着“变化”，但是同学们注意看每幅画，兔妈妈每次“变化”的东西都比小兔子要辛苦，要劳累，但是兔妈妈为什么还愿意这样做，是因为兔妈妈喜欢吗？当然不是，那是因为兔妈妈对小兔子深沉的母爱促使兔妈妈可以克服所有的苦难，一直陪在小兔子的身边。现实的生活之中，我们每个人都是故事中那只小兔子，而我们的妈妈就是故事中那只任劳任怨的兔妈妈，因为她爱我们，总是包容我们天马5行空的想法和一些小错误，但是我们不能把这些视作理所当然，我们比小兔子还要聪明，所以我们知道兔妈妈所作的那些是因为她深爱着小兔，就像我们的妈妈深爱着我们，所以，我们也应该爱我们的妈妈。同学们认为这个故事好不好，为什么？泰州市海陵学校二年级语文教案导语：同学们还记得我们上节课学过的故事吗？下面我们找同学给大家复述一遍好不好，在这个同学复述的时候，别的同学要注意听，然后找一找这位同学有没有记得不清楚的地方，我们请别的同学来帮帮他，补充一下，好不好？一、教学过程：1、复述：培养学生课后自主复习的习惯，以及学生的语言表达能力；2、复习上节课同学自己找出的生字和生词，试着组词和造句。3、同学们复述的很好，下面我们要找九组同学，每一组同学都包括一个男生和一个女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔妈妈，我们再来仔细地读一遍这个故事，我们看哪一组同学读的最好，剩下的同学都是小评为，我们认真地给每组同学来打分。4、同学们都读得很好，现在我们来仔细地看书中的几幅画，先来看第一幅，（彩图1）同学们说，这一幅画是小兔子变成什么的时候，小兔子怎么说的，兔妈妈又是怎样回答的呢？那除了刚才的对话，同学们自己还从图中看到了什么？答：河水，小鱼，红萝卜钓鱼是一件非常辛苦的事情，兔妈妈必须一直呆在那里，况且她并不知道那一只是小兔子变成的，兔妈妈很辛苦，但是为什么兔妈妈要那样做：因为她爱小兔子5、我们再来看看这一幅，同学们看出了什么答：高山，尖尖的岩石，兔妈妈手中的登山杖和绳索。路很难走问：为什么路这么难走，可是兔妈妈还要上去答：图中的答案告诉我们，因为小兔站在高山上，所以无论兔妈妈怎样辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。问：为什么兔妈妈非要找到小兔子？答：因为她爱他6、又是一幅非常漂亮的图画，问：同学们在这幅画上都看到了些什么东西答：漂亮的花朵，兔妈妈，锄头问：同学们还记得这个时候的兔妈妈变成了什么吗答：园丁问：园丁是干什么的，有同学知道吗答：照顾花园里的花草，但是很辛苦问：既然这么辛苦，问什么兔妈妈还要变成园丁呢答：因为那里有小兔子，她爱他7泰州市海陵学校二年级语文教案7、大家来看看接下来的一幅画，请同学们用一句或几句话为大家来描述一下这幅画，我们来看看哪位同学说的最好。描述重点：夜空，草地，变成树的兔妈妈问：大家想一想，为什么兔妈妈要变成树呢，树总是一动不动地站在那里，不能吃饭也不能睡觉，而且又要风吹日晒，非常辛苦和劳累答：因为小兔变成了小鸟，百天飞了一整天，玩了一整天，到了晚上的时候需要休息，兔妈妈变成了树，小兔子就可以在上面做窝，然后休息问：问什么兔妈妈自己变成的树不能休息，却希望变成小鸟的小兔子休息呢答：因为她爱他8、我们再来看这一张图，在无边无际的大海上，小兔子摇身一变，成了小帆船，而兔妈妈在干什么？答：兔妈妈变成了风，在努力地吹着小帆船问：兔妈妈为什么变成风，书上又是怎样回答的呢答：因为兔妈妈想把小兔子变的小帆船吹到任何他想要到的地方去问：为什么兔妈妈想要变成风来帮助小兔子变的小帆船呢答：因为她爱他9、这幅图就比较热闹了，这是在哪里（马戏团），同学们去过马戏团吗，或是在电视上、电影里看到过马戏团里面是什么样子吗？有没有去过马戏团的同学可以为大家讲一讲你去过的马戏团是什么样的？如果没有去过的话也没关系，大家可以讲一讲你想象中的马戏团是什么样子的，或者是看着这幅图上的场景想象一下问：大家觉得图上的小兔子和兔妈妈所作的动作危险吗，哪个更危险一点？问什么小兔会想着变成空中飞人？答：小兔子觉得空中飞人，并没有意识到那是一件很危险的事问：那兔妈妈呢，兔妈妈知不知道变成走钢索的人，在半空中走钢索是一件非常危险的事情，如果她知道，她会不会害怕答：害怕问：那为什么害怕的兔妈妈还要这么做呢答：因为她想在半空中遇到变成空中飞人的小兔，虽然她知道这样做很危险，但是这样做就可以陪在小兔的身边，再危险兔妈妈也不会害怕，因为小兔在那里，因为她爱他10、请同学们用一两个词来概括一下这幅画给你的感受答：温馨，温暖等问：如果你回到家吃完晚饭，希不希望妈妈可以抱着你坐在摇椅上，给你将你喜欢听的故事，长你喜欢听的歌呢泰州市海陵学校二年级语文教案答问：那你猜猜那个时候，你们的妈妈是什么感觉呢答问：小兔子变成小男孩，而兔妈妈是他的妈妈，她抱着他坐在摇椅上，是不是也会觉得很幸福呢答11、上节课读完故事的时候我们就已经知道最后的时候，小兔子所有逃家的想法都失败了，他还是乖乖的当他的小兔子，现在我们来看看故事结局时候的这幅画，上节课刚刚开始的时候，老师给大家看过这幅画，同学们也用自己的语言描述了这幅画，现在同学们已经学了这个故事，能不能再请同学们加上自己对故事的理解，再来说一说这幅画给你的感觉答问：大家觉得这个故事的结局怎么样，为什么答问：有没有同学赞成小兔的这种逃家行为的，为什么，不赞成的同学有什么样的理由答问：如果你是故事中的小兔，你会不会有想要逃家的想法，为什么答故事到这里就彻底讲完了，同学们从这个故事中学到了什么，大家还记得我们这节课一共看了几幅图吗？答问：每幅图上我们都可以非常清楚地看到，在小兔子想要变成各种各样的东西，我们一起来回想一下，小兔都变成了什么：小溪里的小鳟鱼、高山上的大石头、花园里的小花、天空中的小鸟、大海里的小帆船、马戏团里的空中飞人、可爱的小男孩，那同学们总结一下，他们有没有什么共同点？答问：大家觉得兔妈妈对于小兔逃家这样的想法为什么没有生气？反而跟着小兔子的思维一起变化，兔妈妈都变成了什么：捕鱼的人、爬上的人、照顾花草的园丁、为小鸟提供做窝的大树、帮助小帆船航行的风、走钢索的人、等待孩子回家的妈妈，这些人物又有着什么样的共同点？答总结：兔妈妈知道小兔子逃家的想法之后并没有生气，她很耐心地听着小兔子那些并不实际的想法，然后也让自己的想法开始跟随着小兔子的脚步变化，小兔子在脑中畅想着那些好玩又自由的变身游戏，兔妈妈就变成辛苦的捕鱼人，努力爬上高山的人，辛勤照顾花早的人，大树，走钢索的人，妈妈，虽然辛苦，但是泰州市海陵学校二年级语文教案兔妈妈这样就可以陪在小兔子的身边，看着他成长，看着他快乐，看着他自由自在，这样兔妈妈就觉得很幸福。同学们，其实，你们就是现实生活中真真实实存在的小兔子，你们的妈妈也在像兔妈妈爱着小兔一样深深地爱着你们。她们为了爱你，给你们更好的生活，让你们快乐地成长，每天都在很辛苦的工作；因为她们爱你，所以才会包容你们的小错误，在找不到你们的时候才会那么的着急。所以，你们要理解辛劳的妈妈，也要以同样的爱来对待妈妈，虽然我们现在还不能为妈妈做些什么，但是我们可以做到不让妈妈担心，自己能做到的事情就要尽量的自己去完成，也可以帮妈妈做一些我们可以做的家务，比如说拿碗筷，比如自己叠被子，我们也可以为工作了一天的妈妈端上一盆洗脚水，或是在睡觉前轻轻地对妈妈说一声教学反思：10一年级《猜猜我有多爱你》阅读教案《第二单元》教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点：借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学流程：一、导入认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2、我们的故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的手不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈