生物必修二 人教版 本节聚焦答案及提示

在书中有详细解释。本节聚焦(课本

P2)1

34

个豌豆品种中选择了

7

要点是：(1)选用一对相对性状的两个纯种的亲本进行正交和反交的杂交实验得

F1，以便对比观察其纯种高茎×纯种矮茎→F1。(2)将

F1

自交得

F2，观察和统计

F2

的性状表现及个体数，从中分析揭示性状的遗传规律。2．孟德尔解释分离现象作了如下假说：①生物的性状是由遗传因子(DD)(dd)，F1

高茎(Dd)；配子(生殖细胞)中只含有成对遗传因子中的一个。③受精作用时，雌、雄配子的结合是随机的，机会是相等的。验进行验证。即让

F1

与隐性亲本杂交。看测交结果与预计结果是否相一致，如果两者相一致，说明其解释是正确的。3．分离定律，又称孟德尔第一定律。分离定律是指：在生物的体细随配子遗传给后代。二、本节聚焦(课本

P9)1．孟德尔在完成了一对相对性状的研究后，又产生了新的疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？他观察到花园里的豌豆，就粒色和粒形来说，只有两种类型：一种是黄色圆粒，一种用纯种黄色圆粒作母本(正交)，还是用纯种绿色皱粒作母本，结出的种子(F1)都是黄色圆粒的。紧接着孟德尔又让

F1

自交，在产生的

F2中，却出现了意想不到的结果，不仅出现了亲本原有的两种类型：黄(重组类型)：绿色圆粒、黄色皱粒。孟德尔开始了对自由组合现象的探究。2．控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，自由组合。3．(1)正确地选用实验材料；(2)先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传；(3)(4)基于对大量数据(5)他对科学的热爱和锲习。二、本节聚焦(课本

P16)1．提示：减数分裂的含义参见课本P16，减数分裂的概念。2．提示：经过减数分裂所形成的配子染色体数目减少一半，通过受有性生殖时亲代与子代间染色体数目的恒定。3．提示：减数分裂过程中染色体只复制一次，而细胞却连续分裂两次。二、本节聚焦(课本

P27)1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系，主要体现在如下四个方面：(1)过程中，也有相对稳定的形态结构。(2)因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。(3)是如此。

(4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。2．摩尔根所做的果蝇杂交实验。3．对孟德尔遗传规律的现代解释如下：(1)立地随配子遗传给后代。

(2)基因的自由组合定律的实质是：位于非的非等位基因自由组合。二、本节聚焦(课本

P33)1．控制某性状的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联的现象，叫做伴性遗传。2．遗传上总是和性别相关联。3(如雌鸡的选育)满足人类生活的需要，而且还有利于指导人类本身的优生优育

(如红绿色盲遗传、血友病和抗维生素

D

佝偻病的遗传)，从而提高人口素质。二、本节聚焦(课本

P42)1．科学家通过实验发现生物体中的染色体、蛋白质和DNA

在生物的遗传中十分重要，但究竟哪种物质是遗传物质呢？就是设法将

DNA和蛋白质分开，然后单独地、直接地观察这两种物质的作用，发现只要导入了

DNA物的特征保护下来，从而证明DNA

是遗传物质。2．绝大多数的生物具有

DNA，它决定生物的特征。但是还有一部分生物没有

DNA，只有

RNA，这时

RNA

就起到了遗传物质的功能。所以对绝大多数的生物来说还是由

DNA

来决定生物的特征的，所以说DNA

是主要的遗传物质。二、本节聚焦(课本

P47)1．首先，沃森和克里克提出的双螺旋结构是建立在对其他科学研究成果的利用上。当时科学界已经发现的证据有：(1)DNA

分子是以

44种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G

四种碱基。(2)英国科学家威尔金斯提供的

DNA

的

X

射线衍射图谱。

(3)奥地利科学家查哥夫提供的重要信息：腺嘌呤

(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量；鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。否定了，但他们在失败面前没有放弃，不断吸收最新的研究成果，终于在

1953

年提出了

DNA

的模型与拍摄的

X

一步验证了模型的正确性。2．(1)DNA

分子是由两条链反向平行盘旋成的双螺旋结构；(2)DNA

分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧；(3)过碱基互补配对原则来对应，对应关系是A

和

T，G

和

C

配对。二、本节聚焦(课本

P52)1．沃森和克里克作出的推测主要有：DNA

在复制时双螺旋将解开；将新合成的一条链和与之对应的模板结合成一个新的DNA

分子。2．用同位素示踪法，证实

DNA

分子是半保留复制。3．DNA

DNA

二、本节聚焦(课本

P55)1．基因是有遗传效应的

DNA

片段。2．一个

DNA

分子上常常含有多个基因，所以基因在

DNA

上的排列定的遗传信息。3．一个

DNA

分子常常是由大量的脱氧核苷酸组成的。构成

DNA

的脱氧核苷酸的排列次序是千变万化的，加之构成

DNA

的脱氧核苷酸的数目不同，使得

DNA

分子具有了多样性。二、本节聚焦(课本

P68)1．中心法则反映的是生物体内遗传信息的传递方向。遗传信息可以从

DNA

流向DNA(DNA

的复制过程)；可以从DNA

流向

RNA(转录)；可以从RNA

流向蛋白质(翻译)；可以从

RNA

反过来流向

DNA(致癌

RNA

病毒的逆转录)；可以从

RNA

流向

RNA(RNA

肿瘤病毒中遗传物质的复制)；遗传信息也可能从蛋白质流向蛋白质(如疯牛病病毒

)。

2．基因中碱基序列决定了蛋白质合成过程中氨基酸的数目、种类和排列顺序。3．基因可以通过控制酶的合成来控制代谢活动，从而控制生物体的性状；基因也可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。二、本节聚焦(课本

P80)1．镰刀型细胞贫血症形成的原因是血红蛋白的结构发生改变，而引由于

DNA

分子复制时，控制血红蛋白合成的DNA

碱基序列由

CTT

变成了

CAT，在转录形成信使

RNA

时，遗传密码由

GAA

变成了

GUA，

141

个氨基酸

146

6

位的氨基酸是刀状红细胞。2

DNA

素引起的碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。这类因素可分为：物理因素、化学因素、生物因素。3②随机性：可以发生在生物个体发育的任何时期。③低频性：对于一种生物来说，基因突变的频率是很低的。④有害性：基因突变多数是向发生突变。4．基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，基因新的基因型，为生物的进化提供了可供选择的材料。3．能够遗传。突变后的

DNA

分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生殖细胞，并将突变基因传递给下一代。二、本节聚焦(课本

P85)1．染色体发生的结构变异主要有以下四种类型：(1)染色体中某一片段缺失引起变异。(2)染色体中增加某一片段引起变异。(3)染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。(4)染色体中某一片段位置颠倒引起变异。2．二倍体是指体细胞中含有两个染色体组的个体，多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。3．细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着色体组。三、实验讨论(课本

P88)能分配到两个细胞中去，使染色体数目加倍，形成多倍体。二、本节聚焦(课本

P98)1．杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合定律，即通过因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。2．诱变育种就是利用物理因素(如

X

)或化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变，从而在短时间内获得更多的优良变异类型的育种方法。3．杂交育种的优缺点：方法简单，容易操作。但是，杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓缦，过程烦琐。良变异类型。但是，诱变育种的诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。需大量处理供试材料。二、本节聚焦(课本

P102)1．基因工程又叫基因拼接技术或DNA

重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。2．基因重组。3．基因工程有广泛的应用。在农业上：可获得高产、稳产和类所需要的各种物质。在食品工业上；可为人类开辟新的食物来源。与基因治疗。基因诊断：用放射性同位素、荧光分子等标记的

DNA分子作探针，利用

DNA

分子杂交的原理。基因治疗：把健康的外源测，用于被污染环境的净化。4．这是一道开放试题，只要答案合理就可以。二、本节聚焦(课本

P110)1．人们认为物种是不变的，而且是由神创造的。2遗传变异。3．由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对其思想观点也会有历史的局限性。二、本节聚焦(课本

P114)1．出现有利变异个体内的有利基因只有在群