2020年陕西省继续教育专业课-教育教学综合研究1

2020年陕西省继续教育专业课

・--・教育教学综合研究考试一、单选题（共30题，每题2分）1.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？（）A.检查法RB.三角互证法「C.反馈法CD.比较法2•应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是（）「A.“为什么”FB.“是什么”CC.“怎么样”CD.“将会怎么样”3.研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是（）CA.基础研究CB.应用研究@C.发展性硏究CD.预测研究4.倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是（）「A.亚里士多德CB.弗兰西斯•培根@C.笛卡尔CD.康德5•不属于历史分析法的特点的是（）A.丰富性'B.直观性CC.具体性'*D.本质性•测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的（）CA.效度「B.信度CC.难度広D.区分度.教育观察研究根据观察方式可分为（）rA.自然情境中观察与实验室中的观察采集者退散QB..直接观察与间接观察rC.参与性观察与非参与性观察CD.结构式观察与非结构式观察.其内涵需要明确的概念，是定义的（）伍A.被定义项CB.定义项CC..定义联项CD.定义的规则•反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）CA.效度QB.信度CC.难度CD.区分度.在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是（）rA.一致性広B.可测性

独立性可行性11・结论比较可鼎，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？（）•A.完全归纳法CB.简单枚举法CC.科学归纳法CD.因果联系归纳法12・教育研究的本质特征是（）tA.解决教育实际问题CB.解决教育理论问题「C.总结经验広D.做出创新13・对全结构式教育观察特点描述错误的是（）A.在实验室中进行CB.有详细的观察讣划「C.有明确的观察指标体系FD.可局部控制14・为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（）ξA.最大数量的QB.有典型代表意义的「C.不可控制的CD.不同性质的15・教育科学的理论研究，其研究主要Ll的在于（）A.形成教育科学事实B.形成教育科学理论「C.获得一手数据资料

CD.•获得一手理论信息16・定量分析的前提不包括（）A.CB.数据资料的客观性数据资料的完整性「C.数据资料的有效性@D.数据资料的准确性17•测量的最高层次是（）1#A.CB.比率测量定序测量「C.定距测量CD.定名测量18・应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是（）A.“为什么”FB.“是什么”「C.“怎么样”「D.“将会怎么样”19・研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的（）A.描述型效度FB.解释型效度「C.「D.理论型效度评价型效度20・是哪种相关系数的计算公式（）eA.CB.积差相关系数等级相关系数「C.点二列相关系数CD..等差相关系数

21・定量分析的主要手段是（）tA.思辨分析CB.理论分析「C.逻辑分析fi'D.统讣分析22・研究方法的选择取决于（）,A.研究目的CB.研究计划「C.研究进程「D.研究对象23・有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（）A.自然情境中的观察FB.实验室中的观察采集者退散「C.参与性观察「D.结构式观察24・教育研究的本质特征是（）ξA.CB.解决教育实际问题解决教育理论问题「C.总结经验fi'D.做出创新25・对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？（）tA.CB.检查法比较法「C.反馈法@D.三角互证法•统计图的主体部分是（）rA.标题CB.图目介C.图形CD..图注.首次提出"实验教育学”名称的是（）CA.罗吉尔•培根広B.梅伊曼CC.拉伊CD.桑代克.主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是（）*A.普遍调查CB.抽样调查「C.问卷调查広D.个案调查.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的（）伍A.效度要求「B.信度要求CC.难度要求CD.区分度要求.表示随机选择分配和控制的符号是（）TOC\o"1-5"\h\zr A. XC B. Bc C. OD.R

二、多选题（共10题，每题3分）.调查研究的步骤包括 。f7A.确定调查课题QB.选择调查对象17C.编写调查提纲，编制调査问卷和调查表"D.制定调査计划I√E・实际调查，收集资料2.结构性问题的答案类型包括 。厂A.定性回答l√B.定距回答17C.定类回答l√D.定序回答3.间接推广先进教育经验的方法包括厂A.先进教育教学演示活动17B..书面经验交流17mgm妙+≠∙T^rC∙求Fl求傢描放l√D.组织专题研讨会4.问卷设计包括等三项内容。l√A.问卷编排17B.答案设计l√C.问题设计厂D.指导语5.运用调杏法应注意的事项包括17A.要甘当小学生，虚心求教17B.要忠于事实，不带框框l√C.要深入，不要浮在表面l√D・要有数量观念

E.要正确解释调查结果6.集中量数主要包括等。l√A.平均数厂B.方差l√C.众数l√D・中数.内容分析法在教育研究的用途主要有厂A・历史分析l√B..趋势分析l√C.比较分析17D・意向分析8•调查法的适用范围包括 17A.现状研究17B.比较研究17C.纵向的发展研究l√D.历史研究l√E.未来发展研究9.运用经验总结法应注意的事项包括 。"A.要注意从自己的教育教学实践中总结经验"B.要定性和定量相结合rC.要注意理论联系实际17D.要巫视科学理论的指导10.选题的原则包括 17A.价值性原则"B.新颖性原则17C.具体性原则"D.量力性原则对 错对 错・厂E.针对性原则三、判断题（共10题，每题1分）. "2,4,5,8”，这一组数的中（位）数是4.75o（）TOC\o"1-5"\h\zC 对 ° 错.试探性实验无须假设即可施行。（）C 对 Q 错•文献法比内容分析法更具信度和效度。（）C 对 広 错.观察（研究）法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。（）" 对 「错.因变量是指实验的条件、原因变量。（）C 对 ° 错.一个测量如果信度高则效度也一定高。（）C 对 ° 错7.标准差是最重要、最完善的