琵琶行三课时课件

琵琶行白居易第一课时

琵琶行白居易第一课时1白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。白居易书《楞严经》白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后2时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作时期生活特点诗歌特点前期仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“3写作背景

元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。写作背景元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，4琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行51注意以下字的读音予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）间关（jiān）呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）钿头银篦（diànbì）听课文录音1注意以下字的读音予（yú）倡（chāng）女6在正文前面，作者有一段小序。交代、、和。说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况

凄切

在正文前面，作者有一段小序。交代、7

《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？（结合诗前小序回答）诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女闻琴→奏琴→感怀→作诗《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？诗人谪居江8自由朗读课文，疏通文意。自由朗读课文，疏通文意。9整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵琶行整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身10

琵琶行白居易第二课时

琵琶行白居易第二课时111．下面加黑字的注音有误的一组是（

）A．浔阳（xún）

枫叶（fēng）

瑟瑟（sè）

迁谪（zhé）B．慢捻（niǎn）

霓裳（ní）

六幺（yāo）

嘈嘈（cáo）C．幽咽（yè）

暂歇（zhàn）

乍破（zhà）

转徙（xī）D．收拨（bō）

裂帛（bó）

钿头（diàn）

银蓖（bì）2．选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（

）1明年秋

2委身为贾人妇

3曲罢悯然

4今漂沦憔悴5铁骑突出刀枪鸣

6整顿衣裳起敛容

7恬然自安

8因为长句

9暮去朝来颜色故

10曲终收拨当心画A．1256

B．2347

C．1389

D．45910复习检测1．下面加黑字的注音有误的一组是（

）复习检测123．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是(

)A．湓浦口(pén)

憔悴（jiāo）

六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）

贾人（jiǎ）

荻花（dí）C．虾蟆陵（há）

嘈杂（cáo）

钿头（diàn）D．江浸月（jīn）

呕哑（yā）

嘲哳（zhā）4．下列词语的书写，完全正确的一组是(

)A．曲罢悯然

钿头银蓖

连篇累牍

口诵心唯B．转徙江湖

幽愁暗恨

扣人心弦

豪言壮语C．轻拢慢捻

天崖海角

幽咽泉流

汗流浃背D．东船西舫

恬然自安

翻复无常

春寒料峭3．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是(

)135．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是(

)A．使快弹数曲

快：赶快。B．歌以赠之

歌：歌唱。C．凡六百一十六言

言：句。D．座中泣下谁最多

泣：眼泪。6．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是(

)A．弦弦掩抑声声思

掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇

老大：排行第一。C．去来江口守空船

去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣

掩泣：掩饰哭泣。5．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是(

141、在本文中塑造了诗人和琵琶女两个人物形象，作者是如何将这两个人物形象联合在一起的？

（用文中诗句回答）

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。1、在本文中塑造了诗人和琵琶女两个人物形象，作者是如何将这两15琵琶女同是天涯沦落人白居易2为何作者说其“同是天涯沦落人”？请化身诗人或琵琶女，说一说你的身世和经历。琵琶女同是天涯沦落人白居易2为何作者说其“同是天涯16

浔阳江头，茫茫秋月，一白千年，无声地映照着两位沦落天涯的异乡人。那枫叶荻花精美如幕布，那如戏的人生就这样悄悄拉开帷幕。戏的一头，一位幽怨的琵琶女孤坐舟中，信手拨几声琵琶，满是愁绪，剪不断理还乱……戏的另一端，白司马惆怅难解……浔阳江头，茫茫秋月，一白千年，无声地映17琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人声名远播的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！京倡

商妇

年老时怨

京官谪官恨琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰183文中的琵琶女是一个怎样的形象？年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运琵琶女形象3文中的琵琶女是一个怎样的形象？年轻时色艺双绝，富贵子弟19

诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。探究·：琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一20感悟作者情感白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？感悟作者情感白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？21

1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤22

一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。

回顾全文，拓展主题二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。

一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识23为“同是天涯沦落人”对下联异地相逢泪涟涟共怀世间愁郁情共奏人间悲凉曲吟曲赋诗总关情共享高山流水情为“同是天涯沦落人”对下联异地相逢泪涟涟24第三课时音乐描写第三课时音乐描写25同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣同忆京城，天涯人对天涯人；共鸣26读《琵琶行》有感——毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。读《琵琶行》有感27找出文中共有几次写到琵琶女的演奏找出文中共有几次写到琵琶女的演奏28琵琶女的演奏（三次）一闻琵琶邀相见

再闻琵琶隐情现

三闻琵琶清泪溅琵琶女的演奏（三次）一闻琵琶邀相见再闻琵琶隐情现三闻琵29浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客闻琵琶第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。环境描写：（互30重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。满31寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗读第二段寻声暗问弹者谁？1、琵琶女出场急切矛盾第二次演奏：32转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。诗中运用那些手法来写音乐？一：大量运用比喻。二：叠词三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结合转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。诗中运用那些手法来写音乐？一33

诗句

音乐特点

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣粗重深沉柔美细腻圆润清脆婉转流利低沉凝涩高亢激越气势雄壮比喻请君聆听琵琶曲诗句音乐特点34

旋律

细柔圆润沉咽冷涩

高亢激越

琵琶女的情绪变化（以声传情）：低沉急促[忧思]〔欢愉〕〔伤痛〕〔悲愤〕[情绪]细柔圆润沉咽冷涩35余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。赏析名句余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬36技巧总结1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2正面描摹与侧面烘托相结合。3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4借景抒情、情景交融。技巧总结1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。37浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月唯见江心秋月白

绕船明月江水寒

“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”

一枝一叶总关情——离愁别绪——凄凉，愁惨——环境寂静，音乐美妙——冷落凄清，孤独寂寞——孤寂悲凉体会借景抒情、情景交融的特点浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟——离愁别绪——凄凉，愁惨—38课堂总结

音乐如人生，音乐寓人生，好的艺术作品可以跨越种族、性别、职业、时空，勾引出我们身上最本初的五味七情，把我们还原为一群质朴的，只剩一颗热烘烘的心的人。琵琶女的曲与白司马的文能以己之情换人之心，不愧为艺术领域中的顶尖之作。课堂总结音乐如人生，音乐寓人生，好的艺术作39

琵琶行白居易第一课时

琵琶行白居易第一课时40白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。白居易书《楞严经》白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后41时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作时期生活特点诗歌特点前期仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“42写作背景

元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。写作背景元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，43琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行441注意以下字的读音予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）间关（jiān）呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）钿头银篦（diànbì）听课文录音1注意以下字的读音予（yú）倡（chāng）女45在正文前面，作者有一段小序。交代、、和。说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况

凄切

在正文前面，作者有一段小序。交代、46

《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？（结合诗前小序回答）诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女闻琴→奏琴→感怀→作诗《琵琶行》是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？诗人谪居江47自由朗读课文，疏通文意。自由朗读课文，疏通文意。48整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵琶行整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身49

琵琶行白居易第二课时

琵琶行白居易第二课时501．下面加黑字的注音有误的一组是（

）A．浔阳（xún）

枫叶（fēng）

瑟瑟（sè）

迁谪（zhé）B．慢捻（niǎn）

霓裳（ní）

六幺（yāo）

嘈嘈（cáo）C．幽咽（yè）

暂歇（zhàn）

乍破（zhà）

转徙（xī）D．收拨（bō）

裂帛（bó）

钿头（diàn）

银蓖（bì）2．选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组（

）1明年秋

2委身为贾人妇

3曲罢悯然

4今漂沦憔悴5铁骑突出刀枪鸣

6整顿衣裳起敛容

7恬然自安

8因为长句

9暮去朝来颜色故

10曲终收拨当心画A．1256

B．2347

C．1389

D．45910复习检测1．下面加黑字的注音有误的一组是（

）复习检测513．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是(

)A．湓浦口(pén)

憔悴（jiāo）

六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）

贾人（jiǎ）

荻花（dí）C．虾蟆陵（há）

嘈杂（cáo）

钿头（diàn）D．江浸月（jīn）

呕哑（yā）

嘲哳（zhā）4．下列词语的书写，完全正确的一组是(

)A．曲罢悯然

钿头银蓖

连篇累牍

口诵心唯B．转徙江湖

幽愁暗恨

扣人心弦

豪言壮语C．轻拢慢捻

天崖海角

幽咽泉流

汗流浃背D．东船西舫

恬然自安

翻复无常

春寒料峭3．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是(

)525．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是(

)A．使快弹数曲

快：赶快。B．歌以赠之

歌：歌唱。C．凡六百一十六言

言：句。D．座中泣下谁最多

泣：眼泪。6．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是(

)A．弦弦掩抑声声思

掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇

老大：排行第一。C．去来江口守空船

去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣

掩泣：掩饰哭泣。5．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是(

531、在本文中塑造了诗人和琵琶女两个人物形象，作者是如何将这两个人物形象联合在一起的？

（用文中诗句回答）

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。1、在本文中塑造了诗人和琵琶女两个人物形象，作者是如何将这两54琵琶女同是天涯沦落人白居易2为何作者说其“同是天涯沦落人”？请化身诗人或琵琶女，说一说你的身世和经历。琵琶女同是天涯沦落人白居易2为何作者说其“同是天涯55

浔阳江头，茫茫秋月，一白千年，无声地映照着两位沦落天涯的异乡人。那枫叶荻花精美如幕布，那如戏的人生就这样悄悄拉开帷幕。戏的一头，一位幽怨的琵琶女孤坐舟中，信手拨几声琵琶，满是愁绪，剪不断理还乱……戏的另一端，白司马惆怅难解……浔阳江头，茫茫秋月，一白千年，无声地映56琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人声名远播的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！京倡

商妇

年老时怨

京官谪官恨琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰573文中的琵琶女是一个怎样的形象？年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运琵琶女形象3文中的琵琶女是一个怎样的形象？年轻时色艺双绝，富贵子弟58

诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。探究·：琵琶女对自己的命运有没有清醒的认识？诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一59感悟作者情感白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？感悟作者情感白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？60

1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤61

一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。

回顾全文，拓展主题二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。

一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识62为“同是天涯沦落人”对下联异地相逢泪涟涟共怀世间愁郁情共奏人间悲凉曲吟曲赋诗总关情共享高山流水情为“同是天涯沦落人”对下联异地相逢泪涟涟63第三课时音乐描写第三课时音乐描写64同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣同忆京城，天涯人对天涯人；共鸣65读《琵琶行》有感——毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。读《琵琶行》有感66找出文中共有几次写到琵琶女的演奏找出文中共有几次写到琵琶女的演奏67琵琶女的演奏（三次）一闻琵琶邀相见

再闻琵琶隐情现

三闻琵琶清泪溅琵琶女的演奏（三次）一闻琵琶邀相见再闻琵琶隐情现三闻琵68浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客闻琵琶第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。环境描写：（互69重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。满70寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗读第二段寻声暗问弹者谁？1、琵琶女出场急切矛盾第二次演奏：71转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，