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文档简介

一、实验教学目标二、实验内容设计三、实验方法设计

四、教学过程设计五、教学反思与自我评价一、实验教学目标

1、通过实验探究二氧化锰对过氧化氢分解的作用，初步认识催化剂及催化作用。2、初步学会观察记录实验现象，分析实验现象，得出实验结论。初步学习对比实验的方法。二、实验内容设计

1.探究常温下过氧化氢分解探究常温下添加二氧化锰后过氧化氢分解

2.探究二氧化锰在反应前后质量是否改变

3.探究反应后的二氧化锰能否再次使用三、实验方法设计

1.将二氧化锰用502胶水粘在L形玻璃管中，通过验证502胶水与玻璃管一样对过氧化氢分解没有任何作用，该操作为了方便称量反应前后二氧化锰的质量是否发生改变。并称量玻璃管与二氧化锰总质量为m1。

2.将装满过氧化氢的试管倒扣在装有适量过氧化氢溶液的烧杯中，观察过氧化氢分解速率。

3.将装有二氧化锰的L形玻璃管放入试管口，观察过氧化氢分解情况。

4.称量玻璃管与二氧化锰反应后的总质量为m2，比较m1与m2的质量是否相等（实验可能存在少量误差）

5.将使用过的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，观察是否依旧可以加快过氧化氢分解。四、实验教学过程

五、教学反思与自我评价1.把二氧化锰用502胶粘在玻璃弯管（封口）上（502胶就像盛放过氧化氢溶液的玻璃仪器一样对过氧化氢的分解没有任何影响），便于实验后迅速洗涤、干燥（用滤纸吸干表面水分）、称量，用时不到一分钟，课本实验需过滤、洗涤、干燥、称量二氧化锰粉末，操作繁杂，耗时较长。

2.将使用过的二氧化锰反复放入过氧化氢溶液中，对比放入后和拿出后过氧化氢分解产生气泡的速率，现象明显，节约时间，易得出结论，而且二氧化锰还可以在后面班级的教学中使用，节约药品。3.课本实验中二氧化锰回收再利用较复杂，一般直接倒掉，污染环境。，改进试验后，更直观简便，节约时间，使实验一气呵成，便于学生理解催化剂的概念。

三、实验步骤步骤一：完成如下步骤实验编号实验条件产生气泡的速率猜想1常温2常温+二氧化锰步骤二：反应前后分别称量二氧化锰的质量现象：结论：步骤三：把使用过的二氧化锰再放入过氧化氢溶液中现象：结论：四、实验结论

能改变化学反应速率，而自身的质量和化学性质都在反应前后均不发生改变的物质叫做催化剂和触媒。过氧化氢

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