一年级数学小游戏、儿歌

手指游游戏目的：培养孩子良好的数感，能正确地对10以内的数量做出快速的反应。在游戏活动中掌握“和是10”的加法的计算。让孩子体验游戏的愉悦和温馨。游戏规则及过程：老师任意报一个以内的数字，同学们听到数字后，立刻伸出相应的手指数个手指代表1，报6就要伸六个手指，报8就要伸出八个手指，不能用拇指和食指代表数字八。鼓励孩子用多种方法表示同一个数字。同学们报数，老师来伸手指，让同学们来评评老师做的对不对，老师偶尔要出错一两次，检查同学们的观察能力和判断能力。师生“对口令”。老师边伸手指边报数，学生根据老师报的数想出对应的数凑成10，并伸出相应的手指。如：师：我说2（伸出2个手指）。生：我说8伸出8个手指），2和8组成10。师：我说4（伸出4个手指）。生：我说6伸出6个手指），4和6组成10。师：……

生：……同桌之间“对口令”，要求在正确的基础上提高速度。进行“对口令”比赛。老师指名对应的一竖组进行比赛。老师伸出手指，要求轮到的同学马上伸出对应的手指凑成十。谁伸错谁就输。游戏收获:10以内加减法是数学的最基础的知识，在日常生活中有着广泛的应用，必须要达到正确、熟练。，学习加减法之前，有一个非常重要的内容，就是数的分与合。如可以分成9和1,10可以分成8和2,7和3组成10,6和4组成10合对于10以内的加减法来说是一个基础如果学生能够熟练掌握分与合那么计算是没有什么大的问题的通过手指游戏的活动使学生在玩游戏的过程中一方面能够感受到快乐与他人建立良好的沟通;另一方面能够对分与合加强练习，做到寓教于乐，很有意义。虽然一开始，对于学生来说这样是比较花时间大但实际上是发展数学思维的基本途径在计算教学中的操作活动，有利于发展学生的数感。扑克牌游(20内的加减法）游戏目的：用扑克牌训练学生的口算，激发学生的口算兴趣生觉得很有趣，愉快的进行思考。通过游戏，让学生熟练掌握20以内的加减法。加快学生计算能力的发展，提高计算教学的质效。游戏规则及过程：两个人，每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢，这两张牌就归谁。当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。两个人，每人各摸一张，一人做加一人做减。比如，一放看到对方的牌是，而自己摸到的牌是8，但不直接告诉对方，而是把两张牌的和告诉对方，让对方猜自己手中的牌。如果算对了，这两张牌就归对方。摸完后双方交换再来一次。游戏收获：半学期过去了，虽然这些游戏有些思维含量并不高，甚至可以说只是把一些书面上的题用玩牌的形式来解决，对于刚从以游戏、活动为主的幼儿园步入正规小学进行学的孩子们来说，能够让孩子们动手玩数学，予数学教学于玩牌游戏中收到了很好的教学效果。1、激发了习的兴趣。玩是孩子们的天性，对于刚从幼儿园步入一年级的孩子来说一味的让他们学习数学，那是多么枯燥的一件事，自从我把扑克牌引入课堂，用玩扑克游戏代替枯燥的数学课堂练习，让孩子们在玩耍、游戏、竞学习兴趣，收到了意想不到的效果。2、注意力集中

赛学数学，激发了孩子们的一年级的孩子由于年龄特点影响，上课注意力不能长时间集中，在后20分钟的练习时间里，孩子们很难集中注意力做那些枯燥的数学练习题。

这时为孩子们创设各种扑克游戏，很好的解决了这个头疼问题，因为扑克牌更直观、可以动手操作，而且孩子们在游戏比赛中需要高度集中的注意力只有积极思考才能获得比赛的好成绩。3、提高了计算能力扑克牌上的数字刚好是我们认数第一阶段的10数字，因此随便拿出两张牌就可以直接进行口算加减法练习，而且随着顺序的变化就有不同的加减法试题，为孩子们的口算练习提供了题量上的保障。另外扑克牌上的数字与点数也为不同层次的孩子提供了不同的需要，对于那些还在扳手指头计算的孩子，经过多次的练习使他们慢慢的从数点数计算抽象为数的运算。让孩子们每天进行这种口算、心算的扑克游戏，使孩子们的大脑对数学运算的反应变得越来越敏捷，计算的正确率也大大的提高。扑克牌作为数学课中的一个小道具，在我们的课堂里却发挥了很大的作用，不仅激发孩子们学习数学的兴趣、同时还培养了孩子们的各种数学能力，让孩子们的学习充满了快乐和好奇。凑十法儿歌拍拍手，大家来唱凑十歌:一九一九好朋友，三七三七真亲密，

二八二八手拉手。四六四六一起走，五五凑成一双手，凑成一双手。看大数，分小数。凑成十，加剩数。大数记心里，小数记手里做加做减想到它，又对又快用处大。破十