《细胞呼吸》课件16-人教课标版

《细胞呼吸》课件16-人教课标版1教学设计的四个环节一、教学分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程教学设计的四个环节一、教学分析2一、教学分析1．教材的地位和作用：本节是高中生物第一册第三章新陈代谢第七节的内容。细胞呼吸是所有生物每时每刻都在进行的生命活动。教材内容包括四部分：细胞呼吸的概念，有氧呼吸、无氧呼吸以及细胞呼吸的意义，它与前面所学的线粒体的结构和功能有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容。一、教学分析1．教材的地位和作用：3一、教学分析2．学情分析：

细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段直观形象地把它表示出来，帮助学生理解。高中学生自学能力较强，因此可引导学生对知识进行比较归纳，提高学生分析总结能力。针对本校学生特点，教师应多引导、启发、鼓励。3．课时安排：一课时一、教学分析2．学情分析：3．课时安排：一课时41．知识目标：理解细胞呼吸的概念；生物的有氧呼吸和无氧呼吸；以及细胞呼吸的意义。二、教学目标2．能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生对相关知识进行分析比较的思考能力。3．情感目标：通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同，使学生学会用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活实际，激发学生的学习兴趣。1．知识目标：理解细胞呼吸的概念；生物的有氧呼吸和无氧呼吸；5教学重、难点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程；有氧呼吸中物质和能量变化.

突破策略：

1．利用多媒体课件形象地说明有氧呼吸过程。2．通过比较的方法列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏目。3．通过看、听、读、写、议多种参与学习的方式调动学生的学习积极性。教学重、难点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程；有氧呼吸中物质和能6三、教法学法教学方法：本节课贯穿启发式教学原则，以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，采用直观教学法、比较归纳法、讨论法、阅读法等教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。

学习方法：根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主”的教学理念。教学生学会用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识。三、教法学法教学方法：本节课贯穿启发式教学原则，以多媒体演示7四、教学过程创设情景，引起学生兴趣，进入学习情景。

三百多年前，意大利的桑克陶瑞斯教授做过一个有趣的实验：把一把椅子挂在一杆巨大的秤上，自己整天坐在椅子上面，不时记录体重的变化。他发现，吃东西后体重增加，过一会儿又慢慢减轻些了，为什么呢？导入新课：提出课题：第七节

细胞呼吸四、教学过程创设情景，引起学生兴趣，进入学习情景。三8有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸类型（一）细胞呼吸的概念:生物体中的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫细胞呼吸（又叫生物氧化）。有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸类型（一）细胞呼吸的概念:91．什么是有氧呼吸？有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。（二）有氧呼吸把握重点1．什么是有氧呼吸？有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化10C6H12O62丙酮酸酶6CO24[H]能2ATP热能2ATP热酶6H2O20[H]12H2O6O2酶能34ATP热线粒体细胞质基质第二阶段第一阶段第三阶段2．有氧呼吸怎样进行？C6H12O62丙酮酸酶6CO24[H]能2ATP热能2AT11C6H12O6+6H2O+6*O26CO2+12H2*O+能量酶3．学生写出：有氧呼吸总反应式并指出：反应式中各元素的来龙去脉：丙酮酸丙酮酸或[H]C6H12O6+6H2O+6*O26CO2+124．有氧呼吸过程中能量的变化1mol的葡萄糖2870kJ的能量有1161kJ的能量储存在38molATP中彻底氧化分解约60%的能量都以热能的形式散失用于各项生命活动维持体温设计意图：使学生清楚必须有“能量”栏才能表达反应式的完整性和科学性。4．有氧呼吸过程中能量的变化1mol的葡萄糖2870kJ的能13有氧呼吸

场所

反应物

产物

释能第一阶段第二阶段第三阶段细胞质基质线粒体线粒体主要是葡萄糖丙酮酸H2O[H]、O2丙酮酸[H]CO2、[H]H2O少量少量大量5．有氧呼吸三个阶段的比较设计意图：通过比较，进一步整合有氧呼吸的知识。有氧呼吸场所反应物产物释能第一阶段第14分析讨论：1．有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于第几个阶段？2．有氧呼吸的生成物CO2中的碳和氧分别来自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的氧从何而来？3．有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向如何？4．有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？5．有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什么？6．C6H12O6能否进入线粒体参与有氧呼吸？分析讨论：1．有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于第几个15探究创新、提高能力：分组讨论：设计实验探究有氧呼吸C6H12O6

氧化分解的场所（1）材料用具：两支洁净的试管、C6H12O6溶液、荧光素（遇ATP发光）、高速离心分离的细胞质基质、高速离心分离的线粒体（2）实验步骤:探究创新、提高能力：分组讨论：设计实验161．什么是无氧呼吸？无氧呼吸：一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

（三）无氧呼吸把握重点1．什么是无氧呼吸？无氧呼吸：一般是指细胞在无氧条件下，通过172．无氧呼吸怎样进行？1分子C6H12O62分子CH3COCOOH酶2ATP4[H]细胞质基质

酶2C2H5OH+2CO2

酶2C3H6O3释放总能量196.65KJ/moL葡萄糖，其中ATP：30.54X2=61.08KJ2．无氧呼吸怎样进行？1分子C6H12O62分子CH3COC18葡萄糖丙酮酸无O2酒精+CO2+少量能量酶（大部分高等植物、酵母菌）乳酸+少量能量酶（马铃薯块茎、甜菜块根、乳酸菌）2．无氧呼吸的过程：①C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量2C3H6O3＋能量②C6H12O63、无氧呼吸反应式：葡萄糖丙酮酸无O2酒精+CO2+少量能量酶（大部分高等植物、191．为什么无氧呼吸所放出的能量要比有氧呼吸少得多？2．为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？无氧呼吸过程中，物质变化和能量变化的特点是什么？3．无氧呼吸和有氧呼吸有何异同？分组讨论：1．为什么无氧呼吸所放出的能量要比有氧呼吸少得20有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量变化细胞质基质、线粒体细胞质基质需分子氧、酶不需分子氧、需酶CO2、H2O酒精和CO2或乳酸释放大量能量，合成38ATP释放少量能量，合成2ATP有氧呼吸和无氧呼吸的区别有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量细胞质基质、线粒体细胞21葡萄糖２丙酮酸2C3H6O3

+能量（少量）无氧酶2C2H5OH+2CO2+能量（少量）线粒体细胞质基质12H2O+6CO2+能量（大量）氧酶有氧呼吸和无氧呼吸的联系葡萄糖２丙酮酸2C3H6O3+能量（少量）无氧酶222

2．供原料：为体内其他化合物的合成提供原料。（四）细胞呼吸的意义----用于各种耗能的生命活动----可用于维持体温

1．供能：

热能形成ATP2．供原料：（四）细胞呼吸的意义----用于各种耗能的生命23

分组讨论：怎样才能通过外界因素促进有氧呼吸呢？

6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*提高氧气浓度适当升高温度反应物条件产物酶增加自由水分组讨论：

6CO2+12H2O*24举例：

细胞呼吸原理的应用有哪些？1．粮油种子风干后的储存2．中耕松土，防止土壤板结3．果实和蔬菜的保鲜4．制作酸牛奶和泡菜5．大棚蔬菜温度控制6．提倡慢跑运动7．无土栽培通空气8．水稻田需要定期排水9．包扎伤口时，需选择透气的消毒纱布理论联系实际举例：

细胞呼吸原理的应用有哪些？1．粮油种子风干后的储存625分组讨论

桑克陶瑞斯认为：当他坐着的时候，身体放出了许多看不见的“无形的汗”，这样才使得体重减轻了。

通过本节课学习你认为桑克陶瑞斯的解释对不对呢?分组讨论桑克陶瑞斯认为：当他坐着的时候，身体放出26课后探究课题:

农村有家庭酿制甜酒酿的技术，请同学们组成合作小组，一起探究甜酒酿的酿制过程并能提出相关问题继续探究。例如：①加酒药前为什么先要使米饭冷却？而后为什么还要保温？②在瓷坛内的米饭中间挖一个洞的目的是什么？③酿制甜酒酿时，总是先来“水”，后来“酒”，为什么？课后探究课题:农村有家庭酿制甜酒酿的技术，请同学们组成合27板书设计一、细胞呼吸的概念

二、有氧呼吸三、无氧呼吸

概念概念过程过程总反应式总反应式比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同

四、细胞呼吸的意义板书设计一、细胞呼吸的概念二、有氧呼吸三、28在本节课教学中，通过指导学生自主学习、归纳、比较，培养了他们良好的思维习惯，同时把赏识性评价引入到课堂教学中；通过教师点评，抓住学生自学探讨中的盲点、问题点。最后让学生学以致用，联系生产实际，得到知识的提升，收到了理想的教学效果。课后的探究性课题，能培养学生的探究能力和问题意识，进一步激发学生学习生物的兴趣。教后反思在本节课教学中，通过指导学生自主学习、归纳、比较，培养了他们29谢谢大家谢谢大家30“呼吸”和“细胞呼吸”有什么区别？

“呼吸”是人体与外界进行气体交换的过程；而“细胞呼吸”是指细胞内有机物分解释放能量的过程。思考

“细胞呼吸”是“呼吸”的四个环节之一。“呼吸”和“细胞呼吸”有什么联系？设计意图：两个概念易混淆，通过比较，强化学生对细胞呼吸概念的理解“呼吸”和“细胞呼吸”有什么区别？“呼吸”是人31探究创新、提高能力：探究有氧呼吸C6H12O6

氧化分解的场所（1）材料用具：两支洁净的试管、C6H12O6溶液、荧光素（遇ATP发光）、高速离心分离的细胞质基质、高速离心分离的线粒体（2）实验步骤第一步：取两支洁净的试管，编号为1号和2号。第二步：——————————————————第三步：——————————————————第四步：————————————————————（3）现象：1号试管——————2号试管——————（4）结论：C6H12O6

氧化分解的场所是———————将等量的细胞质基质和线粒体分别加入1号和2号试管将等量的葡萄糖分别加入1号和2号试管一段时间后，将等量的荧光素分别加入1号和2号试管发光不发光细胞质基质探究创新、提高能力：探究有氧呼吸C6H12O6氧化分解的场321、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚33《细胞呼吸》课件16-人教课标版34教学设计的四个环节一、教学分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程教学设计的四个环节一、教学分析35一、教学分析1．教材的地位和作用：本节是高中生物第一册第三章新陈代谢第七节的内容。细胞呼吸是所有生物每时每刻都在进行的生命活动。教材内容包括四部分：细胞呼吸的概念，有氧呼吸、无氧呼吸以及细胞呼吸的意义，它与前面所学的线粒体的结构和功能有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容。一、教学分析1．教材的地位和作用：36一、教学分析2．学情分析：

细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段直观形象地把它表示出来，帮助学生理解。高中学生自学能力较强，因此可引导学生对知识进行比较归纳，提高学生分析总结能力。针对本校学生特点，教师应多引导、启发、鼓励。3．课时安排：一课时一、教学分析2．学情分析：3．课时安排：一课时371．知识目标：理解细胞呼吸的概念；生物的有氧呼吸和无氧呼吸；以及细胞呼吸的意义。二、教学目标2．能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生对相关知识进行分析比较的思考能力。3．情感目标：通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同，使学生学会用发展变化的观点认识生命；通过联系生产、生活实际，激发学生的学习兴趣。1．知识目标：理解细胞呼吸的概念；生物的有氧呼吸和无氧呼吸；38教学重、难点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程；有氧呼吸中物质和能量变化.

突破策略：

1．利用多媒体课件形象地说明有氧呼吸过程。2．通过比较的方法列出有氧呼吸和无氧呼吸的比较栏目。3．通过看、听、读、写、议多种参与学习的方式调动学生的学习积极性。教学重、难点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程；有氧呼吸中物质和能39三、教法学法教学方法：本节课贯穿启发式教学原则，以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，采用直观教学法、比较归纳法、讨论法、阅读法等教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。

学习方法：根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主”的教学理念。教学生学会用比较、讨论、分析、归纳的方法去获取知识。三、教法学法教学方法：本节课贯穿启发式教学原则，以多媒体演示40四、教学过程创设情景，引起学生兴趣，进入学习情景。

三百多年前，意大利的桑克陶瑞斯教授做过一个有趣的实验：把一把椅子挂在一杆巨大的秤上，自己整天坐在椅子上面，不时记录体重的变化。他发现，吃东西后体重增加，过一会儿又慢慢减轻些了，为什么呢？导入新课：提出课题：第七节

细胞呼吸四、教学过程创设情景，引起学生兴趣，进入学习情景。三41有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸类型（一）细胞呼吸的概念:生物体中的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫细胞呼吸（又叫生物氧化）。有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸类型（一）细胞呼吸的概念:421．什么是有氧呼吸？有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。（二）有氧呼吸把握重点1．什么是有氧呼吸？有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化43C6H12O62丙酮酸酶6CO24[H]能2ATP热能2ATP热酶6H2O20[H]12H2O6O2酶能34ATP热线粒体细胞质基质第二阶段第一阶段第三阶段2．有氧呼吸怎样进行？C6H12O62丙酮酸酶6CO24[H]能2ATP热能2AT44C6H12O6+6H2O+6*O26CO2+12H2*O+能量酶3．学生写出：有氧呼吸总反应式并指出：反应式中各元素的来龙去脉：丙酮酸丙酮酸或[H]C6H12O6+6H2O+6*O26CO2+454．有氧呼吸过程中能量的变化1mol的葡萄糖2870kJ的能量有1161kJ的能量储存在38molATP中彻底氧化分解约60%的能量都以热能的形式散失用于各项生命活动维持体温设计意图：使学生清楚必须有“能量”栏才能表达反应式的完整性和科学性。4．有氧呼吸过程中能量的变化1mol的葡萄糖2870kJ的能46有氧呼吸

场所

反应物

产物

释能第一阶段第二阶段第三阶段细胞质基质线粒体线粒体主要是葡萄糖丙酮酸H2O[H]、O2丙酮酸[H]CO2、[H]H2O少量少量大量5．有氧呼吸三个阶段的比较设计意图：通过比较，进一步整合有氧呼吸的知识。有氧呼吸场所反应物产物释能第一阶段第47分析讨论：1．有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于第几个阶段？2．有氧呼吸的生成物CO2中的碳和氧分别来自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的氧从何而来？3．有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向如何？4．有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？5．有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什么？6．C6H12O6能否进入线粒体参与有氧呼吸？分析讨论：1．有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于第几个48探究创新、提高能力：分组讨论：设计实验探究有氧呼吸C6H12O6

氧化分解的场所（1）材料用具：两支洁净的试管、C6H12O6溶液、荧光素（遇ATP发光）、高速离心分离的细胞质基质、高速离心分离的线粒体（2）实验步骤:探究创新、提高能力：分组讨论：设计实验491．什么是无氧呼吸？无氧呼吸：一般是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

（三）无氧呼吸把握重点1．什么是无氧呼吸？无氧呼吸：一般是指细胞在无氧条件下，通过502．无氧呼吸怎样进行？1分子C6H12O62分子CH3COCOOH酶2ATP4[H]细胞质基质

酶2C2H5OH+2CO2

酶2C3H6O3释放总能量196.65KJ/moL葡萄糖，其中ATP：30.54X2=61.08KJ2．无氧呼吸怎样进行？1分子C6H12O62分子CH3COC51葡萄糖丙酮酸无O2酒精+CO2+少量能量酶（大部分高等植物、酵母菌）乳酸+少量能量酶（马铃薯块茎、甜菜块根、乳酸菌）2．无氧呼吸的过程：①C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量2C3H6O3＋能量②C6H12O63、无氧呼吸反应式：葡萄糖丙酮酸无O2酒精+CO2+少量能量酶（大部分高等植物、521．为什么无氧呼吸所放出的能量要比有氧呼吸少得多？2．为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？无氧呼吸过程中，物质变化和能量变化的特点是什么？3．无氧呼吸和有氧呼吸有何异同？分组讨论：1．为什么无氧呼吸所放出的能量要比有氧呼吸少得53有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量变化细胞质基质、线粒体细胞质基质需分子氧、酶不需分子氧、需酶CO2、H2O酒精和CO2或乳酸释放大量能量，合成38ATP释放少量能量，合成2ATP有氧呼吸和无氧呼吸的区别有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量细胞质基质、线粒体细胞54葡萄糖２丙酮酸2C3H6O3

+能量（少量）无氧酶2C2H5OH+2CO2+能量（少量）线粒体细胞质基质12H2O+6CO2+能量（大量）氧酶有氧呼吸和无氧呼吸的联系葡萄糖２丙酮酸2C3H6O3+能量（少量）无氧酶255

2．供原料：为体内其他化合物的合成提供原料。（四）细胞呼吸的意义----用于各种耗能的生命活动----可用于维持体温

1．供能：

热能形成ATP2．供原料：（四）细胞呼吸的意义----用于各种耗能的生命56

分组讨论：怎样才能通过外界因素促进有氧呼吸呢？

6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*提高氧气浓度适当升高温度反应物条件产物酶增加自由水分组讨论：

6CO2+12H2O*57举例：

细胞呼吸原理的应用有哪些？1．粮油种子风干后的储存2．中耕松土，防止土壤板结3．果实和蔬菜的保鲜4．制作酸牛奶和泡菜5．大棚蔬菜温度控制6．提倡慢跑运动7．无土栽培通空气8．水稻田需要定期排水9．包扎伤口时，需选择透气的消毒纱布理论联系实际举例：

细胞呼吸原理的应用有哪些？1．粮油种子风干后的储存658分组讨论

桑克陶瑞斯认为：当他坐着的时候，身体放出了许多看不见的“无形的汗”，这样才使得体重减轻了。

通过本节课学习你认为桑克陶瑞斯的解释对不对呢?分组讨论桑克陶瑞斯认为：当他坐着的时候，身体放出59课后探究课题:

农村有家庭酿制甜酒酿的技术，请同学们组成合作小组，一起探究甜酒酿的酿制过程并能提出相关问题继续探究。例如：①加酒药前为什么先要使米饭冷却？而后为什么还要保温？②在瓷坛内的米饭中间挖一个洞的目的是什么？③酿制甜酒酿时，总是先来“水”，后来“酒”，为什么？课后探究课题:农村有家庭酿制甜酒酿的技术，请同学们组成合60板书设计一、细胞呼吸的概念

二、有氧呼吸三、无氧呼吸

概念概念过程过程总反应式总反应式比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同

四、细胞呼吸的意义板书设计一、细胞呼吸的概念二、有氧呼吸三、61在本节课教学中，通过指导学生自主学习、归纳、比较，培养了他们良好的思维习惯，同时把赏识性评价引入到课堂教学中；通过教师点评，抓住学生自学探讨中的盲点、问题点。最后让学生学以致用，联系生产实际，得到知识的提升，收到了理想的教学效果。课后的探究性课题，能培养学生的探究能力和问题意识，进一步激发学生学习生物的兴趣。教后反思在本节课教学中，通过指导学生自主学习、归纳、比较，培养了他们62谢谢大家谢谢大家63“呼吸”和“细胞呼吸”有什么区别？

“呼吸”是人体与外界进行气体交换的过程；而“细胞呼吸”是指细胞内有机物分解释放能量的过程。思考

“细胞呼吸”是“呼吸”的四个环节之一。“呼吸”和“细胞呼吸”有什么联系？设计意图：两个概念易混淆，通过比较，强化学生对细胞呼吸概念的理解“呼吸”和“细胞呼吸”有什么区别？“呼吸”是人64探究创新、提高能力：探究有氧呼吸C6H12O6

氧化分解的场所（1）材料用具：两支洁净的试管、C6H12O6溶液、荧光素（遇ATP发光）、高速离心分离的细胞质基质、高速离心分离的线粒体（2）实验步骤第一步：取两支洁净的试管，编号为1号和2号。第二步：——————————————————第三步：——————————————————第四步：————————————————————（3）现象：1号试管——————2号试管——————（4）结论：C6H12O6

氧化分解的场所是———————将等量的细胞质基质和线粒体分别加入1号和2号试管将等量的葡萄糖分别加入1号和2号试管一段时间后，将等量的荧光素分别加入1号和2号试管发光不发光细胞质基质探究创新、提高能力：探究有氧呼吸C6H12O6氧化分解的场651、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成