肿瘤专科护士培训课件

肿瘤专科护士培训4（精选）21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。肿瘤专科护士培训4（精选）肿瘤专科护士培训4（精选）21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。肿瘤专科护士学习汇报人在旅途课程设置理论授课(影象、肿瘤标记物、伦理与法律、职业防护、康复、心理、营养支持、教学、专业人际交往、化疗药物、外科治疗、放射治疗、介入、靶向药物、症状管理等等)临床实践(9家医院,301,3周,PCC维护、课件、综述论文、护理查房)原则肿瘤学基础及诊治25%肿瘤专科护理35%康复与支持治疗15%护理专业发展25%重点:内科治疗护理和症状管理唐诗宋词元曲是中国文化的精华，在培养学生的文学素养和人文情怀方面有不可替代的作用。以下是本人在诗词曲鉴赏教学中的几点体会，谈出来，和各位同仁切磋。1.梳理教材，落实要点。诗词曲的鉴赏教学集中安排在高二，此外，教材在第五册中安排了一个单元的李白、杜甫诗歌专题，这是在高二大家初步鉴赏诗词的基础上，着重培养学生研讨、评价诗歌的能力。高二，关于诗歌的教学，教材中提出了一些具体的要求：“对新诗的历史做一些了解，对诗歌的意象和象征做些具体分析，在培养良好的审美情趣上下一些功夫，了解四言诗、五言诗、骚体诗的样式，注重文学教学的‘移情’特点，培养学生初步鉴赏唐诗宋词的能力。”在教学中要把最基本的训练要点贯穿始终，明确思路，细化要求，扎实训练，逐步落实。既不能是名词术语的诠释，也不能目中无纲，信手拈来，信口开河地跟着感觉走，让学生不知所云。2.加强诵读，营造氛围。诵读是诗歌教学中的基本手段。让学生通过朗读或者听别人的诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗歌中的韵律。具体地说，也就是看作者如何选择韵脚，形成诗歌中反复回旋的音韵；诗歌内部情感的起伏、张弛是如何表达出来的，进一步体会诗歌浓郁的感情是如何表达出来的。背诵，除了能加强记忆和积累，传播文化中的精华，陶冶学生情操，培养审美情趣，更进一步就是说反复诵读、品读，能体味出诗歌的意境美，领悟出诗歌的韵味，体验出作者传达的感受和情绪，体会出作者表达的见解和感悟，咀嚼出作者蕴涵在诗歌中的滋味。3.挖掘整理，形成系统。将古典诗词和现代诗词加以联系，可以梳理出几条线索：一是抒发对官场生活的厌恶，或者因壮志难酬而向往大自然，赞美歌唱山水之乐，如《归园田居》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《念奴娇?赤壁怀古》、《永遇乐?京口北固亭怀古》等。二是抒发离愁别绪或者揭示妇女不幸的悲惨命运，如《诗经?卫风?氓》、《迢迢牵牛星》、《孔雀东南飞》、《琵琶行》、《窦娥冤》，有一些作品进一步描写妇女对美好爱情的向往与追求爱情所做的斗争，如《诗经?邺风?静女》、《西厢记?长亭送别》。三是爱国主义情感，从《秦风?无衣》、《离骚》、《白马篇》到《死水》?p《我爱这土地》?p《祖国啊，我亲爱的祖国》都折射了诗人的一颗赤子之心。4.知人论世，整体感知。要准确敏锐地把握一首诗歌中的情绪、感受以及见解，就要深入了解诗人的生平、生活经历、情绪体验甚至心灵创伤以及他生存的社会背景，否则只能望文生义。举例来说，如果不了解海子生前连收音机、电视机都没有，最后为他钟爱的诗歌而殉情，就很难体味他的名作《春暖花开，面朝大海》中表达的希望普通人过上幸福美好生活的愿望。5.夯实基础，熟悉概念。要让学生熟悉诗歌鉴赏中的概念。如按照诗歌的内容来分类，诗歌有怀古、怀乡、咏物、爱情、赠别、酬答、山水田园、边塞风光等；作家的感情基调有乐观豁达、恬然自适、悲愤激越、沉郁无奈等；诗歌的表现手法和表达技巧有象征、烘托、用典、暗示、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等；诗歌中的语言风格有清新明丽、通俗晓畅、缠绵婉约、豪迈飘逸等。此外，在诗词曲鉴赏教学中要让学生敢于说出他的幼稚而真实的见解，不求有深度，只要言之有理即可。当然，大方之家的专题论文或者鉴赏指导类的文章也可以让他们读一读，完全可以起指点迷津、帮扶上路的功效。创意动画设计软件Scratch是美国麻省理工学院针对8岁以上儿童开发的一套程序设计语言，是一款所见即所得的程序编写软件，适合小学生使用。该编程就像是搭积木一样，使学生在快乐轻松的氛围中做出各种各样的动画、互动式故事和简单有趣的游戏等。而在创作这些动画、故事和游戏的过程中，学生的学习热情和创作潜能，达到最大限度的开发。他们时而专注于编程，时而苦思冥想，时而与身边的同学进行交流，从他们那幼稚而快乐的脸上就能真正体会什么是“素质教育”。激发了教学情景的创设从小学生年龄特点来说，小学生思维方式还是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但是这种抽象逻辑思维在很大的程度上仍然是与直观的和感性的经验相联系的，因而他们对直观、形象和感性的东西，就更容易接受，而Scratch更容易创造出相应的教学情景。如在语文课的教学中，教师可以先给学生看一段情景录像，然后进行情景教学，当学生在课堂初步理解了课文中的语句，并掌握相应的教学知识后，教师再让学生根据自己所理解的课文情景，用该软件创造出与之相适应的情景，这或许比教师给学生一些填空、选择等练习题来检查学生对本节课的掌握情况更为实在和有效，学生在教师的指导和自己理解的基础上，对所学课文寓意和课文内容的理解有了进一步的升华。解决了传统教学的难点如在小学数学教学的路程问题中，往往小学生对路程、速度和时间三者之间关系的理解比较困难，那如何能解决这一问题呢？传统的教学方式就是通过教师的讲解或相关的课件让学生来机械地认识和理解这三者的关系，因此，学生在学习上都比较被动。而如今有了Scratch，就可以让学生自己通过这一软件，制作一个比较简单的路程问题的动画程序，并加入路程、时间和速度三者的参数，通过这三者数据在动画中的变化来找出他们之间的关系，学生理解更加容易，掌握起来更加牢固。建立了程序教学的乐趣随着信息技术的发展，有些地方的小学电脑课堂中已几乎找不到程序设计的教学，取而代之的是信息技术技能的训练和应用教学。但对大部分小学生来说，不上信息技术课，一样能掌握这些信息技术的操作技能，并加以应用。对小学生的思维和创作能力丝毫没有一点锻炼和培养，这就促使老师开始思考程序设计教学在小学信息技术课堂上是否有存在的价值与意义。原有适合小学信息技术教学中的程序设计只有图形化的Logo语言，而它也是基于简单算法的程序设计软件，相对直观、漂亮的界面或许一开始还能吸引学生的眼球，但随着程序设计教学的不断深入，枯燥无味的烦琐算法以及一味的模仿设计，渐渐让小学生失去了学习的兴趣，最后就演变成了谈“程”色变，那有没有一种程序软件适合小学生，并能给他们的能力培养腾出空间、给创新添上翅膀呢？Scratch的出现很好地解决了小学生学习程序设计的种种困难和问题：直观而又形象的积木式指令代替了枯燥而难记的代码指令，没有烦琐的语法记忆，取而代之的是一个个模块化的结构，不同命令由不同的形状表示，不相关的模块不能组合和相连，这大大激发了学生的学习兴趣和探究可能，同时减轻了学生的记忆负担。编程就像是搭积木一样，使学生在拖拉模块的过程中轻松而又愉快地探究和创造出各种互动式的故事、美妙的动画和自己想呈现的游戏等。在这种快乐而又有趣味的挑战氛围中，学生不仅能收获成功的喜悦，还能品尝失败的洗礼，从而引导学生逐步养成主动学习、有序思考、逻辑表达和持之以恒的学习品质，还能主动灵活地运用已学到的各种知识，在综合运用中巩固更新，在思维和需求间不断寻求平衡和升华。强化了逻辑思维能力的培养在实际教学中，老师们不能仅要求学生停留在会模仿或制作简单作品的层面上，更重要的是让学生“了解程序设计的基本理念，培养他们的逻辑思维能力”。因而，要在教学中让学生慢慢地了解为什么要这样设计，这样设计有什么好处的原因等；明白什么是程序，什么是程序设计。程序设计并不是简单地知道一些模块命令在哪里，而是要知道怎样用这些模块命令来解决实际问题或实现自己的编程设想，更关键的是要理解这是依赖一个个由模块命令组成的程序来实现的。助推了创新能力的提升不仅教会学生熟悉一条条模块指令，还要让学生学会综合应用这些模块指令，设计出属于自己的创意作品，这才是Scratch教学的根本所在。Scratch提供了一个开放的创作平台，多元的对象、卡通的造型、丰富的色彩、多样的指令、丰富的交互，自然启发了学生的想象，在其中，学生可以创作的内容太多了，不同知识水平的学生都可以利用该平台实现自己的想象与创作，不管他们的作品是如何粗糙、构思是如何幼稚，但他们在创造的过程中掌握了原理、开放了思维、培养了个性，获得了成功的体验。他们每一份作品都是一次思维碰撞，一次创新能力的升华，一次智慧的分享。Scratch已悄悄地走进教学，正给小学教学带来一次新的“革命”和新的“机遇”，让大家一起勇敢地融入Scratch对当今小学教学的洗礼，去享受和体验这份“挑战”的乐趣。肿瘤专科护士培训4（精选）21、静念园林好，人间良可辞。肿瘤1肿瘤专科护士学习汇报人在旅途肿瘤专科护士学习汇报2课程设置理论授课(影象、肿瘤标记物、伦理与法律、职业防护、康复、心理、营养支持、教学、专业人际交往、化疗药物、外科治疗、放射治疗、介入、靶向药物、症状管理等等)临床实践(9家医院,301,3周,PCC维护、课件、综述论文、护理查房)原则肿瘤学基础及诊治25%肿瘤专科护理35%康复与支持治疗15%护理专业发展25%重点:内科治疗护理和症状管理课程设置3肿瘤治疗局部治疗:手术放射治疗·全身治疗:化疗(细胞毒药物内分泌治疗生物治疗无限生长靶向治疗无限增殖中医中药治疗肿瘤细胞侵袭和转移周亡逃逸肿瘤治疗4肿瘤内科治疗细胞毒类药物(化疗药物)支持性治疗药物·生物反应调节剂内分泌治疗药物靶向治疗药物肿瘤内科治疗5内科治疗发展方向从姑息走向根治从治疗提前到预防·分子靶向治疗的重要作用关注癌症生存者生活状态和质量从“带癌生存”迈向“带癌生活”内科治疗发展方向6肿瘤专科护士培训课件7放射治疗新技术二维放疗(常规照射)·三维适形放疗和调强放疗四维CT和图像引导放疗·优点:提高肿瘤照射量,提高生存率降低正常组织照射量,降低毒副作用放射治疗新技术8常用化疗药物外渗的处理指导原则发泡性药物:阿霉素、表阿霉、长春瑞宾、多西紫杉醇、长春新碱、长春地辛处理方法:1、局部封闭2、冷敷24小时刺激性药物:吉西他滨、5-FU、紫杉醇、异环磷酰胺、VP-16、卡铂、顺铂、氮烯咪胺、米托蒽醌、伊利替康拓普替康。处理方法:1、局部冷敷24小时。2、冷敷后选择一种药物涂抹或湿敷(美宝软膏、海普林软膏、如意金黄散、25%或50%硫酸镁)奥沙利铂:选择以上一种药物涂抹或湿敷常用化疗药物外渗的处理指导原则9伊立替康伊立替康:静滴90分钟1、胆碱能综合征,用药当天:痉挛性腹痛、多汗曈孔缩小、流泪、唾液分泌增多、食物模糊、头晕、低血压。严重者给予阿托品。2、迟发型腹泻。用药24小时后,发生率90%,腹泻的中位时间是用药后第5日,一般持续四日。可能危及生命,健康教育,一旦发生稀便立即通知医生。伊立替康10阿片类止痛药便秘发生率90-100%,终生不耐受,饮食结构的调整不能预防阿片类药物引起的便秘。医生在开出阿片类药物医嘱的同时应开出预防便秘的缓泻剂。如不能耐受可转换成芬太尼透皮贴剂。阿片类止痛药11肿瘤专科护士培训课件12肿瘤专科护士培训课件13肿瘤专科护士培训课件14肿瘤专科护士培训课件15肿瘤专科护士培训课件16肿瘤专科护士培训课件17肿瘤专科护士培训课件18肿瘤专科护士培训课件196、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺20肿瘤专科护士培训4（精选）21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。肿瘤专科护士培训4（精选）肿瘤专科护士培训4（精选）21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。肿瘤专科护士学习汇报人在旅途课程设置理论授课(影象、肿瘤标记物、伦理与法律、职业防护、康复、心理、营养支持、教学、专业人际交往、化疗药物、外科治疗、放射治疗、介入、靶向药物、症状管理等等)临床实践(9家医院,301,3周,PCC维护、课件、综述论文、护理查房)原则肿瘤学基础及诊治25%肿瘤专科护理35%康复与支持治疗15%护理专业发展25%重点:内科治疗护理和症状管理唐诗宋词元曲是中国文化的精华，在培养学生的文学素养和人文情怀方面有不可替代的作用。以下是本人在诗词曲鉴赏教学中的几点体会，谈出来，和各位同仁切磋。1.梳理教材，落实要点。诗词曲的鉴赏教学集中安排在高二，此外，教材在第五册中安排了一个单元的李白、杜甫诗歌专题，这是在高二大家初步鉴赏诗词的基础上，着重培养学生研讨、评价诗歌的能力。高二，关于诗歌的教学，教材中提出了一些具体的要求：“对新诗的历史做一些了解，对诗歌的意象和象征做些具体分析，在培养良好的审美情趣上下一些功夫，了解四言诗、五言诗、骚体诗的样式，注重文学教学的‘移情’特点，培养学生初步鉴赏唐诗宋词的能力。”在教学中要把最基本的训练要点贯穿始终，明确思路，细化要求，扎实训练，逐步落实。既不能是名词术语的诠释，也不能目中无纲，信手拈来，信口开河地跟着感觉走，让学生不知所云。2.加强诵读，营造氛围。诵读是诗歌教学中的基本手段。让学生通过朗读或者听别人的诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗歌中的韵律。具体地说，也就是看作者如何选择韵脚，形成诗歌中反复回旋的音韵；诗歌内部情感的起伏、张弛是如何表达出来的，进一步体会诗歌浓郁的感情是如何表达出来的。背诵，除了能加强记忆和积累，传播文化中的精华，陶冶学生情操，培养审美情趣，更进一步就是说反复诵读、品读，能体味出诗歌的意境美，领悟出诗歌的韵味，体验出作者传达的感受和情绪，体会出作者表达的见解和感悟，咀嚼出作者蕴涵在诗歌中的滋味。3.挖掘整理，形成系统。将古典诗词和现代诗词加以联系，可以梳理出几条线索：一是抒发对官场生活的厌恶，或者因壮志难酬而向往大自然，赞美歌唱山水之乐，如《归园田居》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《念奴娇?赤壁怀古》、《永遇乐?京口北固亭怀古》等。二是抒发离愁别绪或者揭示妇女不幸的悲惨命运，如《诗经?卫风?氓》、《迢迢牵牛星》、《孔雀东南飞》、《琵琶行》、《窦娥冤》，有一些作品进一步描写妇女对美好爱情的向往与追求爱情所做的斗争，如《诗经?邺风?静女》、《西厢记?长亭送别》。三是爱国主义情感，从《秦风?无衣》、《离骚》、《白马篇》到《死水》?p《我爱这土地》?p《祖国啊，我亲爱的祖国》都折射了诗人的一颗赤子之心。4.知人论世，整体感知。要准确敏锐地把握一首诗歌中的情绪、感受以及见解，就要深入了解诗人的生平、生活经历、情绪体验甚至心灵创伤以及他生存的社会背景，否则只能望文生义。举例来说，如果不了解海子生前连收音机、电视机都没有，最后为他钟爱的诗歌而殉情，就很难体味他的名作《春暖花开，面朝大海》中表达的希望普通人过上幸福美好生活的愿望。5.夯实基础，熟悉概念。要让学生熟悉诗歌鉴赏中的概念。如按照诗歌的内容来分类，诗歌有怀古、怀乡、咏物、爱情、赠别、酬答、山水田园、边塞风光等；作家的感情基调有乐观豁达、恬然自适、悲愤激越、沉郁无奈等；诗歌的表现手法和表达技巧有象征、烘托、用典、暗示、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等；诗歌中的语言风格有清新明丽、通俗晓畅、缠绵婉约、豪迈飘逸等。此外，在诗词曲鉴赏教学中要让学生敢于说出他的幼稚而真实的见解，不求有深度，只要言之有理即可。当然，大方之家的专题论文或者鉴赏指导类的文章也可以让他们读一读，完全可以起指点迷津、帮扶上路的功效。创意动画设计软件Scratch是美国麻省理工学院针对8岁以上儿童开发的一套程序设计语言，是一款所见即所得的程序编写软件，适合小学生使用。该编程就像是搭积木一样，使学生在快乐轻松的氛围中做出各种各样的动画、互动式故事和简单有趣的游戏等。而在创作这些动画、故事和游戏的过程中，学生的学习热情和创作潜能，达到最大限度的开发。他们时而专注于编程，时而苦思冥想，时而与身边的同学进行交流，从他们那幼稚而快乐的脸上就能真正体会什么是“素质教育”。激发了教学情景的创设从小学生年龄特点来说，小学生思维方式还是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但是这种抽象逻辑思维在很大的程度上仍然是与直观的和感性的经验相联系的，因而他们对直观、形象和感性的东西，就更容易接受，而Scratch更容易创造出相应的教学情景。如在语文课的教学中，教师可以先给学生看一段情景录像，然后进行情景教学，当学生在课堂初步理解了课文中的语句，并掌握相应的教学知识后，教师再让学生根据自己所理解的课文情景，用该软件创造出与之相适应的情景，这或许比教师给学生一些填空、选择等练习题来检查学生对本节课的掌握情况更为实在和有效，学生在教师的指导和自己理解的基础上，对所学课文寓意和课文内容的理解有了进一步的升华。解决了传统教学的难点如在小学数学教学的路程问题中，往往小学生对路程、速度和时间三者之间关系的理解比较困难，那如何能解决这一问题呢？传统的教学方式就是通过教师的讲解或相关的课件让学生来机械地认识和理解这三者的关系，因此，学生在学习上都比较被动。而如今有了Scratch，就可以让学生自己通过这一软件，制作一个比较简单的路程问题的动画程序，并加入路程、时间和速度三者的参数，通过这三者数据在动画中的变化来找出他们之间的关系，学生理解更加容易，掌握起来更加牢固。建立了程序教学的乐趣随着信息技术的发展，有些地方的小学电脑课堂中已几乎找不到程序设计的教学，取而代之的是信息技术技能的训练和应用教学。但对大部分小学生来说，不上信息技术课，一样能掌握这些信息技术的操作技能，并加以应用。对小学生的思维和创作能力丝毫没有一点锻炼和培养，这就促使老师开始思考程序设计教学在小学信息技术课堂上是否有存在的价值与意义。原有适合小学信息技术教学中的程序设计只有图形化的Logo语言，而它也是基于简单算法的程序设计软件，相对直观、漂亮的界面或许一开始还能吸引学生的眼球，但随着程序设计教学的不断深入，枯燥无味的烦琐算法以及一味的模仿设计，渐渐让小学生失去了学习的兴趣，最后就演变成了谈“程”色变，那有没有一种程序软件适合小学生，并能给他们的能力培养腾出空间、给创新添上翅膀呢？Scratch的出现很好地解决了小学生学习程序设计的种种困难和问题：直观而又形象的积木式指令代替了枯燥而难记的代码指令，没有烦琐的语法记忆，取而代之的是一个个模块化的结构，不同命令由不同的形状表示，不相关的模块不能组合和相连，这大大激发了学生的学习兴趣和探究可能，同时减轻了学生的记忆负担。编程就像是搭积木一样，使学生在拖拉模块的过程中轻松而又愉快地探究和创造出各种互动式的故事、美妙的动画和自己想呈现的游戏等。在这种快乐而又有趣味的挑战氛围中，学生不仅能收获成功的喜悦，还能品尝失败的洗礼，从而引导学生逐步养成主动学习、有序思考、逻辑表达和持之以恒的学习品质，还能主动灵活地运用已学到的各种知识，在综合运用中巩固更新，在思维和需求间不断寻求平衡和升华。强化了逻辑思维能力的培养在实际教学中，老师们不能仅要求学生停留在会模仿或制作简单作品的层面上，更重要的是让学生“了解程序设计的基本理念，培养他们的逻辑思维能力”。因而，要在教学中让学生慢慢地了解为什么要这样设计，这样设计有什么好处的原因等；明白什么是程序，什么是程序设计。程序设计并不是简单地知道一些模块命令在哪里，而是要知道怎样用这些模块命令来解决实际问题或实现自己的编程设想，更关键的是要理解这是依赖一个个由模块命令组成的程序来实现的。助推了创新能力的提升不仅教会学生熟悉一条条模块指令，还要让学生学会综合应用这些模块指令，设计出属于自己的创意作品，这才是Scratch教学的根本所在。Scratch提供了一个开放的创作平台，多元的对象、卡通的造型、丰富的色彩、多样的指令、丰富的交互，自然启发了学生的想象，在其中，学生可以创作的内容太多了，不同知识水平的学生都可以利用该平台实现自己的想象与创作，不管他们的作品是如何粗糙、构思是如何幼稚，但他们在创造的过程中掌握了原理、开放了思维、培养了个性，获得了成功的体验。他们每一份作品都是一次思维碰撞，一次创新能力的升华，一次智慧的分享。Scratch已悄悄地走进教学，正给小学教学带来一次新的“革命”和新的“机遇”，让大家一起勇敢地融入Scratch对当今小学教学的洗礼，去享受和体验这份“挑战”的乐趣。肿瘤专科护士培训4（精选）21、静念园林好，人间良可辞。肿瘤21肿瘤专科护士学习汇报人在旅途肿瘤专科护士学习汇报22课程设置理论授课(影象、肿瘤标记物、伦理与法律、职业防护、康复、心理、营养支持、教学、专业人际交往、化疗药物、外科治疗、放射治疗、介入、靶向药物、症状管理等等)临床实践(9家医院,301,3周,PCC维护、课件、综述论文、护理查房)原则肿瘤学基础及诊治25%肿瘤专科护理35%康复与支持治疗15%护理专业发展25%重点:内科治疗护理和症状管理课程设置23肿瘤治疗局部治疗:手术放射治疗·全身治疗:化疗(细胞毒药物内分泌治疗生物治疗无限生长靶向治疗无限增殖中医中药治疗肿瘤细胞侵袭和转移周亡逃逸肿瘤治疗24肿瘤内科治疗细胞毒类药物(化疗药物)支持性治疗药物·生物反应调节剂内分泌治疗药物靶向治疗药物肿瘤内科