护理在输血中的重要作用课件

护理在输血中的重要作用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理在输血中的重要作用护理在输血中的重要作用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护士在输血治疗中的作用廊坊市人民医院输血科何卫社aSO2002-2CENTRIFUGOpeningExperimentalTeachingReformandExplorationofElectricalEngineeringinAgriculturalUniversitiesJinDingzhouetal.（CollegeofEngineering，AnhuiAgriculturalUniversity，Hefei230036，China）Abstract：Takingcollegeofengineeringofelectronictechnologyexperimentcourseforexample，comparedthetraditionalexperimentalteachingmodeandthemodeofopenexperimentteachingthesuperiorityinthecurrenteducationalsystem.Withsmallclassteachingforthepilottoelectronictechnologyexperimentalteachingmeanstoundertakereformexploration，summarizedthereformandexplorationinthecourseofanumberofsuccessfulexperience，forthefutureofagriculturaluniversitiesexperimentalteachingreform.1我院工科实验现状与背景分析随着高校教育、教学改革的不断深入发展，传统的应试教育向素质教育转化、学年制正在向学分制转化，动手能力强、具有创新精神为当今社会对人才的要求；知识型、应用型的复合人才才是当代的天资娇子。实验教学无疑是锻炼学生动手能力，培养学生创新能力的有效手段。然而传统的实验室建设与管理模式下的实验教学在很大程度上达不到当今社会对人才培养的要求，传统的实验教学只注重对学生共性的培养，忽视了其个性发展空间，限制了学生思维的发展和创新能力的提高；另外，如何解决学分制下不同专业同学间、同一专业不同学生间知识结构差异下的教学问题，如何解决高校扩招后教学硬件设备与学生数比例失衡的问题等等[1]。传统的工科实验室构建形式和教学模式很难解决上述矛盾。我们必须寻求一条新的农业院校工科实验教学的道路，使之适应教育、教学改革的需要，适应社会发展的需要。开放式实验教学模式[2]就是将实验教学资源向全校师生开放，可以使学生有所选择和侧重地规划自己的学习目标，开阔学生的视野，培养学生的动手能力和创造性思维；可以为学生自主学习、个性发展、培养创新能力提供充裕的时间和空间；可以有效提高实验设备的使用率，缓解高校扩招后学生数量上的增加与实验设施相对缺乏的矛盾。开放式实验教学是深化教育、教学改革，提高实验教学水平的有效途径，是教学改革的必由之路。2实验教学改革和探索传统的实验教学方法主要是教师讲授，根据拟定的实验内容、方法和步骤完成对既定实验数据的测量，如果没有按照要求完成就得不到老师的肯定。这种实验教学模式很大程度上限制了学生的思维能力和对知识的想象空间，不利于培养学生主动学习、主动思考。所以在开放式实验教学手段上，我们必须“给老师减负”，让学生成为实验的主体（如图1所示），老师只提供必要的辅助性教学指导。因此开放式教学要从以下几方面保证教学质量。2.1教学方法上要求灵活多样在教学形式的开展上可以采取：以学生为中心的自主式学习，即学生可以通过自主设计问题、进行问题探索并能及时得到评价反馈；以教师为先导的导学式学习，即教师把实验内容按层次、按模块分类。学生选择实验题目，在教师指导下学习相关知识、查阅相关资料、独立完成实验任务；以学生学习小组为群体的协作式学习，即可以根据实验题目的要求，组织若干名学生构成一个实验课题组等等。实验教学应该根据实验教学内容特点，灵活运用各种形式，增大教学的开放程度，充分调动学生的学习积极性，提高实验教学的质量。2.2多媒体教学手段有利于提高实验效率实验课程除了涉及到知识点外，主要让学生尽快掌握各种仪器设备的使用方法，多媒体教学手段的运用能让学生在很短的时间内能更加形象直观地掌握各种仪器的使用方法及注意事项。因此多媒体课件的制作也是开放式实验教学的重要组成部分，可以有效减轻学生自主学习的负担。图2所示就是电子技术实验课程的多媒体课件，从中可以很快让学生了解面前的仪器设备的性能特点和使用方法。从而快速进入实验状态。完成实验项目的测量。2.3网络平台是对课堂教学的有益补充网络教学辅助平台建设也是开放式实验教学的有效辅助手段。网络教学平台存储信息量大，内容丰富，可以针对性的提供很多学生感兴趣的科学知识，如课程文档、元器件性能介绍、测试题等，更大程度满足学生的求知欲望。如图3所示，平台中的论坛也便于师生交流互动，可以有效激发学生对知识探索的积极性。2.4开放式实验教学内容的创新开放式实验教学在项目内容设置上要考虑到不同层次学生的能力水平，注重基础性与综合性相结合，验证性与设计性相结合，趣味性与实用性相结合的原则。首先要满足人才培养方案中提出的对本课程的基本要求，在此基础上结合趣味性、实用性的实验培养学生对实验的积极主动性，利用综合性、设计性实验来锻炼和提高学生主动分析、解决问题的能力[3]，培养学生的创新性和创造性的思维方法。如在电子技术实验的内容中我们加进了电子秒表的设计，电子拔河比赛装置的设计，以及智力竞赛抢答装置的设计等内容，这些与现实生活密切相连的、学生感兴趣的实验，很好的调动了学生实验的积极性、锻炼了学生的动手能力。2.5开放式实验教学时间安排开放式实验教学不仅体现在实验项目的开放，更体现在时间和设备的开放，实验室要全天候对外开放，在正常教学时间外，学生可以通过提前预约，在课余时间、晚自习、周末、节假日等任意时间来实验室进行实验，实验室按照预约可以随时开放，更大程度的满足学生的求知欲望，调动学生的实验积极性。2.6开放式实验教学效果评价学生实验成绩的评定不仅是对学生动手能力的肯定，更是对实验教学效果的一种评价。我院目前所有实验课程都是采用考查的方式对学生成绩进行认定，没有统一的标准，存在很多主观因素的干扰，缺乏科学、客观性，大锅饭式的评价不利于学生的实验积极性的培养。因此建立与完善实验效果评测体系，是提高实验教学质量的重要措施。公正客观的评价能激励学生的学生积极性。为贯彻以学生发展为本的教育理念，有效监测实验教学质量，参考兄弟院校的做法，特制定评分标准，如表1所示。评分标准设若干个一级指标和二级指标，根据其在整个项目所起的作用不同给予不同的分值。评分成绩采用等级分制登记，设4个等级，即优、良、及格、不及格。实验效果评测应是综合性、多样化的[4]，其中实验考核方法应包括自评、互评和总评，考评标准应兼顾客观性和主观性，同时应把动手能力、综合分析问题的能力及创新能力作为主要考核内容。3结语通过开放式实验教学模式的改革与实践可以比较出其优越点：（1）可以满足分层次和个性化的教学要求。（2）使学生更加灵活的安排个人的学习时间。有效解决理论课与实践课时间冲突的问题。（3）更大程度的提高现有实验设备的使用效率。（4）有利于培养学生主动思维，独立分析解决问题的能力和科学的实验态度。（5）有利于提高师资队伍水平和实验教学质量。利用多媒体技术、网络技术改进实验教学，采用引导式、启发式教学方式，展现教师导学、学生自学、师生互动的学风，有利于全面培养学生的实践科学作风以及综合分析、发现和解决问题的能力，促进学生知识、能力、素质全面协调发展，确保开放实验教学质量。通过实行教学改革与探索，实验设备的利用率得到有效提高，实现了校内资源共享。从而改善农业院校工科实验教学的环境，为培养学生的实践能力、开拓创新意识创造有利条件。在以后的教学改革中我们必须进一步理顺各种关系，为了实现工科实验教学的全面开放，统一管理，必须制定一整套的规章制度，包括实验体制和管理手段、仪器设备管理制度、安全制度、学生实验守则、档案管理、人员管理等方面，并实现实验教学管理的全面信息化和自动化。作文教学是初中语文教学的核心，而作文评改，是指导学生写好作文、提高学生作文写作能力的一个重要手段。作文教学，除了重视训练外，还要把重点和切入点放在作文的讲评上。评得好，有利于增强学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，那么，又应该如何进行作文评改呢？一、粗批与精批相结合传统的作文评改基本是以教师批改为主，教师批改能有效地了解学生的写作水平和思想状态，便于教师选择恰当的作文教学方法，提高学生的写作技能技巧，培养学生的写作兴趣。考虑到教师批改的工作和效率，教师应将粗批与精批相结合。学生作文交上来，教师要先快速整体浏览，对全部学生的作文有大体印象：哪些作文写得很成功，亮点是什么；哪些作文有缺陷，缺点是什么；学生作文在立意、选材、构思、语言等方面的成功与不足等。就如同对待考场作文，在浏览的过程中，及时打好等第或成绩，并尽可能同时写上简要的批语。通过粗批，教师对学生作文有了一定的印象。然后，教师把有代表性的习作选出来详加批改，有的甚至还要当面详细批改。好的作文，要精心写好眉批、旁批、总批等，对优点加以具体的解说；较差的作文，教师要善意地指出毛病之所在，并指出需要改进的地方。这样，既可以增加学生的自信心，又能提高学生的写作能力。每次作文，除部分的需要详批外，其余的都不需要面面俱到。过详过细的批改，一来教师没有那么多的时间，二来也没有什么必要。教师要做的是举一反三，以点代面，详批与略批相结合。评改过多、过详、过滥，会引起学生的反感，限制学生的写作个性，最终导致学生写不出新颖、独特的文章。学生作文的每次评改，精批要有一定的比例。同时，精批对象在考虑作文的典型性、代表性时，还要兼顾所有的学生。二、背批与面批相结合作文教学中，教学常用的是背批。即把学生的作文收上来，然后由教师直接批阅，在作文本上写上该篇作文的优缺点――评语，并打上等第或成绩。但背批一般拖的时间长，等到教师改完全班作文要来讲评时，很多学生已经忘了当初是怎么构思文章的，因此作文讲评课效率不高，学生受益不大。背批要写大量的评语，会占去教师大量的时间，而且教师良苦用心的批改未必会被每一个学生真正理解。面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，面批就是当着学生的面，对学生的作文进行分析、批改的方法。面批法，虽然费时费力，但效果明显，深受学生欢迎。实施面批法，通常有两种做法：1.一对一，即一个教师对一个学生。采用这种做法，教师可以对某一学生作文中出现的毛病――大至篇章结构，小到词句标点等，全面进行诊治，在批改中师生可以直接对话。在对话过程中，教师能从中了解学生遣词造句、谋篇布局的原始动机，批改就可以更有针对性，更为恰当。而学生在平等的对话中，能在阐述自己的思想中发展个性，让个性趋于优良化。结果表明，面批法能在亲和融洽的气氛中使学生感受到教师的关爱，更愿意接受教师的指正，更容易理解教师的评判。2.一对几，即一个教师对几个学生。采用这种做法，教师应事先把全体学生写作中表现出来的毛病进行分类，然后分批集中进行批改，每批以四、五个学生为宜。这种批改方式，能够使学生的注意力集中，对教师的批改能牢记于心，以后不再重犯类似的毛病。当然，批改的着重点对每一个学生来说不是一成不变的，一个缺点克服了，别的缺点还存在，或出现新的缺点。因此，过一阶段要重新排列组合，进行新一轮的分类面批，以帮助学生不断提高写作水平。对学生习作适当进行面批，具有针对性和及时性，学生听起来“入耳”，看起来“入门”，学生容易学会自改作文。这样有利于克服教者代劳、无效劳动偏多的弊端，对提高学生的实际写作水平大有裨益。三、教师批改与学生批改相结合家长、学生乃至社会舆论，都要求教师“精批细改”，认为这样的教师才是最负责、最优秀的教师。叶圣陶先生说：“我当过语文教师，改过的学生作文本不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。”“文章要自己修改，学生只有学会自己改的本领，才能把文章写好。”《语文课程标准》在初中阶段目标中对学生作文评改有这样的要求：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。所以作文教学中，教师批改要与学生批改相结合，应调动学生批改作文的积极性，培养学生批改作文的能力。这既能充分体现以学生为主体的教育教学思想，又能体现作文教学的创新精神。学生批改的方式是多样的，可分自改、互改和集体评改：1.学生自改，让学生自己对照作文要求，对自己的习作进行认真修改。2.学生互改，包括同桌互改、小组交换互改、班级交换批改等。3.利用多媒体进行集中评改，让学生在互动参与中欣赏、品味好作文的长处并修改短处，共同提高。护理在输血中的重要作用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。护理在输1护士在输血治疗中的作用廊坊市人民医院输血科何卫社护士在输血治疗中的作用2aSO2002-2CENTRIFUGa3p2002-2CENTRIFUp2002-2CENTRIFU4aSO2002-2CENTRIFa5ITRIFITRIF6BASO2BASO27市人民医院市人民医院8护理在输血中的重要作用课件9247N2472824710护理在输血中的重要作用课件11护理在输血中的重要作用课件12护理在输血中的重要作用课件13护理在输血中的重要作用课件14护理在输血中的重要作用课件15护理在输血中的重要作用课件16护理在输血中的重要作用课件17护理在输血中的重要作用课件18护理在输血中的重要作用课件19护理在输血中的重要作用课件20护理在输血中的重要作用课件21护理在输血中的重要作用课件22护理在输血中的重要作用课件23护理在输血中的重要作用课件24护理在输血中的重要作用课件25护理在输血中的重要作用课件26护理在输血中的重要作用课件27护理在输血中的重要作用课件28护理在输血中的重要作用课件29护理在输血中的重要作用课件30护理在输血中的重要作用课件31护理在输血中的重要作用课件32护理在输血中的重要作用课件33护理在输血中的重要作用课件34护理在输血中的重要作用课件35护理在输血中的重要作用课件36护理在输血中的重要作用课件37护理在输血中的重要作用课件38护理在输血中的重要作用课件39护理在输血中的重要作用课件40护理在输血中的重要作用课件41护理在输血中的重要作用课件42护理在输血中的重要作用课件43护理在输血中的重要作用课件44护理在输血中的重要作用课件45护理在输血中的重要作用课件4631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里47护理在输血中的重要作用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护理在输血中的重要作用护理在输血中的重要作用51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。护士在输血治疗中的作用廊坊市人民医院输血科何卫社aSO2002-2CENTRIFUGOpeningExperimentalTeachingReformandExplorationofElectricalEngineeringinAgriculturalUniversitiesJinDingzhouetal.（CollegeofEngineering，AnhuiAgriculturalUniversity，Hefei230036，China）Abstract：Takingcollegeofengineeringofelectronictechnologyexperimentcourseforexample，comparedthetraditionalexperimentalteachingmodeandthemodeofopenexperimentteachingthesuperiorityinthecurrenteducationalsystem.Withsmallclassteachingforthepilottoelectronictechnologyexperimentalteachingmeanstoundertakereformexploration，summarizedthereformandexplorationinthecourseofanumberofsuccessfulexperience，forthefutureofagriculturaluniversitiesexperimentalteachingreform.1我院工科实验现状与背景分析随着高校教育、教学改革的不断深入发展，传统的应试教育向素质教育转化、学年制正在向学分制转化，动手能力强、具有创新精神为当今社会对人才的要求；知识型、应用型的复合人才才是当代的天资娇子。实验教学无疑是锻炼学生动手能力，培养学生创新能力的有效手段。然而传统的实验室建设与管理模式下的实验教学在很大程度上达不到当今社会对人才培养的要求，传统的实验教学只注重对学生共性的培养，忽视了其个性发展空间，限制了学生思维的发展和创新能力的提高；另外，如何解决学分制下不同专业同学间、同一专业不同学生间知识结构差异下的教学问题，如何解决高校扩招后教学硬件设备与学生数比例失衡的问题等等[1]。传统的工科实验室构建形式和教学模式很难解决上述矛盾。我们必须寻求一条新的农业院校工科实验教学的道路，使之适应教育、教学改革的需要，适应社会发展的需要。开放式实验教学模式[2]就是将实验教学资源向全校师生开放，可以使学生有所选择和侧重地规划自己的学习目标，开阔学生的视野，培养学生的动手能力和创造性思维；可以为学生自主学习、个性发展、培养创新能力提供充裕的时间和空间；可以有效提高实验设备的使用率，缓解高校扩招后学生数量上的增加与实验设施相对缺乏的矛盾。开放式实验教学是深化教育、教学改革，提高实验教学水平的有效途径，是教学改革的必由之路。2实验教学改革和探索传统的实验教学方法主要是教师讲授，根据拟定的实验内容、方法和步骤完成对既定实验数据的测量，如果没有按照要求完成就得不到老师的肯定。这种实验教学模式很大程度上限制了学生的思维能力和对知识的想象空间，不利于培养学生主动学习、主动思考。所以在开放式实验教学手段上，我们必须“给老师减负”，让学生成为实验的主体（如图1所示），老师只提供必要的辅助性教学指导。因此开放式教学要从以下几方面保证教学质量。2.1教学方法上要求灵活多样在教学形式的开展上可以采取：以学生为中心的自主式学习，即学生可以通过自主设计问题、进行问题探索并能及时得到评价反馈；以教师为先导的导学式学习，即教师把实验内容按层次、按模块分类。学生选择实验题目，在教师指导下学习相关知识、查阅相关资料、独立完成实验任务；以学生学习小组为群体的协作式学习，即可以根据实验题目的要求，组织若干名学生构成一个实验课题组等等。实验教学应该根据实验教学内容特点，灵活运用各种形式，增大教学的开放程度，充分调动学生的学习积极性，提高实验教学的质量。2.2多媒体教学手段有利于提高实验效率实验课程除了涉及到知识点外，主要让学生尽快掌握各种仪器设备的使用方法，多媒体教学手段的运用能让学生在很短的时间内能更加形象直观地掌握各种仪器的使用方法及注意事项。因此多媒体课件的制作也是开放式实验教学的重要组成部分，可以有效减轻学生自主学习的负担。图2所示就是电子技术实验课程的多媒体课件，从中可以很快让学生了解面前的仪器设备的性能特点和使用方法。从而快速进入实验状态。完成实验项目的测量。2.3网络平台是对课堂教学的有益补充网络教学辅助平台建设也是开放式实验教学的有效辅助手段。网络教学平台存储信息量大，内容丰富，可以针对性的提供很多学生感兴趣的科学知识，如课程文档、元器件性能介绍、测试题等，更大程度满足学生的求知欲望。如图3所示，平台中的论坛也便于师生交流互动，可以有效激发学生对知识探索的积极性。2.4开放式实验教学内容的创新开放式实验教学在项目内容设置上要考虑到不同层次学生的能力水平，注重基础性与综合性相结合，验证性与设计性相结合，趣味性与实用性相结合的原则。首先要满足人才培养方案中提出的对本课程的基本要求，在此基础上结合趣味性、实用性的实验培养学生对实验的积极主动性，利用综合性、设计性实验来锻炼和提高学生主动分析、解决问题的能力[3]，培养学生的创新性和创造性的思维方法。如在电子技术实验的内容中我们加进了电子秒表的设计，电子拔河比赛装置的设计，以及智力竞赛抢答装置的设计等内容，这些与现实生活密切相连的、学生感兴趣的实验，很好的调动了学生实验的积极性、锻炼了学生的动手能力。2.5开放式实验教学时间安排开放式实验教学不仅体现在实验项目的开放，更体现在时间和设备的开放，实验室要全天候对外开放，在正常教学时间外，学生可以通过提前预约，在课余时间、晚自习、周末、节假日等任意时间来实验室进行实验，实验室按照预约可以随时开放，更大程度的满足学生的求知欲望，调动学生的实验积极性。2.6开放式实验教学效果评价学生实验成绩的评定不仅是对学生动手能力的肯定，更是对实验教学效果的一种评价。我院目前所有实验课程都是采用考查的方式对学生成绩进行认定，没有统一的标准，存在很多主观因素的干扰，缺乏科学、客观性，大锅饭式的评价不利于学生的实验积极性的培养。因此建立与完善实验效果评测体系，是提高实验教学质量的重要措施。公正客观的评价能激励学生的学生积极性。为贯彻以学生发展为本的教育理念，有效监测实验教学质量，参考兄弟院校的做法，特制定评分标准，如表1所示。评分标准设若干个一级指标和二级指标，根据其在整个项目所起的作用不同给予不同的分值。评分成绩采用等级分制登记，设4个等级，即优、良、及格、不及格。实验效果评测应是综合性、多样化的[4]，其中实验考核方法应包括自评、互评和总评，考评标准应兼顾客观性和主观性，同时应把动手能力、综合分析问题的能力及创新能力作为主要考核内容。3结语通过开放式实验教学模式的改革与实践可以比较出其优越点：（1）可以满足分层次和个性化的教学要求。（2）使学生更加灵活的安排个人的学习时间。有效解决理论课与实践课时间冲突的问题。（3）更大程度的提高现有实验设备的使用效率。（4）有利于培养学生主动思维，独立分析解决问题的能力和科学的实验态度。（5）有利于提高师资队伍水平和实验教学质量。利用多媒体技术、网络技术改进实验教学，采用引导式、启发式教学方式，展现教师导学、学生自学、师生互动的学风，有利于全面培养学生的实践科学作风以及综合分析、发现和解决问题的能力，促进学生知识、能力、素质全面协调发展，确保开放实验教学质量。通过实行教学改革与探索，实验设备的利用率得到有效提高，实现了校内资源共享。从而改善农业院校工科实验教学的环境，为培养学生的实践能力、开拓创新意识创造有利条件。在以后的教学改革中我们必须进一步理顺各种关系，为了实现工科实验教学的全面开放，统一管理，必须制定一整套的规章制度，包括实验体制和管理手段、仪器设备管理制度、安全制度、学生实验守则、档案管理、人员管理等方面，并实现实验教学管理的全面信息化和自动化。作文教学是初中语文教学的核心，而作文评改，是指导学生写好作文、提高学生作文写作能力的一个重要手段。作文教学，除了重视训练外，还要把重点和切入点放在作文的讲评上。评得好，有利于增强学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，那么，又应该如何进行作文评改呢？一、粗批与精批相结合传统的作文评改基本是以教师批改为主，教师批改能有效地了解学生的写作水平和思想状态，便于教师选择恰当的作文教学方法，提高学生的写作技能技巧，培养学生的写作兴趣。考虑到教师批改的工作和效率，教师应将粗批与精批相结合。学生作文交上来，教师要先快速整体浏览，对全部学生的作文有大体印象：哪些作文写得很成功，亮点是什么；哪些作文有缺陷，缺点是什么；学生作文在立意、选材、构思、语言等方面的成功与不足等。就如同对待考场作文，在浏览的过程中，及时打好等第或成绩，并尽可能同时写上简要的批语。通过粗批，教师对学生作文有了一定的印象。然后，教师把有代表性的习作选出来详加批改，有的甚至还要当面详细批改。好的作文，要精心写好眉批、旁批、总批等，对优点加以具体的解说；较差的作文，教师要善意地指出毛病之所在，并指出需要改进的地方。这样，既可以增加学生的自信心，又能提高学生的写作能力。每次作文，除部分的需要详批外，其余的都不需要面面俱到。过详过细的批改，一来教师没有那么多的时间，二来也没有什么必要。教师要做的是举一反三，以点代面，详批与略批相结合。评改过多、过详、过滥，会引起学生的反感，限制学生的写作个性，最终导致学生写不出新颖、独特的文章。学生作文的每次评改，精批要有一定的比例。同时，精批对象在考虑作文的典型性、代表性时，还要兼顾所有的学生。二、背批与面批相结合作文教学中，教学常用的是背批。即把学生的作文收上来，然后由教师直接批阅，在作文本上写上该篇作文的优缺点――评语，并打上等第或成绩。但背批一般拖的时间长，等到教师改完全班作文要来讲评时，很多学生已经忘了当初是怎么构思文章的，因此作文讲评课效率不高，学生受益不大。背批要写大量的评语，会占去教师大量的时间，而且教师良苦用心的批改未必会被每一个学生真正理解。面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，面批就是当着学生的面，对学生的作文进行分析、批改的方法。面批法，虽然费时费力，但效果明显，深受学生欢迎。实施面批法，通常有两种做法：1.一对一，即一个教师对一个学生。采用这种做法，教师可以对某一学生作文中出现的毛病――大至篇章结构，小到词句标点等，全面进行诊治，在批改中师生可以直接对话。在对话过程中，教师能从中了解学生遣词造句、谋篇布局的原始动机，批改就可以更有针对性，更为恰当。而学生在平等的对话中，能在阐述自己的思想中发展个性，让个性趋于优良化。结果表明，面批法能在亲和融洽的气氛中使学生感受到教师的关爱，更愿意接受教师的指正，更容易理解教师的评判。2.一对几，即一个教师对几个学生。采用这种做法，教师应事先把全体学生写作中表现出来的毛病进行分类，然后分批集中进行批改，每批以四、五个学生为宜。这种批改方式，能够使学生的注意力集中，对教师的批改能牢记于心，以后不再重犯类似的毛病。当然，批改的着重点对每一个学生来说不是一成不变的，一个缺点克服了，别的缺点还存在，或出现新的缺点。因此，过一阶段要重新排列组合，进行新一轮的分类面批，以帮助学生不断提高写作水平。对学生习作适当进行面批，具有针对性和及时性，学生听起来“入耳”，看起来“入门”，学生容易学会自改作文。这样有利于克服教者代劳、无效劳动偏多的弊端，对提高学生的实际写作水平大有裨益。三、教师批改与学生批改相结合家长、学生乃至社会舆论，都要求教师“精批细改”，认为这样的教师才是最负责、最优秀的教师。叶圣陶先生说：“我当过语文教师，改过的学生作文本不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。”“文章要自己修改，学生只