男性不育的诊疗课件

男性不育的诊疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊男性不育的诊疗男性不育的诊疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊男性不育的诊断和治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院谷龙杰导言不育症:已婚夫妇在一定时间内双方没有采取避孕措施未能获得自然受孕男性不育:经过至少12个月没有避孕的性生活而没有使配偶怀孕。近年来，我国的音乐教育呈现快速发展的势头，尤其在大中城市，教育部门对音乐教育抓得很紧，普通百姓对音乐艺术也十分崇尚。但同时应该看到，广大农村在这方面仍然处于落后状态，有些中小学甚至取消了音乐课，还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表，但很少有教师认真严厉地上音乐课，反映少年儿童生活，表现传统爱国主义等健康向上的歌曲也很少听到。在通俗音乐、快餐文化铺天盖地的社会背景下，学生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另类的垃圾腔。如2007年我县中考特长生加试中唱《隐形的翅膀》的有9人，在某超市举行的“夏日杯”中小学生歌手大赛上获奖的歌曲是《两只蝴蝶》。且不说这个节目的艺术水准有多高，看一看歌词内容就知道是否适合中小学生演唱。作为一名长期从事农村中小学音乐教育的教师，我对此进行了深入调查和反思，试述如下：一、农村中小学音乐教育的目前状况1.教育管理部门重视不够。很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。2.音乐师资严重缺失。农村中小学音乐教师严重缺失，据调查，我国现有农村中小学90多万所，而中小学音乐教师才10万人。即使是按每校配备1位音乐教师计算，以我国现有音乐院校的培养速度，也只能在60年后才能满足这一需求。而一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校，而不愿前往农村任教。由此可见，师资少、质量差、分配不均，成为“发展音乐教育”的瓶颈。3.音乐教学设施严重不足。教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但许多乡村学校因为对音乐教育的漠视，不可能投资音乐教学以改善音乐设施。有的学校连一架风琴也没有，至于说专用音乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施，只能是农村音乐教师的梦想。“巧妇难为无米之炊”，即使专业音乐教师使尽浑身解数，也难以收到预想的教学效果。4.教师专业素质不够。为了解决音乐师资缺乏的新问题，有关部门敷衍了事，所用音乐教师很多都是“半路出家”的，理论水平低，综合技能差。由于这个缘故，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。据不完全统计，现在农村中小学中只有三分之一的音乐教师学历达到了基本要求。二、改变落后状态的办法面对农村中小学音乐教育师资紧缺、领导部门不重视、设备简陋、教学质量低下等众多新问题，我们应该采取积极办法，努力改变农村中小学音乐教育的落后状态。1.加强领导和管理。“真正的课程改革必定是观念和体制的同步变革，人们不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏先进的理念”。各级领导非凡是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教学理念，开足开齐教育部规定的所有学科，尤其是音乐学科。当地的教育行政主管部门、政府部门必须为推行素质教育创造一个良好的环境。2.加强师资队伍建设。要解决农村中小学音乐教育师资不足的新问题，首先要加强全国各大音乐院校的师资力量，扩大全国各大音乐院校招生力度，动员广大音乐院校毕业生毕业后深入广大农村。农村学校可招聘社会上有音乐专长的人才，经过培训，分配到中小学任教。可让专职音乐教师以“走教”的形式开展工作，如一个学校一个专职教师则其工作量不足，可以让他到四周的村的中小学兼任音乐教师，这样既能解决音乐学科的教学新问题，又能解决音乐教师的工作量不足的新问题。3.加大改善音乐教学设施的投入。目前，各级政府应继续加大教育投入，改善办学条件，修建音乐专用教室。条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育健康发展。4.加强自身专业素质的修养。针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋等诸多新问题，我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐喜好，能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的功能。我们可采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基练习和学历培训，运用现代教育技术手段，加强交流和学习，提高教师的教学技能和水平。我国的学校音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村音乐教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，从而和城市学校音乐教育并进，只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。新世纪以来，在新课标指导下，开放式的学生自主活动成为教学主线，但仍有很多教师不能对新课标做出正确认识，导致盲目夸大学生主体性，忽视了教师主导地位。本文认为教师的主导就是研究教材，了解学生，通过启发式教学合理设计并优化教学过程，引导他们知识水平的提高与综合素质的提升。初中体育教学中对教师主导性存在不少片面认识。第一，把教师的主导作用等同于“教师中心论”，以致整个教学只是围绕教师来进行。实际上，教与学是教学过程不可分割的两个方面，在共同的教学活动中让学生获得知识与提高。第二，将教师主导性片面理解为只管教、不管学。恰相反，教师在教的过程中已经包含了对学生“学”的指导，这种主导作用并不是任意的，它受学生的制约，教师主导的出发点、落脚点是学生。学生真正理解并掌握知识才是课堂三维教学目标的实现，倘若学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多、再辛苦，也是无效教学。第三，把教师的主导作用等同于教师“注入式”的教，认为学生是“器皿”，向这些“器皿”中注入多少、注入什么由教师决定。这种理解也是机械的。学生是一个相对独立的、有自己思想的个体，学生学习是能动的过程，教师所传授的知识，都要通过这个独立个体的过筛、中转才能发生作用。这些片面认识会导致众多不良后果：过于强调对学生进行赏识教育，忽略惩戒教育；过于强调“探索式”学习方法，否定“接受式”学习方法；过于强调学生“主体”，而削弱教师的“主导”；过于强调教学的“过程”，忽视教学的“结果”。因此，本文主张通过启发式教学、教师调控、教师指导学生来展现教师的主导性。体育课教学中注重启发式教学方法的运用，其最大优点在于充分发挥教师的主导作用，更好地调动师生双边活动的积极性，扭转学生对体育课的偏见，培养他们对体育课的兴趣，提高其学习过程中的自觉性、积极性。我认为教师可以从以下几个方面去做：了解情况，深入调查研究，编写教案前要多和学生交谈，了解学生的兴趣爱好和思想情况，然后根据他们的实际情况，有的放矢地处理有关教材内容，围绕教材内容的重点环节设计合理的教学步骤；重视课前预习，给学生一定的思考时间，本次课结束时，除布置课后锻炼的内容外，还要宣布下次授课的内容，并根据授课内容有针对性地提出一些问题，供学生预先思考；勤于提问，促使学生积极思考；利用对比法启发学生理解和掌握技术要领。通过教师的调控来体现教师的主导性。教师在教学过程中是不可替代的，不可缺少的。如果教学完全放开，则有“放羊”之嫌；而统得过死，则与课程标准精神相违背。教师应该从以下几方面对教学进行合理的调控，来达到新课标实施的真正目的。1）教师应对教学目标的制定进行宏观调控。一个合理的目标应有利于学生积极地学习。由于学生的知识水平和能力水平毕竟有限，要制定一个合理的目标，只有靠老师利用坚实的理论基础和丰富的实践经验正确引导学生，并给他们指定一个合理的、科学的目标。2）教师应对教学计划的制定进行宏观调控。教师应根据发展的原则、实事求是的原则，充分发挥主导作用，对那些违背运动规律的部分加以修改。3）教师应对课堂教学活动进行宏观调控。4）教师应当对课堂评价进行宏观调控。对于课堂效果，应有自评、互评及师评，这样各种信息反馈到教师这里，教师站在不同于学生的高度，对课堂教学给以全面的概括，对学生的发展做一个过程性的评价。教师应当通过各种途径对学生的学习方法进行指导，不仅要让学生学会一些东西，更重要的是让学生明白应该怎样去学，从而提高学习能力。以此，真正做到以教师为主导，学生为主体，以导促学，使我们体育教学为培养合格人才发挥其特殊作用。1）根据学生的学习心理特点，设计教学结构、教学内容。要教会学生学习，必须从学生学习心理的角度考虑问题；善于把自己置于“学”的这一方来考虑怎样安排教学程序以利于学生理解和接受，用什么方法与手段更利于激发学生的学习主动性和积极性。教师设身处地从体育学习的角度来调整自己的教学内容、手段和学习方法指导，使体育学习方法的指导落实在“导”上。2）强化学习动机，激发学习兴趣。要使学生从“学会”转化为“会学”，就必须激发学生对体育学习的兴趣。首先，要强化学生的动机，通过课堂教学讲解，教学手段与方法的选择，板报、图片、讲座等辅助手段有意识地对学生进行教育，引导学生认识和理解体育的多种功能和锻炼价值，指导他们重视掌握科学锻炼的方法。其次，要选择新颖、灵活、多变的教学方法和教学形式，使课堂出现想、练、比多层次的结构，让学生体验运动的乐趣，使学生在点滴的成功中培养兴趣，提高能力。另外，教师要在课堂教学中挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，使学生学有兴趣，学有所得。3）加强指导，培养学生的“会学”能力。在体育教学中，教师应有目的、有计划地做出科学方法的示范，指导学生掌握科学的体育学习方法，体会运动乐趣，养成锻炼的习惯。此外，教师在体现主导性的同时还要加强对自我的要求。教师严正端庄、服装整洁、精神爽朗、充满朝气，是一个体育教师仪表仪态的基本要求。在课堂教学中，教师举止大方、行为得体、语言简明达意、行动敏捷利落，会给学生一个良好的印象乃至精神上的鼓舞，可激发学生的学习热情，为很好地完成教学任务打下坚实的基础。一节课的成功与否，很大程度上取决于教师对教学的态度。体育课上的教与学，教师和学生都要消耗一定的精力，而作为教师应努力进行心理与情绪上的调节，克服一切影响情绪的因素，排除杂念，全身心地投人到教学中。同时，根据学校体育课的特点，教师必须进行教学大纲所规定的各科目的教学，因此，要求教师能以认真热情的态度教授每一科目，从而保证教学计划的正常进行和顺利完成，促进学生身体得到全面、均衡的发展。男性不育的诊疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1男性不育的诊断和治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院谷龙杰男性不育的诊断和治疗2导言不育症:已婚夫妇在一定时间内双方没有采取避孕措施未能获得自然受孕男性不育:经过至少12个月没有避孕的性生活而没有使配偶怀孕。导言385%92%72%340%3months6months1yearyearsTimeRequiredforConception85%92%4男性在受孕过程中的职责提供优质的精液把精液送到正确的部位男性在受孕过程中的职责5hypothalamusGnRHLeydigcellSertolicellFSHLHglandpermTestosteroneTestosteroneSertolicel‖lleydigcellhypothalamus6abladderUretePubicsymphysisDuctusdeferensUrethraProstatea7Male-FemaleIntercourseExplainedTheclitorisladdeBadderErectilessuesulobocdCervixThevaginaTestesRectumMale-FemaleIntercourseExplai8AcrosomeHeadNucleusMidpieceCentri。lesMitochondrialMicrotubules-Tail(flagellum)Acrosome9Coronaradiata4.Fusion(ovum)2.Binding1.AttachmentZonapellucidaCoronaradiata10男性不育的原因睾丸前因素睾丸性因素睾丸后因素特发性因素男性不育的原因11男性不育的诊疗课件12男性不育的诊疗课件13男性不育的诊疗课件14男性不育的诊疗课件15男性不育的诊疗课件16男性不育的诊疗课件17男性不育的诊疗课件18男性不育的诊疗课件19男性不育的诊疗课件20男性不育的诊疗课件21男性不育的诊疗课件22男性不育的诊疗课件23男性不育的诊疗课件24男性不育的诊疗课件25男性不育的诊疗课件26男性不育的诊疗课件27男性不育的诊疗课件28男性不育的诊疗课件29男性不育的诊疗课件30男性不育的诊疗课件31男性不育的诊疗课件32男性不育的诊疗课件33男性不育的诊疗课件34男性不育的诊疗课件35男性不育的诊疗课件36谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基37男性不育的诊疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊男性不育的诊疗男性不育的诊疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊男性不育的诊断和治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院谷龙杰导言不育症:已婚夫妇在一定时间内双方没有采取避孕措施未能获得自然受孕男性不育:经过至少12个月没有避孕的性生活而没有使配偶怀孕。近年来，我国的音乐教育呈现快速发展的势头，尤其在大中城市，教育部门对音乐教育抓得很紧，普通百姓对音乐艺术也十分崇尚。但同时应该看到，广大农村在这方面仍然处于落后状态，有些中小学甚至取消了音乐课，还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表，但很少有教师认真严厉地上音乐课，反映少年儿童生活，表现传统爱国主义等健康向上的歌曲也很少听到。在通俗音乐、快餐文化铺天盖地的社会背景下，学生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另类的垃圾腔。如2007年我县中考特长生加试中唱《隐形的翅膀》的有9人，在某超市举行的“夏日杯”中小学生歌手大赛上获奖的歌曲是《两只蝴蝶》。且不说这个节目的艺术水准有多高，看一看歌词内容就知道是否适合中小学生演唱。作为一名长期从事农村中小学音乐教育的教师，我对此进行了深入调查和反思，试述如下：一、农村中小学音乐教育的目前状况1.教育管理部门重视不够。很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。2.音乐师资严重缺失。农村中小学音乐教师严重缺失，据调查，我国现有农村中小学90多万所，而中小学音乐教师才10万人。即使是按每校配备1位音乐教师计算，以我国现有音乐院校的培养速度，也只能在60年后才能满足这一需求。而一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校，而不愿前往农村任教。由此可见，师资少、质量差、分配不均，成为“发展音乐教育”的瓶颈。3.音乐教学设施严重不足。教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但许多乡村学校因为对音乐教育的漠视，不可能投资音乐教学以改善音乐设施。有的学校连一架风琴也没有，至于说专用音乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施，只能是农村音乐教师的梦想。“巧妇难为无米之炊”，即使专业音乐教师使尽浑身解数，也难以收到预想的教学效果。4.教师专业素质不够。为了解决音乐师资缺乏的新问题，有关部门敷衍了事，所用音乐教师很多都是“半路出家”的，理论水平低，综合技能差。由于这个缘故，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展。据不完全统计，现在农村中小学中只有三分之一的音乐教师学历达到了基本要求。二、改变落后状态的办法面对农村中小学音乐教育师资紧缺、领导部门不重视、设备简陋、教学质量低下等众多新问题，我们应该采取积极办法，努力改变农村中小学音乐教育的落后状态。1.加强领导和管理。“真正的课程改革必定是观念和体制的同步变革，人们不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏先进的理念”。各级领导非凡是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教学理念，开足开齐教育部规定的所有学科，尤其是音乐学科。当地的教育行政主管部门、政府部门必须为推行素质教育创造一个良好的环境。2.加强师资队伍建设。要解决农村中小学音乐教育师资不足的新问题，首先要加强全国各大音乐院校的师资力量，扩大全国各大音乐院校招生力度，动员广大音乐院校毕业生毕业后深入广大农村。农村学校可招聘社会上有音乐专长的人才，经过培训，分配到中小学任教。可让专职音乐教师以“走教”的形式开展工作，如一个学校一个专职教师则其工作量不足，可以让他到四周的村的中小学兼任音乐教师，这样既能解决音乐学科的教学新问题，又能解决音乐教师的工作量不足的新问题。3.加大改善音乐教学设施的投入。目前，各级政府应继续加大教育投入，改善办学条件，修建音乐专用教室。条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育健康发展。4.加强自身专业素质的修养。针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋等诸多新问题，我们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐喜好，能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的功能。我们可采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基练习和学历培训，运用现代教育技术手段，加强交流和学习，提高教师的教学技能和水平。我国的学校音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村音乐教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的乡村音乐教育，力争在较短的时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，从而和城市学校音乐教育并进，只有这样，全面实施素质教育才不会成为一句空话。新世纪以来，在新课标指导下，开放式的学生自主活动成为教学主线，但仍有很多教师不能对新课标做出正确认识，导致盲目夸大学生主体性，忽视了教师主导地位。本文认为教师的主导就是研究教材，了解学生，通过启发式教学合理设计并优化教学过程，引导他们知识水平的提高与综合素质的提升。初中体育教学中对教师主导性存在不少片面认识。第一，把教师的主导作用等同于“教师中心论”，以致整个教学只是围绕教师来进行。实际上，教与学是教学过程不可分割的两个方面，在共同的教学活动中让学生获得知识与提高。第二，将教师主导性片面理解为只管教、不管学。恰相反，教师在教的过程中已经包含了对学生“学”的指导，这种主导作用并不是任意的，它受学生的制约，教师主导的出发点、落脚点是学生。学生真正理解并掌握知识才是课堂三维教学目标的实现，倘若学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多、再辛苦，也是无效教学。第三，把教师的主导作用等同于教师“注入式”的教，认为学生是“器皿”，向这些“器皿”中注入多少、注入什么由教师决定。这种理解也是机械的。学生是一个相对独立的、有自己思想的个体，学生学习是能动的过程，教师所传授的知识，都要通过这个独立个体的过筛、中转才能发生作用。这些片面认识会导致众多不良后果：过于强调对学生进行赏识教育，忽略惩戒教育；过于强调“探索式”学习方法，否定“接受式”学习方法；过于强调学生“主体”，而削弱教师的“主导”；过于强调教学的“过程”，忽视教学的“结果”。因此，本文主张通过启发式教学、教师调控、教师指导学生来展现教师的主导性。体育课教学中注重启发式教学方法的运用，其最大优点在于充分发挥教师的主导作用，更好地调动师生双边活动的积极性，扭转学生对体育课的偏见，培养他们对体育课的兴趣，提高其学习过程中的自觉性、积极性。我认为教师可以从以下几个方面去做：了解情况，深入调查研究，编写教案前要多和学生交谈，了解学生的兴趣爱好和思想情况，然后根据他们的实际情况，有的放矢地处理有关教材内容，围绕教材内容的重点环节设计合理的教学步骤；重视课前预习，给学生一定的思考时间，本次课结束时，除布置课后锻炼的内容外，还要宣布下次授课的内容，并根据授课内容有针对性地提出一些问题，供学生预先思考；勤于提问，促使学生积极思考；利用对比法启发学生理解和掌握技术要领。通过教师的调控来体现教师的主导性。教师在教学过程中是不可替代的，不可缺少的。如果教学完全放开，则有“放羊”之嫌；而统得过死，则与课程标准精神相违背。教师应该从以下几方面对教学进行合理的调控，来达到新课标实施的真正目的。1）教师应对教学目标的制定进行宏观调控。一个合理的目标应有利于学生积极地学习。由于学生的知识水平和能力水平毕竟有限，要制定一个合理的目标，只有靠老师利用坚实的理论基础和丰富的实践经验正确引导学生，并给他们指定一个合理的、科学的目标。2）教师应对教学计划的制定进行宏观调控。教师应根据发展的原则、实事求是的原则，充分发挥主导作用，对那些违背运动规律的部分加以修改。3）教师应对课堂教学活动进行宏观调控。4）教师应当对课堂评价进行宏观调控。对于课堂效果，应有自评、互评及师评，这样各种信息反馈到教师这里，教师站在不同于学生的高度，对课堂教学给以全面的概括，对学生的发展做一个过程性的评价。教师应当通过各种途径对学生的学习方法进行指导，不仅要让学生学会一些东西，更重要的是让学生明白应该怎样去学，从而提高学习能力。以此，真正做到以教师为主导，学生为主体，以导促学，使我们体育教学为培养合格人才发挥其特殊作用。1）根据学生的学习心理特点，设计教学结构、教学内容。要教会学生学习，必须从学生学习心理的角度考虑问题；善于把自己置于“学”的这一方来考虑怎样安排教学程序以利于学生理解和接受，用什么方法与手段更利于激发学生的学习主动性和积极性。教师设身处地从体育学习的角度来调整自己的教学内容、手段和学习方法指导，使体育学习方法的指导落实在“导”上。2）强化学习动机，激发学习兴趣。要使学生从“学会”转化为“会学”，就必须激发学生对体育学习的兴趣。首先，要强化学生的动机，通过课堂教学讲解，教学手段与方法的选择，板报、图片、讲座等辅助手段有意识地对学生进行教育，引导学生认识和理解体育的多种功能和锻炼价值，指导他们重视掌握科学锻炼的方法。其次，要选择新颖、灵活、多变的教学方法和教学形式，使课堂出现想、练、比多层次的结构，让学生体验运动的乐趣，使学生在点滴的成功中培养兴趣，提高能力。另外，教师要在课堂教学中挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，使学生学有兴趣，学有所得。3）加强指导，培养学生的“会学”能力。在体育教学中，教师应有目的、有计划地做出科学方法的示范，指导学生掌握科学的体育学习方法，体会运动乐趣，养成锻炼的习惯。此外，教师在体现主导性的同时还要加强对自我的要求。教师严正端庄、服装整洁、精神爽朗、充满朝气，是一个体育教师仪表仪态的基本要求。在课堂教学中，教师举止大方、行为得体、语言简明达意、行动敏捷利落，会给学生一个良好的印象乃至精神上的鼓舞，可激发学生的学习热情，为很好地完成教学任务打下坚实的基础。一节课的成功与否，很大程度上取决于教师对教学的态度。体育课上的教与学，教师和学生都要消耗一定的精力，而作为教师应努力进行心理与情绪上的调节，克服一切影响情绪的因素，排除杂念，全身心地投人到教学中。同时，根据学校体育课的特点，教师必须进行教学大纲所规定的各科目的教学，因此，要求教师能以认真热情的态度教授每一科目，从而保证教学计划的正常进行和顺利完成，促进学生身体得到全面、均衡的发展。男性不育的诊疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生38男性不育的诊断和治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院谷龙杰男性不育的诊断和治疗39导言不育症:已婚夫妇在一定时间内双方没有采取避孕措施未能获得自然受孕男性不育:经过至少12个月没有避孕的性生