民办学校用人策略课件

2022/12/19一、中国民营学校的生存环境和问题（一）当前中国生存环境的特点1.竞争

*世界一体化竞争环境形成：生存环境国际化(WTO:中国不仅仅是中国的)*南京爱立信转向花旗银行*钢材出口减少1/3，进口增加400万吨，利润减少40％以上*

生存力量评价国际化： 人才标准、人格评价的新价值视角

2022/12/192.分化

*国际分化与民族自信

布什：美国保留对拥有大规模杀伤武器的国家采取各种行动选择的权利（2002.03.13)

自信与面对事实的勇气和理性*国内人群分化与个人价值重新定位

人群间与地区间贫富悬殊、体脑重新分化2022/12/19（二）民营学校的使命和生存基点1.教育的目的和两难*教育的目的在于促进每一个人的进步；*教育需要促进每一个人的生存力量（生存力量参照的两难－国家利益参照）2.民营学校的生存基点*国家教育需要和政策矛盾的突破*教育作为产业的特性（投入回报期待调查）*民营教育与国立教育的微妙关系

2022/12/19

二、民营学校优势建立与民营教育投资人的理性价值定位

（一）选择的挑战、两难与理性在竞争、分化、重构的社会背景中生活动个人，精神的意义上，面临一种过去不曾有准备的挑战，即获得一种前所未有的精神定位和社会定位的能力，学会在复杂的社会环境中选择恰当的价值观和人生态度，在传统社会等次序列被打破的同时，形成合理的社会定位概念，有效地建立起促进个人发展的精神背景和自我引导机制。2022/12/19（二）人的生存目的和生存方式

（生存目标公开调查）*美国和瑞士印象：力量不在土地本身，人决定土地价值*加拿大国会宣传：国家和努力工作的目的*经济发展水平与开办学校的目的（哈佛、斯坦福、中国大学的道路、新安学院筹建）*民营学校开办、个人事业、民族文化、国家发展（牛津、剑桥；哈佛、WM；北大、清华）2022/12/19（三）个人理性价值定位的基点

(全国调查结果)*享乐与人生价值1．我认为没有物质享乐生命就没有意义（frequence96；perceent64.7；total24）2．我认为精神生活的享乐对人更重要（80；26.4；294）3．我认为物质享乐应建立在辛勤劳动之上（98；32.3；294）4．我认为有吃有穿衣无病无灾就是享乐(98；32.3；294)2022/12/19*生命与人生的意义：14．我认为没有什么比活着更重要 （118；55.4；300）15．生活中有宁可放弃生命也不愿放弃的 东西（118；47.5；300）16．理想、信仰和追求比我的生命还重要 （43；14.2；144）17．亲情比我的生命还重要（48；15.8；144）2022/12/19*生命传递与人生价值：36．个人的生命没有被后代延续不是最大的不幸（69；22.6；302）*金钱与人生价值5．我认为有钱什么都能买到 （19；6.3；287）6．金钱是人生存的一种手段，而不是人生的目的（157；51.8；287）7．我认为人生的最终目的是发财（90；29.7；300）2022/12/19（五）民营学校优势1.民营学校的自主决策优势2.人类资源自主优势3.整体设计和独立发展路径优势2022/12/19三、民营学校优势校园文化系统营建与用人战略前提（决策者视野拓展）1．传统文化环境和价值反思先发展沦为发展中的思考2.超越不良文化因素制约

享乐主义、简单功利主义、平均主义、权威主义、急功近利（超市倒闭）、打折扣、自我中心3.外来文化冲击与价值冲突 强调自我、独立；享乐主义；高品质物质生活

外来文化作为非己文化元素与本源文化深层价值冲突（科学、民主、平等、博爱、自由精神在中国一世纪的尴尬）2022/12/19四、民营学校用人战略（一）用人公式（生存力量公式与竞争力公式）生存力＝劳作＋创造＋超越竞争力＝知识更新＋技术进步与创新＋凝聚力（二）人生的持续发展与“难受原则”2022/12/192022/12/192022/12/19*诸葛亮“知人”7法：问之以是非，而观其志；穷之以辞辩，而观其变；咨之以计谋，而观其识；