2023年海南省三亚市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年海南省三亚市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给A.A.国家B.地方C.学校D.家长

2.“经验课程”的代表人物是（）。A.A.布鲁纳B.杜威C.赞科夫D.卢梭

3.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于（）。

A.智力技能B.操作技能C.知识D.能力

4.下列属于教师劳动的特点的是()。A.复杂性、创造性B.局限性、区域性C.自觉性、感化性D.传递性、短暂性

5.学校体育运动的根本任务是（）。A.使学生掌握体育技能B.输送运动员C.促进学生正常发育D.增强学生体质

6.教学工作的中心环节是（）。A.A.备课B.上课C.考试D.作业

7.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

8.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

A．生理与安全需要

B．尊重需要

C．归属与爱的需要

D．自我实现需要

9.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

10.下列方法不属于行为矫正治疗的是（）

A．自由联想

B．系统脱敏

C．厌恶疗法

D．强化、惩罚与消退

二、填空题(10题)11.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

12.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

15.课的类型主要有两大类：单一课和______。

16.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

17.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

18.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(2题)21.进行教学评价的主要原则有哪些?

22.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

四、论述题(2题)23.论述教育与政治经济制度的关系。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

26.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

参考答案

1.B

2.B

3.B

4.A教师劳动的特点是：(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广域性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

5.D

6.B

7.D要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

8.D

9.D

10.A

11.感知思维认识感知,思维,认识

12.社会问题社会问题

13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

14.比较与分类，抽象与概括

15.混合课混合课

16.德育内容，德育方法

17.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

18.先快后慢先快后慢

19.学生集体学生集体

20.认识

21.(1)客观性。

(2)全面性。

(3)指导性。

(4)科学性。

教学评价是现在教学改革中突出的方面。答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。

22.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

23.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些