第一课《邓稼先》集体备课教案(电子版)

集体备课教案七年级备课组 第 周课题《邓稼先》主备教师蔡晓彤授课班级教1、通过小标题整体把握课文内容，揣摩关键句段的含义。学2、品味语言，体会其表达效果。目3、了解邓稼先的成就，感受他的襟怀，把握课文的思想内涵。标重点整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格和奉献精神。难点米用抒情、议论的表达方式概写人物，体会本文通过对比表现人物的写作方法。教法品读体会法学法自主、合作、探究教具多媒体课时2课时一、导入新课二次备课一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！ 他们傲教骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时学代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇过云遮没了光辉，也许是“星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，程他就是“两弹”兀勋一一邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先！二、梳理字词，了解背景1、字音字形。

兀勋（xm） 奠基（dim） 挚友（zhi）至死不懈（xie） 鞠躬尽瘁（cui ）选聘（pin） 无垠（yin ）殷红（y6） 彷徨（hudng ）鲜为人知（xicn） 锋芒毕露（1u ）ji©（截）然不同 ch du（筹）戈Uyu（孕）育 妇r。（孺）皆知马革guo（裹）尸 家yU（喻）户晓2、 重点词语。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。元勋：立大功的人（多指开创性事业中的）。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。截然不同：形容毫无共同之处。截然，很分明地，断然分开的样子。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。3、 文体介绍4、 背景介绍5、 作者介绍三、朗读课文，体会作者情感

1、 有人说，这是篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。明确：表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、 赞扬、怀念之情。2、 指导学生通过朗读，体会作者的情感。学生通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国白年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的评价，读出热情赞美；读作者读信后“感情震荡”“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情；读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐读“五四”时期的《中国男儿》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。四、整体感知，把握人物形象1、速读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容，并思考这六个部分之间有什么联系？明确：第一个标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。第二个标题：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。第三个标题：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第四个标题：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功

感到骄傲。第五个标题：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。第六个标题：对邓稼先的总的评价。联系：第一个部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是第二部分的具体化。六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。教学2、课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？明确：①在美国获博士学位后立即回国一一天下兴亡， 匹夫有责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”一一“两弹”元勋，功勋卓著。③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书一一鞠躬尽瘁，死而后已。④“文革”初期，说服两派继续工作 没有私心。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员一一勇敢、公正无私。⑥封短短的信 强烈的民族自尊心、朴实。⑦1982年，我不能走 执着追求、无私奉献、责任心强。总结：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱国、人格“纯正”的科学家。思考作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性二次备课

格特点。邓稼先与奥木海默的对比国籍功劳『相当学术水平［锋芒毕露功劳『相当学术水平［锋芒毕露奥本海默“善于辞令『复杂的人1最不引人注目邓稼先丿忠厚平实五、品味语言，体会表达效果1、 理解‘粗估’参数的时候……和稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。明确：这组排比句说明了搞原子弹工程既要有物理直觉，又要有勇进的胆识和稳健的判断，也透露出作者对老友真诚的关怀与深情。2、 说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？明确：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志、坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。3、 结尾处引用“’五四’时代的一首歌”，有什么作用？明确：说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。4、 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。明确：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。 中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并将其变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”是指“他没有私心， 人们绝对相信他”，他把中国共产党的宗旨（全心全意为人民服务，领导团结广大人民一起向前）奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。六、课堂小结本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结、私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个纯朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌、电报、书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优