提升教育理念课件

提升教育理念,铸就学校品牌“90后”考量学校管理

在网络时代成长断乳期的不适应症自我、叛逆、另类……

提升教育理念,铸就学校品牌“90后”考量学校管理1传承学校主流文化精神，

引领学生自主全面发展德育工作发展目标:

凝练传承前人的文化血脉，重塑我校的主流文化精神，在校园文化建设上不断传承和创新，构建我校独具个性的教育价值观，创造我校的德育品牌和声誉，培育我校学生的共性品质和科学的人生价值观。传承学校主流文化精神，

引领学生自主全2一、传承学校历史文化积淀，培养学生道德精神根基。学生发展目标

“爱好学问的志趣、高尚纯洁的品行，强健壮美的体格，服务团体的精神”

——《义乌中学校志》一、传承学校历史文化积淀，培养学生道德精神根基。3二、加强德育队伍建设，构建团队品牌特色。

继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”共性品质。

教育是一项犯不起错误的事业，教育上的每一个失误都会留下千古遗憾，每个人的生命都是不可逆转，每一个微小的错误都可能在学生的脆弱而幼小的心灵中留下阴影。一个人不可能不犯错误，但强烈的责任心可以让我们教育错误尽量减到最少。二、加强德育队伍建设，构建团队品牌特色。继4二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。法的是力量小的人用的;他们不能以全身奉献于教育,所以不能爱——于是乎只能寻着权威,暂资凭借.但权威是冷的,权威所寓的法则也是冷的;它们最容易造成虚伪与呆木的人!

——朱自清《以教育为信仰》

教师的尊严是学生给的。教师的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。——李镇西《做最好的老师》二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导5二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。

每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育了。

——苏霍姆林斯基能爱学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，说是为学生所爱。那时真如父子兄弟一家人，没有说不通的事；感化于是乎可言。但这样的爱是须有大力量，大气度的。正如母亲抚育子女一般，无论怎样琐屑，都要不辞劳苦地去做，无论怎样哭闹，都要以能够原谅。

——朱自清《以教育为信仰》二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继6二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。

《功夫熊猫》的启示：阿宝、浣熊师父、乌龟大师二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继7二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。

专业内涵不足全面提高学生素养和提高学生学习成绩二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续8二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。从“管”到“理”1、“多个方法教育一个孩子和一个方法教育多个孩子”2、提升班主任的价值领导力

二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续9三、完善德育活动体系，全面提高学生综合素养。

贴近生活、贴近实际、贴近未成年人身心成长的特点，不断探索实践，建立“规范育人、实践育人、文化育人”的格局，进一步培养学生的综合能力，挖掘学生的潜能，提高综合素养。三、完善德育活动体系，全面提高学生综合素养。101、规范育人

探讨、改革、完善教师值周班、学生值周班工作制度，不断改进、规范三项竞赛、文明班级评比办法，加强校风、班风建设，深入开展文明素养月、校风建设月两大主题活动，通过完善管理制度，建立所有规范，严格执行落实、务实取得成效，培养学生良好的习惯，形成良好的校园制度文化。1、规范育人探讨、改革、完善教师值周班、学112、实践育人

注重学生的学习生活状态和情感体验，创造性地开展丰富多彩的学生课外活动，做到寓教于乐，来发展学生的个性特长，来提高学生的综合素养。计划开展四大系列活动：①健康教育系列活动包括急救知识培训、防艾专题讲座、青春期教育等卫生知识宣传教育活动及心理健康辅导活动。②体验教育系列活动包括高一军训；高二学农；春游（远足）活动；夏令营活动；野外拉练活动等。

2、实践育人注重学生的学习生活状态和情感122、实践育人

注重学生的学习生活状态和情感体验，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，创造性地开展丰富多彩的学生课外活动，做到寓教于乐，来发展学生的个性特长，来提高学生的综合素养。计划开展四大系列活动：③成长教育系列活动

通过团委学生会各部门、绿色俱乐部、球迷协会、篮球社、学生艺术团、书画社、足球社、英语沙龙、记者协会等学生社团活动，为学生特长培养和展示创造平台，实施学生自我教育活动。

④公民素养教育系列活动

包括爱国主义教育、普法教育、安全教育（消防演习等）、学生礼仪课程、成人宣誓仪式等教育活动。2、实践育人注重学生的学习生活状态和情感133、文化育人

校园环境是学生成长进步的重要因素，良好的校园文化氛围对学生产生潜移默化的熏陶作用。①大力弘扬主题雕塑蕴含的“金乌奋飞”精神以及孔子铜像的“博施于民而能济众”的精神，通过高一新入校、高三成人主题宣誓仪式、使我校八十年厚实历史积淀何传统文化激发新的生命力。

②继续坚持“为邑树人”“蔚然国器”“作育英才，文通武达”的育人思想，引领学生自主发展，培养自己具有“爱好学问的志趣、高尚纯洁的品行，强健壮美的体格，服务团体的精神”。

③充分开发校史馆、主题雕塑、学校电视台、广播站、文学社等校园文化教育资源，把校园建设成为有文化品味的育人环境，3、文化育人校园环境是学生成长进步的重要因素14四、创新德育途径，加强德育课程建设1、开展德育课程化的探索实践，进一步开发学校心理健康教育课程，积极探索普通高中德育和心育有机结合的方法和途径。2、积极参与综合实践活动的课程建设，努力开发社区服务和社会实践活动的课程内容，丰富学生对社会生活的体验，培养学生的良好公民素养和社会责任感。3通过活动记载的评价方式，引导学生自觉、主动地参加学校组织的各项综合素质提升活动，促进学校综合实践活动课程开展。4、积极开展德育课题研究，以课题引领学校的德育工作向纵深发展，提高德育工作水平。四、创新德育途径，加强德育课程建设1、开展德育15提升教育理念,铸就学校品牌“90后”考量学校管理

在网络时代成长断乳期的不适应症自我、叛逆、另类……

提升教育理念,铸就学校品牌“90后”考量学校管理16传承学校主流文化精神，

引领学生自主全面发展德育工作发展目标:

凝练传承前人的文化血脉，重塑我校的主流文化精神，在校园文化建设上不断传承和创新，构建我校独具个性的教育价值观，创造我校的德育品牌和声誉，培育我校学生的共性品质和科学的人生价值观。传承学校主流文化精神，

引领学生自主全17一、传承学校历史文化积淀，培养学生道德精神根基。学生发展目标

“爱好学问的志趣、高尚纯洁的品行，强健壮美的体格，服务团体的精神”

——《义乌中学校志》一、传承学校历史文化积淀，培养学生道德精神根基。18二、加强德育队伍建设，构建团队品牌特色。

继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”共性品质。

教育是一项犯不起错误的事业，教育上的每一个失误都会留下千古遗憾，每个人的生命都是不可逆转，每一个微小的错误都可能在学生的脆弱而幼小的心灵中留下阴影。一个人不可能不犯错误，但强烈的责任心可以让我们教育错误尽量减到最少。二、加强德育队伍建设，构建团队品牌特色。继19二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。法的是力量小的人用的;他们不能以全身奉献于教育,所以不能爱——于是乎只能寻着权威,暂资凭借.但权威是冷的,权威所寓的法则也是冷的;它们最容易造成虚伪与呆木的人!

——朱自清《以教育为信仰》

教师的尊严是学生给的。教师的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。——李镇西《做最好的老师》二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导20二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。

每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育了。

——苏霍姆林斯基能爱学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，说是为学生所爱。那时真如父子兄弟一家人，没有说不通的事；感化于是乎可言。但这样的爱是须有大力量，大气度的。正如母亲抚育子女一般，无论怎样琐屑，都要不辞劳苦地去做，无论怎样哭闹，都要以能够原谅。

——朱自清《以教育为信仰》二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继21二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。

《功夫熊猫》的启示：阿宝、浣熊师父、乌龟大师二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继22二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。

专业内涵不足全面提高学生素养和提高学生学习成绩二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续23二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”班主任队伍的共性品牌。从“管”到“理”1、“多个方法教育一个孩子和一个方法教育多个孩子”2、提升班主任的价值领导力

二、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续24三、完善德育活动体系，全面提高学生综合素养。

贴近生活、贴近实际、贴近未成年人身心成长的特点，不断探索实践，建立“规范育人、实践育人、文化育人”的格局，进一步培养学生的综合能力，挖掘学生的潜能，提高综合素养。三、完善德育活动体系，全面提高学生综合素养。251、规范育人

探讨、改革、完善教师值周班、学生值周班工作制度，不断改进、规范三项竞赛、文明班级评比办法，加强校风、班风建设，深入开展文明素养月、校风建设月两大主题活动，通过完善管理制度，建立所有规范，严格执行落实、务实取得成效，培养学生良好的习惯，形成良好的校园制度文化。1、规范育人探讨、改革、完善教师值周班、学262、实践育人

注重学生的学习生活状态和情感体验，创造性地开展丰富多彩的学生课外活动，做到寓教于乐，来发展学生的个性特长，来提高学生的综合素养。计划开展四大系列活动：①健康教育系列活动包括急救知识培训、防艾专题讲座、青春期教育等卫生知识宣传教育活动及心理健康辅导活动。②体验教育系列活动包括高一军训；高二学农；春游（远足）活动；夏令营活动；野外拉练活动等。

2、实践育人注重学生的学习生活状态和情感272、实践育人

注重学生的学习生活状态和情感体验，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，创造性地开展丰富多彩的学生课外活动，做到寓教于乐，来发展学生的个性特长，来提高学生的综合素养。计划开展四大系列活动：③成长教育系列活动

通过团委学生会各部门、绿色俱乐部、球迷协会、篮球社、学生艺术团、书画社、足球社、英语沙龙、记者协会等学生社团活动，为学生特长培养和展示创造平台，实施学生自我教育活动。

④公民素养教育系列活动

包括