肠内外营养护理成品课件整理

肠内外营养护理PPT成品11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。肠内外营养护理PPT成品肠内外营养护理PPT成品11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。3此PPT下载后可任意修改编辑增删页面肠内外营养护理有医术,有医道。术可暂行一时,道则流芳友情提感谢您不吸烟手机调成静音欢迎随时提问随着计算机软件和网络技术的发展，大学英语逐渐进入到了网络自主学习的新模式。我院英语自主学习中心是以新视野、视听说大学英语为基础建立的网络自主学习平台。但在使用期间，对设备的管理和维护需要花费很大的精力，作为一名实验指导教师，如何高效、规范地管理自主学习中心成为首要任务。本人结合该校英语自主学习中心管理中的问题，把凌波多媒体网络系统有效应用到大学英语自主学生中心中，起到良好的效果。1英语自主学习中心现状（1）学生学习机界面资源单调化。我们通过更改计算机组策略的方式，将学生学习机除英语自主学习资源以外的桌面及部分磁盘隐藏起来了、把鼠标部分右键功能禁用了、而且不能访问外网，显得学习资源很呆板。（2）学生挂机现象严重，无法控制登机操作界面。由于自主学习中心开放时间比较长，许多学生来自主学习中心只是为了挂机完成任务而已，还有部分学生利用计算机和网络进行娱乐，从而失去了自主学习中心建设的目的。（3）学生学习机系统网络拷贝需人为开机。由于自主学习中心系统的更新，往往加载新的学习资源需借助保护卡对系统进行网络拷贝，对于数百台学生学习机每次需人为开机，工作强度很大，相当耗费人力。2凌波多媒体网络系统凌波多媒体网络系统是一套纯软件设计的网络系统，利用自主学习中心同一局域网环境实现基于文本、音频、视频、图像、动画等多媒体的实时传输和通过教师端远程控制同一局域网下的学生端，从根本上改变了学生自主学习资源单调性和机房管理的有效性，在某种意义上实现了服务与管理一体化。2.1凌波多媒体网络系统的主要功能（1）维护功能。为方便实验指导教师对自主学习中心的维护，该系统提供远程设置、远程开机、关机、重启、远程遥控及音量设置等功能。（2）管理功能。该系统能有效应用于英语自主学习中心，包括桌面监控、分组管理、锁定电脑、黑屏肃静、拨网线保护、禁止运行某些程序等。（3）教学功能。包括屏幕广播、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、发送消息、发布文件等功能，这些都是教学中最常用的功能。2.2系统安装配置与管理应用2.2.1系统配置凌波多媒体网络系统采用了传统意义上的C/S模式。对学生端的数量无限制，可以安装任意多个学生端。该系统采用的是组播协议方式，此方式不因网段上节点数的增加而增加额外的网络通信流量，即使增加学生端数量，也不会影响网络的性能与软件系统的速度。对于数百台学生端需划分若干个子网段进行统一管理。首先，在千兆局域网的网络环境下，选一台学生管理机来安装凌波多媒体网络系统的教师端程序，作为自主学习中心管理控制机，并启动程序在“系统配置”中选择本机IP地址。其次，在各个机房任选一台同一局域网下已配置好英语自主学习资源的学习机安装凌波多媒体网络系统学生端程序，并完成教师端和学生端最优调试工作。最后，在教师端和学生端配置正确，学生端机器能完全受控于教师端机器的基础上，借助机房硬盘保护卡的功能分别将各机房学生端机器唤醒（有些硬盘保护卡不是很稳定，第一次网络拷贝可能需手工开机），把已配置好的各机房学生端机器作为发送机，分别同时进行网络拷贝，等学生端程序传输完毕后，就建立了基于“教师端—学生端”模式的多媒体管理和自主学习服务平台。要更好地为学生学习提供便利和管理自主学习中心，在教师端和学生端进行设置时需注意以下几点：（1）学生端机器必须是同一类IP地址可不在同一子网下受控于教师端机器的管理。（2）在发送机的学生端机器的“开始”—“运行”中输入“msconfig”命令打开“系统配置实用程序”，在“启动”中将凌波多媒体网络系统服务设置为开机启动。（3）为了使屏幕广播效率达到最优将显示模式设置为增强色（16位），不要设置为真彩色（32位），桌面背景最好设置为“无”。（4）在教师端“系统设置”对话框中把“发送数据速率”设置为“慢”，避免学生端接收英语学习资料时出现数据丢失现象。2.2.2管理应用在学生进行英语自主学习时，实验指导教师首先启动教师端系统窗口。而学生开机登录后学生端程序自动运行，立即受控于教师端。根据教师端系统提供的丰富的功能，可以实现自主学习中心多方面服务与管理：（1）教师端可以在自主学习中心实时给学生端发送MPEG、AVI、MP3、WAV等格式的英语影音学习资源或者Word、PowerPoint英语学习试题供学生自主学习，当学生端系统重启时硬盘保护卡将系统恢复至初始状态，学生再次开机登录还可以继续发送学习资源到学生端机器指定位置。（2）实验指导教师可以实时对某个学生或所有登机的学生屏幕进行监视和远程控制。如果学生在自主学习的过程中做与学习无关的事情或者破坏系统，实验指导教师可以立即将其电脑锁定，或者将其显示器屏幕设置成黑屏予以警告，责令其停止当前操作，并在实验记录本上记录情节恶劣学生使用电脑的编号，再通过机房管理软件查询该生学号、姓名，找到学生本人进行思想教育。从而提高了学生自主学习的效率，也方便了实验指导教师从侧面了解学生的思想动态。（3）可以方便地实现功能强劲的语音学习教室。该系统采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈，结合声音广播、双向对讲、多人会话、以及分组功能。（4）提供了教师端远程开、关机和重启的智能控制。因自主学习中心系统需要定时加载新的资源，会再次使用硬盘保护卡对学生端开机进行网络拷贝，实验证明凌波多媒体网络系统远程开机比硬盘保护卡唤醒学生端或人工开机效率更高。3凌波多媒体网络系统的优点（1）无用户数量的限制，方便自主学习中心添加更多的学生端机器，解除学校后顾之忧。（2）独创的缩略图显示，该系统可以把整个自主学习中心的任意多台学生端机器的屏幕画面同时显示在教师端，使实验指导教师一览全局。（3）无人值守，该系统可以自动记录全体学生电脑的屏幕画面，压缩成jpeg格式文件，保存到指定的文件夹中，供实验指导教师事后检查学生电脑的使用情况。（4）硬件兼容强，该系统对所有的网卡、声卡及显示卡都能体现出良好的性能，不会出现任何不稳定的现象。0014-02英语课程标准倡导“体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”，如果脱离生活实际，仅仅将英语课堂当做纯粹语言的灌输之地，学生便无法获得学习英语的乐趣，更无法将其视为一种需要。“教育即生活”，陶行知先生认为教育蕴含于生活之中，必须和生活相结合才能发生作用。换句话说，学生在学校所学知识需要借助其原有的生活经验才容易被接受，从而变为自己的知识。一、创设情境――未成曲调先有情陶行知曾说：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促学又次之，最下者督促不学。”这告诉我们，课堂应如磁铁，拥有吸引学生的魅力。著名心理学家皮亚杰也说过：“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展，才能得到保障。”因此，新课伊始，教师要想方设法创设情境，从学生熟悉的生活、感兴趣的话题入手。如在教学《牛津小学英语》3AUnit2InAToyShop时，笔者设置了一个购物场景，把各种各样的动物玩具放在讲台上，自己扮演售货员，让学生来购物。当学生跑来看玩具时，笔者便微笑着与他们交流：“Hello！Lookatmytoys.Theyreverynice.Ilikethetoycat.Whatdoyoulike？”这样一个真实的环境，让孩子情绪高涨，有的孩子借用原来学的动物单词，尝试着和老师对话了！亲近生活，联系实际，孩子主动探究的欲望被激发，为后面的学习打下良好基础。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”孩子的情感如小河，要想让它漾起涟漪，需要外力推动。因此，教师在课前要抓住学生的情感支点，并适时加以渲染，从而唤醒他们的学习欲望。二、融入生活――潋滟随波千万里陶行知先生生活教育理论的核心与灵魂是“创造教育”，其实践路径是“六大解放”，即解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学生的嘴，使他们能谈；解放学生的空间，让他们自由发展；解放学生的时间，让他们做自己喜欢做的事。这些想法与新课程理念不谋而合。在英语教学中，我们要以生活为中心，把传统学习中的知识课堂转变为生命成长课堂。因此，教师要创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动，利用多种教学资源，变枯燥乏味的课堂为形象生动的课堂，促使学生思维火花的绽放；要多为学生创设实践的机会，让他们获得成功的情绪体验，促使其学习热情持续高涨。鉴于陶行知先生的这一理论，笔者在每堂课开始的前三分钟，设置了一个固定的“showtime”，让学生可以根据最近所学内容，准备话题进行谈论。例如，学了6AUnit1WhoIsYounger后，学生小仪进行了题为MyBestFriend的精彩演讲：Sheismygoodfriend.Sheis12.Shehaslonghair.Hereyesarebiggerthanmine.Sheisshorterandthinnerthanme.Shelikesblueverymuch.Wealllikecollectingstamps.HerChineseisverygoodandmyEnglishisbetterthanhers.Weoftenhelpeachother.Doyouknowher？学完TheSeasons后，笔者布置学生写“TheWeatherofMyTown”，然后安排组内成员互相批改，再进行展示交流。在整个活动过程中，学生的参与积极性很高，学习效果也很不错。美国著名教育家、心理学家约翰?杜威（JohnDewey）说：“语言主要是一种社交的事情，是我们把经验传递给别人、又从别人那里取得经验的工具。当人们使语言离开了它的固有目的时，语言教学就变成了一个复杂的困难问题，为语言而进行语言教学是多么荒谬啊……如果以社交的方式求助于语言本能，就会不断实现与现实接触，结果是儿童心里总有事要讲，有话要说，有思想要表达。当儿童有了各种材料和事实要求谈论时，他们的语言就变得更优美、更完整，因为它是来源于现实的。”可见，将语言还原于生活，将课本上规范的内容融于生活，让学生在使用语言过程中了解生活、感悟生活，从而热爱生活，这正是我们教学应该追求的方向。三、习得策略――弦歌不绝余音袅陶行知先生认为，受教育的目的是为了改造生活，“生活里起了变化，才算是起了教育的变化”。放在英语教学中，就是通过英语学习改变学生生活。当今世界，变化日新月异，学生仅靠课堂上学到的课本知识是远远不够的，应充分利用图书馆、电视、电脑、广播、磁带、光盘等资源进行自我充实，将课本知识与外界的现实世界相联系。作为教师，我们应侧重于关注学生能力的发展，真正给学生学习的空间与时间，鼓励他们读活书、活读书、读书活。这正如现在大力推行的“学程导航”教学范式，其实质就是让学生在自主、合作、探究的开放式教学环境中，一步步习得学习的策略，成为学习的主人。以6AHolidays为例，在学习课文之前，笔者让学生通过查阅书籍、上网等方式查找有关节日的资料后再以组为单位合作写一篇关于节日的文章。第二天上课时，学生侃侃而谈，他们不仅了解了节日及相关的风俗习惯，对中西方文化差异也有了深层次的感悟；不仅梳理了课文内容，有的小组还用书本剧形式进行了展示。而在教学“therebe”句型时，笔者先呈现了课文挂图，让学生通过仔细观察，确立“therebe”表示“存在，有”的概念，再用此句型逐一介绍房间内每个物品的位置。这样既复习了表示地点的短语，又帮助学生较好地理解了课文。实践证明，运用活动化的组织教学方式，将教材内容、教学方法、学生知识水平三者联系起来，使书本知识转为实际的听说读写技能，能提高学生实际运用英语的能力。“行是知之始，知是行之成”，学以致用是教学的最终归宿，人如果脱离了生活，就学不会语言。所以，教师要把课堂变成社会的一个缩影，让课堂活起来，让学生在生活情境中体味人生，做到诚如陶行知所说的：“拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭。”肠内外营养护理PPT成品11、获得的成功越大，就越令人高兴。13此PPT下载后可任意修改编辑增删页面肠内外营养护理有医术,有医道。术可暂行一时,道则流芳32友情提感谢您不吸烟手机调成静音欢迎随时提问友情提3●1营养支持的重要性2肠内外营养支持的适应症与禁忌症目录

3肠内外营养的途径及营养制剂的选择⊙4肠内外营养相关并发症及护理◎5肠内外营养的安全管理●1营养支持的重要性4危重疾病状态下的代谢改变糖代谢异常创伤感染严重应激细胞因子神经介质脂肪分解激素三大代谢明显活跃蛋白质消耗以消耗性代谢为主合成代谢减退出现负氮平衡危重疾病状态下的代谢改变5营养途径选择经口营养不足or不可能肠内养治疗可能e不可华或不耐受肠外营养(T短期>30天(<30天)or期限未定QiN.c2内窥锐可能需要剖腹手术or内窥镜不允许短期长期经戍内寵统造水空鹏細针穿刺没口术闽静厨中心静营养途径选择6肠外营养支持肠外营养支持7应用指征适应症不能耐受肠内营养和有肠内营养禁忌;部分肠内与部分肠外营养相结合禁忌症早期复苏阶段、血流动力学尚未稳定或存在严重水电解质与酸碱严重失衡严重肝功能衰竭,肝性脑病;急性肾功能衰竭存在严重氮质血症严重高血糖尚未控制应用指征8肠外营养开始的时机?(重症医学2011年的大事之一)PN应当限定在5-7天后,甚至不能耐受少量EN的病人”肠外营养开始的时机?9PN补充的七大营养素及其应用碳水化合物维生素(脂溶性和水溶性)与微量元脂肪乳剂素水、电解质的补充氨基酸/蛋白质PN补充的七大营养素及其应用10肠外营养支持途径与选择原则食经中心静脉经外周静脉营养:低渗透压(成人<1200,儿童<900)肠外营养支持途径与选择原则11肠内外营养护理成品课件整理12肠内外营养护理成品课件整理13肠内外营养护理成品课件整理14肠内外营养护理成品课件整理15肠内外营养护理成品课件整理16肠内外营养护理成品课件整理17肠内外营养护理成品课件整理18肠内外营养护理成品课件整理19肠内外营养护理成品课件整理20肠内外营养护理成品课件整理21肠内外营养护理成品课件整理22肠内外营养护理成品课件整理23肠内外营养护理成品课件整理24肠内外营养护理成品课件整理25肠内外营养护理成品课件整理26肠内外营养护理成品课件整理27肠内外营养护理成品课件整理28肠内外营养护理成品课件整理29肠内外营养护理成品课件整理30肠内外营养护理成品课件整理31肠内外营养护理成品课件整理32肠内外营养护理成品课件整理33肠内外营养护理成品课件整理34肠内外营养护理成品课件整理35肠内外营养护理成品课件整理36肠内外营养护理成品课件整理37肠内外营养护理成品课件整理38肠内外营养护理成品课件整理39肠内外营养护理成品课件整理40肠内外营养护理成品课件整理41肠内外营养护理成品课件整理42肠内外营养护理成品课件整理43肠内外营养护理成品课件整理44肠内外营养护理成品课件整理45肠内外营养护理成品课件整理46肠内外营养护理成品课件整理47肠内外营养护理成品课件整理48肠内外营养护理成品课件整理49肠内外营养护理成品课件整理50肠内外营养护理成品课件整理51肠内外营养护理成品课件整理52肠内外营养护理成品课件整理53肠内外营养护理成品课件整理54肠内外营养护理成品课件整理55肠内外营养护理成品课件整理56肠内外营养护理成品课件整理57肠内外营养护理成品课件整理58肠内外营养护理成品课件整理59肠内外营养护理成品课件整理60肠内外营养护理成品课件整理61肠内外营养护理成品课件整理62肠内外营养护理成品课件整理63肠内外营养护理成品课件整理64肠内外营养护理成品课件整理65肠内外营养护理成品课件整理66肠内外营养护理成品课件整理67肠内外营养护理成品课件整理68肠内外营养护理成品课件整理69肠内外营养护理成品课件整理70肠内外营养护理成品课件整理71肠内外营养护理成品课件整理72肠内外营养护理成品课件整理73肠内外营养护理成品课件整理74肠内外营养护理成品课件整理7541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜76肠内外营养护理PPT成品11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。肠内外营养护理PPT成品肠内外营养护理PPT成品11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。3此PPT下载后可任意修改编辑增删页面肠内外营养护理有医术,有医道。术可暂行一时,道则流芳友情提感谢您不吸烟手机调成静音欢迎随时提问随着计算机软件和网络技术的发展，大学英语逐渐进入到了网络自主学习的新模式。我院英语自主学习中心是以新视野、视听说大学英语为基础建立的网络自主学习平台。但在使用期间，对设备的管理和维护需要花费很大的精力，作为一名实验指导教师，如何高效、规范地管理自主学习中心成为首要任务。本人结合该校英语自主学习中心管理中的问题，把凌波多媒体网络系统有效应用到大学英语自主学生中心中，起到良好的效果。1英语自主学习中心现状（1）学生学习机界面资源单调化。我们通过更改计算机组策略的方式，将学生学习机除英语自主学习资源以外的桌面及部分磁盘隐藏起来了、把鼠标部分右键功能禁用了、而且不能访问外网，显得学习资源很呆板。（2）学生挂机现象严重，无法控制登机操作界面。由于自主学习中心开放时间比较长，许多学生来自主学习中心只是为了挂机完成任务而已，还有部分学生利用计算机和网络进行娱乐，从而失去了自主学习中心建设的目的。（3）学生学习机系统网络拷贝需人为开机。由于自主学习中心系统的更新，往往加载新的学习资源需借助保护卡对系统进行网络拷贝，对于数百台学生学习机每次需人为开机，工作强度很大，相当耗费人力。2凌波多媒体网络系统凌波多媒体网络系统是一套纯软件设计的网络系统，利用自主学习中心同一局域网环境实现基于文本、音频、视频、图像、动画等多媒体的实时传输和通过教师端远程控制同一局域网下的学生端，从根本上改变了学生自主学习资源单调性和机房管理的有效性，在某种意义上实现了服务与管理一体化。2.1凌波多媒体网络系统的主要功能（1）维护功能。为方便实验指导教师对自主学习中心的维护，该系统提供远程设置、远程开机、关机、重启、远程遥控及音量设置等功能。（2）管理功能。该系统能有效应用于英语自主学习中心，包括桌面监控、分组管理、锁定电脑、黑屏肃静、拨网线保护、禁止运行某些程序等。（3）教学功能。包括屏幕广播、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、发送消息、发布文件等功能，这些都是教学中最常用的功能。2.2系统安装配置与管理应用2.2.1系统配置凌波多媒体网络系统采用了传统意义上的C/S模式。对学生端的数量无限制，可以安装任意多个学生端。该系统采用的是组播协议方式，此方式不因网段上节点数的增加而增加额外的网络通信流量，即使增加学生端数量，也不会影响网络的性能与软件系统的速度。对于数百台学生端需划分若干个子网段进行统一管理。首先，在千兆局域网的网络环境下，选一台学生管理机来安装凌波多媒体网络系统的教师端程序，作为自主学习中心管理控制机，并启动程序在“系统配置”中选择本机IP地址。其次，在各个机房任选一台同一局域网下已配置好英语自主学习资源的学习机安装凌波多媒体网络系统学生端程序，并完成教师端和学生端最优调试工作。最后，在教师端和学生端配置正确，学生端机器能完全受控于教师端机器的基础上，借助机房硬盘保护卡的功能分别将各机房学生端机器唤醒（有些硬盘保护卡不是很稳定，第一次网络拷贝可能需手工开机），把已配置好的各机房学生端机器作为发送机，分别同时进行网络拷贝，等学生端程序传输完毕后，就建立了基于“教师端—学生端”模式的多媒体管理和自主学习服务平台。要更好地为学生学习提供便利和管理自主学习中心，在教师端和学生端进行设置时需注意以下几点：（1）学生端机器必须是同一类IP地址可不在同一子网下受控于教师端机器的管理。（2）在发送机的学生端机器的“开始”—“运行”中输入“msconfig”命令打开“系统配置实用程序”，在“启动”中将凌波多媒体网络系统服务设置为开机启动。（3）为了使屏幕广播效率达到最优将显示模式设置为增强色（16位），不要设置为真彩色（32位），桌面背景最好设置为“无”。（4）在教师端“系统设置”对话框中把“发送数据速率”设置为“慢”，避免学生端接收英语学习资料时出现数据丢失现象。2.2.2管理应用在学生进行英语自主学习时，实验指导教师首先启动教师端系统窗口。而学生开机登录后学生端程序自动运行，立即受控于教师端。根据教师端系统提供的丰富的功能，可以实现自主学习中心多方面服务与管理：（1）教师端可以在自主学习中心实时给学生端发送MPEG、AVI、MP3、WAV等格式的英语影音学习资源或者Word、PowerPoint英语学习试题供学生自主学习，当学生端系统重启时硬盘保护卡将系统恢复至初始状态，学生再次开机登录还可以继续发送学习资源到学生端机器指定位置。（2）实验指导教师可以实时对某个学生或所有登机的学生屏幕进行监视和远程控制。如果学生在自主学习的过程中做与学习无关的事情或者破坏系统，实验指导教师可以立即将其电脑锁定，或者将其显示器屏幕设置成黑屏予以警告，责令其停止当前操作，并在实验记录本上记录情节恶劣学生使用电脑的编号，再通过机房管理软件查询该生学号、姓名，找到学生本人进行思想教育。从而提高了学生自主学习的效率，也方便了实验指导教师从侧面了解学生的思想动态。（3）可以方便地实现功能强劲的语音学习教室。该系统采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈，结合声音广播、双向对讲、多人会话、以及分组功能。（4）提供了教师端远程开、关机和重启的智能控制。因自主学习中心系统需要定时加载新的资源，会再次使用硬盘保护卡对学生端开机进行网络拷贝，实验证明凌波多媒体网络系统远程开机比硬盘保护卡唤醒学生端或人工开机效率更高。3凌波多媒体网络系统的优点（1）无用户数量的限制，方便自主学习中心添加更多的学生端机器，解除学校后顾之忧。（2）独创的缩略图显示，该系统可以把整个自主学习中心的任意多台学生端机器的屏幕画面同时显示在教师端，使实验指导教师一览全局。（3）无人值守，该系统可以自动记录全体学生电脑的屏幕画面，压缩成jpeg格式文件，保存到指定的文件夹中，供实验指导教师事后检查学生电脑的使用情况。（4）硬件兼容强，该系统对所有的网卡、声卡及显示卡都能体现出良好的性能，不会出现任何不稳定的现象。0014-02英语课程标准倡导“体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”，如果脱离生活实际，仅仅将英语课堂当做纯粹语言的灌输之地，学生便无法获得学习英语的乐趣，更无法将其视为一种需要。“教育即生活”，陶行知先生认为教育蕴含于生活之中，必须和生活相结合才能发生作用。换句话说，学生在学校所学知识需要借助其原有的生活经验才容易被接受，从而变为自己的知识。一、创设情境――未成曲调先有情陶行知曾说：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促学又次之，最下者督促不学。”这告诉我们，课堂应如磁铁，拥有吸引学生的魅力。著名心理学家皮亚杰也说过：“只有要求儿童作用于环境，其认识才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激物进行同化和顺应时，其认识结构的发展，才能得到保障。”因此，新课伊始，教师要想方设法创设情境，从学生熟悉的生活、感兴趣的话题入手。如在教学《牛津小学英语》3AUnit2InAToyShop时，笔者设置了一个购物场景，把各种各样的动物玩具放在讲台上，自己扮演售货员，让学生来购物。当学生跑来看玩具时，笔者便微笑着与他们交流：“Hello！Lookatmytoys.Theyreverynice.Ilikethetoycat.Whatdoyoulike？”这样一个真实的环境，让孩子情绪高涨，有的孩子借用原来学的动物单词，尝试着和老师对话了！亲近生活，联系实际，孩子主动探究的欲望被激发，为后面的学习打下良好基础。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”孩子的情感如小河，要想让它漾起涟漪，需要外力推动。因此，教师在课前要抓住学生的情感支点，并适时加以渲染，从而唤醒他们的学习欲望。二、融入生活――潋滟随波千万里陶行知先生生活教育理论的核心与灵魂是“创造教育”，其实践路径是“六大解放”，即解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学生的嘴，使他们能谈；解放学生的空间，让他们自由发展；解放学生的时间，让他们做自己喜欢做的事。这些想法与新课程理念不谋而合。在英语教学中，我们要以生活为中心，把传统学习中的知识课堂转变为生命成长课堂。因此，教师要创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动，利用多种教学资源，变枯燥乏味的课堂为形象生动的课堂，促使学生思维火花的绽放；要多为学生创设实践的机会，让他们获得成功的情绪体验，促使其学习热情持续高涨。鉴于陶行知先生的这一理论，笔者在每堂课开始的前三分钟，设置了一个固定的“showtime”，让学生可以根据最近所学内容，准备话题进行谈论。例如，学了6AUnit1WhoIsYounger后，学生小仪进行了题为MyBestFriend的精彩演讲：Sheismygoodfriend.Sheis12.Shehaslonghair.Hereyesarebiggerthanmine.Sheisshorterandthinnerthanme.Shelikesblueverymuch.Wealllikecollectingstamps.HerChineseisverygoodandmyEnglishisbetterthanhers.Weoftenhelpeachother.Doyouknowher？学完TheSeasons后，笔者布置学生写“TheWeatherofMyTown”，然后安排组内成员互相批改，再进行展示交流。在整个活动过程中，学生的参与积极性很高，学习效果也很不错。美国著名教育家、心理学家约翰?杜威（JohnDewey）说：“语言主要是一种社交的事情，是我们把经验传递给别人、又从别人那里取得经验的工具。当人们使语言离开了它的固有目的时，语言教学就变成了一个复杂的困难问题，为语言而进行语言教学是多么荒谬啊……如果以社交的方式求助于语言本能，就会不断实现与现实接触，结果是儿童心里总有事要讲，有话要说，有思想要表达。当儿童有了各种材料和事实要求谈论时，他们的语言就变得更优美、更完整，因为它是来源于现实的。”可见，将语言还原于生活，将课本上规范的内容融于生活，让学生在使用语言过程中了解生活、感悟生活，从而热爱生活，这正是我们教学应该追求的方向。三、习得策略――弦歌不绝余音袅陶行知先生认为，受教育的目的是为了改造生活，“生活里起了变化，才算是起了教育的变化”。放在英语教学中，就是通过英语学习改变学生生活。当今世界，变化日新月异，学生仅靠课堂上学到的课本知识是远远不够的，应充分利用图书馆、电视、电脑、广播、磁带、光盘等资源进行自我充实，将课本知识与外界的现实世界相联系。作为教师，我们应侧重于关注学生能力的发展，真正给学生学习的空间与时间，鼓励他们读活书、活读书、读书活。这正如现在大力推行的“学程导航”教学范式，其实质就是让学生在自主、合作、探究的开放式教学环境中，一步步习得学习的策略，成为学习的主人。以6AHolidays为例，在学习课文之前，笔者让学生通过查阅书籍、上网等方式查找有关节日的资料后再以组为单位合作写一篇关于节日的文章。第二天上课时，学生侃侃而谈，他们不仅了解了节日及相关的风俗习惯，对中西方文化差异也有了深层次的感悟；不仅梳理了课文内容，有的小组还用书本剧形式进行了展示。而在教学“therebe”句型时，笔者先呈现了课文挂图，让学生通过仔细观察，确立“therebe”表示“存在，有”的概念，再用此句型逐一介绍房间内每个物品的位置。这样既复习了表示地点的短语，又帮助学生较好地理解了课文。实践证明，运用活动化的组织教学方式，将教材内容、教学方法、学生知识水平三者联系起来，使书本知识转为实际的听说读写技能，能提高学生实际运用英语的能力。“行是知之始，知是行之成”，学以致用是教学的最终归宿，人如果脱离了生活，就学不会语言。所以，教师要把课堂变成社会的一个缩影，让课堂活起来，让学生在生活情境中体味人生，做到诚如陶行知所说的：“拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大，方不至于偏狭。”肠内外营养护理PPT成品11、获得的成功越大，就越令人高兴。773此PPT下载后可任意修改编辑增删页面肠内外营养护理有医术,有医道。术可暂行一时,道则流芳378友情提感谢您不吸烟手机调成静音欢迎随时提问友情提79●1营养支持的重要性2肠内外营养支持的适应症与禁忌症目录

3肠内外营养的途径及营养制剂的选择⊙4肠内外营养相关并发症及护理◎5肠内外营养的安全管理●1营养支持的重要性80危重疾病状态下的代谢改变糖代谢异常创伤感染严重应激细胞因子神经介质脂肪分解激素三大代谢明显活跃蛋白质消耗以消耗性代谢为主合成代谢减退出现负氮平衡危重疾病状态下的代谢改变81营养途径选择经口营养不足or不可能肠内养治疗可能e不可华或不耐受肠外营养(T短期>30天(<30天)or期限未定QiN.c2内窥锐可能需要剖腹手术or内窥镜不允许短期长期经戍内寵统造水空鹏細针穿刺没口术闽静厨中心静营养途径选择82肠外营养支持肠外营养支持83应用指征适应症不能耐受肠内营养和有肠内营养禁忌;部分肠内与部分肠外营养相结合禁忌症早期复苏阶段、血流动力学尚未稳定或存在严重水电解质与酸碱严重失衡严重肝功能衰竭,肝性脑病;急性肾功能衰竭存在严重氮质