2023年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.学制中关于教育的程度结构方面主要受（）。

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

2.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是（）。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价

3.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

4.

第

5

题

以马克思主义为基础的最早探讨教育学问题的著作是（）

5.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

6.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（）。

A.加里宁B.克鲁普斯卡娅C.凯洛夫D.马卡连柯

7.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是()。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

8.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（）

A．导学式教学法

B．读议讲练法

C．合作学习法

D．六步教学法

9.下列哪种选项不属于注意的品质特征?（）A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定D.注意的分配10.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

12.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

13.思维的基本形式是_______、_______、_______。

14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

15.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

16.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

17.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

18.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.22.简述考试焦虑的危害及矫正方法。四、论述题(2题)23.试述美育对促进学生全面发展的意义。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.循序渐进教学原则中的”序”是指学生认识能力的发展顺序。

26.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

参考答案

1.B

2.C

3.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

4.C

5.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

6.D

7.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

8.B

9.B

10.A

11.评比操行评定评比，操行评定

12.感知思维认识感知,思维,认识13.概念，判断，推理

14.夸美纽斯夸美纽斯

15.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)16.壬寅学制

17.意义识记机械识记意义识记，机械识记

18.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

19.学生集体学生集体

20.强化强化

21.

22.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。

23.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。25.错误。此说法不全面。“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统；二是学生认识能力的发展顺序。

26.错误。

德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二，影响因素不同。在德育过程中，学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响；而在思想品德形成过程中，学生要受各种