教师资格之小学教育教学知识与能力题库及答案参考

教师资格之小学教育教学知识与能力题库及答案参考第一部分单选题(50题)1、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。

A.导向功能

B.激活功能

C.调节与维持功能

D.强化功能

【答案】：B

2、以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括()。

A.认知领域

B.情感领域

C.意志领域

D.动作技能领域

【答案】：C

3、心理定势对解决问题具有（）。

A.积极作用

B.消极作用

C.既有积极也有消极作用

D.没有作用

【答案】：C

4、关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（）。

A.高智力必有高创造力

B.高创造力者智力一定不低

C.低智力也能产生高创造力

D.创造力与智力无关

【答案】：B

5、西方教育史上，首次提倡“从做中学”的人是()。

A.布鲁纳

B.康德

C.杜威

D.卢梭

【答案】：C

6、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于()。

A.负迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.非特殊成分的迁移

【答案】：B

7、“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?()

A.文化知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.本体性知识

【答案】：D

8、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()

A.学生自主

B.教师主导

C.教学相长

D.因材施教

【答案】：D

9、“人心不同，各如其面”体现了个性的()特征。

A.整体性

B.独特性

C.可塑性

D.社会性

【答案】：B

10、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A.示范性

B.复杂性

C.创造性

D.劳动方式个体性

【答案】：A

11、近些年，很多小学开设的“艺术课”——将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于()。

A.学科课程

B.分科课程

C.综合课程

D.选修课程

【答案】：C

12、最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.杜威

【答案】：B

13、在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了（）。

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

【答案】：B

14、下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）。

A.甘败下风无用置疑针贬时弊相辅相成

B.优柔寡断源远流长钟灵毓秀长年累月

C.自力更生遗笑大方弱不经风气势凶凶

D.肺腹之言川流不息英雄倍出再接再厉

【答案】：D

15、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.系统性原则

【答案】：B

16、对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的互补性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

【答案】：B

17、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。

A.符号记忆

B.抽象记忆

C.命题记忆

D.形象记忆

【答案】：D

18、学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化

B.形象化

C.系统化

D.抽象化

【答案】：C

19、小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于()。

A.抑郁症

B.阵发性紧张症

C.过度焦虑反应

D.强迫症

【答案】：C

20、下列对教学反思的意义描述不合理的是()。

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

【答案】：C

21、下列属于负强化现象的是()。

A.老师对迟到的学生罚款

B.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

C.老师不再批评按时完成作业的小明

D.父母奖励考试成绩优异的小红

【答案】：C

22、主张“绅士教育”的教育家是()。

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.康德

D.洛克

【答案】：D

23、()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

【答案】：B

24、下列不属于元认知的成分的是()

A.元认知知识

B.元认知体验

C.元认知监控

D.元认知策略

【答案】：D

25、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一个班采用讲授教学法，另一个班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于()。

A.观察法

B.实验法

C.个案研究法

D.调查法

【答案】：B

26、王老师观察到。在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中.孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。

A.场独立型

B.冲动型

C.沉思型

D.场依存型

【答案】：D

27、实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。

A.50％

B.100％

C.150％

D.200％

【答案】：C

28、学校心理辅导主要服务的人群是（）。

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生

【答案】：A

29、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

【答案】：B

30、现代教育发展的根本动因是()

A.政治制度

B.经济制度

C.生产力的发展

D.科学技术

【答案】：D

31、综合实践活动的过程取向决定了其（）特点。

A.生成性

B.开放性

C.实践性

D.自主性

【答案】：A

32、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。

A.行动研究法

B.观察法

C.实验法

D.调查法

【答案】：A

33、我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

【答案】：B

34、从整体看，小学生身体发育处于（）发展阶段。

A.失衡

B.平稳

C.第一高峰期

D.第二高峰期

【答案】：B

35、小学儿童的品德的发展具存明显的转折期，一般在小学（）

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

【答案】：A

36、教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式引导学生思考、探究或获取知识。促进学生智能发展的教学方法是()。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

【答案】：B

37、活动和交往是品德形成的（）

A.基础

B.条件

C.途径

D.出发点

【答案】：A

38、只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是()。

A.意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.掌握学习

【答案】：D

39、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。

A.导向功能

B.发展功能

C.反馈功能

D.管理功能

【答案】：A

40、在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。

A.自我强化

B.内部强化

C.替代性强化

D.负强化

【答案】：C

41、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？()

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

【答案】：C

42、“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。

A.阶段性

B.差异性

C.顺序性

D.不均衡性

【答案】：C

43、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为()。

A.抑制现象

B.挫折现象

C.回退现象

D.高原现象

【答案】：D

44、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）

A.马斯洛

B.皮亚杰

C.柯尔伯格

D.罗森塔尔

【答案】：C

45、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

A.专断型

B.放任型

C.无法确定

D.民主型

【答案】：A

46、下列不属于努力管理策略的是（）

A.激发内在动机

B.树立正确的学习信念

C.正确归因

D.有问题请教老师

【答案】：D

47、“教育万能论”的主张者是（）。

A.杜威

B.孟禄

C.爱尔维修

D.高尔顿

【答案】：C

48、我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在()前后。

A.三年级上学期

B.