段落的作用课件

（一）文学类文本阅读1、作品结构的分析，作品主题的概括——能力层级：C、分析综合2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析——能力层级：C、分析综合3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味——能力层级：D、鉴赏评价4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟——能力层级：D、鉴赏评价5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价——能力层级：D、鉴赏评价6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘——能力层级：F、探究——能力层级：F、探究8、对作品的个性化阅读和有创意的解读——能力层级：F、探究

现代文大阅读

段落的作用

（考点：作品结构的分析）

（10年浙江卷）《静流》12、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）（10年湖南卷）《一朵午荷》17．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分)（10年福建卷）《春风》15．文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6分）（10年浙江卷）《静流》12、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）参考答案：为下文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。1、这为弟弟后来音乐道路受阻最后选择放弃作铺笔。2、开头弟弟迷恋音乐，却被父亲严厉禁止，为后文弟弟对音乐的追求没有成功埋下伏笔，为弟弟与父亲关系的破裂作铺垫。照应题目静流，由静流一开始的波涛变为结果的静止。3、（1）弟弟迷恋音乐，为下文弟弟希望考艺校，当文艺兵等有关音乐的事埋下伏笔。（2)弟弟迷恋音乐，表现对音乐的热爱和后文弟弟因受父亲干涉而放弃音乐梦想，堕落，沉沦形成强烈的反差和对比，及弟弟与父亲关系的恶化和逐渐恢复埋下伏笔。（10年湖南卷）《一朵午荷》

17．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分)答：通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。

该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。1、作用：通过写“我”在秋末欣赏荷花之事，说明“我”开始懂得欣赏荷花的孤寂了。2、作用：引出下文，同时表现了“我”是怎么样真正懂得荷的。3、起承上启下的作用。4、承上启下的过渡作用，是对“我”上一次看荷时的心态的总结和对“我”这一次诚心的看荷的心情的引出。（10年福建卷）《春风》15．文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6分）

1、对比手法。用江南柔弱阴沉的春天和北国略显粗暴的春天作对比，衬托出北国春风的热烈粗暴的春风，好不痛快人。2、这样写更加突出了江南春风的细腻，与北国的春风形成强烈对比，凸显北国春风的作用，从而为从怀念江南春风到怀念北国春风埋下伏笔，点明了主旨。

参考答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风转为怀念北国的春风，突出文章主旨。

3、（1）与上文作者提及的草长莺飞的江南的春天相呼应。（2）与北方看得见的春风相对比，突出北方春风虽遭到风沙的侵袭，却能惊醒冬天，消释冰雪，带来春天返青气息，给人一种痛快之感。（3）写江南之春阴柔一面，写为作者起初喜欢江南的春天而现在又转变为怀念北国的春风提供了依据。课堂练笔：

优化方案课后作业本

专题十散文阅读

《雪之梦》第一题重要段落的基本作用开头段总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔。承上启下、引出下文，衬托（反衬），扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。结尾段中间段

例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!

答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。

一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？

有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。

人呢？人又何尝不然?

答案：通过比较,引出下文人类的归本还源

。三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。

例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……

然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。……

我热爱这种浑然天成的泥泞。

答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。

例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这样写有什么作用?

是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

例：《野菊花》：文章的开头有什么作用?

①野菊花！漫山遍野的野菊花！②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。⑦她不禁锢自己……⑧她不固守现状……

答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。

五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：

照应题目、呼应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)结尾段表现作者的情感。例：07西城一模，19题：联系全文，体会第一段“要不是……”一句表达的意思和作用。（5分）21题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日！”的作用。（4分）（尾段）香山，这个神清气朗的冬日！（首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

答案：19.表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的叙述和思考。21.这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨，总收全文、首尾呼应。冬日香山中间段的作用例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。

答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”……

写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。我是写不了泰山的，因为泰山太大。……如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”

和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。……虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。

答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。”

三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。建议练笔：09全国卷1：《彩色的荒漠》14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分）09全国卷2：《岳桦》14.第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（4分）09北京卷：《司马祠》18.第二段里的“仰望中的