治疗高血压常用药课件

治疗高血压常用药聪明出于勤奋，天才在于积累治疗高血压常用药治疗高血压常用药聪明出于勤奋，天才在于积累治疗高血压常用药物?1、什么是高血压?2、高血压的危害?3、高血压的发病原因?4、高血压临床表现?5、高血压主要降压药物?来自w.5tu那么什么一高血压(hypertensivedisease)是一种以动脉重要器官的病变并出现相应的ho)建议使用的血压标准是凡正常成人收维里应小于或等于140m1(86KP141-159mmHg(18.9-294mmHg(12.1-12.5kPa)之间诊断高血压时,必须多次测量血压压的平均值在90mmHg(12.0kPa)或以是高血压血压。仅一次血压升高者尚不能确诊,但需随访观察。亭血压是最常见的心血管病,是全球范围内的重大问题。20042调茸结果显示,我国18岁及以上居民高血压患病率为18.8%全国患病人数超过1.6。与1991年枪比患病率上升31%,患病人数增加约7000多万人。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”信息技术课程中学生最先接触到的是理论课的学习，怎样上好理论课就显得尤为重要。但对于理论课的学习，学生提不起兴趣，教学效果不尽如人意。究其原因有以下三点：第一，课本上的理论知识比较枯燥抽象，和学生的生活实际联系得少。第二，老师上理论课时，教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。第三，理论课给学生的反馈较少，无法满足学生的成就感。就以上的问题，结合自己的教学实践，总结了以下几点，探讨如何上好初中信息技术理论课。一、创设情境，激趣导入“兴趣是最好的老师。”想让学生对一节课感兴趣，如何导入新课是关键。创设情境，选取贴近学生生活的事例、学生感兴趣的话题、热点新闻等，激发起学生的求知欲望。如“信息的甄别和引用”这一节，我是这样设计的：同学们，今天我收到一条短信，不知道该如何处理，你们能告诉老师该怎么办吗？短信的内容是：“我明天就要走了，本来不想再打扰你的，但有些话不说实在难受，又不想给你打电话，害怕听到你的声音。你发短信到923881看我的留言就会明白的！王。”学生争先恐后地发表自己的意见，原本枯燥的理论课顿时活跃起来，从而引导学生对信息进行甄别，提高学生对信息真伪的辨别能力，做到自觉抵制不良信息。只有学生切身投入到学习中，教师才能教得轻松，学生才能听得愉快。二、生动的比喻，幽默的语言我校学生大多来自农村，有很多学生对电脑接触得很少，即使接触，也是玩游戏居多，对电脑及相关知识一无所知。对于基本概念和纯理论性的教学内容，学生往往难以理解和感觉枯燥无味。教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在讲授时，运用幽默的语言、生动的比喻，将抽象化为具体，变枯燥为生动，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，使学生乐意学。如在讲“计算机系统组成”这节内容时，我的做法如下：师：其实计算机和人类本身极其相似。我们也可以把计算机拟人化，看看各个器件分别代表了人类的哪些器官。三、自主探究，动手实践对于理论性的知识，教师可以让学生自己带着问题去探索，教师要做的就是为学生提供相关的、广泛的学习资源。学习资源既包括相关的书籍、课件、网络资源、实物等有形的物质资源，也包括老师自己的实践心得等无形的资源。为学生提供学习资源时要注意，不要把各种学习资源堆砌在学生面前，要将资源进行合理分类。比如，在“计算机病毒”的学习中，把课前准备好的计算机病毒的资料发给学生，让学生分组活动，阅读计算机病毒资料及教材中的相关内容，并联系实际生活中生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征。在系统优化这节课中，以上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash8”软件，让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。要求学生依据教材上的两种方法，分别删除以上两个软件，并进行分组比赛。学生通过自己努力获得的成就感要更强，从学习中能获得更多的愉悦感。四、多媒体形式展现，激发学生学习兴趣由于理论知识比较枯燥，有些概念比较抽象，在实际教学中，适当引入Flash动画、小游戏、热点新闻等来激发学生热情，让原本枯燥的课堂顿时活起来。在“信息与信息技术”一节，帮助学生理解信息的含义是重点，也是难点，书上给的概念比较抽象，于是我根据学生的特点，搜集了玉树地震的相关视频给学生看，玉树的灾情牵动着全国人民的心，全国用“下半旗”方式表示哀悼。同时播放了一段灾后全国人民通过不同的方式援助灾民，使灾民重建家园的视频。当看到这里时，不确定性消除。用通俗的语言指出：信息是经过获取的用来消除不确定性的东西。在讲解信息的基本特征时，以讲故事的形式用“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“空城计”“减灶退敌”“明修栈道，暗度陈仓”等来帮助学生理解信息的基本特征，并通过抢答的方式做练习。在教学过程中通过调动学生多种感官，能更形象地揭示授课内容，帮助学生理解和掌握基本理论、基本知识。教学有法，教无定法。对于理论课的教学，教师可以根据教学内容，结合学生的实际情况，采用多种方式，激起他们学习理论课的兴趣，让学生在享受上机课带来的快乐的同时也能享受到理论课给他们带来的快乐。教育专家指出，农民工子女进城后，如何让他们在全新的环境里适应城乡差距，如何帮助孩子们身心健康成长，是摆在教育面前更大的难题。我校是沾益区直属小学。2015年秋季，我校在册学生人数2046人，其中农村户口学生1506人，占学生总数的73.6%，接纳外省外县务工人员女人数368人，占学生总数近18%。从数字看出：农家子女和进城务工人员子女的教育在我校教育的比重逐年增加。这是一个特殊的群体，特殊就在于他们生活在城乡二元结构的缝隙中，是一个相对的弱势群体。这个群体的教育成败直接关系到整个学校教育工作成绩。如何有针对性地对他们进行教育，这对我们学校来说必须研究课题。一、农民工子女心理问题的原因分析1.社会环境的影响农民工子女一般生活在乡村，接受的是相对不完善的基础教育，形成了能适应当地风俗生活习惯、道德文化水平的性格特点。这种早期性格一经形成，将来很难改变。他们的父母进城，面对的是生活习惯、风俗习惯迥异的社会，他们在情感上产生了较大的落差，心理上的失落感和不适应也就在所难免。农民工由于地区差异，来到城市后，受到当地居民的歧视和排挤，人们用有色的眼镜来看待他们，把他们当作特殊的群体，这样，这些农民工的孩子自然也无法融入当地的社区，孩子就有着“我要回家”“我要报复”等强烈的思想意识，有意无意间都有所流露。而且，农民工及其孩子把本土落后的风俗习惯和不良的生活方式带到现居地，甚至还在当地的社区里有一些犯罪行为，加深了当地的居民对他们的歧视。这样，形成一种恶性循环，更是把孩子推向社会的对立面。同时农民工子女的居住环境拥挤、狭小、不卫生，特别是学生缺乏可以静心学习的必要环境和条件。这对学生的学习成长是不利的。2.农民工子女的前期教育相对落后由于农民工原住地经济相对落后，加上所就读学校绝大部分规模偏小，学生又散落各地。因此，不管是办学条件，还是学校管理、师资水平，与市区学校存在较大的差距，体现在教育质量上是非常明显的，基础知识不扎实。在教学中，发现插班中、高年级的却不会汉语拼音、不会拼读，写的字不成形，作文无从下手，有的作文交上来也不过三五句；在数学上，连笔算都过不了关，更不要说什么应用题的审题、列式，几何知识的学习掌握了。在教育质量上，农民工子女与当地的学生相比，差距悬殊，给了学校非常沉重的难题。3.家庭教育的缺失有专家曾经说过，没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情都无法替代的。农民工子女的父母本身的文化水平不高，又忙于生计，既没有闲暇时间有意识地、系统地培养孩子良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，也没有多少能力全面地塑造孩子良好的思想品质。父母日出而出、夜深而归，或者一日三餐，来去匆匆，和自己的孩子说不上几句话。这些孩子瘦弱的肩膀不但要挑起料理自己生活的担子，还要照顾比自己年幼的弟妹，“上学背书包、放学背弟妹”，对他们而言是家常便饭。农民工忽视了他们的孩子还是需要引导、需要教管的渴望关爱的未成年人！结合调查和班主任的家访，我们了解到农民工大多工作不稳定，流动性大，没有固定场所，多数临时租房居住。有的租住地离学校较远，学生上学不方便，学校与家庭的联系也不方便。这些均造成学校教育与家庭教育不能很好的结合。二、有针对性地对务工人员子女进行心理辅导（一）高度重视农民工子女的心理健康问题，采取具有针对性的教育措施1.要真诚地爱每一个学生。白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作为教师，首先要端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进农民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。“亲其师而信其道。”当我们以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受我们的教育。实施农民工子女入学的关爱行动，让农民工子女也享受学籍管理政策，减少繁琐的学籍入籍手续，在学生干部竞选等与当地学生同等对待。教师在教学实践中做到教学公平，用同样的态度和期望来看待农民工子女，热爱和关心每一个农民工子女，对他们充满信心和希望。在对学生的评价、评选优秀学生、参与竞赛选拔等活动中，将民工子女与当地学生同等看待。同时，教育本地学生与他们交朋友，真诚对待这些外地同学，在言语、行为上不歧视他们，热情地帮助他们解决生活、学习上的困难。2.要在班主任工作中增设农民工子女心理教育内容。班主任不仅需要了解班级内农民工子女的一般情况，而且应当密切关注他们的思想动态、情绪变化和心理需求，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和心理归属感，把农民工子女的心理健康教育作为班主任日常工作中的一个重要环节.学校还可开设心理教育课程，我们知道，在学校教师是解决农民工子女心理问题的主力军，教师可以通过谈心法、情境再现法、榜样示范法、讲座辅导法等方法，对农民工子女进行科学的心理辅导。如对不自信的学生，我们首先采用激励的方法增强他们的自信，学校开展每月创五星活动，让学生自已推选你认为表现优秀的同学，可以是学习、行为、文明礼貌等方面，然后在掌声中通过，优秀事迹展示在校橱窗内，这可以使许多学生渐渐地由原来的不自信无言转化为自信。在课堂提问时，如果学生回答正确，可以让全班同学给他们热烈掌声，增强学生当众发言的勇气。（二）充分利用各种社会资源，协调各方面力量关爱农民工子女心理健康问题1.学校、社区建立农民工子女成长档案，开学初，对全校新生家庭情况进行摸底，全面了解农民工子女家庭成员状况、经济状况、父母去向及其他相关情况，建立农民工子女联系卡，每年还要根据升学及其他情况及时补充、变更档案。2.社会各界要给农民工子女撑起一片蓝天，政府要对农民工子女集中学校给予政策资金的倾斜。社区、青少年组织和公安部门等要与家庭、学校密切配合，及时了解学生在校内外的表现，对各种各样可能影响学生成长的不良现象进行监控，要为农民工子女的健康成长营造一个良好的社会环境，由其是社区教育，我们认为还没发挥作用，成功社区教育经验值得我们借鉴。治疗高血压常用药聪明出于勤奋，天才在于积累治疗高血压常用药治1治疗高血压常用药物?1、什么是高血压?2、高血压的危害?3、高血压的发病原因?4、高血压临床表现?5、高血压主要降压药物?治疗高血压常用药物?2来自w.5tu那么什么一高血压(hypertensivedisease)是一种以动脉重要器官的病变并出现相应的ho)建议使用的血压标准是凡正常成人收维里应小于或等于140m1(86KP141-159mmHg(18.9-294mmHg(12.1-12.5kPa)之间诊断高血压时,必须多次测量血压压的平均值在90mmHg(12.0kPa)或以是高血压血压。仅一次血压升高者尚不能确诊,但需随访观察。亭血压是最常见的心血管病,是全球范围内的重大问题。20042调茸结果显示,我国18岁及以上居民高血压患病率为18.8%全国患病人数超过1.6。与1991年枪比患病率上升31%,患病人数增加约7000多万人。来自w.5tu3那么高血压有哪些危害呢?高血压的危害一、引发脑血管疾病高血压病的主要直接并发症是脑血管病,龙一到秋冬,体力就其是脑出血。一组312例住院的原发性高更差,还总头晕压融者经15年18年长期随访由A國心、脑、脊并发症死亡97例,占全部死因的74,6%。在596例老年人高血压前磨性27个月随访现察研究中,心、脑血管病累积发生率为68.79%,脑血管病累积发生率为36.91%。研究表明,血压越高,并发症的发生率也越高。上海市宝山w潺区15岁以上5456人关于血压与脑卒中发病关系的研究表明,在随访的9年内,高血压病者发生脑业管病约占整个人群脑血管发发生(数的70%,其中确诊高血压脑血管病的相对危险性是正常血压者的32界高血压也高达9倍。那么高血压有哪些危害呢?4高血压的危害二、引起肯座病长期高血压可导致肾小动脉硬化。肾功能减退时,可引起夜尿,多尿、尿中含蛋白管型及红细胞。尿浓缩功能低下,酚红排泄及尿素廓清障碍。出现氮质血症及尿毒症。就是他!高血压的危害二、引起肯座病5高血压的危害三、引起猝死猝死是临床上最为紧急的状态。它表现为忽然发生呼吸、心跳停滞,意识丧失,并常于1小时内死亡。高血压因左心室负荷增加,而致左室肥厚,易患心律失常、冠心病,是猝死的高危因素。冠心病猝死约占全部心血管病猝死的90%。高血压的危害三、引起猝死6高血压的危害四、导致多种病变高血压还可导致心、脑、肾和血管多种病变,发生左心室肥厚、充血性心力衰竭主动脉夹层、慢性肾功能衰竭等严重威胁生命与健康的并发症高血压的危害四、导致多种病变7高血压的发病原因?、遗传因素。大约半数高血压患者有家族史。2、环境因素3、其他(1)体重:肥胖者发病率高。(2)避孕药。(3)睡眠呼吸暂停低通气合(4)年龄:发病率着随年龄增长而增高的趋势,40岁以上者发病率高。(5)饮食:摄入食盐多者,高血压发病率高,有认为食盐<2g/日,几乎不发生高血压;3-4g/日,高血压发病率3%,4-15g/日,发病率33.15%,>20g日发病率30%。高血压的发病原因?81、头疼:部位多在后脑,并件有恶心、吐等症状。若经常感到头,而且很剧烈,同时又恶心作呕,就可能是向恶性高血压转化的高血压的临床表现信号。2、脑量:女性息者出现较多,可能会在突然蹲下或起立时有所感觉3、耳鸣:双耳耳鸣,持续时间较长4、心倾气短:高血压会导致心肌肥厚、心脏护大、少肌梗死、心功能不全。这些都是导致心漆气短的症状。5、失:多为入趣因难、早醒、趣距不踏实、易傲噩梦易惊醒。这与大脑皮质功能紊乱及自主神经功朋失调有关6、依体麻木:常见手指、做麻木或皮肤如蚁行感,手指不灵活身体其他部位也可能出现麻木,还可能感觉异常,甚至半身不遂。1、头疼:部位多在后脑,并件有恶心、9主要降压药物1、利尿压剂氢氯噻嗪环成甲噻嗪、速尿等2、中枢神经和交感神经物制剂:利血平、降压灵3、段上腺素能受体组滞剂和美多心等,滑剂如装装胺、+B阻剂如柳氨苯心安4、酶抑制剂如血管紧张素酸制剂如卡托普利、依那5、钙离子抗剂如硝苯地平、氨氯地6、血管扩张剂如所装欧魔、长压定、赈唑嗪、殒氰啶等主要降压药物10利尿药是治疗高血国而缬沙坦氢氯噻嗪片压的基础药物。噻嗪类利尿药可单独断江英格菜药有限公司应用治疗轻度高血压,也可与其他抗高血压药合用治疗中、高度高血压默沙东与扩血管药或交感神经抑制药合用具海捷亚以小氧沙坦钾氢氯噻嗪片有协同作用,应用时,应限制钠盐的ZT0o0摄入。找药就上21世纪药店400-666-8866利尿药是治疗高血11治疗高血压常用药课件12治疗高血压常用药课件13治疗高血压常用药课件14治疗高血压常用药课件15治疗高血压常用药课件16治疗高血压常用药课件17谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基18治疗高血压常用药聪明出于勤奋，天才在于积累治疗高血压常用药治疗高血压常用药聪明出于勤奋，天才在于积累治疗高血压常用药物?1、什么是高血压?2、高血压的危害?3、高血压的发病原因?4、高血压临床表现?5、高血压主要降压药物?来自w.5tu那么什么一高血压(hypertensivedisease)是一种以动脉重要器官的病变并出现相应的ho)建议使用的血压标准是凡正常成人收维里应小于或等于140m1(86KP141-159mmHg(18.9-294mmHg(12.1-12.5kPa)之间诊断高血压时,必须多次测量血压压的平均值在90mmHg(12.0kPa)或以是高血压血压。仅一次血压升高者尚不能确诊,但需随访观察。亭血压是最常见的心血管病,是全球范围内的重大问题。20042调茸结果显示,我国18岁及以上居民高血压患病率为18.8%全国患病人数超过1.6。与1991年枪比患病率上升31%,患病人数增加约7000多万人。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”信息技术课程中学生最先接触到的是理论课的学习，怎样上好理论课就显得尤为重要。但对于理论课的学习，学生提不起兴趣，教学效果不尽如人意。究其原因有以下三点：第一，课本上的理论知识比较枯燥抽象，和学生的生活实际联系得少。第二，老师上理论课时，教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。第三，理论课给学生的反馈较少，无法满足学生的成就感。就以上的问题，结合自己的教学实践，总结了以下几点，探讨如何上好初中信息技术理论课。一、创设情境，激趣导入“兴趣是最好的老师。”想让学生对一节课感兴趣，如何导入新课是关键。创设情境，选取贴近学生生活的事例、学生感兴趣的话题、热点新闻等，激发起学生的求知欲望。如“信息的甄别和引用”这一节，我是这样设计的：同学们，今天我收到一条短信，不知道该如何处理，你们能告诉老师该怎么办吗？短信的内容是：“我明天就要走了，本来不想再打扰你的，但有些话不说实在难受，又不想给你打电话，害怕听到你的声音。你发短信到923881看我的留言就会明白的！王。”学生争先恐后地发表自己的意见，原本枯燥的理论课顿时活跃起来，从而引导学生对信息进行甄别，提高学生对信息真伪的辨别能力，做到自觉抵制不良信息。只有学生切身投入到学习中，教师才能教得轻松，学生才能听得愉快。二、生动的比喻，幽默的语言我校学生大多来自农村，有很多学生对电脑接触得很少，即使接触，也是玩游戏居多，对电脑及相关知识一无所知。对于基本概念和纯理论性的教学内容，学生往往难以理解和感觉枯燥无味。教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在讲授时，运用幽默的语言、生动的比喻，将抽象化为具体，变枯燥为生动，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，使学生乐意学。如在讲“计算机系统组成”这节内容时，我的做法如下：师：其实计算机和人类本身极其相似。我们也可以把计算机拟人化，看看各个器件分别代表了人类的哪些器官。三、自主探究，动手实践对于理论性的知识，教师可以让学生自己带着问题去探索，教师要做的就是为学生提供相关的、广泛的学习资源。学习资源既包括相关的书籍、课件、网络资源、实物等有形的物质资源，也包括老师自己的实践心得等无形的资源。为学生提供学习资源时要注意，不要把各种学习资源堆砌在学生面前，要将资源进行合理分类。比如，在“计算机病毒”的学习中，把课前准备好的计算机病毒的资料发给学生，让学生分组活动，阅读计算机病毒资料及教材中的相关内容，并联系实际生活中生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征。在系统优化这节课中，以上节课安装的“奇虎360安全卫士”软件和“Flash8”软件，让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。要求学生依据教材上的两种方法，分别删除以上两个软件，并进行分组比赛。学生通过自己努力获得的成就感要更强，从学习中能获得更多的愉悦感。四、多媒体形式展现，激发学生学习兴趣由于理论知识比较枯燥，有些概念比较抽象，在实际教学中，适当引入Flash动画、小游戏、热点新闻等来激发学生热情，让原本枯燥的课堂顿时活起来。在“信息与信息技术”一节，帮助学生理解信息的含义是重点，也是难点，书上给的概念比较抽象，于是我根据学生的特点，搜集了玉树地震的相关视频给学生看，玉树的灾情牵动着全国人民的心，全国用“下半旗”方式表示哀悼。同时播放了一段灾后全国人民通过不同的方式援助灾民，使灾民重建家园的视频。当看到这里时，不确定性消除。用通俗的语言指出：信息是经过获取的用来消除不确定性的东西。在讲解信息的基本特征时，以讲故事的形式用“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“空城计”“减灶退敌”“明修栈道，暗度陈仓”等来帮助学生理解信息的基本特征，并通过抢答的方式做练习。在教学过程中通过调动学生多种感官，能更形象地揭示授课内容，帮助学生理解和掌握基本理论、基本知识。教学有法，教无定法。对于理论课的教学，教师可以根据教学内容，结合学生的实际情况，采用多种方式，激起他们学习理论课的兴趣，让学生在享受上机课带来的快乐的同时也能享受到理论课给他们带来的快乐。教育专家指出，农民工子女进城后，如何让他们在全新的环境里适应城乡差距，如何帮助孩子们身心健康成长，是摆在教育面前更大的难题。我校是沾益区直属小学。2015年秋季，我校在册学生人数2046人，其中农村户口学生1506人，占学生总数的73.6%，接纳外省外县务工人员女人数368人，占学生总数近18%。从数字看出：农家子女和进城务工人员子女的教育在我校教育的比重逐年增加。这是一个特殊的群体，特殊就在于他们生活在城乡二元结构的缝隙中，是一个相对的弱势群体。这个群体的教育成败直接关系到整个学校教育工作成绩。如何有针对性地对他们进行教育，这对我们学校来说必须研究课题。一、农民工子女心理问题的原因分析1.社会环境的影响农民工子女一般生活在乡村，接受的是相对不完善的基础教育，形成了能适应当地风俗生活习惯、道德文化水平的性格特点。这种早期性格一经形成，将来很难改变。他们的父母进城，面对的是生活习惯、风俗习惯迥异的社会，他们在情感上产生了较大的落差，心理上的失落感和不适应也就在所难免。农民工由于地区差异，来到城市后，受到当地居民的歧视和排挤，人们用有色的眼镜来看待他们，把他们当作特殊的群体，这样，这些农民工的孩子自然也无法融入当地的社区，孩子就有着“我要回家”“我要报复”等强烈的思想意识，有意无意间都有所流露。而且，农民工及其孩子把本土落后的风俗习惯和不良的生活方式带到现居地，甚至还在当地的社区里有一些犯罪行为，加深了当地的居民对他们的歧视。这样，形成一种恶性循环，更是把孩子推向社会的对立面。同时农民工子女的居住环境拥挤、狭小、不卫生，特别是学生缺乏可以静心学习的必要环境和条件。这对学生的学习成长是不利的。2.农民工子女的前期教育相对落后由于农民工原住地经济相对落后，加上所就读学校绝大部分规模偏小，学生又散落各地。因此，不管是办学条件，还是学校管理、师资水平，与市区学校存在较大的差距，体现在教育质量上是非常明显的，基础知识不扎实。在教学中，发现插班中、高年级的却不会汉语拼音、不会拼读，写的字不成形，作文无从下手，有的作文交上来也不过三五句；在数学上，连笔算都过不了关，更不要说什么应用题的审题、列式，几何知识的学习掌握了。在教育质量上，农民工子女与当地的学生相比，差距悬殊，给了学校非常沉重的难题。3.家庭教育的缺失有专家曾经说过，没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情都无法替代的。农民工子女的父母本身的文化水平不高，又忙于生计，既没有闲暇时间有意识地、系统地培养孩子良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，也没有多少能力全面地塑造孩子良好的思想品质。父母日出而出、夜深而归，或者一日三餐，来去匆匆，和自己的孩子说不上几句话。这些孩子瘦弱的肩膀不但要挑起料理自己生活的担子，还要照顾比自己年幼的弟妹，“上学背书包、放学背弟妹”，对他们而言是家常便饭。农民工忽视了他们的孩子还是需要引导、需要教管的渴望关爱的未成年人！结合调查和班主任的家访，我们了解到农民工大多工作不稳定，流动性大，没有固定场所，多数临时租房居住。有的租住地离学校较远，学生上学不方便，学校与家庭的联系也不方便。这些均造成学校教育与家庭教育不能很好的结合。二、有针对性地对务工人员子女进行心理辅导（一）高度重视农民工子女的心理健康问题，采取具有针对性的教育措施1.要真诚地爱每一个学生。白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作为教师，首先要端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进农民工子女的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。“亲其师而信其道。”当我们以平易近人的姿态同他们共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航时，他们自然就会消除恐惧、自卑的心理，主动地向我们吐露心迹、敞开心扉地亲近我们，从而接受我们的教育。实施农民工子女入学的关爱行动，让农民工子女也享受学籍管理政策，减少繁琐的学籍入籍手续，在学生干部竞选等与当地学生同等对待。教师在教学实践中做到教学公平，用同样的态度和期望来看待农民工子女，热爱和关心每一个农民工子女，对他们充满信心和希望。在对学生的评价、评选优秀学生、参与竞赛选拔等活动中，将民工子女与当地学生同等看待。同时，教育本地学生与他们交朋友，真诚对待这些外地同学，在言语、行为上不歧视他们，热情地帮助他们解决生活、学习上的困难。2.要在班主任工作中增设农民工子女心理教育内容。班主任不仅需要了解班级内农民工子女的一般情况，而且应当密切关注他们的思想动态、情绪变化和心理需求，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和心理归属感，把农民工子女的心理健康教育作为班主任日常工作中的一个重要环节.学校还可开设心理教育课程，我们知道，在学校教师是解决农民工子女心理问题的主力军，教师可以通过谈心法、情境再现法、榜样示范法、讲座辅导法等方法，对农民工子女进行科学的心理辅导。如对不自信的学生，我们首先采用激励的方法增强他们的自信，学校开展每月创五星活动，让学生自已推选你认为表现优秀的同学，可以是学习、行为、文明礼貌等方面，然后在掌声中通过，优秀事迹展示在校橱窗内，这可以使许多学生渐渐地由原来的不自信无言转化为自信。在课堂提问时，如果学生回答正确，可以让全班同学给他们热烈掌声，增强学生当众发言的勇气。（二）充分利用各种社会资源，协调各方面力量关爱农民工子女心理健康问题1.学校、社区建立农民工子女成长档案，开学初，对全校新生家庭情况进行摸底，全面了解农民工子女家庭成员状况、经济状况、父母去向及其他相关情况，建立农民工子女联系卡，每年还要根据升学及其他情况及时补充、变更档案。2.社会各界要给农民工子女撑起一片蓝天，政府要对农民工子女集中学校给予政策资金的倾斜。社区、青少年组织和公安部门等要与家庭、学校密切配合，及时了解学生在校内外的表现，对各种各样可能影响学生成长的不良现象进行监控，要为农民工子女的健康成长营造一个良好的社会环境，由其是社区教育，我们认为还没发挥作用，成功社区教育经验值得我们借鉴。治疗高血压常用药聪明出于勤奋，天才在于积累治疗高血压常用药治19治疗高血压常用药物?1、什么是高血压?2、高血压的危害?3、高血压的发病原因?4、高血压临床表现?5、高血压主要降压药物?治疗高血压常用药物?20来自w.5tu那么什么一高血压(hypertensivedisease)是一种以动脉重要器官的病变并出现相应的ho)建议使用的血压标准是凡正常成人收维里应小于或等于140m1(86KP141-159mmHg(18.9-294mmHg(12.1-12.5kPa)之间诊断高血压时,必须多次测量血压压的平均值在90mmHg(12.0kPa)或以是高血压血压。仅一次血压升高者尚不能确诊,但需随访观察。亭血压是最常见的心血管病,是全球范围内的重大问题。20042调茸结果显示,我国18岁及以上居民高血压患病率为18.8%全国患病人数超过1.6。与1991年枪比患病率上升31%,患病人数增加约7000多万人。来自w.5tu21那么高血压有哪些危害呢?高血压的危害一、引发脑血管疾病高血压病的主要直接并发症是脑血管病,龙一到秋冬,体力就其是脑出血。一组312例住院的原发性高更差,还总头晕压融者经15年18年长期随访由A國心、脑、脊并发症死亡97例,占全部死因的74,6%。在596例老年人高血压前磨性27个月随访现察研究中,心、脑血管病累积发生率为68.79%,脑血管病累积发生率为36.91%。研究表明,血压越高,并发症的发生率也越高。上海市宝山w潺区15岁以上5456人关于血压与脑卒中发病关系的研究表明,在随访的9年内,高血压病者发生脑业管病约占整个人群脑血管发发生(数的70%,其中确诊高血压脑血管病的相对危险性是正常血压者的32界高血压也高达9倍。那么高血压有哪些危害呢?22高血压的危害二、引起肯座病长期高血压可导致肾小动脉硬化。肾功能减退时,可引起夜尿,多尿、尿中含蛋白管型及红细胞。尿浓缩功能低下,酚红排泄及尿素廓清障碍。出现氮质血症及尿毒症。就是他!高血压