过敏性休克的抢救措施课件整理

过敏性休克的抢救措施46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔过敏性休克的抢救措施过敏性休克的抢救措施46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔过敏性休克的抢救Canaphylaxisanaphylacticshock过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)外界某些抗原性物质进入已致敏的机体后,通过免疫机制在短时间内发生的一种强烈的多脏器累及症群。过敏性休克的表现与程度,依机体反应性、抗原进入量及途径等而有很大差别。通常都突然发生且很剧烈,若不及时处理,常可危及生命。在当前全面推进素质教育和进行国家新课程标准实验的形势下,各地中小学也顺应形势,寻求适合农村学情的教育教学模式。在课堂上给学生提供更多的学习机会,以交际能力培养为目标,以学习任务为核心的英语课堂教学,就是建立在这种思想上的、以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。一、农村中学学情分析农村中学的基本学情:一是学生基础薄弱,差异较大。二是学生接受不同的家庭教育,自主学习能力差。三是教学班级人数太多,学生发展参差不齐。二、任务型教学的实施策略1.坚持奠定基础与推进教学相结合原则现行教材是基于小学三年级已经接受英语教育的基础而编制的,这对农村初中学生来说,难度很大。这就要求教师要充分了解学生的原有知识基础,并进行“补遗教学”,把学生该学又没有学过的知识进行统一部署,分阶段教给他们,尽快巩固他们基础知识。2.坚持任务设计的层次性原则英语语言学家威尔森指出,言语活动有两个层次:一是把听、说、读、写作为手段,使学生通过学习掌握外语的规律,学会正确的用法;另一个是把听、说、读、写作为教学的最终目的,在接近真实的交际练习中,训练学生使用语言进行交际的能力。教师应当努力为学生创造练习条件和机会,不要一人垄断课堂,过多地占用课堂上宝贵的时间。3.坚持任务材料的真实性原则真实性问题并不是指简单地从现实世界中搜集一些真实的语言材料就能体现真实,学习者如何运用这些材料同样有一个真实性的问题。有些材料和活动可能不是现实生活中曾经发生过的,但是这些材料和活动所涉及的语言技能或策略都是以后真实交际所需要的。因此,任务设计的真实性主要考虑学生在真实交际时所需要的交际能力。4.坚持任务链活动原则任务链活动随着课堂前任务的预热、过程任务的练习和深入、后任务探索开拓的三个大环节步步深入,环环相扣。小任务围绕着大任务,大任务围绕着教学目标。这种任务环中的每个任务是上一个任务的深入,彼此的内容相关。教师的指导成分随着教学的展开逐渐减少,最终让学生独立自主地探索。教师设计的任务应引起学生兴趣并与本单元紧密相关,从而指导学生进行有意义学习。设计的任务要有一定深度,具有语言知识的活用性和创造性。学生先模仿后创新,先输入后输出,教师安排语言课堂活动之间的过渡要自然、合理、清晰、和谐。5.坚持语法教学功能和结构相结合的原则语法教学的目的是教会学生语法规则、语言形式和句型,达到能正确地运用语言进行交际,即“语用”。语法教学要讲究情境化,就是先谈语言功能,再作结构练习,从而帮助学生更多地了解和使用英语,使英语真正成为交流思想的工具。6.坚持采取交互活动模块式原则大班50多人,如每人依次讲一句话,也要用很长时间,因此应把大班分成若干人组成的任务交互活动小组,采用小组任务型学习方式。三、结束语任务型教学给初中英语课堂带来了生机与活力,同时也给学生的语言综合运用能力提供了更大的空间。在英语课堂教学设计的过程中,教师必须坚持以学生为中心,以任务为基础的教学原则,贯彻英语学习的交际性原则,创造使用英语的机会,使学生学以致用。同时,任务型教学给课堂教学带来了活力,也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求,需要我们英语教师在实践中不断探索,不断反思,更新教育观念,使新世纪的英语教学与时俱进。时光荏苒，转眼间，扎根农村教育也二十余载了，期间上过语文、数学、体育、音乐、美术、思品、社会、科学等近十门功课，这也是大部分农村教师的真实写照。虽然课程按需频繁变换，但有一门功课却追随至今，变换的只是年段而已，那就是体育课程。所以对于农村小学体育课程有些话儿在此拿出来与同行做些探讨。一、农村小学的体育现状（1）体育器材和场地的缺失。农村小学规模普片较小，特别是偏远山区的学校，比如我所处的丰富小学，总共六个班级，班生最多四十多，最少十几个，整个学校仅有一个面积为几百平米的活动场所，没有沙坑、没有篮球架，更别说塑胶跑道了，仅有的一点十配套和标准化器材，远不能满足课程需要，也没相应的活动场地来开设，把仅有的一点体育器材资源给糟蹋了。这种情况不仅在我镇出现，其他乡镇的农村学校也一样，严重地影响了体育的教学质量。（2）师资问题严重匮乏。自课程改革以来，国家对体育课的重视程度，分量越来越重。小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。而在农村小学，上体育的老师十有八九是兼职，有的从未经历过体育教学，仅有中心校有几位“专职”老师。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。（3）教学和组织过程没有新意。由于没有专职教师、没有场地、没有器材的三无现象而导致广大农村体育老师要么无心恋战，要么有心无力的消极应对，丧失了主动创新的激情。虽然课改已经很长时间了，但广大体育教师的教学形式仍停留在N年前得水平，深入各个农村小学，观看体育课程，普遍是以“放羊式”的形式而存在。（4）教育理念的偏颇，严重影响体育课程。全社会都只看重学生的语数成绩和升学率，而从不关心学生的身体素质和健康情况，高分低能的现象极为普遍。这就使得一些学校和老师随意更改教学计划，随意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪用于补语、数课程，有的学校毕业年级干脆取消体育课，让学生体育锻炼的时间无法得到保证。二、提高农村体育的教学质量措施针对上述农村小学体育实施过程中存在的现象和情况，我认为，要着重抓好和落实一下几点：（1）加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，创建完善场地，完善体育设施。随着国家对学生的体质的重视，对学校的体育标准化建设的进程也逐步加快，投入也越来越多。但这仍不足以彻底改变农村小学的现状。我觉得，学校应该主动出击，寻求镇村两级政府的支持，加大对学校的投入，发动社会上的成功人士和广大农村乡贤奉献爱心，募集资金，购买完善各类器材和建设教学活动场地，做好对现有器材的修缮，提高使用效率。（2）改善师资，加强对青年教师的培养训的力度。针对农村体育老师多数是由“老”老师担任的情况，要尽快建立一支替换队伍。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。（3）充分开发学校的器材，积极创新，精心设计教学过程，提高教学效率。既然农村学校的投入不是一蹴而就的，那么农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。譬如，妙用小垫子。农村小学由于条件限制，体育器材很少使用，究其原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。（4）要彻底转变以语数分数为目标的教学理念，全面落实素质教育。我认为，各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各界要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，切实加强体育工作，尤其是农村中小学体育教学这个薄弱的环节。唯有认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上改变应试教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。三、总结当然，提高农村小学体育水平，提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面因素。只要我们广大农村体育教师克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，就一定能为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。过敏性休克的抢救措施46、法律有权打破平静。——马·格林过敏1过敏性休克的抢救Canaphylaxisanaphylacticshock过敏性休克的抢救2过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)外界某些抗原性物质进入已致敏的机体后,通过免疫机制在短时间内发生的一种强烈的多脏器累及症群。过敏性休克的表现与程度,依机体反应性、抗原进入量及途径等而有很大差别。通常都突然发生且很剧烈,若不及时处理,常可危及生命。过敏性休克3过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)异种蛋白胰岛素药物加压素蛋白酶抗生素类抗血清局麻药青霉素酶化学试剂花粉浸液食物异体蛋多糖类过敏性休克4常见病因(anaphylaxisanaphylacticshock)t药物抗生素类局部麻醉药(普鲁卡因、利多卡因)维生素(硫胺、叶酸)诊断性制剂(碘化X线造影剂,碘溴酞)职业性接触的化学制剂(乙烯氧化物)常见病因5常见病因(anaphylaxisanaphylacticshock)t异种蛋白内泌素(胰岛素、加压素),酶(糜蛋白酶、青霉素酶),花粉浸液(猪草、树、草),食物(蛋清、牛奶、硬壳果、海味、巧克力),抗血清(抗淋巴细胞血清或抗淋巴细胞丙种球蛋白),职业性接触的蛋白质(橡胶产品),蜂类毒素。常见病因6过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)过敏性休克因其临床表现不同,其机制亦有不同,临床症状有轻有重。有的呈现一过性寒战,发热后趋势正常,有的则出现恶心、心悸、血压下降面色苍白等症状,有的则瞬间出现不可逆性休克,甚至死亡。本病大都猝然发生;约半数患者在接受病因抗(例如青霉素G注射等)5分钟内发生症状,仅10%患者症状起于半小时以后,极少数患者在连续用药的过程中出现本症。过敏性休克7病理本病猝死型的主要病理表现有急性肺瘀血、喉头水肿、内脏充血、肺间质水肿与出血。镜下:气道粘膜下极度水肿,小气道内分泌物增加,支气管及肺间质内血管充血伴嗜酸性粒细胞浸润,约80%死亡病例并有心肌的灶性坏死或病变,脾、肝与肠系膜血管也多充血伴嗜酸性粒细胞浸润,少数病例还可有消化道出血等。病理8鉴字角07-041鉴字角07-0419发生时间50%发生在用药后5分钟内80-90%发生在用药后30分钟内10-20%为迟发反应发生时间10临床表现临床表现神志神沾焦神活、表恬意识棋糊非口板度口无辰应面色苍白色苍白肤发当肢端稍发丝肢端发可有花斑四鹿发掠四温冷四冰冷血压60--8UrritnHgrHg压一20mmgSBP40--60mmHg有力细数次分100~120∮分尿细元力脉难以触巧心率10改A分100—1加次分12,分,率快,个齐体表血謦毛細血訾究退极度迟尿量减-1rni,a尿量明是少无尿无原脉率缩压1.C1.0~1.51.5~2.00临床表现11过敏性休克的抢救措施课件整理12过敏性休克的抢救措施课件整理13过敏性休克的抢救措施课件整理14过敏性休克的抢救措施课件整理15过敏性休克的抢救措施课件整理16过敏性休克的抢救措施课件整理17过敏性休克的抢救措施课件整理18过敏性休克的抢救措施课件整理19过敏性休克的抢救措施课件整理20过敏性休克的抢救措施课件整理21过敏性休克的抢救措施课件整理22过敏性休克的抢救措施课件整理23过敏性休克的抢救措施课件整理24过敏性休克的抢救措施课件整理25过敏性休克的抢救措施课件整理26过敏性休克的抢救措施课件整理27过敏性休克的抢救措施课件整理28过敏性休克的抢救措施课件整理29过敏性休克的抢救措施课件整理30过敏性休克的抢救措施课件整理31过敏性休克的抢救措施课件整理32过敏性休克的抢救措施课件整理33过敏性休克的抢救措施课件整理34谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷35过敏性休克的抢救措施46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔过敏性休克的抢救措施过敏性休克的抢救措施46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔过敏性休克的抢救Canaphylaxisanaphylacticshock过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)外界某些抗原性物质进入已致敏的机体后,通过免疫机制在短时间内发生的一种强烈的多脏器累及症群。过敏性休克的表现与程度,依机体反应性、抗原进入量及途径等而有很大差别。通常都突然发生且很剧烈,若不及时处理,常可危及生命。在当前全面推进素质教育和进行国家新课程标准实验的形势下,各地中小学也顺应形势,寻求适合农村学情的教育教学模式。在课堂上给学生提供更多的学习机会,以交际能力培养为目标,以学习任务为核心的英语课堂教学,就是建立在这种思想上的、以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。一、农村中学学情分析农村中学的基本学情:一是学生基础薄弱,差异较大。二是学生接受不同的家庭教育,自主学习能力差。三是教学班级人数太多,学生发展参差不齐。二、任务型教学的实施策略1.坚持奠定基础与推进教学相结合原则现行教材是基于小学三年级已经接受英语教育的基础而编制的,这对农村初中学生来说,难度很大。这就要求教师要充分了解学生的原有知识基础,并进行“补遗教学”,把学生该学又没有学过的知识进行统一部署,分阶段教给他们,尽快巩固他们基础知识。2.坚持任务设计的层次性原则英语语言学家威尔森指出,言语活动有两个层次:一是把听、说、读、写作为手段,使学生通过学习掌握外语的规律,学会正确的用法;另一个是把听、说、读、写作为教学的最终目的,在接近真实的交际练习中,训练学生使用语言进行交际的能力。教师应当努力为学生创造练习条件和机会,不要一人垄断课堂,过多地占用课堂上宝贵的时间。3.坚持任务材料的真实性原则真实性问题并不是指简单地从现实世界中搜集一些真实的语言材料就能体现真实,学习者如何运用这些材料同样有一个真实性的问题。有些材料和活动可能不是现实生活中曾经发生过的,但是这些材料和活动所涉及的语言技能或策略都是以后真实交际所需要的。因此,任务设计的真实性主要考虑学生在真实交际时所需要的交际能力。4.坚持任务链活动原则任务链活动随着课堂前任务的预热、过程任务的练习和深入、后任务探索开拓的三个大环节步步深入,环环相扣。小任务围绕着大任务,大任务围绕着教学目标。这种任务环中的每个任务是上一个任务的深入,彼此的内容相关。教师的指导成分随着教学的展开逐渐减少,最终让学生独立自主地探索。教师设计的任务应引起学生兴趣并与本单元紧密相关,从而指导学生进行有意义学习。设计的任务要有一定深度,具有语言知识的活用性和创造性。学生先模仿后创新,先输入后输出,教师安排语言课堂活动之间的过渡要自然、合理、清晰、和谐。5.坚持语法教学功能和结构相结合的原则语法教学的目的是教会学生语法规则、语言形式和句型,达到能正确地运用语言进行交际,即“语用”。语法教学要讲究情境化,就是先谈语言功能,再作结构练习,从而帮助学生更多地了解和使用英语,使英语真正成为交流思想的工具。6.坚持采取交互活动模块式原则大班50多人,如每人依次讲一句话,也要用很长时间,因此应把大班分成若干人组成的任务交互活动小组,采用小组任务型学习方式。三、结束语任务型教学给初中英语课堂带来了生机与活力,同时也给学生的语言综合运用能力提供了更大的空间。在英语课堂教学设计的过程中,教师必须坚持以学生为中心,以任务为基础的教学原则,贯彻英语学习的交际性原则,创造使用英语的机会,使学生学以致用。同时,任务型教学给课堂教学带来了活力,也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求,需要我们英语教师在实践中不断探索,不断反思,更新教育观念,使新世纪的英语教学与时俱进。时光荏苒，转眼间，扎根农村教育也二十余载了，期间上过语文、数学、体育、音乐、美术、思品、社会、科学等近十门功课，这也是大部分农村教师的真实写照。虽然课程按需频繁变换，但有一门功课却追随至今，变换的只是年段而已，那就是体育课程。所以对于农村小学体育课程有些话儿在此拿出来与同行做些探讨。一、农村小学的体育现状（1）体育器材和场地的缺失。农村小学规模普片较小，特别是偏远山区的学校，比如我所处的丰富小学，总共六个班级，班生最多四十多，最少十几个，整个学校仅有一个面积为几百平米的活动场所，没有沙坑、没有篮球架，更别说塑胶跑道了，仅有的一点十配套和标准化器材，远不能满足课程需要，也没相应的活动场地来开设，把仅有的一点体育器材资源给糟蹋了。这种情况不仅在我镇出现，其他乡镇的农村学校也一样，严重地影响了体育的教学质量。（2）师资问题严重匮乏。自课程改革以来，国家对体育课的重视程度，分量越来越重。小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。而在农村小学，上体育的老师十有八九是兼职，有的从未经历过体育教学，仅有中心校有几位“专职”老师。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。（3）教学和组织过程没有新意。由于没有专职教师、没有场地、没有器材的三无现象而导致广大农村体育老师要么无心恋战，要么有心无力的消极应对，丧失了主动创新的激情。虽然课改已经很长时间了，但广大体育教师的教学形式仍停留在N年前得水平，深入各个农村小学，观看体育课程，普遍是以“放羊式”的形式而存在。（4）教育理念的偏颇，严重影响体育课程。全社会都只看重学生的语数成绩和升学率，而从不关心学生的身体素质和健康情况，高分低能的现象极为普遍。这就使得一些学校和老师随意更改教学计划，随意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪用于补语、数课程，有的学校毕业年级干脆取消体育课，让学生体育锻炼的时间无法得到保证。二、提高农村体育的教学质量措施针对上述农村小学体育实施过程中存在的现象和情况，我认为，要着重抓好和落实一下几点：（1）加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，创建完善场地，完善体育设施。随着国家对学生的体质的重视，对学校的体育标准化建设的进程也逐步加快，投入也越来越多。但这仍不足以彻底改变农村小学的现状。我觉得，学校应该主动出击，寻求镇村两级政府的支持，加大对学校的投入，发动社会上的成功人士和广大农村乡贤奉献爱心，募集资金，购买完善各类器材和建设教学活动场地，做好对现有器材的修缮，提高使用效率。（2）改善师资，加强对青年教师的培养训的力度。针对农村体育老师多数是由“老”老师担任的情况，要尽快建立一支替换队伍。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。（3）充分开发学校的器材，积极创新，精心设计教学过程，提高教学效率。既然农村学校的投入不是一蹴而就的，那么农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。譬如，妙用小垫子。农村小学由于条件限制，体育器材很少使用，究其原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。（4）要彻底转变以语数分数为目标的教学理念，全面落实素质教育。我认为，各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各界要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，切实加强体育工作，尤其是农村中小学体育教学这个薄弱的环节。唯有认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上改变应试教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。三、总结当然，提高农村小学体育水平，提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面因素。只要我们广大农村体育教师克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，就一定能为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。过敏性休克的抢救措施46、法律有权打破平静。——马·格林过敏36过敏性休克的抢救Canaphylaxisanaphylacticshock过敏性休克的抢救37过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)外界某些抗原性物质进入已致敏的机体后,通过免疫机制在短时间内发生的一种强烈的多脏器累及症群。过敏性休克的表现与程度,依机体反应性、抗原进入量及途径等而有很大差别。通常都突然发生且很剧烈,若不及时处理,常可危及生命。过敏性休克38过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)异种蛋白胰岛素药物加压素蛋白酶抗生素类抗血清局麻药青霉素酶化学试剂花粉浸液食物异体蛋多糖类过敏性休克39常见病因(anaphylaxisanaphylacticshock)t药物抗生素类局部麻醉药(普鲁卡因、利多卡因)维生素(硫胺、叶酸)诊断性制剂(碘化X线造影剂,碘溴酞)职业性接触的化学制剂(乙烯氧化物)常见病因40常见病因(anaphylaxisanaphylacticshock)t异种蛋白内泌素(胰岛素、加压素),酶(糜蛋白酶、青霉素酶),花粉浸液(猪草、树、草),食物(蛋清、牛奶、硬壳果、海味、巧克力),抗血清(抗淋巴细胞血清或抗淋巴细胞丙种球蛋白),职业性接触的蛋白质(橡胶产品),蜂类毒素。常见病因41过敏性休克(anaphylaxisanaphylacticshock)过敏性休克因其临床表现不同,其机制亦有不同,临床症状有轻有重。有的呈现一过性寒战,发热后趋势正常,有的则出现恶心、心悸、血压下降面色苍白等症状,有的则瞬间出现不可逆性休克,甚至死亡。本病大都猝然发生;约半数患者在接受病因抗(例如青霉素G注射等)5分钟内发生症状,仅10%患者症状起于半小时以后,极少数患者在连续用药的过程中出