新入职护士培训管理课件

新入职护士培训管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入职护士培训管理新入职护士培训管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入职护士培训管理目录《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景《新入职护士培训大纲(试行)》主要内容1引言随着科学技术与社会的快速发展，通识教育、素质教育具有越发重要的意义，也越来越受到社会的重视。加强通识教育、提升素质教育的一个很重要的方面就是开阔学生的视野、提升学生的思维方式和理解方式。从总体来看开阔学生的视野有两大路径，一条是共时态的，即着重于探讨、分析某一学科或课程等与其他学科或课程的关系；另一条是历时态的，即着重于探讨、分析某一学科或课程等与其以前的发展过程的关系，也就是注重这一学科或课程是怎么发展起来的。我国的本科化学教育历来重视化学史教育，这一点与西方的本科化学教育有一定的共同之处。随着西方自然科学和技术的发展，西方的化学史教育出现了一些新的特点，对化学史教育有了新的理解与认识。在一定程度上这是与西方教育的整体情况相联系的，如当代西方的自然科学教育较之以往更加重视自然科学与社会科学的关系，更加重视自然科学与社会生活的关系，出现了许多交叉性的学科，如科学社会学、技术社会学等，相应地也更加重视学科史的教育和研究。在这样的教育形势下，如何理解化学史教育的意义和价值、如何看待化学史教育在化学教育中的地位和作用近来获得了较大的关注，本文对于这一问题提出了一些初步的看法。2对化学史的理解要探讨化学史教育的意义和作用首先要分析的一个问题就是什么是化学史、如何理解化学史，这一问题也可以表述为化学史的自身特点是什么？化学史与其他的自然学科史如数学史和物理学史等究竟有什么区别？这一问题可以从相互关联的两个方面来分析：第一，化学史与数学史、物理学史等有一定的相似与相同之处，即都体现了学科的独立化过程，都是社会生活发展的积淀。这一点当然要顾及到，否则就可能孤立地看待化学史，甚至把化学史看作是自然科学发展的中心。我国以往的化学史教育就已经深刻地认识到化学史教育的内容虽然是“过去的”历史，但化学史教育却绝不仅仅是历史，化学史绝不仅仅是如博物馆一样仅供人参观的东西，而是就存在于我们的当代生活中。例如，当我们看到古代中国炼金术士或西方近代化学家所使用的某种器具时，这一器具能够提供给我们的绝不仅仅只是它的材质或形状等等，而是隐藏着丰富得多的信息，这些信息既有实物性质的，也有观念性质的。因此，当我们考察自然科学史整体时就可以发现化学史的一些特点。从时间上看，化学学科的独立相比于数学、物理学、医学等等是较晚的，这就说明化学受到了社会生活更大的制约，化学较之于上述学科更可以说是近代社会的产物，也就在一定层面上更能反映现代社会的本质。近代或现代社会又可以称之为工业社会，工业反映了近代社会的本质特点。古代社会的生产相对落后，农业是社会经济生活的主要形态。在古代农业社会中由于生产力低下，人类主要只能利用现有的生产力，还难以对自然和人类社会做大规模、深层次的改造加工。在这样的科技和社会发展状况下，人们对自然理解的广度和深度都是有很大限制的，这也对现代化学观念的形成造成了很大的制约。例如，克服著名的“燃素说”就是一个很著名的例子。“燃素说”与当时的以太说等有很多的共性，在理解世界的思维观念上有强的机械性。虽然这种思维观念在理论上可以得到较为深刻的批驳，但是归根结底只有现代科技和社会生活才能彻底地改变它，才能奠定现代化学观念。可见，人与自然的关系、自然与人为、世界的本质变化与否等一些深层次的问题上化学与物理、数学等存在较多的差别，从而使得从化学看世界与其他的学科有所不同。3当代化学史教育能够做什么？既然化学史教育的价值主要在于更好地理解现代化学是怎么形成的，那么它的作用也就主要在于更好地理解化学在当代社会生活中的价值。一般来说任何学科都是在本科阶段对学生进行系统的专业教育，因此，化学史教育对当代化学教育对于这一点可以从微观到宏观三个层面略加分析。第一，有助于化学专业学生对各自专业有一较为全面的理解。通识教育、素质教育的一大目的就是要纠正以往教育过度专业化的弊端。化学专业的学生虽然有一些化学导论之类的基础课，但这些课程主要只能提供共时态的分析，也就是只能论述当代化学的某些情况，而不可能对化学史做过多的论述。随着现代社会越加专业化，就迫切需要加强学生的化学史教育，而且不能满足于提供一般的中国化学史之类的课程，因为这些课程在较大程度上仍然囿于传统的编写观念，即重在论述与现代化学相关的东西。第二，有助于更好地理解现代科学特别是自然科学。主要由于自然科学自18世纪以来取得了巨大成果，在当代科学几乎就成为了真理的代名词，说一个东西是科学或科学的就表明这个东西是无需辩驳的。这一观点在欧美发达国家已经引起了很大的质疑与反驳，因为从学科史来看，现代科学虽然较之于以往的日常经验等有非常明显的优势，但现代科学从确立优势到现在毕竟不过几百年的历史，而且由于对科学的过度崇拜已经造成了许多严重的后果，这些后果无论是在现实结果还是思维观念上都已经表现了出来。从思维观念来看，现代科学具有浓厚的实证性，现代科学的实证性不是一般的相信客观，因为现代科学融入了太多人类的因素在内，以科学实验为例，从确立实验方案到评估实验结果无不如此。因此，现代科学的实证性容易导致对人类自身的过度自信。这也是为什么西方自然科学教育强调要重视学科史教育的一个原因，由于化学在自然科学中独立较晚，因此，化学史教育对于纠偏对现代科学的过度崇拜有更多的作用。第三，有助于培养学生更健全的生活理念。需要明确，任何专业教育都只是帮助学生更好地融入社会生活的一种途径、一种帮助。由于当代化学对社会影响的广度和深度都是非常深的，这就更需要掌握化学知识的学生在学校教育当中就养成一种良好的理念，而不要再发生诸如学生用硫酸泼熊做测试之类的事。另外，之所以说要更努力开设一些化学与社会生活的课程还由于当代自然科学与社会科学差异巨大，对此，西方学界已进行了较长时期的探究并取得了一些可资借鉴的成果。由于我国生产力总体相对落后，还急需大力发展科学技术尤其是自然科学，这就更需要我们深入研究自然科学与社会生活的关系特别是如何对待自然科学，以避免由于观念或使用不当造成对社会的不利影响。方法。近年来，我国数学教育工作者越来越注重数学课堂教学效果。尤其是数学课堂改革的不断开展以后，制定了数学课堂标准、编写了数学教材内容，教师需要把课改的理念和课改的规划呈现在课堂上，实现课改的意义，提升教学质量。将课堂教学的质量直接体现教师的教学水平。因此，本文试图探析如何引入对话式教学模式于数学教学课程当中，以及引入对话式教学模式对未来我国初中数学教学的开展具有深远意义。一、促进数学课堂的开放意识教师作为课堂上的组织者、引导者，应该加强对学生全面综合素质的培养以及自身价值的实现，达到教师和学生共同学习、共同进步、共同发展的理想效果。在数学课堂上，需要教师在知识形态、情感形态以及生活状态等方面展开对话和交流。交流的过程是为了让教师在了解学生状态的基础上，更好地开展教学的引导工作。并且需要教师在研究课程教学内容或备课前，整理数学知识体系的内在联系性。这样，在授课时可以采用发生发展过程带入式传授，将学生带入知识的发生发展过程中亲身感受。另外，需要教师注意学生生活、活动等方面的内在联系和整体发展。教师传授的不仅仅是知识方面的能力，更多的是引导学生正确的人生观、价值观等教育理念。二、加强数学语言的训练1.情景设置数学知识、专业语言都很抽象化，不能真实地表达出来，而且并不是所有的数学知识都能描述出发生发展的过程。这个时候就可以通过创设情景，对数学知识模拟出来。皮亚杰的认知发展理论讲述学生对自身认知结构的发展离不开与周围环境的相互作用和对外部世界的认知。根据这种理论的说法，教师应该利用学生已有知识与所学知识之间的差异、联系等，设计出相应的情景，使得学生感知新旧差异，从而引起学生学习兴趣，使得学生主动学习新知识。2.语言剖析语言是人们在交流过程中使用的工具，通过语言的表达，理解和懂得别人的意思，进而进行良好的交流。语言又包括语义和语法。那么数学语言的语义就是数学的符号或专业术语，就是数学语言所表达的实际内容。数学语言的语法就是数学符号的关系。语义和语法是不可分离的两个部分，如果是没有语义的数学语言，学生只会懂得数学符号，不理解数学语言表达的意思是什么，那么学会的知识将会是形式、无意义的；如果是没有语法的数学语言，那么学生就不会使用数学符号或工具，进而解决不了数学问题。一方面，需要教师恰当地掌握好一个形式主义的度，既要淡化，又不得没有，寻求一种平衡。另一方面，数学符号是数学对话中重要的工具，没有数学符号，就不可能简明扼要地表达清楚自己的思想。三、设计合理的对话话题教学过程中，教师需要设置合理的对话话题。在话题的选择方面就很广泛了。例如，数学公式、数学概念、法则、课本习题、练习题等。对话的话题直接反映的是教学目标。教师可以设置一些学生已会的知识与新知识之间矛盾最大、最深的地方，学生最容易混淆、感觉最疑惑或者最难懂的地方作为对话的话题，这样的话题能抓住学生的心理，能激发学生的自主学习兴趣。在对话过程中，教师可以进一步了解学生对新知识的掌握程度，加深学生对于新知识的理解和印象。综上所述，对话教学应用于初中数学教学课堂上，需要每一位教育工作者为之付出努力钻研，付出时间探究。对话教学不仅可以增强学生学习的乐趣，还可以提高学生自主学习的能力，从而提高数学课堂的教学质量。新入职护士培训管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。新入职护1新入职护士培训管理新入职护士培训管理2目录《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景《新入职护士培训大纲(试行)》主要内容目录3《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景当前随着医改的不断深化和人民群众多样化多层次健康服务需求的不断提高,对护理工作的服务内涵和外延提出迫切需求,对护士队伍的服务能力提出更高要求。国内外经验表明,已进入医疗机尥的新护士要盆过一宇的境提高业务素质和专业能力,才能更好地为患者提供护理服务。开展新入职护士培训是培养合格临床护士的重要途径,是提高临床护理质量、保障医疗安全的有力举措,对于提高护士队伍整体素质和服务能力水平具有重要意义。因此,国家卫生计生委组织制定《新入职护士培训大纲(试行)》,以指导各地和医疗机构规范开展新入职护士培训工作,提高培训质量,提升护理服务能力,满足群众健康需求《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景4新入职护士培训大纲(试行)主要内容《新入职护士培训大纲(试行)》明确了适用范围、培训目标、培训对象、培训方式及方法、培训时间、培训内容及要求、考核方式及内容等七方面内容新入职护士培训大纲(试行)主要内容5、适用范围级综合医院,其他医疗卫生机构参照执行培训目标根据《护士条例》等,结合推进优质护理服务工作要求,开展新入职护士的规范化培训。通过培训,新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能;具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力;增强人文关怀和责任意识,能够独立、规范地为患者提供护理服务。、适用范围6三、培训对象院校毕业后新进入护理岗位工作的护士四、培训方式、方法(一)培训方式培训采取理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式。)培训方法可采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教情景模拟、个案护理等培训方法。五、培训时间基础培训培括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训,间为2周)专业培训。包括各专科轮转培训,培训时间为24个月(具体培时分配见附件1)三、培训对象7六、培训内容及要求(一)基本理论知识培训。1.法律法规规章:熟悉《护士条例》、《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》、《医疗废物管理条例》、院感染管理办法》、《医疗机构临床用血管鍾办法》等相关法律法规规章2规范标准:掌握《临床护理实践指南》、《静脉输滾操作技术规范》、《护理分级》、《临床输血操作技术规范》等规范标准3.规章制度:掌握护理工作相关规章制度、护理岗位职责及工作流程。如患者出入院管理制度、查对制度、级护理制度、医嘱执行制度、交接班制度、危重症病人护理管理制度、危急值报眚及处置制度、病历书写制度、药品管理制度、医院感染管理制度、职业防护制度等。熟悉医院相关工作流程、规章制度4.安全管理:掌握患者安全目标、患者风险(如压疮跌倒/坠床、非计划拔管等)的评估观察要点及防范护理措施一特殊药物的管理与应用;各类应急风险案、护患六、培训内容及要求85护理文书:掌握体温单、医嘱单、护理记录单、手术清点记录单等护理文书的书写规范。6健康教育:掌握患者健康教育的基本原则与方法。健康教见疾病康复知识、常用药物作用与注薏事项、常觅检验检査的准备与配合要点等。7心理护理:掌握患者心理特点、常见心理问题如应激反应、焦虑、情感障碍等识别和干预措施,不同年龄阶段患者及特殊患者的心理护理。护士的角色心理和角色适应、护士的工作应激和心理保健等。8.沟通技巧:掌握沟通的基本原则、方式和技巧,与患者家属及其他医务人员之间的有效沟通。9.职业素养:熟悉医学伦理、医学人文、医德医风、护理职业精神、职业道德和职业礼仪等。(二)常见临床护理操作技术培训。掌握并熟练运用常用临床护理操作技术(具体名称见附件2)(三)专业理论与实践能力培训。掌握并熟练运用专业理论知识与技能(具体内容见附件3)5护理文书:掌握体温单、医嘱单、护理记录单、手术清9七、考核方式和内容考核分为培训过程考核与培训结业考核。培训过程考核。对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合考评。考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关通技巧、理论l临床实践能力的表现,基础培训结束后和专业培训的各专科轮转结后的考核等。(二)培训结业考核培训对象在培训结束后实施的专业考核,包括理论知识考核、临床实践能力考核。1.理论知识考核内容:包括法律法规、规范标准、规章制度、安全管理、护理文书、健康教育、心理护理、沟通技巧、医学人文、职业素养等基本理论知识和内、外、妇、儿、急诊、重症、手术等理论知2临床实践能力考核内容:以标准化病人或个案护理的形式,抽取临床常见病种的3份病例(内科系统、外科系统及其他科室各1例)。根据患者的病情及一般情况,要求护对患者进行专业评估,提出主要的护理问题,从病情观察、的护理措施古护理措施的有效性,考核其中2项常见临床护理操作技术以及现场提问。七、考核方式和内容10常见临床护理操作技术名称洗手法无菌技术征测量技术四、标本采集法隔离衣技术七、血糖监测八、口腔护理技术九、经鼻/口腔吸痰法、雾化吸入技术氧气吸入技术心肺复苏术(CPR)五、除颤技术十六、口服给药法七、胃肠减压技八、密闭式静脉锏液九、密闭式静脉输血」技静脉采血技术皮内注射技术十四、皮下注射技术、患者约束法、轴线翻身法十七、患者搬运法常见临床护理操作技术名称11新入职护士培训管理课件12新入职护士培训管理课件13新入职护士培训管理课件14新入职护士培训管理课件15新入职护士培训管理课件16新入职护士培训管理课件17新入职护士培训管理课件18新入职护士培训管理课件19新入职护士培训管理课件20新入职护士培训管理课件21新入职护士培训管理课件22新入职护士培训管理课件23新入职护士培训管理课件24新入职护士培训管理课件25新入职护士培训管理课件26新入职护士培训管理课件27新入职护士培训管理课件28新入职护士培训管理课件29新入职护士培训管理课件30新入职护士培训管理课件31新入职护士培训管理课件32新入职护士培训管理课件33新入职护士培训管理课件34新入职护士培训管理课件35新入职护士培训管理课件36新入职护士培训管理课件37新入职护士培训管理课件3836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!39新入职护士培训管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入职护士培训管理新入职护士培训管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入职护士培训管理目录《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景《新入职护士培训大纲(试行)》主要内容1引言随着科学技术与社会的快速发展，通识教育、素质教育具有越发重要的意义，也越来越受到社会的重视。加强通识教育、提升素质教育的一个很重要的方面就是开阔学生的视野、提升学生的思维方式和理解方式。从总体来看开阔学生的视野有两大路径，一条是共时态的，即着重于探讨、分析某一学科或课程等与其他学科或课程的关系；另一条是历时态的，即着重于探讨、分析某一学科或课程等与其以前的发展过程的关系，也就是注重这一学科或课程是怎么发展起来的。我国的本科化学教育历来重视化学史教育，这一点与西方的本科化学教育有一定的共同之处。随着西方自然科学和技术的发展，西方的化学史教育出现了一些新的特点，对化学史教育有了新的理解与认识。在一定程度上这是与西方教育的整体情况相联系的，如当代西方的自然科学教育较之以往更加重视自然科学与社会科学的关系，更加重视自然科学与社会生活的关系，出现了许多交叉性的学科，如科学社会学、技术社会学等，相应地也更加重视学科史的教育和研究。在这样的教育形势下，如何理解化学史教育的意义和价值、如何看待化学史教育在化学教育中的地位和作用近来获得了较大的关注，本文对于这一问题提出了一些初步的看法。2对化学史的理解要探讨化学史教育的意义和作用首先要分析的一个问题就是什么是化学史、如何理解化学史，这一问题也可以表述为化学史的自身特点是什么？化学史与其他的自然学科史如数学史和物理学史等究竟有什么区别？这一问题可以从相互关联的两个方面来分析：第一，化学史与数学史、物理学史等有一定的相似与相同之处，即都体现了学科的独立化过程，都是社会生活发展的积淀。这一点当然要顾及到，否则就可能孤立地看待化学史，甚至把化学史看作是自然科学发展的中心。我国以往的化学史教育就已经深刻地认识到化学史教育的内容虽然是“过去的”历史，但化学史教育却绝不仅仅是历史，化学史绝不仅仅是如博物馆一样仅供人参观的东西，而是就存在于我们的当代生活中。例如，当我们看到古代中国炼金术士或西方近代化学家所使用的某种器具时，这一器具能够提供给我们的绝不仅仅只是它的材质或形状等等，而是隐藏着丰富得多的信息，这些信息既有实物性质的，也有观念性质的。因此，当我们考察自然科学史整体时就可以发现化学史的一些特点。从时间上看，化学学科的独立相比于数学、物理学、医学等等是较晚的，这就说明化学受到了社会生活更大的制约，化学较之于上述学科更可以说是近代社会的产物，也就在一定层面上更能反映现代社会的本质。近代或现代社会又可以称之为工业社会，工业反映了近代社会的本质特点。古代社会的生产相对落后，农业是社会经济生活的主要形态。在古代农业社会中由于生产力低下，人类主要只能利用现有的生产力，还难以对自然和人类社会做大规模、深层次的改造加工。在这样的科技和社会发展状况下，人们对自然理解的广度和深度都是有很大限制的，这也对现代化学观念的形成造成了很大的制约。例如，克服著名的“燃素说”就是一个很著名的例子。“燃素说”与当时的以太说等有很多的共性，在理解世界的思维观念上有强的机械性。虽然这种思维观念在理论上可以得到较为深刻的批驳，但是归根结底只有现代科技和社会生活才能彻底地改变它，才能奠定现代化学观念。可见，人与自然的关系、自然与人为、世界的本质变化与否等一些深层次的问题上化学与物理、数学等存在较多的差别，从而使得从化学看世界与其他的学科有所不同。3当代化学史教育能够做什么？既然化学史教育的价值主要在于更好地理解现代化学是怎么形成的，那么它的作用也就主要在于更好地理解化学在当代社会生活中的价值。一般来说任何学科都是在本科阶段对学生进行系统的专业教育，因此，化学史教育对当代化学教育对于这一点可以从微观到宏观三个层面略加分析。第一，有助于化学专业学生对各自专业有一较为全面的理解。通识教育、素质教育的一大目的就是要纠正以往教育过度专业化的弊端。化学专业的学生虽然有一些化学导论之类的基础课，但这些课程主要只能提供共时态的分析，也就是只能论述当代化学的某些情况，而不可能对化学史做过多的论述。随着现代社会越加专业化，就迫切需要加强学生的化学史教育，而且不能满足于提供一般的中国化学史之类的课程，因为这些课程在较大程度上仍然囿于传统的编写观念，即重在论述与现代化学相关的东西。第二，有助于更好地理解现代科学特别是自然科学。主要由于自然科学自18世纪以来取得了巨大成果，在当代科学几乎就成为了真理的代名词，说一个东西是科学或科学的就表明这个东西是无需辩驳的。这一观点在欧美发达国家已经引起了很大的质疑与反驳，因为从学科史来看，现代科学虽然较之于以往的日常经验等有非常明显的优势，但现代科学从确立优势到现在毕竟不过几百年的历史，而且由于对科学的过度崇拜已经造成了许多严重的后果，这些后果无论是在现实结果还是思维观念上都已经表现了出来。从思维观念来看，现代科学具有浓厚的实证性，现代科学的实证性不是一般的相信客观，因为现代科学融入了太多人类的因素在内，以科学实验为例，从确立实验方案到评估实验结果无不如此。因此，现代科学的实证性容易导致对人类自身的过度自信。这也是为什么西方自然科学教育强调要重视学科史教育的一个原因，由于化学在自然科学中独立较晚，因此，化学史教育对于纠偏对现代科学的过度崇拜有更多的作用。第三，有助于培养学生更健全的生活理念。需要明确，任何专业教育都只是帮助学生更好地融入社会生活的一种途径、一种帮助。由于当代化学对社会影响的广度和深度都是非常深的，这就更需要掌握化学知识的学生在学校教育当中就养成一种良好的理念，而不要再发生诸如学生用硫酸泼熊做测试之类的事。另外，之所以说要更努力开设一些化学与社会生活的课程还由于当代自然科学与社会科学差异巨大，对此，西方学界已进行了较长时期的探究并取得了一些可资借鉴的成果。由于我国生产力总体相对落后，还急需大力发展科学技术尤其是自然科学，这就更需要我们深入研究自然科学与社会生活的关系特别是如何对待自然科学，以避免由于观念或使用不当造成对社会的不利影响。方法。近年来，我国数学教育工作者越来越注重数学课堂教学效果。尤其是数学课堂改革的不断开展以后，制定了数学课堂标准、编写了数学教材内容，教师需要把课改的理念和课改的规划呈现在课堂上，实现课改的意义，提升教学质量。将课堂教学的质量直接体现教师的教学水平。因此，本文试图探析如何引入对话式教学模式于数学教学课程当中，以及引入对话式教学模式对未来我国初中数学教学的开展具有深远意义。一、促进数学课堂的开放意识教师作为课堂上的组织者、引导者，应该加强对学生全面综合素质的培养以及自身价值的实现，达到教师和学生共同学习、共同进步、共同发展的理想效果。在数学课堂上，需要教师在知识形态、情感形态以及生活状态等方面展开对话和交流。交流的过程是为了让教师在了解学生状态的基础上，更好地开展教学的引导工作。并且需要教师在研究课程教学内容或备课前，整理数学知识体系的内在联系性。这样，在授课时可以采用发生发展过程带入式传授，将学生带入知识的发生发展过程中亲身感受。另外，需要教师注意学生生活、活动等方面的内在联系和整体发展。教师传授的不仅仅是知识方面的能力，更多的是引导学生正确的人生观、价值观等教育理念。二、加强数学语言的训练1.情景设置数学知识、专业语言都很抽象化，不能真实地表达出来，而且并不是所有的数学知识都能描述出发生发展的过程。这个时候就可以通过创设情景，对数学知识模拟出来。皮亚杰的认知发展理论讲述学生对自身认知结构的发展离不开与周围环境的相互作用和对外部世界的认知。根据这种理论的说法，教师应该利用学生已有知识与所学知识之间的差异、联系等，设计出相应的情景，使得学生感知新旧差异，从而引起学生学习兴趣，使得学生主动学习新知识。2.语言剖析语言是人们在交流过程中使用的工具，通过语言的表达，理解和懂得别人的意思，进而进行良好的交流。语言又包括语义和语法。那么数学语言的语义就是数学的符号或专业术语，就是数学语言所表达的实际内容。数学语言的语法就是数学符号的关系。语义和语法是不可分离的两个部分，如果是没有语义的数学语言，学生只会懂得数学符号，不理解数学语言表达的意思是什么，那么学会的知识将会是形式、无意义的；如果是没有语法的数学语言，那么学生就不会使用数学符号或工具，进而解决不了数学问题。一方面，需要教师恰当地掌握好一个形式主义的度，既要淡化，又不得没有，寻求一种平衡。另一方面，数学符号是数学对话中重要的工具，没有数学符号，就不可能简明扼要地表达清楚自己的思想。三、设计合理的对话话题教学过程中，教师需要设置合理的对话话题。在话题的选择方面就很广泛了。例如，数学公式、数学概念、法则、课本习题、练习题等。对话的话题直接反映的是教学目标。教师可以设置一些学生已会的知识与新知识之间矛盾最大、最深的地方，学生最容易混淆、感觉最疑惑或者最难懂的地方作为对话的话题，这样的话题能抓住学生的心理，能激发学生的自主学习兴趣。在对话过程中，教师可以进一步了解学生对新知识的掌握程度，加深学生对于新知识的理解和印象。综上所述，对话教学应用于初中数学教学课堂上，需要每一位教育工作者为之付出努力钻研，付出时间探究。对话教学不仅可以增强学生学习的乐趣，还可以提高学生自主学习的能力，从而提高数学课堂的教学质量。新入职护士培训管理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。新入职护40新入职护士培训管理新入职护士培训管理41目录《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景《新入职护士培训大纲(试行)》主要内容目录42《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景当前随着医改的不断深化和人民群众多样化多层次健康服务需求的不断提高,对护理工作的服务内涵和外延提出迫切需求,对护士队伍的服务能力提出更高要求。国内外经验表明,已进入医疗机尥的新护士要盆过一宇的境提高业务素质和专业能力,才能更好地为患者提供护理服务。开展新入职护士培训是培养合格临床护士的重要途径,是提高临床护理质量、保障医疗安全的有力举措,对于提高护士队伍整体素质和服务能力水平具有重要意义。因此,国家卫生计生委组织制定《新入职护士培训大纲(试行)》,以指导各地和医疗机构规范开展新入职护士培训工作,提高培训质量,提升护理服务能力,满足群众健康需求《新入职护士培训大纲(试行)》起草背景43新入职护士培训大纲(试行)主要内容《新入职护士培训大纲(试行)》明确了适用范围、培训目标、培训对象、培训方式及方法、培训时间、培训内容及要求、考核方式及内容等七方面内容新入职护士培训大纲(试行)主要内容44、适用范围级综合医院,其他医疗卫生机构参照执行培训目标根据《护士条例》等,结合推进优质护理服务工作要求,开展新入职护士的规范化培训。通过培训,新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能;具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力;增强人文关怀和责任意识,能够独立、规范地为患者提供护理服务。、适用范围45三、培训对象院校毕业后新进入护理岗位工作的护士四、培训方式、方法(一)培训方式培训采取理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式。)培训方法可采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教情景模拟、个案护理等培训方法。五、培训时间基础培训培括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训,间为2周)专业培训。包括各专科轮转培训,培训时间为24个月(具体培时分配见附件1)三、培训对象46六、培训内容及要求(一)基本理论知识培训。1.法律法规规章:熟悉《护士条例》、《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》、《医疗废物管理条例》、院感染管理办法》、《医疗机构临床用血管鍾办法》等相关法律法规规章2规范标准:掌握《临床护理实践指南》、《静脉输滾操作技术规范》、《护理分级》、《临床输血操作技术规范》等规范标准3.规章制度:掌握护理工作相关规章制度、护理岗位职责及工作流程。如患者出入院管理制度、查对制度、级护理制度、医嘱执行制度、交接班制度、危重症病人护理管理制度、危急值报眚及处置制度、病历书写制度、药品管理制度、医院感染管理制度、职业防护制度等。熟悉医院相关工作流程、规章制度4.安全管理:掌握患者安全目标、患者风险(如压疮跌倒/坠床、非计划拔管等)的评估观察要点及防范护理措施一特殊药物的管理与应用;各类应急风险案、护患六、培训内容及要求475护理文书:掌握体温单、医嘱单、护理记录单、手术清点记录单等护理文书的书写规范。6健康教育:掌握患者健康教育的基本原则与方法。健康教见疾病康复知识、常用药物作用与注薏事项、常觅检验检査的准备与配合要点等。7心理护理:掌握患者心理特点、常见心理问题如应激反应、焦虑、情感障碍等识别和干预措施,不同年龄阶段患者及特殊患者的心理护理。护士的角色心理和角色适应、护士的工作应激和心理保健等。8.沟通技巧:掌握沟通的基本