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文档简介

创设活动捕捉生成一、导入趣味性强。上课伊始，玉杰老师播放歌曲《爱的奉献》，以学生喜欢的歌曲作为课堂的导入，能引发学生学习兴趣，进而揭示课题,也为下文学习做好铺垫。二、创意丰富活动有目标有收获本课教学充分关注学生的生活经验，开展有效教学。整节课安排了四个活动。首先，教师设计了课本插图导入，引出交流话题；这一环节中教师带领学生交流教学教材中的插图，都是学生生活中常见的场景，无形中就拉近了学生与教学的距离。然后，回忆生活中自己对他人的帮助和受到的帮助，交流感受，这一教学环节，教师以“你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？”“在帮助别人的时候你有怎样的感受呢？”的问题，用学生生活中真实的场景帮助学生明确关爱他人的行为，并从心理的角度引导学生真正懂得关爱他人能够给别人也能给自己带来温暖、快乐、力量和感动。明确关爱他人的力量。然后，寻找隐藏的爱心，感受生活处处有爱心，在这一教学环节中，教师通过与学生的交流和评价，引导学生明白：隐藏的爱心指的是生活中司空见惯、不易发现的爱心。接下来，分享雷锋的故事，深刻感受榜样身上关爱他人的品质，交流如何帮助公共生活中需要帮助的人。教学内容层层递进，引导学生知道什么样的行为是有爱心的，了解关爱他人是中华民族的传统美德，从而乐于在生活中主动关爱需要帮助的个人或群体。最后，为了让学生更主动的关爱他人，课后安排了“爱心活动”作业板块，鼓励学生成为爱心的传递者。三、捕捉课堂生成引导有提升对于小学《道德与法治》课程而言，要注意引导学生进行自主的道德学习。以往我们过多地关注了教师的“教”，而忽视了学生的“学”。事实上，道德教育更多不是“教”的问题，而是“学”的问题。教学中，谢教师有一双慧眼，敏锐的发现、捕捉、利用一些资源。为了让学生更加全面的了解关爱他人这种中华民族的传统美德，玉杰老师设计了在“你在生活中有没有关心帮助过别人？”这一个环节，学生们分享了自己在生活中帮助一他人的故事，从而让学生感受到帮助他人不仅会让自己感受到快乐，还能在帮助他人的时候感受到自己充满了力量，体现了自己的价值。在学生质朴的话语中,教师适时引导，让所有学生明白这就是隐藏在生活中的爱心，有助于学生寻找生活中隐藏的爱心，果然，在寻找

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