四年级上册科学教案- 2.2 物质在水中是怎样溶解的｜教科版

（教育科学出版社）小学四年级上册《科学》第二单元《物质在水中是怎样溶解的》教学设计教材分析《物质在水中是怎样溶解的》是教育科学出版社小学四年级上册《科学》第二单元第二课，本课时以“高锰酸钾在水中是怎样溶解的？”为切入点，先向学生初步介绍高锰酸钾，然后通过教师做演示实验，让学生亲眼目睹高锰酸钾在水中的溶解过程，随后留给学生小组讨论的时间，引导学生描述高锰酸钾在水中的溶解过程。教学围绕“提问—实验—探究—总结”的思路构建和设计，意在培养学生的合作能力和语言表达能力。学情分析溶解现象随时发生在学生的生活中，但学生平时并不会有意注意，也不会用科学的眼光去解释和描述这些现象。本课重点让学生学会描述高锰酸钾在水中的溶解过程，认识到细致观察和比较的重要性。教学目标1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶解在水中的物质分离出来。2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程并想象食盐的溶解过程。3、情感态度价值观：认识到细致观察和比较的重要性。教学重点和难点教学重点：通过观察实验描述高锰酸钾在水中的溶解过程，体验生活中的溶解。教学难点：对比并口头描述高锰酸钾和其他物质在水中的溶解有什么不同。教学过程一、介绍高锰酸钾，导入新课导语：高锰酸钾是一种固体化学物质，常用来消毒和防腐，那么它溶入水中是怎样的一种状态呢？与食盐在水中的溶解有何区别呢？二、教师演示实验和学生操作实验1、实验前提示：（1）不能让高锰酸钾直接接触皮肤，因为它有腐蚀作用。（2）你看到的高锰酸钾是怎样的？（让学生口头描述）2、师做演示实验：试验中，慢慢倒入高锰酸钾，引导学生观察并描述。三、学生操作实验1.提供高锰酸钾在水中的溶解过程记录表。（附：表一）高锰酸钾进入水中时的状态搅拌后高锰酸钾的状态高锰酸钾水溶液的状态实验前教师提示：同学们，请仔细观察高锰酸钾刚进入水中时的状态，并做好表格第一格的记录；然后用搅拌棒轻轻搅拌一下水，做好表格第二格的记录；继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，再做好表格第三格的记录。2、分组实验3、组内同学讨论。4、各组学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化？（教师在投影上出示学生的记录，特别要注意学生对观察到的细节的描述）5、展开想象：同学们，根据高锰酸钾的溶解过程，你能想象食盐的溶解过程吗？（指多名学生描述）。四、不同物质在水中的溶解1、设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的盐从水中分离出来；沙和面粉混在水中能用过滤的方法分离出来。那么，高锰酸甲和水混合又是怎样呢？2、进一步观察面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态，比较它们在水中有什么相同和不同点。3、师生共同完成观察记录。（先由学生独立完成，再交流）面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表（附：表二）面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒√√××分布是否均匀××√√是否有沉淀出现√√××能用过滤的方法分离吗？√√××是溶解还是没有溶解××√√五、总结描述1.学生将观察到的实验现象进行描述性整合并做记录。2.本节课通过观察高锰酸钾在水中的溶解过程导入“溶解”的科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶解在水中的物质分离出来。3、完成“学生学习活动评价设计”。六、拓展延伸：在日常生活中，我们还见过什么物质也能溶解到水中的？（白糖、味精、红糖、咖啡、板蓝根冲剂、感冒冲剂等等）板书设计物质在水中是怎样溶解的溶解的特征：1.均匀地、稳定地分散在水中2.不会自行沉降3.不能用过滤的方法把溶解在水中的物质分离出来附：学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计我的收获：___________________________________________________我的建议：___________________________________________________教学反思：“兴趣是最好的老师”，这句话是我上过这节课后最大的感受。高锰酸钾在水中溶解的过程“像紫色的丝带慢慢在水中飘散开来”，直观形象的实验深深吸引了学生。孩子们兴致勃勃地投入