2023年秋季二年级语文教师兼班主任第一周工作总结

2023年秋季二年级语文教师兼班主任第一周工作总结开学的第一周，对于教师来说是一个很大的挑战，同学们还没有收心，暑假的余味还没有完全过去，不听话的学生和讲话的学生是教师重点整治的问题，我们也要做好第一周工作总结。

开学已经一周啦，渐渐地也已经习惯了这里的生活和工作。我被分到二年级语文兼班主任，并且负责全校的音乐课，也算是实现了始终以来当语文教师的幻想

第一天见到二年级这群学生时，他们乱七八糟的，我在台上讲，他们在台下讲，说也说不听，还有的同学在课堂上随便走动，发出声音影响课堂，升旗仪式的时候又动来动去，想帮他们调座位一个个还不愿换，垃圾扔的满地都是，安排的值日生也不积极主动，很是头疼前两天课表还没排好，第一天就是清扫课室和校园，然后发书，课就临时只上语文数学加上自习，一成天盯着他们我简直要崩溃了

放学后我坐在办公室，跟各位教师吐槽了我的状况，教师们都跟我支招，反正就是要凶一下他们，主任还跟我说明天帮我去叫他们换座位【抱大腿】。其次天，我整理好表情，手里拿着改好的座位表，板着脸消失在教室门口，他们看到我走过来，纷纷开头喊：教师来了教师来了，我站在讲台旁盯着他们，举起手中的座位表，说：每个同学按座位表坐好，然后他们一窝蜂涌上来，又是乱成一锅粥，还是有同学不愿换，我怒火中烧，把座位表甩在讲台上，厉声说，每个同学，必需，按座位表坐好，等下我再过来教室，要是哪个同学还没坐到自己的座位上，就来跟我聊聊。说完我甩头就走，一转身看到另一个支教教师，他问我在干嘛，我一秒破功笑了出来，还好这帮小屁孩看不到。等我回来他们大局部都坐好了，还有几个搞不清晰状况的，我叫他们坐到该坐的地方他们也都乖乖换好了，这样才终于把座位安排好。主任过来看的时候我说已经换好了，啊，那一刻真是觉得自己挺厉害的呢hhh

就这样其次天的工作还算顺当，他们也没那么闹腾了。主要的问题就是发觉他们在课堂上都不情愿发言，不擅长表达，盼望在日后的教学中，能让他们更多地开口说。

第三天课表排好了，我突然要上三节音乐课，分别是一年级、六年级、三年级，前一天晚上就开头听各种儿歌，一年级和三年级还好，六年级究竟学啥好其次天怀着忐忑的心情走进了一年级的课室，我原来预备的小星星，顺便学一下音阶，但他们都会唱我把预备的几首都放了下，他们全都会唱，我我只好问他们喜爱听啥就先放给他们听。一年级的小朋友比二年级还烦简直是魔鬼，一整节课没停过的，不断地被他们打断停下来维持秩序，上课还有人突然走出课室，突然走上讲台来说教师我想喝水，教师我可以吃这个吗，教师教师教师上一节一年级的课头是真的要爆炸了。

上完了一年级的课我已经对自己的音乐课失去信念了，我拖着沉重的脚步走进了六年级的课室，甚至还不好意思地笑了笑，我先给他们做了个自我介绍，然后就开头各种吹水，究竟六年级还是能听懂人话的，我从百鸟朝凤吹到了莫扎特贝多芬，再聊一聊TFBOYS，我简直是动用了我全部的神经在那一刻将全部我知道的东西吹出来，当下课铃声响起时，我听到有同学说，最终下课了，是的我也是这么想的。

最终一节三年级的课，我已经抱着破罐子破摔的心态了，没想到同学们还挺协作的，终于是上了一节正常的音乐课【流下感动的泪水】说起来这也许是我极少在别人面前仔细唱歌的状况了想想还是很耻辱。下课后有个学生过来跟我说：教师，你的声音好温顺啊，我突然有点疑心这句话的意思，问了句，那你们喜爱吗？这种状况真是不好意思啊，以前似乎也有类似的事情

星期四又上了五年级和四年级的音乐课，四年级的教材上第一首是国歌，于是我提前下载了天安门升旗仪式的视频，检索了五星红旗的相关资讯，在课堂上又开头吹水。四年级的学过国歌，于是我改为教他们唱歌祖国，然后又开头各种吹，什么奥运会开幕式啥啥啥的。我以为四年级的会唱国歌，五年级的就更不用说了，结果一问，他们根本没上过音乐课，由于之前教音乐的教师也只是教了局部年级，由于她平常还有全校的英语课，所以根本没有那么多时间教音乐，因此五年级的学生连国歌的歌词都不知道。于是我开头教他们国歌，教完之后是课本上的少先队队歌，在教的过程中，有几句始终唱不好，然后就有学生说，教师别教了，这歌太难了，我们学不会的。那一刻我不知道说什么好，由于他们到五年级都从来没有上过音乐课，他们连对音乐的兴趣都慢慢失去了，连尝试承受音乐都不太情愿了。那时候我突然理解了校长跟我说的话，盼望我能将学校的音乐带起来，这里压根就没有专业的音乐教师，虽然我也什么都不会，什么也不懂，但对于这些孩子来说，能让他们有时机听听歌，唱唱歌就已经很不简单了。所以看到猪头洁说我又不会弹钢琴怎么跑去教音乐了很搞笑的时候，我有点难受，不是为我自己感到难受，是为这些孩子难受，也为工程办难受，或许还是有许多人不理解工程办正在做的事吧。下课后有个学生过来跟我说，教师你怎么这么好的？我反问了一句哪里好？她们没说什么就走了，可能是刚刚我不停地陪她们反复唱，她们觉得我有急躁吧，或许是平常的教师都不是这样上课的，突然看到我这样的教师感到新颖吧，假如真是这样，那我也觉得有点难受。。。

二年级的语文课，我让学生们造句，在课堂上我采纳举手回答下列问题就能加分的鼓励政策，鼓舞他们多表达，这节课学生们表现不错，答复很积极，但还是有几个同学不情愿举手，以后还得多留意她们。最意外的是平常最淘气的佳伦也举手了，我抓紧抓住时机让他答复，他声音很小，我就走到他旁边俯下身听他讲，他一开头答复的不完整，我就问他是不是还没想好，要不要再想一下等下再答复，一步步引导他，他最终在这节课表现的像一个乖孩子然而其次天他还是在课堂上捣乱好吧，要牢记教育是一个漫长的、反复的过程。我让他们用有时候。。有时候造句，他们造的乱七八糟的，我就说我示范一句，然后我开口就说我觉得我们班的学生有时候很得意有时候很厌烦于是他们就有样学样我觉得教师有时候很温顺有时候很急躁之后那节课就始终离不开急躁这个词好不简单有个学生夸我很得意很美，我一快乐说平常回答下列问题都是加一分，夸我的加两分hhhh，下课时子睿跑过来跟我说，教师，可不行以不要一成天