眼部整形专业知识培训教学内容课件整理

眼部整形专业知识培训教学内容11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。眼部整形专业知识培训教学内容眼部整形专业知识培训教学内容11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。医美专业知识培训眼综合篇余铁江①做双眼皮的N种理由双眼皮与脸型的美学关联3)双眼皮手术常见方法9眼部综合项目详解6)双眼皮术后恢复必经的阶段0双眼皮术后护理方法高中英语教学，相当一部分教师过于注重对学生认知功能的研究，而没有充分考虑到学生非智力因素对学习的影响，在一定程度上造成了高中英语教学过程中的情感缺失问题。随着新课标把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分，情感在英语教育中的积极作用已经引起了广大英语教育工作者的广泛关注。因此，进一步理解什么是情感，研究在高中英语教学中如何实施情感教育的问题，对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义。一、情感的内涵和情感在外语教学中的地位情感是人对客观事物是否符合自己需要所产生的态度和体验，是人的心理活动的一个重要方面。人在接触客观现实时，对现实中的现象总是持有这样那样的态度，产生不同的内心体验。当客观事物符合人的需要时，就会产生满意、愉快、热爱、欢乐等积极的情感体验；否则当客观事物不能满足人的需要的时候，就会产生忧伤、痛苦、厌恶、愤怒等消极的情感体验。例如：当学生得到好成绩时，或是解决了碰到的难题时，就会产生愉快的情绪；反之，则引起不愉快的情绪。情感是人类特有的一种心理现象。他的核心意义是作为一种心理过程，这种过程是反映客观事物与人自身需要之间的关系。与此同时，个体通过反映客观事物与自身需要的关系，通过一系列的态度体验而形成自己的各种性格特征，如态度、价值观、意志品质等。二、建立平等的师生关系、营造和谐的情感氛围。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂氛围。平等的师生关系可以增强学生心理上的安全感，使学生精神上受到鼓舞，从而产生愉快的情感，形成积极的学习态度。因此，在英语教学中，教师要以信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不急躁，多给予热情鼓励和辅导，让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题。同时，在日常生活中教师还要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。自然而然地，学生就会感到轻松愉快，解除思想顾虑，愿把老师作为知心朋友，从而让师生之间产生情感共鸣，思维共振。久而久之，课堂教学气氛变得其乐融融，教学效果明显提高。在这种“无拘无束”的学习氛围中，学生学习英语的兴趣、求知欲和创造潜能便能得以激发，学习英语的信心也大大增强。三、开发情感资源，培养学生对英语学习的情感1.充分发挥情感因素的功能，巧妙地组织教学，促进学生各方面素质的发展以往的英语教学从教材编写到教学方法都过多地关注英语学科的“知识性”，而忽视对学生进行实际语言运用能力的培养，对于学生在语言学习过程中发生的情感变化更是少有问津。《英语课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。在教学中，我注意从情感角度对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中，充分发挥情感方面的积极作用。我力求将英语学习与学生的实际生活以及学生感兴趣的话题和内容紧密结合起来。2.利用情感资源，激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大动力。教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂活动的意识，使学生在愉悦的情境中“乐学”。例如，在课堂上讲到begoingtodo这个结构时，我用Whatareyougoingtodo/beinthefuture？这个句式让学生自由交谈。学生的兴趣一下子被调动起来，课堂气氛十分活跃。学生一边纷纷表达自己的理想，一边认真倾听别人的发言。他们中有的要成为教师，有的要当侦探，有的想当宇航员，探索宇宙的奥秘。通过这样的活动，学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱。我也给学生激励、鞭策、指导和建议，努力使学生获得积极的、丰富的情感体验，使他们从“要我学”变成“我要学”再到“我爱学”。四、情感教育在英语教学中的作用1.有利于建立良好的师生关系，激发学生学习英语的主动性师生之间的情感应进行丰富、多向的交流，这样才对提高教学质量起到积极作用。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理，反之亦然。因此，融洽的师生关系会提高学生学习英语的主动性。2.有利于培养学生积极的学习模式，促进教学的成功人们常说，“兴趣是最好的老师”。只有对英语感兴趣的学生才能把英语学好。如果学生不感兴趣，学生的学习方法往往是机械记忆，在现教材中的内容，而且内容很容易被遗忘，也谈不上灵活运用。如果教师具有亲和力，在教学中注重与学生一起感受英语并运用英语，就能激发他们对学习英语的需要，变单向传授知识的模式为学生自主探究知识的模式。高中英语教学不仅仅是知识的传授，更应是一种感情的交流。忽视英语教学中的情感教育和师生间的情感交流，势必严重影响英语教学质量和学生的全面发展。对待英语情感教育问题，就应当在英语教学中做到情感教育目标与认知教育目标的互动统一，我们应时刻强调师生之间的有效的情感沟通，更加注重情感沟通在英语教学中的作用，把情感教育真正融入高中英语的日常教学中，使师生在快乐和谐的教学氛围中达到情感共鸣，教学相长。在视障学生中实施体验教育的初步探索，深切体会到体验教育对视障学生的重要性。视力的残缺使他们更需要通过各种渠道来体验、感受这个世界，学会感受自己和他人的心灵，形成自己生活的经验，让视障孩子在自我体验中学习，在自我体验中感悟，在学习生活中体验成长的快乐。体验教育视障学生自我体验一、体验教育体验教育中的“体验”是指通过亲身实践所获得的经验，认识事物。包括行为体验和内心体验两个层面。两者相互作用，相互依赖，对促进少年儿童的身心健康发展具有积极作用。体验教育就是让教育对象在实践中认知、明理和发展，倡导以体验为核心的学习方式，旨在唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展。体验教育，让学生在体验中感受生活，感受快乐，让学生在学习中自我体验、自我成长，关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。二、体验教育的渊源体验教育理论的渊源，可以追溯到卢梭、杜威等人的教育思想之中。法国教育家卢梭认识到教育必须听从于生命，甚至是借助于生命力量来显现。以行求知，在体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本点。美国著名的实用主义教育家杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望的表现。教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展，“从做中学”，使学校里知识的获得与生活中的活动联系起来，让儿童从那些包含教育意义和兴趣的活动中学习，从而帮助儿童的成长和发展。杜威的“从做中学”理论是体验教育的最直接最重要的理论来源。而我国著名教育家陶行知先生结合中国国情，对杜威的教育思想进行了升华，强调教育即生活，打开了体验教育在我国实践探索的大门。三、我国体验教育的现状哲学界已经取得共识：“21世纪是体验的时代。”我国普校的教师们都对体验教育进行了实践探索与尝试。普通学校的体验教育是把学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情景中，用心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想和情感等，从而获得知识、技能、情感而达到教育目的。其核心价值是，让孩子们在体验中快乐成长。通过开展“活动式体验”“情景模拟体验”“参观调查”等主题实践活动，让学生“走出”教室，“走出”课本，进行学习体验、行为体验和内心体验，把教育要求内化为品质，外显为行为。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中把体验类分为“亲验活动”和“想验活动”，并将体验教育深入运用到我国大中小学校的德育改革和教育教学实践之中。我国当代众多体验教育思想的追随者们共同研究和探索，改变了我国普通学校德育和教育教学缺乏实效的被动状况，促进了德育和教育教学质量的提高，推动了体验教育思想理论在我国普教实践中的广泛应用。四、视障学生体验教育现状及对策初探视障学生作为较特殊的群体，视力的缺失使得他们有其认知上的独特特点，听觉及身体的感觉等方面的补偿作用在他们认识世界的过程中起着举足轻重的作用，这使得各个渠道的体验对他们来说显得格外重要。但在视障孩子的教育教学中开展体验教育的研究目前尚处于空白阶段。随着教育教学经验的积累和对体验教育浓厚的兴趣，当我接手新一届视障班级时产生了大胆的想法：就从这一届开始，把自己对体验教育的理解运用到实践中去，让这些视障孩子在体验中快乐学习、成长。于是，我怀着欣喜的心情开始了体验教育在视障孩子学习生活中的实践探索。（一）把课堂教学作为体验教育的主阵地，让视障学生在体验中快乐学习。在课堂教学过程中，我根据视障学生的认知特点和学习方式，运用适合视障孩子学习的教学方法和手段，对教学目标进行调整，对教学内容进行调整、补充和重组，精心创设一个个教学情景，让视障学生在一个个情景中，从自己的情感、体会、经验出发，感受自己。语文课堂教学成为我实践体验教育的主阵地。刚入学的视障孩子对学习的认识是很模糊的，于是，我带动家长积极参与到教学中来，利用朗朗上口的儿歌，配合肢体自我体验的活动，让孩子们在很短的时间内就完成了盲文点位的记忆和书写，随后让孩子们通过摸读课文中的小诗，体验到语言文字的美，从而激发了学习的热情。我还在班级中开展了体验读书和体验日记写作等活动。对于二年级的视障孩子来说读书是件很困难的事情，适合他们年龄阶段的盲文书籍很少，于是我调动家长们的力量，实现了班级内的亲子阅读，把书发到家长们手里，让家长们给孩子每晚大声朗读，孩子们从中受益匪浅。我们班的语文教学不断向生活延伸，让文本主题与现实体验活动连接了起来，实现了在体验中快乐学语文的目的。（二）在班主任工作中实践体验教育，提高视障学生生活感受能力除了担任这个班的语文教学，我还承担着班主任工作。孩子们在我面前个个懂事、乖巧，互帮互助，团结友爱，这一直是我引以为傲的地方，但是实习老师敏敏的到来，击碎了我以往的骄傲。一天晚上，敏敏老师通过微信发给我这样一条信息：“王老师，今天在殿召用桌子推挤佳涛的过程中，我一直在对殿召进行劝说和教导，最后他很不情愿地把桌子拉回去了。上课时佳涛不时随便说话，大家都反感这种行为，所以，课下发生欺负佳涛的事，孩子们似乎觉得这是‘他应得的’。王老师，你在班里时，他们是不会这样做的”。当我看到这些话时，不禁深深地自责：我对孩子们的了解还不够全面，没能让孩子们真正体会到如何互相体谅。怎样解决这件事，让孩子们从内心深处习得善良，学会帮助弱小的同学？我陷入深深地思考中：用桌子挤人？多可怕！一定没体会过被桌子挤是一种什么感受吧？灵感一下子涌了上来，对！就从“挤桌子”体验吧！第二天一早我来到教室，一把椅子靠墙放好，椅子前面放一张桌子。孩子们陆续来到教室，敏敏老师也来了，我昨天已经答应她，在不伤害任何孩子的前提下，解决好这件事。我把孩子们召集在这对桌椅的旁边，对他们说：“同学们，今天我们来做一个游戏。殿召，你先来体验一下。”我安排殿召坐在靠墙的椅子上。让同学们和我一起慢慢地推动殿召身体前面的桌子，桌子缓慢地挤向殿召，我不断地询问他有什么感觉？他开始描述自己的感受：挤得慌→难受→紧张→害怕，接着他好像突然想起了什么，趴在桌子上哭起来！我拉开桌子，严肃地说：“知道被挤的同学是什么感受了吧？回到自己的座位上好好想一想！”我告诉他们：要学会大胆地表达自己的感受。并指导他们如何来救出被挤的同学，而且不能袖手旁观，要伸出自己的手帮助同学、爱护同学。最后，让佳涛来体验这个过程，正如敏敏老师所说，佳涛是一个柔弱、各方面感受力都不强的孩子，别人怎样对待他，他并不敏感，所以他需要一种训练，学会遇到被人欺负时，要有保护自己的意识，要大声呼救，当佳涛大声喊出“救命！快来救我”时，我和敏敏老师都开心地笑了。这次体验教育没有停留在亲历这一阶段，而是上升到对亲身经历的反思，形成人生经验。语文课上我指导孩子们以“由‘挤桌子’游戏想到的”为题，写出自己对这件事的感受，写完后再彼此交流，形成自己生活的经验，让孩子们在自我体验中学习，在自我体验中感悟，在自我体验中成长。在点点滴滴的教学实践及日常生活中，需要利用各种教育资源，抓住各种教育时机，精心设计和开展活动，让视障学生进行情感体验、角色换位体验、行为体验、情感体验等，这一次次的体验，触动着孩子心灵的琴弦，让视障孩子们同样弹奏出美丽的人生乐章。眼部整形专业知识培训教学内容11、获得的成功越大，就越令人高1医美专业知识培训眼综合篇余铁江医美专业知识培训2①做双眼皮的N种理由双眼皮与脸型的美学关联3)双眼皮手术常见方法9眼部综合项目详解6)双眼皮术后恢复必经的阶段0双眼皮术后护理方法①做双眼皮的N种理由301眼睛是心灵的窗口,美丽的人生从一双美眼开始014一双美丽的眼睛就足以改变你的人生双眼皮手术又称重睑术,亦称双眼皮成形术,是整形美大眼睛的轮廊,増添双眼的立体感,使眼睛显大,并使睫毛上翘。给人的感觉会很有精气神,双目具有生动而又传神之美。而单眼皮的人通常眼皮较厚,睫毛下垂,眼睛显小,给人一种目光呆滞、缺乏生气的感觉。而东方人中约有一半以上的人口天生是单眼皮,所以双眼皮手术普遍受到欢迎。一双美丽的眼睛就足以改变你的人生5网红承包男神,必备神器双眼皮韩国女星高人气,必备神器双眼皮网红承包男神,必备神器双眼皮6R90韩善花脸上后期改造了许多圯方,但是当初公司要求其必须割双眼皮,否则kaka具荷拉明星样過不住GcE具苘拉原先眼睛巨小,割完双眼皮后被韩国DSP公司选中,从此一炮而红R907各种眼部问题,破坏您的美丽靓眼!看起友朴睛眼猜长上扬看起来凶限的眼睛眼尾下垂的眼猜有眼皮看起来疲劳晴睁眼时额头出紋眼底白联球看起来更多的眼睛各种眼部问题,8做双眼皮理由一首先,没有异议的,双眼皮的人比单眼皮的人看起来更有精神,眼晴显得更大,更有“电力”。男人们的女神绝大部分是双眼皮的,一双双眼皮,绝对能给你加分不少。做双眼皮理由一9做双眼皮理由二对于一些上班族或平时喜欢在脸上花一些时间化妆的女性朋友而言,没有双眼皮的人要在眼皮上做一些有层次的妆容是比较困难的,而有双眼皮的人,是能轻而易举的做一些层次的效果(加强眼睛的深沉含蓄感而添魅力)。做双眼皮理由二10做双眼皮理由三:一些单眼皮的人眼皮会遮住眼睛的上半部。这会干扰一个人的视线,同时容易有抬眉的动作,时间一久就会留下一些不容易消失的抬头纹。这种情况下,眉毛一般不会太低,因为眉毛常常被额头的肌肉提得高高的。这种抬眉的动作很费力。常常在早上有精神的时候因为有力气抬眉,整个人看起來很有精神,一到下午或是晚上当我们体力消耗了差不多之后,就沒有力气提眉了,眉毛就会自然下垂。这时整个人看起来也就沒有精神,累累的样子。固下术做双眼皮理由三:11眼部整形专业知识培训教学内容课件整理12眼部整形专业知识培训教学内容课件整理13眼部整形专业知识培训教学内容课件整理14眼部整形专业知识培训教学内容课件整理15眼部整形专业知识培训教学内容课件整理16眼部整形专业知识培训教学内容课件整理17眼部整形专业知识培训教学内容课件整理18眼部整形专业知识培训教学内容课件整理19眼部整形专业知识培训教学内容课件整理20眼部整形专业知识培训教学内容课件整理21眼部整形专业知识培训教学内容课件整理22眼部整形专业知识培训教学内容课件整理23眼部整形专业知识培训教学内容课件整理24眼部整形专业知识培训教学内容课件整理25眼部整形专业知识培训教学内容课件整理26眼部整形专业知识培训教学内容课件整理27眼部整形专业知识培训教学内容课件整理28眼部整形专业知识培训教学内容课件整理29眼部整形专业知识培训教学内容课件整理30眼部整形专业知识培训教学内容课件整理31眼部整形专业知识培训教学内容课件整理32眼部整形专业知识培训教学内容课件整理33眼部整形专业知识培训教学内容课件整理34眼部整形专业知识培训教学内容课件整理35眼部整形专业知识培训教学内容课件整理36眼部整形专业知识培训教学内容课件整理37眼部整形专业知识培训教学内容课件整理38眼部整形专业知识培训教学内容课件整理39眼部整形专业知识培训教学内容课件整理40眼部整形专业知识培训教学内容课件整理41眼部整形专业知识培训教学内容课件整理42眼部整形专业知识培训教学内容课件整理43眼部整形专业知识培训教学内容课件整理44谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha45眼部整形专业知识培训教学内容11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。眼部整形专业知识培训教学内容眼部整形专业知识培训教学内容11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。医美专业知识培训眼综合篇余铁江①做双眼皮的N种理由双眼皮与脸型的美学关联3)双眼皮手术常见方法9眼部综合项目详解6)双眼皮术后恢复必经的阶段0双眼皮术后护理方法高中英语教学，相当一部分教师过于注重对学生认知功能的研究，而没有充分考虑到学生非智力因素对学习的影响，在一定程度上造成了高中英语教学过程中的情感缺失问题。随着新课标把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分，情感在英语教育中的积极作用已经引起了广大英语教育工作者的广泛关注。因此，进一步理解什么是情感，研究在高中英语教学中如何实施情感教育的问题，对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义。一、情感的内涵和情感在外语教学中的地位情感是人对客观事物是否符合自己需要所产生的态度和体验，是人的心理活动的一个重要方面。人在接触客观现实时，对现实中的现象总是持有这样那样的态度，产生不同的内心体验。当客观事物符合人的需要时，就会产生满意、愉快、热爱、欢乐等积极的情感体验；否则当客观事物不能满足人的需要的时候，就会产生忧伤、痛苦、厌恶、愤怒等消极的情感体验。例如：当学生得到好成绩时，或是解决了碰到的难题时，就会产生愉快的情绪；反之，则引起不愉快的情绪。情感是人类特有的一种心理现象。他的核心意义是作为一种心理过程，这种过程是反映客观事物与人自身需要之间的关系。与此同时，个体通过反映客观事物与自身需要的关系，通过一系列的态度体验而形成自己的各种性格特征，如态度、价值观、意志品质等。二、建立平等的师生关系、营造和谐的情感氛围。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂氛围。平等的师生关系可以增强学生心理上的安全感，使学生精神上受到鼓舞，从而产生愉快的情感，形成积极的学习态度。因此，在英语教学中，教师要以信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不急躁，多给予热情鼓励和辅导，让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题。同时，在日常生活中教师还要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。自然而然地，学生就会感到轻松愉快，解除思想顾虑，愿把老师作为知心朋友，从而让师生之间产生情感共鸣，思维共振。久而久之，课堂教学气氛变得其乐融融，教学效果明显提高。在这种“无拘无束”的学习氛围中，学生学习英语的兴趣、求知欲和创造潜能便能得以激发，学习英语的信心也大大增强。三、开发情感资源，培养学生对英语学习的情感1.充分发挥情感因素的功能，巧妙地组织教学，促进学生各方面素质的发展以往的英语教学从教材编写到教学方法都过多地关注英语学科的“知识性”，而忽视对学生进行实际语言运用能力的培养，对于学生在语言学习过程中发生的情感变化更是少有问津。《英语课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。在教学中，我注意从情感角度对教学内容进行加工和组织，在向学生呈现教学内容的过程中，充分发挥情感方面的积极作用。我力求将英语学习与学生的实际生活以及学生感兴趣的话题和内容紧密结合起来。2.利用情感资源，激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大动力。教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂活动的意识，使学生在愉悦的情境中“乐学”。例如，在课堂上讲到begoingtodo这个结构时，我用Whatareyougoingtodo/beinthefuture？这个句式让学生自由交谈。学生的兴趣一下子被调动起来，课堂气氛十分活跃。学生一边纷纷表达自己的理想，一边认真倾听别人的发言。他们中有的要成为教师，有的要当侦探，有的想当宇航员，探索宇宙的奥秘。通过这样的活动，学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱。我也给学生激励、鞭策、指导和建议，努力使学生获得积极的、丰富的情感体验，使他们从“要我学”变成“我要学”再到“我爱学”。四、情感教育在英语教学中的作用1.有利于建立良好的师生关系，激发学生学习英语的主动性师生之间的情感应进行丰富、多向的交流，这样才对提高教学质量起到积极作用。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理，反之亦然。因此，融洽的师生关系会提高学生学习英语的主动性。2.有利于培养学生积极的学习模式，促进教学的成功人们常说，“兴趣是最好的老师”。只有对英语感兴趣的学生才能把英语学好。如果学生不感兴趣，学生的学习方法往往是机械记忆，在现教材中的内容，而且内容很容易被遗忘，也谈不上灵活运用。如果教师具有亲和力，在教学中注重与学生一起感受英语并运用英语，就能激发他们对学习英语的需要，变单向传授知识的模式为学生自主探究知识的模式。高中英语教学不仅仅是知识的传授，更应是一种感情的交流。忽视英语教学中的情感教育和师生间的情感交流，势必严重影响英语教学质量和学生的全面发展。对待英语情感教育问题，就应当在英语教学中做到情感教育目标与认知教育目标的互动统一，我们应时刻强调师生之间的有效的情感沟通，更加注重情感沟通在英语教学中的作用，把情感教育真正融入高中英语的日常教学中，使师生在快乐和谐的教学氛围中达到情感共鸣，教学相长。在视障学生中实施体验教育的初步探索，深切体会到体验教育对视障学生的重要性。视力的残缺使他们更需要通过各种渠道来体验、感受这个世界，学会感受自己和他人的心灵，形成自己生活的经验，让视障孩子在自我体验中学习，在自我体验中感悟，在学习生活中体验成长的快乐。体验教育视障学生自我体验一、体验教育体验教育中的“体验”是指通过亲身实践所获得的经验，认识事物。包括行为体验和内心体验两个层面。两者相互作用，相互依赖，对促进少年儿童的身心健康发展具有积极作用。体验教育就是让教育对象在实践中认知、明理和发展，倡导以体验为核心的学习方式，旨在唤醒、发掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展。体验教育，让学生在体验中感受生活，感受快乐，让学生在学习中自我体验、自我成长，关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。二、体验教育的渊源体验教育理论的渊源，可以追溯到卢梭、杜威等人的教育思想之中。法国教育家卢梭认识到教育必须听从于生命，甚至是借助于生命力量来显现。以行求知，在体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本点。美国著名的实用主义教育家杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望的表现。教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展，“从做中学”，使学校里知识的获得与生活中的活动联系起来，让儿童从那些包含教育意义和兴趣的活动中学习，从而帮助儿童的成长和发展。杜威的“从做中学”理论是体验教育的最直接最重要的理论来源。而我国著名教育家陶行知先生结合中国国情，对杜威的教育思想进行了升华，强调教育即生活，打开了体验教育在我国实践探索的大门。三、我国体验教育的现状哲学界已经取得共识：“21世纪是体验的时代。”我国普校的教师们都对体验教育进行了实践探索与尝试。普通学校的体验教育是把学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情景中，用心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想和情感等，从而获得知识、技能、情感而达到教育目的。其核心价值是，让孩子们在体验中快乐成长。通过开展“活动式体验”“情景模拟体验”“参观调查”等主题实践活动，让学生“走出”教室，“走出”课本，进行学习体验、行为体验和内心体验，把教育要求内化为品质，外显为行为。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中把体验类分为“亲验活动”和“想验活动”，并将体验教育深入运用到我国大中小学校的德育改革和教育教学实践之中。我国当代众多体验教育思想的追随者们共同研究和探索，改变了我国普通学校德育和教育教学缺乏实效的被动状况，促进了德育和教育教学质量的提高，推动了体验教育思想理论在我国普教实践中的广泛应用。四、视障学生体验教育现状及对策初探视障学生作为较特殊的群体，视力的缺失使得他们有其认知上的独特特点，听觉及身体的感觉等方面的补偿作用在他们认识世界的过程中起着举足轻重的作用，这使得各个渠道的体验对他们来说显得格外重要。但在视障孩子的教育教学中开展体验教育的研究目前尚处于空白阶段。随着教育教学经验的积累和对体验教育浓厚的兴趣，当我接手新一届视障班级时产生了大胆的想法：就从这一届开始，把自己对体验教育的理解运用到实践中去，让这些视障孩子在体验中快乐学习、成长。于是，我怀着欣喜的心情开始了体验教育在视障孩子学习生活中的实践探索。（一）把课堂教学作为体验教育的主阵地，让视障学生在体验中快乐学习。在课堂教学过程中，我根据视障学生的认知特点和学习方式，运用适合视障孩子学习的教学方法和手段，对教学目标进行调整，对教学内容进行调整、补充和重组，精心创设一个个教学情景，让视障学生在一个个情景中，从自己的情感、体会、经验出发，感受自己。语文课堂教学成为我实践体验教育的主阵地。刚入学的视障孩子对学习的认识是很模糊的，于是，我带动家长积极参与到教学中来，利用朗朗上口的儿歌，配合肢体自我体验的活动，让孩子们在很短的时间内就完成了盲文点位的记忆和书写，随后让孩子们通过摸读课文中的小诗，体验到语言文字的美，从而激发了学习的热情。我还在班级中开展了体验读书和体验日记写作等活动。对于二年级的视障孩子来说读书是件很困难的事情，适合他们年龄阶段的盲文书籍很少，于是我调动家长们的力量，实现了班级内的亲子阅读，把书发到家长们手里，让家长们给孩子每晚大声朗读，孩子们从中受益匪浅。我们班的语文教学不断向生活延伸，让文本主题与现实体验活动连接了起来，实现了在体验中快乐学语文的目的。（二）在班主任工作中实践体验教育，提高视障学生生活感受能力除了担任这个班的语文教学，我还承担着班主任工作。孩子们在我面前个个懂事、乖巧，互帮互助，团结友爱，这一直是我引以为傲的地方，但是实习老师敏敏的到来，击碎了我以往的骄傲。一天晚上，敏敏老师通过微信发给我这样一条信息：“王老师，今天在殿召用桌子推挤佳涛的过程中，我一直在对殿召进行劝说和教导，最后他很不情愿地把桌子拉回去了。上课时佳涛不时随便说话，大家都反感这种行为，所以，课下发生欺负佳涛的事，孩子们似乎觉得这是‘他应得的’。王老师，你在班里时，他们是不会这样做的”。当我看到这些话时，不禁深深地自责：我对孩子们的了解还不够全面，没能让孩子们真正体会到如何互相体谅。怎样解决这件事，让孩子们从内心深处习得善良，学会帮助弱小的同学？我陷入深深地思考中：用桌子挤人？多可怕！一定没体会过被桌子挤是一种什么感受吧？灵感一下子涌了上来，对！就从“挤桌子”体验吧！第二天一早我来到教室，一把椅子靠墙放好，椅子前面放一张桌子。孩子们陆续来到教室，敏敏老师也来了，我昨天已经答应她，在不伤害任何孩子的前提下，解决好这件事。我把孩子们召集在这对桌椅的旁边，对他们说：“同学们，今天我们来做一个游戏。殿召，你先来体验一下。”我安排殿召坐在靠墙的椅子上。让同学们和我一起慢慢地推动殿召身体前面的桌子，桌子缓慢地挤向殿召，我不断地询问他有什么感觉？他开始描述自己的感受：挤得慌→难受→紧张→害怕，接着他好像突然想起了什么，趴在桌子上哭起来！我拉开桌子，严肃地说：“知道被挤的同学是什么感受了吧？回到自己的座位上好好想一想！”我告诉他们：要学会大胆地表达自己的感受。并指导他们如何来救出被挤的同学，而且不能袖手旁观，要伸出自己的手帮助同学、爱护同学。最后，让佳涛来体验这个过程，正如敏敏老师所说，佳涛是一个柔弱、各方面感受力都不强的孩子，别人怎样对待他，他并不敏感，所以他需要一种训练，学会遇到被人欺负时，要有保护自己的意识，要大声呼救，当佳涛大声喊出“救命！快来救我”时，我和敏敏老师都开心地笑了。这次体验教育没有停留在亲历这一阶段，而是上升到对亲身经历的反思，形成人生经验。语文课上我指导孩子们以“由‘挤桌子’游戏想到的”为题，写出自己对这件事的感受，写完后再彼此交流，形成自己生活的经验，让孩子们在自我体验中学习，在自我体验中感悟，在自我体验中成长。在点点滴滴的教学实践及日常生活中，需要利用各种教育资源，抓住各种教育时机，精心设计和开展活动，让视障学生进行情感体验、角色换位体验、行为体验、情感体验等，这一次次的体验，触动着孩子心灵的琴弦，让视障孩子们同样弹奏出美丽的人生乐章。眼部整形专业知识培训教学内容11、获得的成功越大，就越令人高46医美专业知识培训眼综合篇余铁江医美专业知识培训47①做双眼皮的N种理由双眼皮与脸型的美学关联3)双眼皮手术常见方法9眼部综合项目详解6)双眼皮术后恢复必经的阶段0双眼皮术后护理方法①做双眼皮的N种理由4801眼睛是心灵的窗口,美丽的人生从一双美眼开始0149一双美丽的眼睛就足以改变你的人生双眼皮手术又称重睑术,亦称双眼皮成形术,是整形美大眼睛的轮廊,増添双眼的立体感,使眼睛显大,并使睫毛上翘。给人的感觉会很有精气神,双目具有生动而又传神之美。而单眼皮的人通常眼皮较厚,睫毛下垂,眼睛显小,给人一种目光呆滞、缺乏生气的感觉。而东方人中约有一半以上的人口天生是单眼皮,所以双眼皮手术普遍受到欢迎。一双美丽的眼睛就足以改变你的人生50网红承包男神,必备神器双眼皮韩国女星高人气,必备神器双眼皮网红承包男神,必备神器双眼皮51R90韩善花脸上后期改造了许多圯