2021-2022学年辽宁省丹东市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年辽宁省丹东市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对于人发展的影响（）

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

2.我国学制改革确定为“两条腿走路”的办学方针是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

3.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

4.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉

5.学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.社会劳动C.体育活动D.教学

6.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

7.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）。A.定势B.定义C.变式D.同化

8.中华人民共和国第一次学制改革在（）。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

9.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点?()。

A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

10.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。

A.激情B.应激C.心境D.热情

11.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.随意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意

12.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）。A.A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.大学阶段

13.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。

A.集体教育和个别教育相结合的原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.知行统一的原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

14.教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求

A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识

15.决定教育性质的影响因素是（）。

A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

16.我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

17.行为主义学习理论包括()。A.人格结构理论B.经典条件反射原理C.自我理论D.性格的ABC理论

18.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

19.智力的核心成分是（）

A．创造能力

B．抽象思维能力

C．观察力

D．记忆力

20.个体活动积极性的内在源泉是（）

A．需要

B．理想

C．兴趣

D．信念

二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________。

22.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

23.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

24.义务教育具有普遍性和_______的特点。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

29.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

30.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

31.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

32.课的类型主要有两大类：单一课和______。

33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

35.思维的基本形式是_______、_______、_______。

36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

39.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

40.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(5题)41.简述心理学研究的对象。

42.简述教育与政治经济制度的相互制约性。

43.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

44.教育的文化功能主要包括哪些内容?

45.如何进行情绪的自我调节和控制?

四、论述题(5题)46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

47.良好的思维品质有哪些特性?

48.意志的品质是什么?如何培养?

49.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

50.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

五、辨析题(5题)51.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。

52.知识多了，智力自然就提高了。

53.集体舆论是班主任倡导的言论。

54.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。

55.教育与社会政治经济同步进行。

参考答案

1.A

2.BB

[解析]适应1958年“大跃进”形式为加速社会主义文化教育事业的发展，国务院于9月19日颁布了《关于教育工作的指示》。在学制改革的指导思想上确定了“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

3.C

4.D

5.D

6.D

7.A

8.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

9.A原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

10.C

11.D

12.C

13.D该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。

14.D

15.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

16.C

17.B

18.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

19.B

20.A

21.教育与生产劳动相结合

22.独立性新颖性独立性,新颖性

23.强化强化

24.强制性强制性

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.识记保持

27.学科课程学科课程

28.社会问题社会问题

29.教学价值取向教学价值取向

30.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

31.学生集体学生集体

32.混合课混合课

33.德育内容，德育方法

34.壬寅学制

35.概念，判断，推理

36.社会家庭

37.比较与分类，抽象与概括

38.稳定，统一

39.评比操行评定评比，操行评定

40.社会知识社会知识

41.心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。心理现象的表现形式多种多样，一般把它分为心理过程与个性心理两大方面。心理过程是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。

42.(1)社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。(2)教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。

43.中小学常用的德育方法有：

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。

44.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。

45.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

47.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。

48.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

49.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

50.基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是：(1)坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法，教育和引导学生。(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。

51.错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。

52.要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。

要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。

【解析】要使知识的掌