人教部编版七年级语文上册《散步》示范课教学课件

散步莫怀戚初中语文七年级上册第二单元教学目标朗读课文，把握文章的情感基调，梳理文章脉络；壹学习平中见奇的叙事方法，多角度理解文章的主题；贰品味“以小见大”的手法，感受平常琐事中蕴含的丰富情感；叁弘扬中华传统美德，理解爱与责任，体味生命的伦理之美。肆情境导入“散步是世界上最高级的浪漫。”这是最近朝阳社区开展的一个“感受亲情”的论坛讨论颇多的一个话题。有网友说，小时候搞不懂爸爸妈妈为什么那么爱散步，现在才发现，要是每晚能和家人一起在家附近的公园走走，是件太幸福的事。这个春天，一起散步吗？走近作者莫怀戚（1951－2014）重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。写作背景《散步》写于1985年写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。任务一朗读课文，读懂作者情感1.朗读课文信服

分歧

取决

一霎qíshà两全

粼粼

各得其所

línlín1.朗读课文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句有含蓄未言的深意。沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。感情基调《散步》《秋天的怀念》本文与《秋天的怀念》的感情基调一样吗？请同学们完成下面的表格，然后带着感情读课文。2.理清思路（1）文章的第一段有什么作用？030201事件：散步地点：田野上人物：我、母亲、妻子、儿子交代了事件、地点、人物。2.理清思路（2）请你以“散步”为中心画出思维导图。交代背景①“我”带母亲、妻子、儿子散步。②—⑤母亲不愿意出来，“我”提议，她才同意。⑥—⑦母亲和儿子发生了分歧，母亲迁就了儿子。⑧“我”背起母亲，妻子背起了儿子。叙述过程任务二研读课文，感受家庭温暖1.探究题目（1）文章以《散步》为题，有何妙处？②以小见大。通过日常琐事流淌出温暖的亲情，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。①点明了主要事件。本文虽是写三代人的故事，但以散步为题更能传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。下面是小语为文章另拟的题目，你认为哪个比较好，为何？A.《三代人》B.《妈妈和儿子》C.《暖暖的亲情》D.《生命的延续》示例1：我认为《三代人》比较好，因为文章主要写了母亲、我、妻子和儿子三代人不同的思想碰撞。示例2：我认为《儿子和母亲》比较好，因为文章在第五段、第八段写到了“妈妈和儿子”。示例3：我认为《暖暖的亲情》比较好，因为文章主要通过写散步来展现亲情的温暖。示例4：我认为《生命的延续》比较好，因为文章既写了自然生命的勃勃生机，又写了三代人之间的生命的延续。（2）拓展思维1.探究题目除此之外，你还可以拟出哪些题目呢？《幸福的一家人》《美好的春日》《责任》……这几句写出了初春田野万象更新、生机盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。2.品味描写本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。第一处是第四段：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，体现母亲充分理解、疼爱孙儿的内心世界的细腻情怀。2.品味描写本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。第二处是第七段：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。任务三读懂意蕴，弘扬中华孝道假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。我：正因为如此，才应该多走走。母亲：【信服地点点头，便去拿外套】我：（她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样）画外音：母亲老迈、顺从，儿子诚恳、孝敬，这几句话把母子二人的情态都显现出来了，并为下文“我”背母亲埋下伏笔。其中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句，这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感也发生了转化。提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（1）我和母亲假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。我和母亲：【走在前面】我的妻子和儿子：【走在后面】儿子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！画外音：对称的语句，将母亲和儿子放在了同样的地位，作者此时是具有双重身份，既是儿子，也是父亲。既能展现出孩子天真无邪、具有童趣童真的一面，也能在这种轻松的语言之下，传递出深刻的生命哲理。提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。（2）妈妈和儿子假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。我：（我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短）走大路。画外音：面对分歧，处于双重身份的“我”的责任重大，但最终“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬，以及珍惜当下的生命意识。提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”（3）我和儿子假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。母亲：【摸摸孙儿的小脑瓜】还是走小路吧！【她的眼睛顺着小路望过去】我走不过去的地方，你就背着我。画外音：面对“我”的孝心，母亲还是疼爱孙子，选择了走小路。这一细节，体现了尊老爱幼的传统美德。“背着我”温暖的话语间流露出母亲对儿子的那份依赖，一如当年儿子对母亲的依赖。提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（4）母亲和儿子假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（5）我和妻子我：【蹲下来，背起了我的母亲】【慢慢地，稳稳地，走得很仔细】妻子：【蹲下来，背起了我们的儿子】【慢慢地，稳稳地，走得很仔细】我：（我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻）（好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）画外音：“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。“世界”是大词小用，写出了中年人所肩负的扶老携幼、承前启后的重大责任，对家庭有一种使命感。“整个世界”表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。写出了作者的使命感，深化了文章的主题，既表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，又显示这是生命的轮回，是一代又一代的传承。课堂小结学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你试着归纳本课的主题。本文以小见大，通过一个家庭的日常琐事表现出中国人流淌在骨子里的血浓于水的亲情，用一个微不足道的“分歧”来展现出中国人的尊老爱幼的情感传递。01一件小事课堂小结学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你试着归纳本课的主题。本文巧用对称的语句，将“我”和母亲，妻子与儿子这两对母子关系生动形象地刻画了出来，于只言片语之间展现生命轮回的自然状态和亲情的可贵。02两对母子课堂小结学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你