中学教师师德中学教师师德总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学教师师德中学教师师德总结

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：中学教师师德论文其次篇：中学教师师德论文的通知第三篇：中学教师师德论文1第四篇：中学教师师德论文教师师德论文：当代教师职业道德失范的成因分析第五篇：教师师德论文更多相关范文第一篇：中学教师师德论文

未来世界的竞争是教导的竞争。推动教导事业进展的主体教师，肩负着神圣的历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格的人才，就务必建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍创办的核心是教师的师德，教师的师德抉择了教师的素质，又抉择了教导的质量。因此，加强师德创办工作是时代的需要，是全面推进素质教导、深化教师队伍创办的重要一环，也是搞好教导的行风创办和抉择教师队伍创办成败与否的关键。

一、师德修养的根本要素

1．喜欢教导事业，献身教导事业是师德修养的思想根基。"教师是太阳底下最崇高的事业。'人们常把教师比喻为"红烛'、"人梯'、"春蚕'、"铺路石'，意在表达教导这一职业的无私和宏伟。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能彻底除掉"拜金主义'"仕爵主义'观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教导事业，像陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去。'无论何时，都能够理直气壮地说，投身教导事业，我终生无悔。

2．喜欢、崇敬学生是师德修养的根本要求。教导是爱的共鸣，是心和心的响应。教师只有喜欢学生，才能教导好学生，使教导发挥最大限度的作用。可以说，喜欢学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热心，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在"严'和"慈'上。常言道："严师出高徒。'

又说："严是爱，宽是害。'对学生不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的稳当接班人和合格的创办者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。'所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、保护、宽容、崇敬。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成出息步，使学生全面进展。

3．为人师表是师德修养的核心。教师是人类灵魂的工程师，"为人师表'是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，更加是青少年一代文明程度的直接责任。"教导者先受教导。'只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的荣誉称号。这就要求教师要时时四处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己务必先做到做好。譬如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；

要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不成粗鲁；

要求学生遵守行为规矩，教师应自觉遵守教师守那么。否那么，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不成相信。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。'正说明这个道理。

4．教好书是师德修养的关键。

教师要把自己的学生培养成为全面进展的有用人才，就务必把书教好。

这就要求教师要具有渊博的学识，在学识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师宛如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的对岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

胸无点墨、混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有举行教导所需的扎实而宽厚的根基学识和专业学识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟谙教学大纲和本学科内容是不够的，教师的学识应比这宽广得多。通常说："教师要给学生一杯水，自己务必有一桶水。'就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。

由于正在成长中的少年儿童具有猛烈的奇怪心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种奇怪心加求知欲是进展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西付出给学生。

5．育好人是师德修养的归宿。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘却，自己不是为教书而教书的"教书匠'，而应是一个教导家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上用心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，务必全面贯彻党的教导方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

二、中学教师如何加强师德修养当前，在推进素质教导，倡导更新教导理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为宏大教师面临的重要课题，本人认为应从以下几个方面着手塑造良好的师德形象。

1.要提防性格的平稳持重和熟悉视野的开阔贯串。性格的平稳持重是一个教师应有的心理状态。要能以对等、热心、恳切的态度面对学生，要让心绪稳定，擅长自我调理。

教师要对那些不利于教学的心绪加以操纵。更加是与学生发生冲突、发生冲突的时候，教师更要理智，不要声色俱厉，暴跳如雷，使冲突冲突白热化，而应冷静冷静，宽宏大量，在健康的气氛中解决冲突，并使冲突导向产生确定的教导价值。

2.要有较强业务技能和学术才能。业务技能，是指通过长期某一业务活动方面的训练而求得的技术。

如工整明显的板书，标准的普遍话，现代信息技术的生动应用等，都是一个教师必备的根本业务技能。学术才能，是指在业务活动的根基上举行理论探索的天性特征。通常人们看法，"学思结合'、"做想结合'、"知行结合'。不能只停留在业务技能的层面上，而少于学术提炼，理性斟酌；

也不能只醉心于学术见解的发表，而少于亲身教学的实践。

3.要有较强的规律才能和机敏幽默的应变才能。教师在传授学识的同时，要擅长明显地呈现各门学科、各学识点间的内在联系，交给学生一张学识网，并教会学生利用这张网去获取更多的学识。因此，教师务必具备极强的规律思维才能。而机敏、幽默同样是构成教导才能的重要因素，它对教师来说，是一种特别重要的思维品质，它是教师性格、修养、聪慧的表现。幽默可以扶助教师更生动更高明地实现教学、教导的意图，学生也普遍接待富于幽默感的老师。机敏就是应变才能，课堂上的处境瞬息万变，更加需要教师有确定的应变才能。幽默、机敏实际上是以扎实的学识功底、丰富的教学阅历为根基的，这个才能，只能在实践中培养。

4.要有旺盛的求知欲和良好的人际沟通才能。现在的资讯迅猛进展，学识更新分外快，教师不能再抱着一本书闯天下，加速学识的更新才能得到学生的认同，更加是对中职学生而言，他们已经有判断是非的才能，接触社会的机遇也不断增加，有自己的思想。教师假设跟不上时代的进展，很轻易产生信任危机，同时，学识的更新也更轻易和学生产生共同的话题，良好的互动关系会使教导问题的解决达成事半功倍的效果。

记得法国作家卢梭说过："没有模范，你永远不能告成地教给学生任何东西。'法国作家罗曼。罗兰也说过："要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。'我想，我们每个教师的师德就宛如这里的"模范'和"阳光'。俗话说，亲其师，那么信其道；

信其道，那么循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；

教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。良好的师德，是一种强有力的教导因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教导劳动时务必遵循的各种道德模范的总和。加强教师师德创办是时代的需要，是全面推进素质教导的需要。培养造就一支忠诚党的教导事业，领先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教导，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑'这一荣誉而宏伟的任务。

其次篇：中学教师师德论文的通知

各县（市、区）教导局、教导学会、市属中学、中职学校：

为了贯彻落实教导部《关于进一步加强和提升师德创办的观法》、响应省教导厅提出的开展"师德创办年'的部署，促进我市师德创办工作的深化，引导宏大教师提高师德水平和综合素质，以推进教导教学改革和事业进展，抉择征集师德论文，为举办中学（中职）教师"师德论坛'活动作打定。现将有关事项通知如下：

一、征文时间：2022年6月15日～9月15日。

二、征文对象：中学（中职）领导、教师；

县（市、区）教导行政人员、教研人员。

三、征文内容：征集师德师风创办、中学教师师德模范的实施和教师政治思想素质、职业梦想、职业道德水平以及心理健康等方面研究、探索与实践的论文,或调查报告、或阅历总结。

以下论题，仅供参考，但不受此限。

1．新形势下师德创办的特点和规律

2．学校师德创办刍议

3．师德师风现状调查

4．浅论师德修养对学生进展的影响

5．师德教导的问题与对策

6．强化教师职业道德创办提高育人水平

7．对教师师德评价的几点斟酌

8．"以身作那么，为人师表'之我见

9．端正师风，从我做起

10．论教师的职业梦想

11．浅谈教师的政治思想素质

12．提高教师职业道德水平的做法

13．教师师德模范的检查与考核

14．"学为人师，行为世范'点滴谈

15．教师心理健康初探

16．对"有偿家教'问题的分析与斟酌

17．师德创办与学校进展

四、征文要求：论文务必突出"师德'这一主题,观点正确,内容充实,突出重点,理论联系实际;严禁抄袭剽窃；

每篇字数4000字以内，单位应写全称；

正文使用三号仿宋体，用a4纸打印；

文末标明联系电话或手机号码。

五、报送方式：请各县（市、区）教导局、教导学会和市属中学（中职）专心做好论文征集组织工作。应征论文于9月15日前寄至县（市、区）教导学会。县（市、区）教导学会组织初评后，按以下调配的篇数，即：新罗、永定、上杭、长汀各10篇，武平、连城、漳平各8篇，各县（市、区）应按调配篇数送交，不得多报。每篇一式3份，于9月20日前向市教导学会报送。市属学校每校各送12篇论文，直接送交市教导学会。

六、论文评审：由市教导学会组织有关专家对论文举行审评，一律免收评审费。择优评出一、二、三等奖并颁发证书。获奖论文将收入我市《师德论文汇编》。

关于中学（中职）教师"师德论坛'活动，将邀请片面获奖论文、各县（市、区）教导学会秘书长或教导局相关股室负责人加入。论坛活动概括日期另行通知。

第三篇：中学教师师德论文1

践行师德树立形象

爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香迷漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛楚，有泪可流，却觉得幸福。

冰心

古人云："师者，人之楷模也。'教师要有高尚的师德，不仅传道授业解惑，还应无私奉献，保护学生。那么，作为一名教师，如何在传授学识的同时，树立正面形象，成为学生学习的楷模呢？

一、平衡心态献身教导

现今社会，物欲横飞，诱惑太多。作为一名教师，首先要调整心态，知足常乐。知足常乐并非不思进取，知足常乐是怀有淡然之心，只有达观超然的人，才能知足常乐。选择了教师就选择了清贫，其实，选择了教师你也选择了高尚。"人类灵魂的工程师'"燃烧的蜡烛'等称号可能人们已厌倦了。我想说:"或许教师只是一滴水，不起眼，微缺乏道，却又至关重要，关乎生命之存在与否。'老子说："上善若水，水善利万物而不争'。水性柔顺，明能照物，滋养万物而不与万物争相，有功于万物而又甘心屈尊于万物之下。正由于这样，有道德的人，效法水的柔性，温良谦让，广泛施恩，却不奢望报答。我们教师清贫，无高额利润，无名车豪宅，但我们是无私的，高尚的。我们虽然不富甲天下，却拥有桃李满园。看到一棵棵幼苗茁壮成材，望着参天大树郁郁葱葱。想想能有什么比这更喜悦呢？轻轻一句"老师好'微微一点关切"老师您慢走。'

这种喜悦，只有老师才能收获到。

做一名平凡的教师，绽放你的笑容，去引得百花争艳，满室生春。献身教导，让我们持一颗淡定的心，永远行走在桃李花开的美观中。

二、言传身教领先垂范

孔子曰："其身正不令而行；

其身不正虽令不从'。作为一名教师，言传身教的重要性尤为突出，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，甚至会影响学生一辈子。因此，教师确定要以身作那么，领先垂范，真正为人师表。

平日，要求学生做到的，作为教师的自己务必首先做到。譬如，学校要求学生不迟到，因此预备铃一响，教师就应提前在教室门口等待。即使刮风下雨，狂风暴雪；

即使是早自习，也要按时到，提前到。有一次，在一个夏天的早晨，该我去上早读课，可是外面正是电闪雷鸣，雨如瓢泼，丈夫劝我别去了，但想到：越是恶劣天气，越应起到表率作用。因此，顶着狂风暴雨，踩着泥坑，淋着暴雨（伞根本就打不住），终究在铃声响之前赶到教室。当我按时走进教室，同学们瞅着我雨水顺流而下的脸，再看一眼我挽着的溅满泥水的裤管，惊疑，震撼我能感受到一种无形的气力集聚到他们心中，没有什么过多的话，我只说："请同学们开启..页，我们开头读'没有什么杂音，学生们读得特别卖力，那次早读效果也特别的好。后来，上早自习，很少有同学迟到请假。平日要求学生不准带手机，教师自己首先上课不带手机，不接电话。不让学生乱扔垃圾，教师见到一页废纸也要低身捡起来等等一系列小事，无不显示一名教师应有的表率作用。细节见真情，教师四处以轻微处潜移默化，影响、教导学生，正所谓"润物细无声'。这种无声胜有声的境界，对培

养学生非智力因素方面具有深远影响。为人师表是一种无声的教导，他的内驱力无法估量。

三、关爱学生无微不至

没有对学生的爱，就不会有真正的教导。教学理应是一种表达人的生命性的活动。一位高尚的老师，理应全心去爱每个学生。喜欢学生是教师职业道德的核心。你不经意的一句话，不经意的一个小动作，甚至不经意的一个表情，可能会变更一个学生的一生。可能我们没有张丽莉老师那样的壮举，我们却可以从一个个生活细节开头。孩子们上课弯背低头，走过去，轻轻地用手把他的背托一下。一次、两次可能这会裁减一个驼背的展现；

有孩子生病了，短短一句关切问候，一杯热腾腾的水，可能会成为巨大动力，从而裁减一个问题生，多出一个优秀生。包括放学路时一句微弱的交代："走慢点！提防车！'关爱无处不在，呵护随时随地。亲师，才能信其道。由于爱，缩短了师生间的距离；

由于爱，成就了一路花开。孩子们是花，盛开的花，终会结果。硕果累累的时候，也是果农们最开心的时候。教师，就是一个果农吧！打开你的心灵，去与学生汇成一片心海，用碧波弹奏动人的乐章！

四、提高素质适应需要

随着应试教导向素质教导的转变，教师首先要树立提高全面素质的理念。精湛的业务是提高教师素质的关键。"一碗水'、"一缸水'的道理谁都懂。没有教师的进展，就没有学生的进展。教师要不断进取，学识经济的时代需要一支具有崇高职业道德和创新精神的高素质的教师队伍。前苏联教导家马卡连柯说过："学生能原谅教师的严肃，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。'要想在学生心中树立美好的形象，

教师首先要有渊博的学识，还要顺应时代进展。给学生一杯水，不如自己先做一条常流常新的小溪。

高明的学识才干是老师自我完善的根基，是从事教学工作的保证，更是树立教师崇高威信的源泉。现今社会是信息时代，电脑科技也已进入教学中来。我们学校如今每个教室都是多媒体，电子白板怎么用？对于我们九十年头毕业的老师来说，真是一个难办的难题。怎么办？学！向年轻的刚毕业的教师请教，甚至向一些懂电脑的学生请教。结果不到一个月时间，对多媒体已操作自如。利用形象生动的课件，直观形象地吸引着学生留神力，学生上课打盹、开小差现象大大裁减了，上课效果大大提高了。

因此，我想说：教师要树立"终身学习'的思想。潜心学习理论，努力钻研业务，为教导事业不断攀登，终身奋斗！

教师，一个平凡的却又崇高的称谓。教师，心地无私，喜欢教导；

教师，言传身教，树立典范；

教师，关爱学生，细心呵护；

教师，不断进取，终身学习。我们教师，要做一名师德的践行者，树立教师正面形象，做最美教师！

第四篇：中学教师师德论文教师师德论文：当代教师职业道德失范的成因分析

浅谈当前教师职业道德失范的成因

九龙中心校陶祝领

教师职业道德失范一般是指教师职业模范范畴内的"非正常行为'，是教师群体或个体偏离或违反教师职业道德模范的行为。也有人认为教师职业道德失范是教师的职业伦理和道德偏离了学生学习模范和模范的标准。师德是教师人格的直接表达，是教师素养的灵魂，教师良好的职业道德素养是教导目标得以实现的重要前提。随着社会经济、政治、道德生活的嬗变，教师的职业道德观念受到前所未有的冲击和挑战，在片面教师身上展现了为师不廉、厌岗怠业、非人道对待学生等形形色色的职业道德失范现象。师德失范不仅严重地损害学生的身心健康，也阻碍了教导目标的实现和社会良好道德风气的形成。在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德失范形成的理由，对于提升和加强师德创办，提高教师职业道德素养具有极为重要的现实意义。本文认为，教师职业道德失范的理由包括社会变革、教师教导、学校管理等多种因素。

一、社会变革中的观念冲撞以及行业竞争加剧是导致

教师职业道德失范的社会根源教师职业道德失范是一种社会现象，有着深刻的社会根源。但是，作为社会子系统领域内的失范行为，教师职业道德失范成因又有其独特之处。

1．市场经济的冲击。社会学家普遍认为，在社会转型的过程中必然要体验"体制混变'和"观念混变'阶段，而这种"体制混变'和"观念混变'是社会失范行为的理由。目前，我国正处于社会转型期，拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落，

第1页共5页

社会政治生活中的以权谋私，经济领域中的见利忘义，人际交往中的相互利用，种种不良社会现象对教师职业道德产生极大的负面影响。"不道德的人产生于不道德的社会'，教师不是生活在真空中的人，他们在不断滑坡的社会道德状况的裹挟之下，也会随波逐流，不断放弃自己的道德坚守。

2．教师行业竞争增大。为了优化教师队伍，提高教导质量，我国实施了教师资格制度和教师职务聘任制，并根据入学人口变动处境不断调整学校布局和师生比例，这些举措加剧了教师面临的竞争压力。竞争机制的引入增加了教师的心理负担和工作压力，而过重的压力使大量教师长期处于慌张焦虑之中，这种不良的心理状态会极大的影响教师的工作热心和效果，大量教师在工作中表现出缺少细心、易激怒、对工作没有信仰、成就感低等心理和行为问题。

二、教师教导的缺失是导致教师职业道德失范的重要理由

1．教师教导根基差，持续教导不能得志需要。教师教导是影响教师素质的抉择性因素，教师教导的质量直接影响教师整体素质的提高。以前，我国教师教导进展缓慢，国家在师范院校的资金、设施及师资队伍投入上不能得志教导进展的需要。同时，受传统观念和教师待遇不高等因素的影响，多数学生不愿报考师范院校，这就导致师范院校的生源数量缺乏、质量不高。由于师范院校的毕业生在数量和质量上都不能得志教导的需要，大量渺远地区只能聘用初中、甚至小学文化的民办教师。虽然近几年我国在教师教导上的投入增大，师资队伍和生源质量都有大幅度提高，但是，教师教导先天缺乏的处境仍极大地影响教师专业素质和道德水平的提高。另外，学识更新速度的加

快和教学改革力度的加大，要求教师务必不断更新学识，提高才能。但是，我国教师持续教导在经济投入和时间安置上都不能得志教师的需求，教师普遍缺少持续学习和进修的机遇。职后教导的缺乏造成大量教师在文化素质、专业才能(更多请关注：.HAOwOrD.coM)和职业道德水对等方面落后于时代的要求。

2.教师心理健康教导严重滞后。我国正处于多层面、全方位的转型期，社会的转型也带动了文化教导的转型。传统的教导思想和新教导观念之间的碰撞，教师的职业梦想与现实的社会环境的冲突，教师职业竞争加剧，社会对教师的期望不断提高等等，都给教师心理带来严重冲击。国家中小学健康教导课题组对教师的检测显示，有51．23％的中小学教师存在不同程度的心理问题。可见，沉重的心理压力使教师成为心理问题的高发群体，但是针对教师心理问题的心理健康教导_t作在我国还根本处于空白状态。心理健康是提高道德素质的前提，教师心理健康工作的落后，使大量教师心理问题不能得到实时的预防和解决，而教师心理问题不断增多，必然阻碍教师良好道德行为的形成。

三、单一僵化的教学、评价和管理制度是滋生教师职业道德失范的温床

教导制度化和模范化是近代学校教导进展的重要特征，也是其获得进展的重要动因。然而，僵化的教学制度、单一的评价制度、不当的学校管理模式不仅阻碍了正常教导教学工作的顺遂举行，也是导致教师职业道德失范的重要理由。

1．僵化的教学制度和重复的工作内容。教学工作的格式化和内容的重复性是导致教师职业倦怠的重要理由。在中国，"三尺讲台'意味着固定的工作岗位、相对稳定的学生和周而复始的教学内容。同样的环境、科目、教材、教学时间、教学进度和程序，周而复始的备课、讲课、批改作业和填报表格，教师像机器一样履行着固定的程序。这种缺乏自主性、创造性和生动性的工作制度无疑会影响教师的工作积极性，进而导致教师职业倦怠。

2．单一的考核评价制度。近几年，全国都在大力推行素质教导，但大多数中小学的学校管理依旧停留在片面追求升学率的价值取向上，不少学校把教师的工资、晋级与学生的考试劳绩挂钩，学生劳绩和升学率依旧做为教师工作考核的主要依据。在日常管理中，有些学校只关注劳绩和升学率，不提防教师日常行为的监视，对教师为提高劳绩而对学生采用不人道的教导手段视而不见，甚至扶助掩盖，由此造成了"素质教导轰轰烈烈，应试教导扎扎实实'的局面。在应试教导的指挥棒下，教师的工作效果不取决于工作本身，而是以学生的表现和劳绩来衡量，绩效评价的窄化导致一些教师形成"以分取人'的学生评价观，在教导中表现出偏心急功近利等不良行为；

在教学中那么形成"应试的教学模式'，教学的唯一目的就是使学生取得更好的劳绩；

在与同事关系中，由于过分强调自己学科的重要性，而表现出相互猜忌、诋毁，甚至彼此拆台。可见，单一的考核评价制度无疑是滋生教师职业道德失范行为的温床。

3．集权式的管理模式。教师作为一个受教导程度较高的群体，有较高的民方法识，他们有猛烈的参与学校管理的需要。但是我国现

行的学校管理模式主要还是集权式管理模式，学校的管理多是以领导和行政人员为中心，教师少有参与教导决策和学校管理的机遇，缺乏有效表达自己意愿和利益的途径。这种管理模式不仅会降低教师工作的积极。和创造性，而且它会让教师感觉自己只是被管理的对象，导致他们产生无力感，进而削减了他们遵守教师职业道德的意志。教师职业道德行为不仅受社会环境、教学评价制度、学校管理、教师教导等社会因素的影响，也受教师个人素质的影响。以往大量研究证明，教师个人的道德素养、职业才能、心理健康水平、人格特征是职业道德失范形成的内在理由，因此，要推进师德创办，提高教师职业道德素养就务必全方位部署，多方面