2022-2023学年江西省南昌市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年江西省南昌市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）

A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外

2.社会教育的主要途径是()

A.家庭、环境和各种校外机构B.家庭、环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

3.班主任的工作重点和经常性工作是()

A．对学生进行品德教育

B．教育学生努力学习，完成学习任务

C．指导学生课余生活

D．组织学生参加各种社会活动

4.高级神经活动类型说是由谁提出的()

A．希波克拉特

B．克瑞奇米尔

C．柏尔曼

D．巴甫洛夫

5.班级授课制产生于()A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

6.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

7.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）。

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

8.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩

9.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

10.班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是()

A．杜威

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

11.教师的教育机智，体现了教师劳动的（）。A.A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性

12.课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于（）

A.实践课堂所学知识B.扩大学生生活范围C.协调各方面教育力最D.利用课外教育资源

13.制约学制的根本因素是()

A．国家领导

B．学校领导

C．生产力和科学技术水平

D．生活物质条件

14.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A.A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要

15.

第

26

题

活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

16.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是（）

A．应激

B．心境

C．激情

D．热情

17.原始社会教育的显著特点是（）。A.A.全民性B.等级性C.生产性D.阶级性

18.

第

19

题

我们的态度更容易被以下哪种人的态度所影响？（）

19.当游览黄山后，人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.词语记忆D.动作记忆20.班主任工作的中心环节是（）。A.A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.教育学生努力学习D.对学生进行品德教育二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

22.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。27.思维的基本形式是_______、_______、_______。

28.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

29.培养全面发展人的方法是________。

30.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

32.课的类型主要有两大类：单一课和______。

33.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。34.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

35.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

36.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

37.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(5题)41.简述心理学的研究目标。

42.教育的社会属性有哪些?

43.如何转化后进学生?

44.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

45.四、论述题(5题)46.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

47.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?48.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。49.注意的品质有哪些?

50.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

五、辨析题(5题)51.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。52.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。53.教师职业是一种专业。

54.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

55.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

参考答案

1.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。

2.C

3.AA

[解析]对学生进行品德教育，这是班主任的主要任务，也是其工作重点，解决培养接班人的问题。

4.DD

[解析]A提出的是体液说。B提出的是体型说。C提出的是激素说，所以答案D。

5.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

6.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

7.B

8.B

9.C

10.CC

[解析]班级授课制是由捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中首次提出的。

11.D

12.D

13.CC

[解析]生产力和科学技术的发展水平决定学制，学制为生产力和科学技术的发展服务，有什么样发展水平的生产力和科学技术，就会有要求与其相适应的学制。

14.D

15.D

16.C

17.A

18.D

19.B

20.B该题要求考生把“班主任工作的方法”与“班主任工作的内容”两者区别开来，班主任工作的中心环节属于“班主任工作的方法”领域，而C、D两项属于班主任工作内容的范畴，显然C、D两项不是要选的答案。A项属于“班主任工作的方法”领域，但A项是班主任工作的前提，“B．组织和培养班集体”才是班主任工作的中心环节，所以B才是正确答案。21.一般能力；特殊能力

22.强化强化

23.意义识记机械识记意义识记，机械识记24.识记保持

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要26.壬寅学制27.概念，判断，推理

28.认识29.教育与生产劳动相结合

30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象31.稳定，统一

32.混合课混合课33.随意运动克服内外困难34.比较与分类，抽象与概括

35.学生集体学生集体

36.制度文化

37.感知思维认识感知,思维,认识

38.先快后慢先快后慢

39.夸美纽斯夸美纽斯40.德育内容，德育方法41.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。(2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。(3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。(4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。

42.教育的社会属性主要有：

(1)永恒性。只要人类社会存在，教育就存在。

(2)历史性，在阶级社会具有阶级性。教育在不同的社会或同一社会不同的历史时期很多方面是不同的。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。

(3)相对独立性。它主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。

【解析】该题很明确，属于难度不大的题目。但是考生要注意对各要点进行简单解释。

43.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

44.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。

45.

46.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。47.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。48.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。49.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

50.(1)培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好