2022-2023学年江西省景德镇市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年江西省景德镇市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。

A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表

2.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

3.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能

4.

第

27

题

拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

5.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。

A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏6.人类特有的最高级的心理现象是（）。A.A.认识B.情感C.能力D.意识

7.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

8.

第

2

题

“教有法而无定法”反映了教师劳动的（）

9.精神分析的人性观属于()。A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观10.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A.A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则

11.教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（）

A.实验法B.演示法C.参观法D.实习作业法

12.《教学与发展》的作者是（）。

A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科13.编写教科书的直接依据是（）。A.A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准14.“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?（）A.工作关系B.组织关系C.心理关系D.伦理关系15.课外校外教育的主要特点是（）。A.权威性、灵活性、针对性B.自愿性、灵活性、实践性C.目的性、组织性、计划性D.目的性、选择性、自发性16.学校产生于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

17.我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献是()

A．《论语》

B．《孟子》

C．《老子》

D．《学记》

18.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）

A．榜样示范法

B．实际锻炼法

C．指导自我教育法

D．品德评价法

19.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

20.

第

11

题

瑞士教育家皮亚杰的代表作是（）

二、填空题(20题)21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

22.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

23.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

24.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.课的类型主要有两大类：单一课和______。

27.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

30.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

32.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

33.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

34.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

35.制约课程的基本因素是______、______和学生。

36.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

37.培养全面发展人的方法是________。

38._______是以学科为中心设计的课程。

39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(5题)41.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?

42.简述德育过程的基本规律。

43.如何转化后进学生?

44.简述教育的社会功能。

45.简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。四、论述题(5题)46.如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?

47.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

48.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

49.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

50.论述气质差异在实践中的作用。

五、辨析题(5题)51.教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。

52.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

53.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。

54.后进生是班级里最差的学生，无法转化。55.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

参考答案

1.D

2.B

3.C

4.D

5.A

6.D意识是人与动物的本质区别，因此选择D。

7.B

8.B

9.C

10.A

11.B

12.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

13.D

14.C师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。师生心理关系的实质是师生个体之间的情感是否融洽、个性是否冲突、人际关系是否和谐。理想的师生关系是一种使彼此感到愉悦、相互吸引的、融洽和睦的关系。教师对学生的殷切希望其实是建立在师生良好心理关系基础上的。

15.BB选项即是课外校外教育的主要特点。

16.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。

17.DD

[解析]这四部著作都是教育学萌芽阶段的著作，但只有《学记》是我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献。所以应选D。

18.C

19.B

20.A21.社会家庭

22.先快后慢先快后慢

23.夸美纽斯夸美纽斯

24.强化强化

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.混合课混合课

27.生活化生活化28.识记保持29.随意运动克服内外困难

30.独立性新颖性独立性,新颖性31.壬寅学制

32.教学价值取向教学价值取向33.一般能力；特殊能力

34.学生集体学生集体

35.社会知识社会知识

36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象37.教育与生产劳动相结合

38.学科课程学科课程39.比较与分类，抽象与概括

40.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

41.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。

(2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。

42.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

43.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

44.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的经济功能。

(3)教育的文化功能。45.(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

46.在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。

在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。

在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。

竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。

47.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。

48.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。49.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

50.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。

51.错误。教学活动要把教书和育人有机地结合起来。一般地说，科学性是教育性的基础。没有科学性，把错误的知识传授给学生，就根本谈刁；上教育性。教育性是科学性的灵魂和内在属性。没有思想性或缺乏思想性，就不能真正体现科学性，因为没有正确的观点和方法，就不能揭示事物的本质和规律，也无法建立起科学的知识体系。

52.正确。气质是人的天性，无好坏之分。他只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价涵义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、劣之分，能最直接的反映出一个人的