2022年宁夏回族自治区中卫市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022年宁夏回族自治区中卫市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）。A.A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向

2.

第

24

题

心理健康的现实标准为（）

3.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。

A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要

4.

第

28

题

智力的核心成分是（）

5.

6.教育是一种（）

A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

7.

第

2

题

“教有法而无定法”反映了教师劳动的（）

8.古希腊的雅典教育特别重视()。A.军事体操教育B.雄辩和演说训练C.“骑士七技”训练D.人的多方面和谐发展

9.国民教育制度的核心是()。

A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制

10.下列哪一项不属于注意品质的范畴?()。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

11.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）

A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

12.班主任工作的前提和基础是（）

A．了解和研究学生

B．选拔班干部

C．关心学生身体健康

D．组织教育活动

13.

第

26

题

在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后获得的信息影响更大的现象，称为（）

14.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为

A.从众B.依从C.顺从D.顺从

15.《教育过程》一书的作者是（）

A.斯宾塞B.根舍因C.赫尔巴特D.布鲁纳

16.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．定势

B．定义

C．变式

D．同化

17.个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是()。

A.从众B.服从C.依从D.育从18.“读万卷书，走万里路”这句话反映的教学原则是（）。A.A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际的原则

19.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

20.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

23.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

24.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

27.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

29.制约课程的基本因素是______、______和学生。

30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

31.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35._______是以学科为中心设计的课程。

36.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

38.培养全面发展人的方法是________。

39.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(5题)41.简述注意的功能。

42.简述教育在人的发展中所起的作用。

43.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

44.心理健康的现实标准是什么?45.作为一名合格教师，应具备哪些能力素养?四、论述题(5题)46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。48.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。49.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

50.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

五、辨析题(5题)51.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。52.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

53.教育学等同与二教育方针政策。

54.教育决定着人的发展。

55.心理咨询的目标之一就是促使行为变化。

参考答案

1.A

2.D

3.D

4.B

5.C

6.C

7.B

8.D

9.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

10.B注意的品质包括：注意的广度;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

11.B

12.A

13.B

14.A

15.D

16.A

17.A从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。日常生活中的从众，可以表现在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。

18.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。

19.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

20.A

21.强制性强制性22.一般能力；特殊能力

23.教学价值取向教学价值取向24.社会家庭

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.评比操行评定评比，操行评定

27.夸美纽斯夸美纽斯28.识记保持

29.社会知识社会知识30.德育内容，德育方法

31.社会问题社会问题

32.认识

33.意义识记机械识记意义识记，机械识记

34.独立性新颖性独立性,新颖性

35.学科课程学科课程

36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

37.学生集体学生集体38.教育与生产劳动相结合

39.感知思维认识感知,思维,认识

40.生活化生活化41.①选择功能；②维持(保持)功能；③调节与监督功能；④信息整合加工功能；⑤预测与预见功能。

42.(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。

43.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。44.(1)自我意识正确。(2)人际关系协调。(3)性别角色分化。(4)社会适应良好。(5)情绪积极稳定。(6)人格结构完整。45.教师的能力素养主要包括以下几方面：

(1)语言表达能力。

(2)教育教学管理能力。

(3)教育和教学的组织力。

(4)自我反思能力。

46.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现；不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件；注重教学方式和学习活动的多样化；保持必要的工作速度；教学内容难易适度。48.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。

(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。

该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。

回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。49.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

50.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。51.错误。随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。随意注意是有预定目的，但需要付出意志努力的注意。52.错误。注意的分配是有条件的：(1)与他所从事活动的熟练程度有关。(2)与同时进行的几种活动的性质有关。

53.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。

54.错误。

教育在人的发展中起主导