2022年安徽省合肥市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022年安徽省合肥市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（）

A．扫除青壮年文盲和职业人才培训

B．农民实用技术培训和农村实用人才培养

C．加强农业知识的教育和实用技术的培训

D．农村劳动力转移的培训

2.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（）

A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素

3.赫尔巴特的教育主张被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

4.思维的最基本过程是（）。

A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

5.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点?（）A.A.综合性B.创造性C.灵活性D.教育性

6.德育原则和德育规律的关系是（）。

A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者

7.心理咨询遵循的理论体系属于()。A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

8.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（）

A．胆汁质

B．黏液质

C．多血质

D．抑郁质

9.

第

24

题

心理健康的现实标准为（）

10.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是()。

A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特

11.

第

12

题

两种对立的教学方法是（）

12.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年13.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）。A.A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能14.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于()。A.识记B.保持C.再认D.回忆15.意志行动的基础是（）。A.A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由

16.社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的()。

A.认知活动B.情绪反应C.价值观念D.心理倾向

17.学校体育的根本任务是（）

A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员

18.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力

19.马克思主义认为教育起源于（）。

A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿

20.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

23.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。25.培养全面发展人的方法是________。26.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

27.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

31._______是以学科为中心设计的课程。

32.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

33.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

34.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

35.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

37.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

38.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

39.义务教育具有普遍性和_______的特点。

40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。三、简答题(5题)41.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?

42.简述我国新型师生关系的特点。

43.教育的文化功能主要包括哪些内容?

44.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。45.我国学制改革的基本原则是什么？四、论述题(5题)46.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

47.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

48.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”

49.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

50.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

五、辨析题(5题)51.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。52.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。54.教材就是指教科书。

55.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

参考答案

1.B

2.C

3.B

4.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

5.C审题时要注意“随时调整”几个字，随时调整反映的是灵活性，而不是创造性。创造性在这里是指创造新的方法。

6.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

7.C

8.A

9.D

10.D奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937年他出版了《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

11.C

12.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。

13.B

14.C

15.B

16.D社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

17.B

18.D

19.B教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。

20.A心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发的、猛烈而时问短的情绪状态。因此答案选择A。心境和激情是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的。

21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)22.一般能力；特殊能力

23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要24.德育内容，德育方法25.教育与生产劳动相结合26.稳定，统一

27.社会问题社会问题

28.强化强化

29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象30.识记保持

31.学科课程学科课程

32.制度文化

33.夸美纽斯夸美纽斯

34.感知思维认识感知,思维,认识

35.评比操行评定评比，操行评定36.比较与分类，抽象与概括

37.先快后慢先快后慢

38.认识

39.强制性强制性40.随意运动克服内外困难

41.课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

42.(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长(教可以促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。

43.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。44.(1)这一原则是指在德育过程中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。(2)贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，全面了解和研究学生，从中找出积极的和消极的思想因素。②要善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。③要培养学生的进取心，启发他们的积极性，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点。45.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。②统一性与多样性相结合。③普及与提高相结合。④稳定性与灵活性相结合。46.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受问接经验来实现的。借助问接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

47.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。

注意：要联系教学中的实际进行阐述。

48.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。

49.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。

50.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上