小班心理健康教育教案一等奖模板（7篇）

小班心理健康教育教案一等奖模板（7篇）小班心理健康教育教案一等奖模板（7篇）

众所周知，孩子从小就存在的心理健康问题将会影响他们以后的生活，还可能导致孩子误入歧途。下面是我给大家带来的小班心理健康教育教案一等奖模板（7篇），欢迎大家阅读转发!

小班心理健康教育教案篇1

活动设计意图：

小班孩子动手力量比较弱，在幼儿园常常发觉有的小伴侣在洗手时往往会消失洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的.沟通之后，知道很多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦洁净。在了解孩子的这一状况后，为关心他们学会自己洗手，我依据小班孩子好仿照的特点，在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的嬉戏，并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌，试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法，从而养成讲卫生的好习惯。

活动目标：

1.知道洗手的重要性。

2.通过学念儿歌，把握洗手的正确方法。

3.养成讲卫生的好习惯。

活动预备：

1.好吃的食物若干;

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生;

3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件;

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿爱好

1.出示点心：你们看这是什么?今日是老师的生日，我请小伴侣们吃点心。你们应当对我说什么呀?

2.请幼儿闻一闻点心的味道，激发幼儿想吃点心的的欲望。

3.谁想吃呀?这么多小伴侣都焦急想吃，在吃之前我们先要做一件什么事?

4.假如我们吃东西前不去洗手会怎么样呢?

二、观看手偶表演，关心幼儿了解洗手的重要性

1.引导幼儿观看手偶表演

老师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性。

2.豆豆熊为什么会肚子疼啊?它应当怎样做呀?

通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。

3.引导幼儿联系自己的实际进行沟通。

启发幼儿运用已有的学问阅历，说说自己平常是怎么洗手的，进一步体验洗手的重要性。

4.你们的肚子疼过吗?为什么?我们应当怎么做?

结合幼儿在实际生活中消失的饭前便后不洗手及吃手现象，鼓舞幼儿说一说洗手的重要性。

过渡语：嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢?

三、学习儿歌——《洗手歌》

1.引导幼儿观看洗手课件。

2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗?

3.老师边示范边念儿歌。

4.幼儿学儿歌。

四、学习洗手的正确方法：

1.调动幼儿已有的学问阅历进行叙述“我是怎样洗手的?

2.引导幼儿了解正确的洗手挨次及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手。

3.引导幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法：

4.谈话：我们什么时候该洗手?

(如：饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)

五、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步把握洗手的方法

1.老师：“现在我要分点心给小伴侣吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最洁净。”

2.在实际练习中，老师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。

3.小伴侣洗手，品尝食物。

六、活动延长：

幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各个环节中，用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。

小班心理健康教育教案篇2

活动目标：

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备:

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程：

(一)开头部分导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来学校吗?你们每天在园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗?

(二)基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议 一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!

2、提问：

(1)小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?

(2)你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才能成为好伴侣。

3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伴侣预备了很多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

4、老师对嬉戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧!

(三)结束部分：孩子们，刚才玩的都很快乐，现在我们听音乐一起做《找伴侣》嬉戏，结束。

小班心理健康教育教案篇3

活动目标：

一、懂得心情兴奋有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不快乐的心情。

二、引导幼儿慢慢养成乐观乐观的生活态度。

活动预备：

四个木偶、一个快乐枕

重、难点阐发：

学习精确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一：感觉欢乐

拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与烦末路

一、适才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

二、快乐的时候你会怎样?(用动作体现)

三、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

四、不快乐的时候你会怎样?(用动作体现)

五、你喜爱快乐的本身还是不快乐的本身?

小结：不快乐便是生气，生气不但不让人喜爱，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯清除失。

三、化解不快乐

一、生气商店：谁晓得什么是消气商店?

二.学会关怀别人，初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。

二、我们来看看谁来消气商店了?

三、顺次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

四、你以为消气商店好吗?为什么?

五、要是你生气了，你会想哪些方法让本身消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视也许大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身欢乐起来。

四、让本身快乐

一、先容快乐枕。

二、通报快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

三、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉?

四、把快乐枕送给其别人来感觉一下快乐的味道。

小班心理健康教育教案篇4

活动目标：

在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和难过的心情。

活动预备：

小伴侣表情照片若干小火车

活动过程

第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。

2、熟悉心情火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。

1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。

3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心情?

4、其次次共享沟通：

(1)你找到了谁的照片?

(2)他(她)的表情怎样?

(3)猜猜为什么会这样?

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选择表情，鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。

小班心理健康教育教案篇5

活动目标：

1、喜爱健康活动，体验做运动带来的乐趣。

2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。

3、学习用表格设计一周的晨间熬炼方案表。

活动预备：

1、晨间运动方案表。

2、运动器械、水彩笔、黑板。

活动过程：

1、老师出示各种运动器械，引发幼儿爱好。

(1)幼儿自由选择自己喜爱的运动器械进行运动。

(2)老师组织幼儿争论，运动后的身体有什么感觉?你用的运动器械主要熬炼身体的哪个部位?

(3)老师小结。

2、老师关心幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。

(1)老师引导幼儿争论，将运动方式进行分类。

A、老师：我们利用手臂进行熬炼的运动，我们可以叫它什么运动?利用腿和脚进行熬炼的运动，我们可以叫它什么运动?假如手臂、腿和脚一起运动又叫什么运动?

B、老师小结：利用手臂或腿和脚进行运动的时候，能够使手臂或腿和脚得到熬炼，这两种形式就分别叫作上肢运动和下肢运动;假如我们全身都运动起来，使身体的每个部分都得到熬炼，就叫作全身运动。

(2)老师引导幼儿对运动器械进行分类。

A、老师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。

B、师幼共同验证。

C、老师小结：不同的器械可以熬炼身体的不同部位，我们大家都要乐观熬炼，身体才会棒棒。

3、师幼一起分析幼儿的“晨间熬炼方案表”。

(1)老师出示方案表范图，引导幼儿观看。

(2)老师引导幼儿争论方案表(上肢运动、下肢运动、上下肢运动)

4、老师引导幼儿完成自己的“晨间熬炼方案”。

(1)幼儿设计自己的“晨间熬炼方案”。

(2)老师巡回指导。

5、幼儿大胆介绍自己的熬炼方案，并说明理由。

活动延长：

在日常活动中根据自己的方案进行运动熬炼。

小班心理健康教育教案篇6

—、活动目标：

1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿愿意尝试一个人自己睡。

活动预备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：

一、阅历导入

1、PPT1这是什么时候的情景?——这是一个安静的夜黑。

2、你发觉了什么?——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)4。为什么不敢?究竟怕什么呢?

回应：有一只怪兽，长得什么样?他觉得很可怕!

黑漆漆的，走路看不见，所以你!

黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。

做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕!

小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害……你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。

二、故事体验。

1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。

突然，(风声+啪啪声)这是什么声音啊?是人、是怪物、是……小老鼠立刻蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。(PPT)~~(水声)这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊?小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。(PPT)

2.理解、释疑师：

(1)刚开头，小老鼠为什么睡不着?——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗?(PPT)小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕!

(2)后来呢?小老鼠可怕什么?——声音怎样的声音?可能是什么?——风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音?——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样?我们来听一听。(PPT声音)小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的!

现在的小老鼠还可怕吗?原来啊!这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。

三、再次调查你敢一个人睡吗?

1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经受2。启发：你刚开头的时候是怎么样的?现在呢?一个人睡觉舒适吗?

小结：原来刚才介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了!他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了!

3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗?(贴在第2次调查表中)(贴笑脸)

4、小结：这一次又有__个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的可怕了，真英勇!当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不可怕了!老师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的!

策略二(如若全部的孩子都选择了敢)老师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢!但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿尝试，是可以克服的)四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。

1、怕从床上滚下来

(1)有什么好方法

(2)老师依据幼儿沟通的内容播放ppt

(3)小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。

2、怕怪物

(1)世界上真有怪物吗?——怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里!(老师或孩子扮演)音乐

(2)怪兽和小伴侣交伴侣。(换音乐)我们和怪兽一起跳个舞吧!音乐结束，怪兽呢?(开灯)怪兽的装扮下原来是一个美丽的老师!怪兽可怕吗?

3、怕做恶梦

(1)为什么会做噩梦，或是由什么引起的?

(2)你们有好方法吗?

娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴!

看书——是个好方法，可以试一试妈妈陪——可以安心的睡了听音乐——放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想快乐的事——可以让自己放松些。

(1)有什么方法可以让我们不那么怕黑?

小夜灯——远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了手电筒——便利黑夜上厕所等紧急大事蜡烛爸妈陪伴一会——会让你安心故事书

(2)体验黑暗n黑暗这有这么可怕吗?我们来挑战一下!这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会!我们数到十，再出来好吗?

老师和幼儿一起数到十，孩子出来。

采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们!

小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了暖和、安静，还有些神奇!

除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道!但只有一个要求：保持宁静，悄悄的去体验，把你的感受记在心里。

老师采访幼儿：你体验的是什么?黑屋，里面有让大家可怕的东西吗?什么感觉?

开头的时候你可怕吗?怎么克服可怕的?后来呢?假如再有一次机会，你还愿意去吗?

小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。

看来，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜布满了神奇、好玩，还能带给我们欢乐!黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样!(开灯，全亮)

五、喊走可怕现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗?这样，我们最终大声的可怕的事讲出来，并且告知它我不怕你。最终一起喊黑夜我不怕你!最终老师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美妙的夜!

小班心理健康教育教案篇7

活动目标：

1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不行怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惊心理。

2、鼓舞幼儿能在集风光前叙述自己一个人睡的英勇经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、借助同伴互助，英勇查找缓解可怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信念。

活动预备：

PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。

活动过程：

一、出示夜晚图片，引出主题

1.师：这是什么时候的情景?你发觉了什么?人们在干什么呢?

2.师：是的，漂亮而安静的夜晚，大家都预备睡觉了，有一只小老鼠，也预备睡了，我们来听听它的故事吧。

二、播放故事视频，了解小老鼠的可怕。

1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着?

师：小老鼠听到了什么声音?似乎怎么了?

师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样?

师小结：听到一个声音小老鼠已经很可怕了，又听到了其他声音，惊奇的声音越来越多，小老鼠越想越可怕，就更睡不着了。

2.想方法关心小老鼠不可怕一个人睡觉。

师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠抓紧睡着，你们有什么好方法吗?

3.叙述故事其次段，知道小老鼠是怎么睡着。

师：后来小老鼠想了一个什么好方法?小老鼠戴了耳罩，听不到惊奇的声音不乱想了，就不可怕，渐渐睡着了。

4.小结：有了小伴侣的关心，其次天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。

三、出示调查表“你是一个人睡的吗”?

1.调查“你是一个人睡得吗”

师：小老鼠克服了恐惊，英勇的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗?老师这里有一张调查表，假如你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。

2.看结果有几个1个人睡?多少还不是1个人睡?

师：我们一起来看看，一个人睡的小伴侣有几个?不是一个人睡的有几个?

3.讲一讲英勇的一个人睡的经受。

师：现在请一个人睡的小伴侣讲讲英勇一个人睡的经受。

4.争论一个人睡觉的好处

师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗?

师小结：一个人睡很舒适，不仅对身体有关心。而且还是一个人长大的标志。要上一班级了，都要学会一个人睡，对吗?

5.说一说不是一人睡的缘由

师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么?

师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是可怕一个人睡?可怕是很正常的事情?只要你英勇说出来，就能想方法解决?

四、借助同伴互助，小组争论解决方法。

1.绘画记录孩子们的可怕。

师：现在谁情愿英勇的告知老师一个人睡觉你会可怕什么?

师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子可怕从床上滚下来，有的可怕做噩梦、有的可怕听到惊奇的声音，还有的可怕黑……

2.分小组，争论解决方法并简洁记录下来

师：今日我们和好伴侣一起合作、商议 ，开动脑筋想出好方法克服这些可怕。待会儿一组小伴侣一起想