中医里的八纲辨证课件

中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证鲁辨—辨认,辨别。辨证过程鲁证—证候。是疾病处于某阶段的病因、病位、病变性质以及邪正双方力量对比等各面的病理概括。鲁症症状,疾病在某一个阶段中反映的个别、表面、外在的现象。课堂动态教学中的“动”是其中的精髓。教学是在“教为主导，学为主体”这一原则指导下教师与学生共同参与课堂活动的教学模式。一、教师主导作用与学生主体作用的有机结合在传统的数学教学我们往往强调教师的主导作用，即基本上是教师讲，学生听，学生在课堂上只需认真跟着教师的节奏，给予学生学习、思考、探究的机会就少了，长此以往学生的主动学习的能力得不到锻炼，从而影响了学生创新能力的发展和综合素质的全面提高。如在例题教学中，有些教师将分析题意与例题等直接进行讲解，在整个教学过程中，学生只是被动地接受。这样，学生往往只需带着耳朵来上课即可，从而使学生参与教学活动的感官单一，易于疲劳，易于走神，致使学生很难参与到教学活动中来，并且容易对这门课程产生厌倦的情绪。因此，在讲解例题时，作为教师要教给学生分析问题，解决问题的方法，要使学生多种感官参与课堂活动，手、脑、耳、眼、口交替使用，这些才是例题教学的关键，只有这样，才能有利于消除学生上课疲劳，提高学生参与教学活动的程度。教学活动避免了教师一言堂，教师同时也可从学生活动中获取教学灵魂，又可使学生的主观能动性得到充分发挥，从而真正达到“互动”的效果。二、注重培养学生的创新意识1.教师设计教学方案时应注重过程的探索，结合实际，设计问题，不断地创设学习任务，引导学生开动思维来学习、探究，从而为培养学生的创新精神提供了前提和可能。如在《求解一元一次方程》中分别安排以下两个练习：（1）你能否自己编写几个一元一次方程；（2）某方程的解是x=3，请写出此方程。在平时的教学过程中，教师往往习惯于给学生现成的东西，学生也习惯于接受现成的东西，这样对培养学生的创新意识很不利。所以，教师在课堂中适当安排一些创新的、开放性较强的练习，这样不仅可满足班级内那结“提出问题有深度、有新意、能创造性地回答问题”的学生的需要，又为促使学生进行创造性的思维活动提供了空间。2.在教学过程中，要充分发挥民主精神，允许学生大胆创新，敢于提出自己的不同的见解，使师生之间、学生之间能够畅通地进行交流互动，努力实现交流互动创造和谐的平台，营造全班学生共同创新的氛围。如在《字母表示数》的教学中的探究活动这一环节里，我动态展示教材中的图形，并设计了一系列问题：摆一个正方形需要几根火柴棒？摆2个正方形需要几根火柴棒？摆3个呢……你发现什么规律了吗？你用什么方法得出结论？要求学生分组合作、交流、讨论完成。这样把问题抛给学生，让学生带着问题思考探索，独立填写表格。这样设计的目的就是把学生的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，鼓励解决问题的多样化。体现教师是学生活动的组织者、参与者、引导者。三、不断提高教师教学业务水平随着手机应用的日益丰富以及手机功能的不断完善，加上近年来农村经济的不断发展，许多农村家庭已经富裕起来，加上在外务工人员的增多，留守现象严重，随之农村初中学生带手机的人数也在不断增，据调查，截至2014年初，农村初中学生带手机到校的就达90%。大多数家长给予子女佩带手机都是为了方便子女与自己的联系，特别是在外务工的家长，家长的出发点本身是好的，但大多数学生不仅把手机当成通讯工具，更多的是把手机当成游戏工具，娱乐工具，消费工具，甚至是把带手机到校当成一种时尚……这些行为都严重影响了学生的学习，对此我们一定要采取相应的对策来教育学生。一、农村初中学生带手机对学习的影响1、用手机上网聊天对学习的影响学生使用手机上网查阅资料，解决学习上的一些疑难问题，本身是可以的，也是方便可行的，但是很多学生带手机不是为了解决学习上的疑难问题，多数是用来上网聊天，据调查本校学生，多数学生用手机聊天聊到深夜两三点钟不睡觉，更有甚者是用手机来谈情说爱，也是聊到夜深都不睡觉，无论怎样，其性质都一样，都严重影响了学生的休息，导致第二天上课无精打采，总想打瞌睡，长期以往，学生的学习受到严重影响。2、用手机玩游戏对学习的影响大多数学生带手机到校不光是为了联系的方便，更多的是利用手机来玩游戏，游戏越玩就越想玩，加上学生的自控能力差，一玩起来就没个度，有可能一玩就是一个通宵，甚至是第二天上课也还是想着自己的游戏，心思根本不在课堂上，这样学生不但学习精神状态差，而且学习的注意力也不集中，久而久之，也严重影响了学生的学习。3、用手机带来危险对学习的影响大多数学生喜欢用手机来与外界朋友联系，无论是来聊天还是简单的发一个信息，大家都认为这样方便又省时，但不知道中学生这样使用手机，也潜伏着许多危险，由于手机的特点，也易于为一些犯罪分子或别有用心的利用，传播诸如“六合彩”、“政治谣言”、“荤段子”等垃圾短信。对这些信息，成年人可能会一笑置之或一个删除键按下去，万事大吉。但中学生却没有那么简单，由于他们处在性格塑造的时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境的影响，不仅会让他成为受害者，还严重影响了学生的学习。二、对农村初中学生使用手机的几点建议及对策1、提高家长意识学生是否带手机到校与家长有密切关系。对此家长必须提高自身意识，家长对自己的子女应该是相当了解的，自己的子女是否有强烈的自控力，如果子女的自控力强给子女配个手机起到方便沟通的作用也是可行的，如果自控力差，就不要再给他配手机，如果给他配手机他就不只是把他当做通讯工具了，更多的时候是拿手机当游戏机，与朋友聊天的工具，甚至用做来谈情说爱的工具，家长这样做只能是自食其果。2、学校老师对学生带手机到校要加强教育管理学生把手机带到学校来影响了学习，作为学校、老师应该对其加强教育管理。学校应该严禁学生带手机到校，同时给学生提供方便的通讯工具，比如学校办公室的电话向学生开放，或者在学校建立公用电话亭；老师要对学生进行思想教育，给学生指出带手机到学校的弊端，时常给予教育监督，我相信这样学生带手机到校的情况就会有所缓解。3、中学生要提高自律能力中学生喜欢带手机到校，那就一定要提高自律能力，才不会对学习造成影响。平时使用手机就只能用来与人联系沟通，或用来查阅资料，帮助学习；坚决不能用来打游戏，上网，更不能用来聊天、谈情说爱；只要合理使用手机，提高自律能力，学生使用手机也没什么稀奇的了。针对学生带手机到学校影响学习的情况，作为老师的我们一定要常抓不懈，时常对学生进行思想教育与监督，我相信一定会有意想不到的收获。中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证鲁辨—辨认,1中医里的八纲辨证课件2鲁辨—辨认,辨别。辨证过程鲁证—证候。是疾病处于某阶段的病因、病位、病变性质以及邪正双方力量对比等各面的病理概括。鲁症症状,疾病在某一个阶段中反映的个别、表面、外在的现象。鲁辨—辨认,辨别。3举例1」。李x男24岁昨晚外出受凉,今晨觉恶寒,微发热,头痛,咳嗽,气喘,痰稀白,无汗。诊得:舌质淡,苔薄白,脉浮紧分析:病因病机寒邪外侵(着凉)病位—表(肺,皮毛)性质寒证邪正斗争情况—病初起,邪盛正气未伤诊断:风寒束肺证举例1」。李x男24岁4八纲辨证一各种辨证的总纲鲁脏腑辨证一各种辨证的基础,用于内科病鲁气血津液辨证一脏腑辨证的补充辨证方法六经辨证卫气营血辨证一一外感病的辨证焦辨证病因辨证一针对病因病机辨证●病机辨证八纲辨证一各种辨证的总纲5类别病位病性|邪正盛衰第一节八纲辨证阳表热实阴寒虚阳阴表实八纲里寒类别病位病性|邪正盛衰6表里辨证表里—辨别病变部位、病情轻重、病势趋向的一对纲领表里辨证71、表证外感病初起阶段特点:起病急,病位浅,病程短e病因病机:外邪从皮毛或口鼻而入主证:恶寒(恶风)发热,舌苔薄,脉浮表里°兼证:秦塞、头痛、咳嗽、身疼项强辨证要点:恶寒发热、舌苔薄白、脉浮1、表证外感病初起阶段82、里证一病在脏腑、气血、骨髓鲁特点:病位深,病势重,病程长鲁病因病机:①表不解内传入里②外邪直中;表里③脏腑功能紊乱。e主证:不恶寒,苔不薄,脉不浮,以脏腑证候为主2、里证一病在脏腑、气血、骨髓9鲁3、半表半里证鲁特点:病邪既不在表又不在里,而在半表半里鲁病因病机:邪气不盛,不能直入于里,正气不足,不能拒邪于外表里●主证:往来寒热,胸胁苦满,心烦喜呕,默默不欲饮食,口苦咽干脉弦鲁3、半表半里证10表证与里证的鉴别病因起病病程病位病情证候特点表外感方急短浅轻发热、恶寒淫邪气苔薄、脉浮里④脏腑功能失调;脏腑证候为内入里缓长深重主,不恶寒苔不薄,脉③外邪直中不浮表证与里证的鉴别11中医里的八纲辨证课件12中医里的八纲辨证课件13中医里的八纲辨证课件14中医里的八纲辨证课件15中医里的八纲辨证课件16中医里的八纲辨证课件17中医里的八纲辨证课件18中医里的八纲辨证课件19中医里的八纲辨证课件20中医里的八纲辨证课件21中医里的八纲辨证课件22中医里的八纲辨证课件23中医里的八纲辨证课件24中医里的八纲辨证课件25中医里的八纲辨证课件26中医里的八纲辨证课件27中医里的八纲辨证课件28中医里的八纲辨证课件29中医里的八纲辨证课件30中医里的八纲辨证课件31中医里的八纲辨证课件32中医里的八纲辨证课件33中医里的八纲辨证课件34中医里的八纲辨证课件35中医里的八纲辨证课件36中医里的八纲辨证课件37中医里的八纲辨证课件38中医里的八纲辨证课件39中医里的八纲辨证课件4066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特41中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证鲁辨—辨认,辨别。辨证过程鲁证—证候。是疾病处于某阶段的病因、病位、病变性质以及邪正双方力量对比等各面的病理概括。鲁症症状,疾病在某一个阶段中反映的个别、表面、外在的现象。课堂动态教学中的“动”是其中的精髓。教学是在“教为主导，学为主体”这一原则指导下教师与学生共同参与课堂活动的教学模式。一、教师主导作用与学生主体作用的有机结合在传统的数学教学我们往往强调教师的主导作用，即基本上是教师讲，学生听，学生在课堂上只需认真跟着教师的节奏，给予学生学习、思考、探究的机会就少了，长此以往学生的主动学习的能力得不到锻炼，从而影响了学生创新能力的发展和综合素质的全面提高。如在例题教学中，有些教师将分析题意与例题等直接进行讲解，在整个教学过程中，学生只是被动地接受。这样，学生往往只需带着耳朵来上课即可，从而使学生参与教学活动的感官单一，易于疲劳，易于走神，致使学生很难参与到教学活动中来，并且容易对这门课程产生厌倦的情绪。因此，在讲解例题时，作为教师要教给学生分析问题，解决问题的方法，要使学生多种感官参与课堂活动，手、脑、耳、眼、口交替使用，这些才是例题教学的关键，只有这样，才能有利于消除学生上课疲劳，提高学生参与教学活动的程度。教学活动避免了教师一言堂，教师同时也可从学生活动中获取教学灵魂，又可使学生的主观能动性得到充分发挥，从而真正达到“互动”的效果。二、注重培养学生的创新意识1.教师设计教学方案时应注重过程的探索，结合实际，设计问题，不断地创设学习任务，引导学生开动思维来学习、探究，从而为培养学生的创新精神提供了前提和可能。如在《求解一元一次方程》中分别安排以下两个练习：（1）你能否自己编写几个一元一次方程；（2）某方程的解是x=3，请写出此方程。在平时的教学过程中，教师往往习惯于给学生现成的东西，学生也习惯于接受现成的东西，这样对培养学生的创新意识很不利。所以，教师在课堂中适当安排一些创新的、开放性较强的练习，这样不仅可满足班级内那结“提出问题有深度、有新意、能创造性地回答问题”的学生的需要，又为促使学生进行创造性的思维活动提供了空间。2.在教学过程中，要充分发挥民主精神，允许学生大胆创新，敢于提出自己的不同的见解，使师生之间、学生之间能够畅通地进行交流互动，努力实现交流互动创造和谐的平台，营造全班学生共同创新的氛围。如在《字母表示数》的教学中的探究活动这一环节里，我动态展示教材中的图形，并设计了一系列问题：摆一个正方形需要几根火柴棒？摆2个正方形需要几根火柴棒？摆3个呢……你发现什么规律了吗？你用什么方法得出结论？要求学生分组合作、交流、讨论完成。这样把问题抛给学生，让学生带着问题思考探索，独立填写表格。这样设计的目的就是把学生的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，鼓励解决问题的多样化。体现教师是学生活动的组织者、参与者、引导者。三、不断提高教师教学业务水平随着手机应用的日益丰富以及手机功能的不断完善，加上近年来农村经济的不断发展，许多农村家庭已经富裕起来，加上在外务工人员的增多，留守现象严重，随之农村初中学生带手机的人数也在不断增，据调查，截至2014年初，农村初中学生带手机到校的就达90%。大多数家长给予子女佩带手机都是为了方便子女与自己的联系，特别是在外务工的家长，家长的出发点本身是好的，但大多数学生不仅把手机当成通讯工具，更多的是把手机当成游戏工具，娱乐工具，消费工具，甚至是把带手机到校当成一种时尚……这些行为都严重影响了学生的学习，对此我们一定要采取相应的对策来教育学生。一、农村初中学生带手机对学习的影响1、用手机上网聊天对学习的影响学生使用手机上网查阅资料，解决学习上的一些疑难问题，本身是可以的，也是方便可行的，但是很多学生带手机不是为了解决学习上的疑难问题，多数是用来上网聊天，据调查本校学生，多数学生用手机聊天聊到深夜两三点钟不睡觉，更有甚者是用手机来谈情说爱，也是聊到夜深都不睡觉，无论怎样，其性质都一样，都严重影响了学生的休息，导致第二天上课无精打采，总想打瞌睡，长期以往，学生的学习受到严重影响。2、用手机玩游戏对学习的影响大多数学生带手机到校不光是为了联系的方便，更多的是利用手机来玩游戏，游戏越玩就越想玩，加上学生的自控能力差，一玩起来就没个度，有可能一玩就是一个通宵，甚至是第二天上课也还是想着自己的游戏，心思根本不在课堂上，这样学生不但学习精神状态差，而且学习的注意力也不集中，久而久之，也严重影响了学生的学习。3、用手机带来危险对学习的影响大多数学生喜欢用手机来与外界朋友联系，无论是来聊天还是简单的发一个信息，大家都认为这样方便又省时，但不知道中学生这样使用手机，也潜伏着许多危险，由于手机的特点，也易于为一些犯罪分子或别有用心的利用，传播诸如“六合彩”、“政治谣言”、“荤段子”等垃圾短信。对这些信息，成年人可能会一笑置之或一个删除键按下去，万事大吉。但中学生却没有那么简单，由于他们处在性格塑造的时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境的影响，不仅会让他成为受害者，还严重影响了学生的学习。二、对农村初中学生使用手机的几点建议及对策1、提高家长意识学生是否带手机到校与家长有密切关系。对此家长必须提高自身意识，家长对自己的子女应该是相当了解的，自己的子女是否有强烈的自控力，如果子女的自控力强给子女配个手机起到方便沟通的作用也是可行的，如果自控力差，就不要再给他配手机，如果给他配手机他就不只是把他当做通讯工具了，更多的时候是拿手机当游戏机，与朋友聊天的工具，甚至用做来谈情说爱的工具，家长这样做只能是自食其果。2、学校老师对学生带手机到校要加强教育管理学生把手机带到学校来影响了学习，作为学校、老师应该对其加强教育管理。学校应该严禁学生带手机到校，同时给学生提供方便的通讯工具，比如学校办公室的电话向学生开放，或者在学校建立公用电话亭；老师要对学生进行思想教育，给学生指出带手机到学校的弊端，时常给予教育监督，我相信这样学生带手机到校的情况就会有所缓解。3、中学生要提高自律能力中学生喜欢带手机到校，那就一定要提高自律能力，才不会对学习造成影响。平时使用手机就只能用来与人联系沟通，或用来查阅资料，帮助学习；坚决不能用来打游戏，上网，更不能用来聊天、谈情说爱；只要合理使用手机，提高自律能力，学生使用手机也没什么稀奇的了。针对学生带手机到学校影响学习的情况，作为老师的我们一定要常抓不懈，时常对学生进行思想教育与监督，我相信一定会有意想不到的收获。中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证中医里的八纲辨证鲁辨—辨认,42中医里的八纲辨证课件43鲁辨—辨认,辨别。辨证过程鲁证—证候。是疾病处于某阶段的病因、病位、病变性质以及邪正双方力量对比等各面的病理概括。鲁症症状,疾病在某一个阶段中反映的个别、表面、外在的现象。鲁辨—辨认,辨别。44举例1」。李x男24岁昨晚外出受凉,今晨觉恶寒,微发热,头痛,咳嗽,气喘,痰稀白,无汗。诊得:舌质淡,苔薄白,脉浮紧分析:病因病机寒邪外侵(着凉)病位—表(肺,皮毛)性质寒证邪正斗争情况—病初起,邪盛正气未伤诊断:风寒束肺证举例1」。李x男24岁45八纲辨证一各种辨证的总纲鲁脏腑辨证一各种辨证的基础,用于内科病鲁气血津液辨证一脏腑辨证的补充辨证方法六经辨证卫气营血辨证一一外感病的辨证焦辨证病因辨证一针对病因病机辨证●病机辨证八纲辨证一各种辨证的总纲46类别病位病性|邪正盛衰第一节八纲辨证阳表热实阴寒虚阳阴表实八纲里寒类别病位病性|邪正盛衰47表里辨证表里—辨别病变部位、病情轻重、病势趋向的一对纲领表里辨证481、表证外感病初起阶段特点:起病急,病位浅,病程短e病因病机:外邪从皮毛或口鼻而入主证:恶寒(恶风)发热,舌苔薄,脉浮表里°兼证:秦塞、头痛、咳嗽、身疼项强辨证要点:恶寒发热、舌苔薄白、脉浮1、表证外感病初起阶段492、里证一病在脏腑、气血、骨髓鲁特点:病位深,病势重,病程长鲁病因病机:①表不解内传入里②外邪直