心理课程(1-3课时)

心理课程(1-3课时)心理课程(1-3课时)心理课程(1-3课时)心理课程(1-3课时)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:心理课程：认识自我（第一课时）【教学目标】让学生初步了解心理学的作用通过人格测验，让学生亲身感受心理学的魅力通过多种途径，引导学生初步地认识自我的人格和性格【教学准备】足够数量的A4白纸【教学难点】引导学生自发地流露心声，并通过潜意识的具象化形式表现出来【教学重点】让学生在人格测验中感受心理学，并通过科学的测验深入了解自己【教学流程】老师做简单的自我介绍（2分钟）大家对心理学有了解吗？（5分钟）心理学是什么？心理学是研究人和动物的心理现象和心理规律的一门科学，以人的心理现象作为主要的研究对象。我们将要讲的是什么心理学？我们将在课堂上接触到的心理学，只是很浅层次的心理学原理，但涉及范围较广，包括人格心理学、认知心理学、行为心理学等。我们为什么要接触心理学？接触心理学，是为了让大家更加深入地认识自己、了解自己，从而能用正确积极的态度面对自己，并由此延伸到认识他人、对待他人的方向上。心理学不仅仅和心理有关，实际上，它跟哲学、文学、人类学等多门学科挂钩，懂得一些心理学的知识，能为大家的生活增添不少乐趣，同时减轻大家生活的烦恼，让你懂得如何快乐地生活。树木人格测试（20分钟）：相信很多同学都喜欢做心理测验。大家之所以喜欢做心理测试，就是因为想看看测试的结果准不准，换句话说，大家都很想了解自己的性格和心理到底是什么样的，想深入地了解自己。那现在，我们就来做一个简单的测验，帮助大家了解自己。（1分钟）给每位同学分发一张A4白纸，引导同学们在心里想象一棵树，随意地想象，不需要任何约束，然后在纸上画出自己想到的情景。不用在意画得好不好，这个图不是给别人看的，所以千万不要在意别人看了会怎么样，关键是你自己想怎么画就怎么画，但一定要认真画。（5分钟）画好后，任何人不得再修改自己的画。请每位同学将白纸翻到背面，写上以下问题的答案：1.你想象中是什么季节？2.你作画时的心情是什么样的？（3分钟）在人格心理学中，心理学家认为，我们画的不是树，而是我们自己。由于树的形象自卫防卫较低，所以这棵树很大程度上就是我们的人格投射。只要了解了这棵树，也就了解了我们自己。那么，让我们来看看经过科学认证的测验结果。（1分钟）结果解读（10分钟）：画面大小：非常大：攻击倾向；防御机制；情绪化、躁动非常小：自我评价低；拘谨、胆怯和害羞；缺乏安全感；情绪低落；退缩画面位置：纸的中间：可能没安全感纸的上部：高抱负，盲目乐观纸的下部：匮乏感；情绪低落或悲观主义纸的边缘或最下部：缺乏自信，依赖他人，害怕独立；逃避新东西，沉迷幻想树木与空间的关系：将纸张对折两次，形成十字痕。面对有树木的纸面，十字痕上方代表知性与精神，下方代表生命力与意志力（欲望），左边代表过去、内向及母性，后边代表未来、外向及父性。通过画面布局来认识自我的真实人格。选择的季节：秋季：渴望收获春季：理想主义冬季：经受挫折后渴望成功的心理夏季：果实多（精神不安定，热情）；果实少（自我感觉不太理想）树冠形状：树冠巨大：雄心壮志，成就动机强树冠细小：性格稚嫩，有退化迹象树冠呈倒心形：缺乏创造力，有犹豫不决的倾向，没有攻击力有明确分支：有明确的计划性果实大小及数量：果实大而多：欲望较多，有实现目标的信心，但可能缺乏精力，不知真正所求果实大而少：目标明确，知道什么对自己最重要果实小而多：欲望较多，但没有实现的信心果实小而少：自我评价和期望不高最先画的部分：个人的重视程度体现了其人格倾向树枝：代表你在现实环境中的表现，即表现力树干：代表你自我倾听的意识，即本能、爱欲及情感等——生命力树根：代表你平时隐而不见的潜意识，也可看出你的自制力星座性格分析（10分钟）：除了心理测试之外，很多同学还特别喜欢关注星座。通过星座来了解自己、认识自己，也是现在非常流行的一种方式。我们也可以来简单了解一下。星座的定义（1分钟）：在占星学领域，星座指黄道带上划分的十二个均等区域。西方占星学认为，天象依“上行下效”原则，反映、支配着人类活动，因此十二星座代表了十二个基本人格型态或感情特质。它试图利用人的出生地、出生时间和天体的位置来解释人的性格和命运。个人星座的划分（3分钟）：按照出生日期划分，从春分当天起，依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、魔羯座、水瓶座、双鱼座。（这里我们只讨论太阳星座）同学发言（7分钟）：请3位同学，说说自己是什么星座的，这个星座的人有哪些性格特点，他自己是否符合这些特点，他是否相信星座性格和星座运势。星座和心理学的区别（3分钟）：星座和心理学有时候会不谋而合，但是它们的本质是截然不同的。星座是占星术的一个分支，它认为大自然可以通过冥冥中的力量控制人的一举一动；而心理学则是一门严谨的科学，它的每一个理论都是经过了观察和实验的严格证明的。因此，大家平时看看星座知识是可以的，但是千万不要迷信星座，沉迷星座。总结：人格不是一成不变的（4分钟）：无论是树木人格测试，还是星座性格，或者是别的科学的、神奇的心理测试，它的结果都只能说明这一段时间里一个人的心理状态，而不能代表这个人一辈子的心理状态。所以，大家要理性对待心理测试的结果，当你发现自己最近状态不好的时候，不要就此一蹶不振，而是要积极地调整状态，争取早日恢复到积极健康的状态。【课后作业】每位同学写下对本堂课的感想，或者是对心理课的期望，在下节课上课之前交给老师心理课程：我和你（第二课时）【教学目标】让学生感受到彼此之间认识的差别，从而意识到个体的独特性让学生明白，他人对自我的认识，其实是对自我认知的一种宝贵斧正引导学生学会去尊重他人、信任他人【教学准备】提前板书物资：两个眼罩在课前将教室里的桌椅向两边移开，空出一块空地，学生在上课时直接围坐在空地周围【教学难点】通过新颖生动的方式让学生体验他人评价对自己的重要性，同时要控制课堂的活跃程度【教学重点】让学生认识到他人对自己的重要性，并通过集体游戏加深学生之间的信任【教学流程】自我描述（3分钟）：老师给出十组（共二十个）形容词，每位同学从这些形容词中选择出认为最能描述自己的五个词语，并写在纸上。互相描述（3分钟）：每位同学选择班上自认为自己最了解、最熟悉的同学，为他/她选择五个最合适的描述词，同样写下来。同学发言（8分钟）：请2位同学起来，念出他为朋友选择的形容词，并与他朋友自己选择的形容词作比较，看看相同的有几个。若出现不同，则双方都需要阐述自己选择的理由。老师总结：通过这个小小的测试，相信大家都可以看出来，不同的人对同一个人、同一件事的评价都是不一样的。因为从出生到现在，我们每个人的经历都是不同的，不同的经历造就了不同的人，所以我们每个人的思维方式、看问题的角度以及态度都是不一样的。从这个角度来看，我们每个人都是独一无二的。就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也没有两个完全相同的人。我们是独特的，所以，我们每个人都非常重要，因为我们每个人都无可替代、不可或缺。我们是独特的，一方面意味着我们具有巨大的价值，另一方面，也意味着我们是孤独的，所以我们更需要同伴、亲人和朋友。同学发言（4分钟）：请2-3位同学发言，谈谈为什么他人看我们和我们看自己的结果不一样。老师总结：一个事物有着多面多角度的表现，仅从一个方面了解是不能得到透彻准确的认知的，比如说讲台上的这个粉笔盒，如果你只从前面去看，是看不到它的全貌的，必须要从六个面一一去看，才能看到它真正的样子。认识事物是这样，认识人也是这样，而认识自己更是这样。我们个人拥有的视野、角度有限，所以很多时候不能理智清楚地认识自己。而且，每个人都很容易对自己心软，因此更难公正客观地做出判断。这个时候，我们就需要他人的宝贵意见，来作为我们对自我的认识的斧正。阅读补充材料（4分钟）：老师补充有关李世民虚心纳谏的材料，每位同学一份材料，进行快速阅读同学发言（3分钟）：请两位同学简单分享自己看了故事之后的启发老师总结：李世民正是因为善于听取他人的意见，所以才成为了千古明君。由此可见，虚心听取他人的意见，才能恰当地弥补我们自己的不足，帮助我们更好地认识自己、改善自己。这是他人帮助我们认识自己的体现。然而，除了认识自己，我们还要学会认识他人。每个人都生活在人群中，这个世界上很少有人完全地与世隔绝、不与其他人往来。所以，学会怎样与人和睦相处，也非常重要。而与人相处的第一步，就是学会尊重他人。阅读补充材料（4分钟）：老师补充有关尊重他人的材料，每位同学一份材料，进行快速阅读同学发言（3分钟）：请两位同学分享自己的阅读感想老师引导：刚刚了解了两位名人关于尊重的故事，下面我们来找一找生活中有关尊重的小细节。同学发言（3分钟）：请多位同学谈谈生活中常见的尊重他人的行为，若较少人发言，可由老师进行引导（当同学问你借剪刀时，你应该怎样将剪刀递过去？晚上在宿舍里打电筒看书，应该注意什么？阅览室里能不能大声说话？打断别人说话对吗？如果有同学是回族人，和他一起吃饭的时候应该注意什么？十字礼貌用语是什么？）老师总结：看来同学们都很明白生活中应该如何尊重他人。其实尊重他人非常简单，只用从小事入手，就能表达你的善意。学会倾听他人的意见，学会尊重对方的生活习惯，学会换位思考，就能达到彼此尊重。而有了尊重作为基础，人与人之间就能发展出友善和睦的关系，从而能产生信任。下面我们来做一个有关信任的游戏。“画鼻子”游戏（8分钟）：老师在黑板上画一个没有鼻子的大笑脸，然后在空地上随意摆上4-5把椅子作为障碍，让学生蒙上眼罩，先原地转十五圈，然后在同伴的提示下，走过障碍区，在黑板上给笑脸画上鼻子重复游戏3次，请同学们谈谈针对每一组的配合情况的感想老师总结：这个游戏可以测试出大家彼此之间的默契程度，也能教会大家去信任自己的同伴，共同努力，以达成最终的目标。课堂总结（2分钟）：本堂课上，我们讲了很多内容。首先，跟大家分享了我们每个人独一无二的存在性，然后，一起探讨了关于虚心听取他人意见的问题。接着，我们还讨论了应该如何尊重他人、信任他人，以营造良好的人际关系。希望大家下来后，可以自己去反思、总结本堂课的内容，将今天讲的东西内化成自己的感悟。【课后作业】每位同学写下对本堂课的收获或感悟，下节课前交给老师。心理课程：如何战胜挫折（第三课时）【教学目标】让学生明白挫折的普遍性和两重性，端正面对挫折的态度帮助学生初步掌握分析挫折、解决困难的能力帮助学生树立正确的挫折观，磨砺意志，养成勇于克服困难的优良品质【教学准备】物资：足够数量的A5纸，一个装有半杯水的杯子，手提电脑（播放音乐）在课前将教室里的桌椅向两边移开，空出一块空地，学生在上课时直接围坐在空地周围【教学难点】改变学生的畏难心理，真正树立勇于面对挫折的观念让学生掌握分析、解决困难的方法【教学重点】端正学生对待挫折的态度,辩证地看待挫折对学习生活的影响.切实提高学生承受挫折的心理能力学会具体的应对挫折的有效方法,从挫折中获得成长【教学流程】阅读补充材料（3分钟）：老师补充有关乐观与悲观的材料，每位学生一份，进行快速阅读同学发言（4分钟）：请2-3位同学谈谈自己的读后感老师总结（3分钟）：大家看，这件事情是不是太有意思了？这位女士前后简直判若两人：一个是无限的痛苦，一个是不尽的快乐；一个是阴雨连绵，一个是阳光灿烂。但对于这位女士来说，她所处的环境并没有改变！我们大家一起再想一想：沙漠变了没有？没有变！铁皮房变了没有？没有变！仙人掌阴影下华氏125度的高温变了没有变？没有变！印第安人、墨西哥人变了没有？没有变！这一切都没有变，那变的是什么呢？显然变得是她的内心，是她内心习惯性的思维方式——过去她习惯性地选择看泥土，选择事情的消极一面；后来她习惯性地选择找星星，选择事情的积极一面。大家看，其他什么也没变，变的就那么一点点。

但就这么一点小小变化，带来的结果却大相径庭：一个痛苦，一个快乐；一个失败，一个成功。这很象一个叉道，刚开始就那么一点点偏差，但走到后来，差异会如此之大。这就是心态的力量。任何事物都有其两重性，挫折也是这样，关键在于我们怎么去看待它。比如面对这样一杯水（拿起水杯），一个悲观的人会说：“唉，居然只有半杯水了。”而一个乐观的人却会说：“太好了！我还有半杯水！”不同的态度决定了我们的战斗力大小，只有心态积极、士气高昂，我们才能保持强大的战斗力，战胜挫折！老师引导：有了乐观面对挫折的心态，我们还需要正确解决挫折的方法，才能真正战胜挫折。那么，面对挫折，我们都会有哪些解决的方法呢？现在我们就来做一个小游戏。“挫折问询”游戏（15分钟）：每位同学拿一张A5纸，在纸上写下自己遇到过的挫折，尤其是自己无法战胜的挫折，并在背面署名。（1.5分钟）写好后，老师播放音乐《你们是我的星光》，同学们开始在空地上自由走动，跟遇见的每个人随机地交换纸条，直到音乐停止。（0.5分钟）音乐暂停时，每位同学回到自己的座位上，查看自己手中的纸条，针对纸条上的挫折，提出你自己的解决方法，并写在下面。（1.5分钟）音乐再次响起，交换继续，重复3次后，游戏结束，同学们将纸条还给本人，回到自己的座位上。请2-3位同学发言，念出自己写的挫折，以及同学们给出的解决方法，首先谢谢同学们的建议，然后分享自己的收获和感想。老师板书记录同学们的方法，进行总结：冷静对待、自我疏导、请求帮助、积累经验……其实，战胜挫折的方法有很多，这些是最常见，最基本的方法，也是摆脱困境、战胜挫折，变失败为成功的不变秘诀。老师引导：挫折在我们生活中非常普遍，每个人都遭遇过大大小小的挫折。其实挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。有些人在挫折中一蹶不振，意志消沉，甚至万念俱灰，这才是最可怕的。所以我们面对挫折，应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志。回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。同学发言（5分钟）：请3-4位同学谈谈自己的偶像是谁，她/他是怎样战胜挫折的。阅读补充材料（3分钟）：老师补充林肯战胜挫折的材料，每位同学一份，进行快速阅读。同学发言（3分钟）：请1-2位同学分享自己的阅读感想。老师总结：林肯的艰苦经历告诉我们，没有人可以随随便便成功。伟大的成功往往是伴随着无数次的失败和永不放弃的坚毅决心。爱迪生要实验一千次才能发明灯泡，那我们在挫折面前跌倒几次，又算得了什么呢？只有拥有坚强意志的人，才能真正战胜挫折，获得成功。名言分享（3分钟）：请多位同学站起来分享关于战胜挫折、失败与成功的名言警句，老师可进行适当补充。（失败是成功之母。/自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。/宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。——莎士比亚/失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦）战胜挫折小贴士分享（4分钟）：勇敢面对，接受现实：生活是一面镜子，你对它笑，它也就对你笑；你对它哭，它就对你哭。因此，要用积极乐观的态度去面对挫折。寻找和分析原因：以积极的态度冷静地分析各种原因，并用实际行动加以改变。挫折犹如泥泞的沼泽地，你越是胡乱挣扎、无法冷静，就越是无法很快脱身，它就有可能让你越陷越深，直至不能自拔。换个角度看问题：面临挫折时要能适当变化角度，从其他方面重新评价和审视问题。越挫越勇，坚持到底：要有永不放弃的精神，不能被反复的失败打倒。求助他人：面对自己无法解决的困境时，不必咬牙逞强，学会求助，也是一种智慧。自我磨练：有意识地在挫折情境中磨练自己的潜能，做好面对挫折的准备。向榜样学习：以身边的人或心中偶像为榜样，学习他们勇敢战胜挫折的精神。课堂总结（2分钟）：这堂课我们共同探讨了应该如何战胜挫折，希望同学们记住：挫折无处不在，却并不可怕。只要你有坚强的意志、乐观的心态、正确的方法，就一定可以战胜挫折，取得成功！【课后作业】每位同学写下对本堂课的收获或感悟，下节课前交给老师。心理课程：认识自我（补充内容1）树木人格测试解析一、分析一幅画：画面大小——图画面积的大小和作画者的自我评价有关。1、画面非常大，有可能是一种攻击性倾向；有可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制表现出情绪化，躁动的倾向2、画面非常小，表现出对自我评价较低表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向可能缺乏安全感可能情绪低落可能有退缩倾向3、画面在纸的上方且较小，表现出作画者心理能量较低画面位置1、位于纸的中间：可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执2、处于纸的上部：表明高层次的抱负，会努力达到目标，可能代表一种乐观，但有时是一种不合理的乐观3、处于纸的下部：表明没有安全感代表一种匮乏感，情绪低落倾向或悲观主义倾向4、处于纸的边缘或最下部：没有安全感，或缺乏自信，需要外部支持依赖他人，害怕独立逃避尝试新的东西，或者沉迷在幻想中用笔力度1、有力的笔触表示思维敏捷、自信和果断2、特别有力可能代表自信、有能量、有信心可能代表神经绷紧可能代表攻击性或脾气暴躁可能代表器质性病变、如脑炎、癫痫等3、轻微力度可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感可能代表不能适应环境可能代表低能量水平4、断续、弯曲的笔触可能代表犹豫不决，依赖和情绪化倾向，柔弱与顺从

线条特征1、长的线条表示能较好地控制自己的行为，但有时会压抑自己2、短的线条短而断续的线条表示冲动3、明显的线条方向强调横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向或女性化4、强调竖向直线代表自信、果断5、强调曲线可能代表厌恶常规6、线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向7、不断改变笔触的方向代表缺乏安全感颜色1、暖色调象征温暖、热情、能量；冷色调象征冷漠、无能量2、如果过度使用一些颜色，则过度使用红色，可能与愤怒情绪有关过度使用暗色系，可能与忧愁情绪有关过度使用鲜艳颜色，可能有急躁症倾向过度使用很淡的，几乎看不清的颜色，可能想要隐藏自己3、一幅画中使用颜色的多少也有不同的信息如是单色或两种颜色，整体来说表明淡漠如是三色至五色，则是正常的，大多数人的选择如超过五色，则要寻找原因，因为超过五色，图画会显得繁复，可能有一种急躁症倾向，需要过问具体原因二、分析画的过程——最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面1、如果有很多涂擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、优柔寡断可能代表追求完美的个性可能代表对自己不满可能代表情绪焦虑可能代表想要隐藏真实的自我2、如果作画者花了很长时间去画一幅简单的话，表明作画者不愿意表现真实自我，在把哪些表现出来，如何表现等方面思虑过多3、如果作画者对自己的画不满意，可能有这几种情况把不满意的画撕掉，表明作画者追求完美的倾向在画得不满意的画稿上继续作画，表明作者为达到目的不在意挫折4、如果作画者画到中间时要求换纸，有时是因为被画出来的真实内容吓了一跳，重新画其实是进行整饰的过程

三、分析树：

树冠和树枝——树冠的变化大、多，往往是个体成长过程中变化大的表现。树冠伸展舒畅，常代表发展的顺利用笔简洁流畅，代表作画者思维的流畅性、高智力或做事风格干脆利落用繁复的笔反复描画枝叶飞细节，表明作画者有一定的强迫性或追求完美1、树冠巨大型有强烈的成就动机有雄心壮志有自豪感，有时自我赞美2、小树冠型在学前儿童画中常见学龄儿童如果画此形状，有发展障碍的可能成人画中，则是幼稚、退化的象征3、倒心型可能缺乏创造性没有攻击性有犹豫不决的倾向缺乏持久的毅力

4、单独生长的枝叶在成长过程中可能受过刺激部分发展受到限制有冲动倾向如果是新生的树枝，表明有新的希望或新的发展方向5、圆圈状的树冠成长过程中，一直把能量消耗在某方面缺乏方向性6、杨柳状下垂的树枝作画者关注过去，能量都流往过去怀旧、恋旧风格发展过程中停滞在某一阶段对过去发生的一些事情有内疚心理7、横向生长的树枝愿意滋养、养护他人愿意主动与人交往8、向上生长的树枝正在成长积极向上的成长正在寻找向上发展的机会9、明确如路径的树有明确计划性做事有毅力、有始有终10、断续的枝条有很多想法、但缺乏行动力停留在想的阶段、难于付诸实践爱梦想、幻想常有不切实际的想法11、树枝折断在成长过程中遭受创伤付出的努力遭到失败伤心感、沮丧感12、T型树冠有较强的攻击性13、比树干还粗的树枝有比较强的攻击性14、粗树干上的小树枝无法从环境中得到满足15、被细致描画的枝叶表明作画者的强迫性倾向，一旦开始做一件事就无法停止。哪怕自己已经厌烦过分关注细节追求完美

树干——反映成长和发展上的能量、生命力1、断续型具有冲动性易受感情刺激容易有报复心理2、曲直型有心理创伤体验有某种压抑感防御机制较强3、直曲型对儿童而言，可能代表适应困难，易与环境产生矛盾对成人而言，可能代表创造性，但遇到挫折易逃避4、弯曲型情绪快乐任性以自我为中心5、在顶部扩展随着年龄增长，活力越足，兴趣越增加6、粗大的树干充满活力充满生命力7、顶部收于一点以目标为导向，实现目标是生活的全部意义实现目标后并没有发现自己想要寻求的，处于情绪低落状态8、在底部生长退缩倾向情绪低落对生活失望9、在顶部有少量的生长关注未来对未来抱有希望不关注过去

10、纤细的树干成长中缺乏支持的力量渴望关爱和支持能量不足11、有伤疤的树干在成长中有创伤能量在有伤疤的地方回旋，要花很大力气去解决12、没有树干情绪低落没有生存的意愿，甚至会有自杀的念头13、被风吹得歪斜的树感受来自外界的强大压力14、上下大、中间小的花瓶型擅长具体思维讲求实际苦干、勤奋、努力

树叶——代表生命力茂盛的树叶代表生机勃勃树叶稀少代表活力不足没有任何叶子的枯树代表生命的失落感另外，叶子的大小也有不同的含义1、大叶型有依赖感不愿意独立容易相处2、针叶型缺乏滋养尖锐或刻薄不易相处3、手掌型有同情心愿意与人接触对人热情4、树叶浓密代表生命力旺盛有活力能量大5、树叶稀少生命力不足活力不够能量低6、没有树叶（枯树）生命力严重不足没有活力有衰竭感生命的失落、空虚感7、树叶掉落象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋依赖性如果是在收集树叶，表明想从父母或家庭中得到爱和温暖如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而变得愤怒、气愤

树根——是树深埋在土里的部分，又是吸收养料的主要部分，象征着过去的、最初的成长1、树根暴露关注过去心态不成熟没有足够的自信心内心中有很多纠葛，想要整理清楚回顾过去的经验，以解决目前的问题2、树根向左膨胀代表某种情感压抑与母性的特殊联系3、树根向右膨胀在人际关系上较难信任他人与父性的特殊联系4、树根左右膨胀对儿童来说，可能会在学习、理解力等方面遇到困难对成人来说，可能会有智力迟钝禁止、压抑自己

5、枯死的树根对早期生命和成长阶段的感受是受阻的情感上干涸的感觉

果实——果实的多少、大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等1、掉落的果实代表成长中遇到一些伤害事件，可能是精神上的，也可能是身体上的。这些事件严重地影响了其成长、价值观或信念，让当事人感到自己遭到拒绝，受到命运不公平的对待，或者有一种深深的内疚感，甚至罪恶感，这种情况称为“坠落天使症候群”。受到过强暴或暴力伤害的创伤常用坠落的果实表现，如果要考察其严重程度，可以从果实掉落的原因、腐烂程度考察2、掉落的原因：被风吹掉，是被自己无法控制的外界因素造成了伤害被人摘掉，是被人为的因素造成了伤害3、腐烂程度仍可以吃，受到的伤害是可以愈合的，或正在恢复，作画者觉得自己仍是一颗“好果子”已经腐烂，已经造成了深深的、永久的伤害，这种伤害继续影响其成长、有时作画者觉得自己就是那颗腐烂的果实，无可救药4、果实的成熟度——代表人发展的不同时期正在开花，代表仍处在生命的耕耘期，需要付出很多努力刚刚结果，代表处于有所作为的初期青涩的果实，代表虽然有了一定的成绩，但仍需要继续努力，还不到享受和收获的时间成熟的果实，代表到看丰收、享受的时间5、果实的数目大的果实个数可能与重大目标数目之间一致掉落的果实数目可能与受到伤害时的年龄有关果实数目或者可能和作画者的年龄一样6、大而多的果实有较多的欲望和目标有信心实现自己的目标往往因追求过多而无法很好地分配自己的时间和精力还没有确定什么是自己真正、最重要的需求7、大而少的果实有明确的目标把自己的精力集中在有限的几个目标上知道什么对自己最重要有信心实现自己的目标8、小而多的果实：有较多的欲望和目标没有确定什么是自己真正、最重要的需求没有足够的信心实现自己的目标9、小而少的果实对自己的评价不高不相信自己能做出大的成绩10、没有果实尚未设立可实现的目标对自己的评价不高，对自己没有什么要求树皮——是输送养料的通道，也记录着成长的沧桑1、破烂的树皮成长中曾遭受艰辛成长中曾历经磨难2、反复描画的树皮情绪焦虑强迫性倾向树上的动物——树上出现动物，每一种动物都代表了作画者人格中的某个方面，作画者只是借助动物表达自己的某种需求和愿望1、鸟渴望自由2、鸟巢依赖性被养护3、树洞中的动物渴望自己有一个温暖的环境，使自己得到很好的照顾渴望得到关爱依赖性4、松鼠感情或物质上曾遭受过剥夺希望能为自己的将来囤积某些东西附加食物附加物1、秋千秋千吊在一根树枝上，表明巴生命的全部或最重要的方面寄托在某件事或某个方面上人在树上荡秋千，可能代表牺牲别人来面对生活某方面的压力2、树上的房屋表示想在险恶的环境中寻找一个安全的

心理课程：认识自我（补充内容2）星座性格分析白羊座性格特点分析白羊座性格分析，优点：深爱自由，不喜欢受到外界的压抑。有企图心和冒险精神，勇於尝试，精力旺盛，一旦确定目标就会全力以赴。缺点：缺乏耐性、暴躁、冲动、自私、以自我为中心、尖酸刻薄、好斗、粗枝大叶而不细心。金牛座性格特点分析金牛座性格分析，优点：有主见、意志坚定、热情、友善、有耐心及责任感、可以信赖、实际、可靠、具有商业头脑和牢靠的价值观、富美感，喜欢美食和精致昂贵的奢侈品。缺点：贪婪、顽固、嫉妒心重、占有欲强、懒惰、古板、缺乏应变力、自我放纵、易怒。双子座性格特点分析双子座性格分析，优点：适应力强、机智、敏捷、喜欢忙碌和变化、主动、活泼而健谈、聪慧且多才多艺、具有写作和语言方面的天才、对时尚有着敏锐的感受力，能够永久维持着年轻和时髦的外貌。缺点：怀疑心重、善变、双重性格、缺乏耐性、狡猾、不安份、过人的精力未能发时则脾气暴躁且喋喋不休。巨蟹座性格特点分析巨蟹座性格分析，优点：善良、热心、敏感、富有同情心；长於记忆、脑筋敏锐、领悟力好、适应力佳、有高度的想像力；具强烈的母性或父性的本能、保护色彩浓厚、谨慎、节俭；有坚强意志力和耐力，不屈不挠；理财观念甚佳；爱国；忠於爱情，重视家庭的温暖与安定，擅理家务，重视家庭的和谐，是所有星座中最具家庭观念的星座。狮子座性格特点分析狮子座性格分析，优点：为人博爱、热心、慷慨、有领导能力、花钱大方、思想开阔、具创新的能力、对戏剧和表演具有天份。缺点：主观意识太强、自以为是、偏狭、无法容忍与自己相左的观点、自视过高、势利、权力欲过