中小学生诚信教育实践的研究

嘉定区教育科学研究项目申请书项目名称中小学生诚信教育实践的研究申请人李晓萍联系电话27886702申请人单位嘉定区怀少学校联系电话59178590单位地址南翔镇古漪园路718号邮政编码201802申请日期2005/5/30立论依据一、理论价值：1、《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中要求各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育，建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本，做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。2、《中小学生守则》第九条：诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。《小学生日常行为规范》第六条：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。3、我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。孔子曰：“人而无信，不知其可也，大车无，小车无，其何以行之哉？”墨子道：“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。”另外，“一诺千金，一言百系”，“一言既出，驷马难追”等俗语都强调了“诚信”。二、实践意义：1、民族发展呼唤诚信教育。诚信是中华民族的传统美德，历史悠悠，归本还原是对优秀传统的继承与发扬，同时诚信也是全世界一切优秀民族所共同推崇的美德，一个民族如没有诚信，又怎能得到其他民族的尊重，又何能屹立于世界民族之林。2、社会环境呼唤诚信教育。加强公民道德建设需要诚信。在社会主义经济条件下，人们的道德意识和道德观念的多样性，不同层次社会成员道德标准的差异性，特别是受利益驱使，尔虞我诈，弄虚作假问题严重，市场上充斥假冒伪劣商品。在这样的现实面前，诚信是何等重要。3、人的发展呼唤诚信教育。诚信教育是提高公民道德素质的重要组成部分。“人无信不立”，一个说话不算数，不守信的人必然引起人家强烈的反感，失去别人的信任。相反，守信的人能够言行一致，表里如一，会使别人对你产生敬意。4．教育现状呼唤诚信教育。综观中小学生的诚信教育存在的问题：（1）学生是社会的一份子，社会环境与道德氛围直接影响他们的人生观和道德观。（2）部分家长不讲诚信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成学生诚信的缺失。诚信是道德之基石，是立人之根本。树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起。因此，对中小学生的诚信教育的实践与研究具有十分重要的意义，我校将学生的诚信教育问题作为课题来研究，以求抓出实效。三、对国内外研究现状分析：诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。中华民族有着数千年文明发展史，随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。诚信教育虽然已在社会上蔚然成风，但“个人主义”、“利己主义”、“享乐主义”等不良风气和一些不良生活方式对学校教育的影响仍不容忽视，它们对学校教育的负面影响也是巨大的，怎样更有效地整合教育力量，最大限度地降低社会不良言行的冲击力，将是我们研究与实践的重点。美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育，专门制定了法律惩罚那些抄袭、剽窃学术等不正当行为。日本的诚信教育几乎贯穿人的一生，在家庭中父母经常教育孩子“不许撒谎”，到学校里耳濡目染的是“诚实”二字，到公司里“诚信”几乎是普遍的经营理念。日本中小学生每人都有一本道德手册，名为《心的笔记》，用通俗易懂的语言，记载着各种道德规范，诚实是重要内容之一。在德国的青少年教育体系里，家庭是道德教育的主要场所，父母则是孩子的启蒙教育者。德国家庭里家长也都非常注重为孩子营造一种真诚的氛围。家长们普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。在德国城镇的十字路口随处可见到这样一块牌子，上面写着“为了孩子请不要闯红灯”。综上所述，讲诚信已成为国内外各界人士共同崇尚的一种美德，也成为了摆在我们面前的一个道德课题，期待我们去努力实践和研究。四、参考文献：1、《上海教育科研》2、《上海教育情报》3、《德育教研网》研究方案一、研究目标：1、通过本课题的研究，形成一套加强诚信教育的有效方法，进而探求一条以诚信教育为突破口的学校德育教育新路子，以此提升学校德育教育工作的水平。2、通过本课题的研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。二、研究内容：1、在诚实教育方面：培养学生以诚待人，言行一致，不说谎话，自觉守纪，作业和考试求真求实，不抄袭，不作弊。2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。3、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法纪法规，校纪校规和社会公德的教育，培养学生的法律意识，具备良好的道德品质。三、研究方法：1、实践研究法：边实践边研究，不断完善。2、经验总结法：从活动开展的大量实践中，挖掘和总结科学有效的方法，及时推广。3、个案研究法：摸清学生的基本情况，抽取部分典型学生或班级作为个案，将课题实施前后个案的诚信情况作比较。四、研究过程：第一阶段（2005.6—2005.9）准备阶段。课题酝酿，成立课题组，拟定研究方案，确立申报，邀请专家进行开题论证第二阶段（2005.10—2006.12）实施阶段。制订阶段研究计划，深入课题研究，开展丰富的诚信教育活动。第三阶段（2007.1—2007.7）总结阶段。结题鉴定，撰写结题论文。五、拟解决的关键问题如何通过本课题的研究，形成一套行之有效加强诚信教育的方法，与师德教育、与学校常规教育、与丰富多彩的教育活动、与家庭教育、与学科教学相结合，进而探求一条以诚信教育为突破口的学校德育教育新路子，以此提升学校德育教育工作的水平，让诚信教育之花在校园内处处开花。六、特色创新之处诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。学校将精心安排贴近生活，贴近实际，贴近学生的诚信活动，学生才能受到熏陶，在课题研究中，我们采用收集汇编格言、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等学生喜闻乐见的形式，调动学生学习积极性，在寓教于乐中感悟诚信。同时，结合我校学生实际情况，开展阶段测试免监考、卫生免检班评选、无饭菜票用餐制等塑造学生诚信美德的特色活动，真正使学生做到说诚信话，办诚信事，做诚信人。完成研究的条件分析1、本课题具有扎实的前期工作基础。从2003年9月至今，我校在教育途径和方法上已获得了一些认识，也进行了局部总结概括，积累了一定的经验。本课题研究的三支骨干队伍（政教、教导、团委等职能部门领导；班主任和其它任课教师；学生干部）达到了思想认识上统一，人员结构上优化、工作目标上一致。严格要求、实事求是、生动活泼、开拓进取的校风和勤奋、踏实、进取、创新的学风在实践中得以实现，为下阶段本课题的深入研究提供了较为可靠的实践依据。2、课题研究具有比较良好的外部条件：⑴兄弟学校在诚信教育方面的成功经验为本课题研究提供了一定的参考；⑵本研究得到了学校领导、社会各界的普遍关注和支持，⑶区进修学院德研室领导和老师对课题方案设计、资料积累、档案建设等方面给予了具体的指导帮助。3、本课题人员结构合理。总课题研究人员6人，均具有大专以上学历，有的从事多年学校德育管理工作，有的是学校的骨干班主任，有很强的工作责任心和上进心，具有丰富教育教学经验和强烈的改革意识，并且都具有一定的理论研究水平和实际工作能力，从而可以保证本课题的研究有组织、有目的、有序地进行。成果形式主要研究阶段：第一阶段（2005.6—2005.9）准备阶段。课题酝酿，成立课题组，拟定研究