深龋的治疗方法课件

深龋的治疗方法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。深龋的治疗方法深龋的治疗方法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。深龋的治疗方法为实现教育部“本科教学工程”五个建设目标[1][2][3]，推进专业与课程建设，提高光纤光缆专业方向本科人才培养质量，通过构建创新型“光纤光缆”优秀教学团队，激发教师专业发展的积极性，提升、积累并互补教师教学实践经验，拓宽教师的专业发展空间，为培育国家级教学名师创造必要的空间与环境，从根本上提高光纤光缆专业方向本科人才培养质量。[4]一、“光纤光缆”课程创新教学团队构成与特点“光纤光缆”课程群创新本科教学团队成员主要由4名骨干教师（校级教学名师、优秀主讲教师）和“双师结构”型理论课教师及2名优秀实验课教师和2名相关企业专家构成。团队成员具有良好的师德教风，专业理论扎实、教学经验丰富、工程技术精湛，且学历构成、职称配置、年龄组合及学缘结构合理，是一支基于多年开展科学研究与理论教学协作基础上构成的拥有共同奋斗目标和志向的优秀教学群体。他们通过对“光纤光缆”课程群教学改革不断深化、充分发挥光纤光缆相关企业的优质资源、促进校企深度合作，实现“产、学、研、用”协同创新人才培养，提升“光纤光缆”课程群教学质量的终极目的。二、“光纤光缆”课程团队构建原则与目标“光纤光缆”教学团队建设模式具有自身的特点，目标定位必须与“光纤光缆”行业对光纤光缆工程设计与制造人才质量要求相吻合，必须与哈尔滨理工大学无机非金属材料工程专业人才培养相适应，依托校企合作、工学结合的平台，定位“光纤光缆”课程教学团队建设总体目标。1.采取有效措施，保证教学团队所辖教师完成承担的理论与实践教学任务，提高教学质量；2.有计划地组织教学团队所辖教师开展教学研究工作，在“光纤光缆”课程体系与人才培养改革、教学内容更新、教学方法和手段创新等方面起到主导作用；3.指导并协助“光纤光缆”实验室的扩建与实验教学改革；4.发表高质量教学研究论文，组织“光纤光缆”课程专业教材编写与出版工作；5.指导、督促、检查青年教师制定长远发展规划；6.建设1门省级精品视频课程并培育1名省级教学名师；7.开展高水平光纤光缆科学研究，争取在国内光纤光缆领域具有影响力；8.可接受兄弟院校教师进修。为确保在较高层面上推进团队建设，制定合理的管理方法与组织措施，针对建设目标，定期检查执行情况，及时纠正偏离目标的行为。在教师个人发展方面，对不同的教师制定不同的发展目标，通过专业带头人（名师）、骨干教师（优秀主讲教师）以及“双师结构”教师培育，保证教师发展的顺利推进，从而组建一支优秀的“光纤光缆”教学团队。三、“光纤光缆”课程群教学特色“光纤光缆”课程群教学团队在教学推进的过程中以提高团队成员教学与科研素养为前提，以拓展丰富教学内容、开发精品课程建设为核心，以提高教学效率，提高人才培养质量为目标。在课程建设中，体现了以下特色。1.“光纤光缆”课程群优化“光纤光缆”课程群是哈尔滨理工大学的特色专业课程，于2009年被评为省级精品课程。课程群组成如图1所示。课程群教学知识模块设计主要依据是教学核心内容衔接，以“光纤光学”、“光纤光缆结构设计原理”、“光纤光缆材料与制造技术”、“光纤光缆测试技术”、“光纤通信技术”主干课程为核心，内容核心为光纤光缆制造工程技术。打破原课程各自教学模式，将光纤光缆制造工程技术分散开，结合到各个模块知识教学内容中来。在时间顺序上进行合理衔接，即讲授“光纤光学”时，将光纤光缆结构设计结合进来；讲授“光纤光缆结构设计”时，将光纤光缆材料与制造技术结合进来；讲授“光纤光缆材料与制造技术时”，可以将光纤光缆测试技术与线缆配方结合进来等，教学知识模块设计要求任课教师间的沟通与合作，共同制定新的课程群分模块教学大纲与教学进度。2.精品课程与精品教材建设以丰富、夯实学生专业知识为目标，编制《光缆光缆结构设计原理》《光纤光缆工艺学》《光纤光缆测试技术》精品教材与讲义；培育了黑龙江省级精品课程1门――“光纤光缆制造技术与材料制造”；培育校级教学名师1名，校极优秀主讲教师4名。3.实践教学基地建设以增强学生的专业实践能力为目标，建立了光纤光缆专业研究室，购置了光纤光缆测试设备，为开展大学生创新与开放性实验的实施奠定了物质基础。与苏州多家光纤光缆企业签订了实践教学基地合作协议，为提高就业率和就业质量与国内光纤光缆顶级企业建立校企合作关系。毕业生在国内外光纤光缆核心企业就业率不断提高，就业质量稳步提升，培养的大批毕业生，已遍布全国各个光纤光缆企业，为企业创造了价值的同时，也得到了企业的认可，成为技术骨干，多位学生承担了企业的要职，如公司副总经理、技术部门经理、分厂经理等。4.网络教学的实施本教学团队为促使教学资源共享，合作扩充与丰富教学资源，建立了光纤光缆教学资源库、教学课件库与精品课程网站。学生与团队内部成员可随时、随地通过网络享用与丰富资源。团队成员定期开展教学研讨，使团队成员通过研讨不断产生新思想新观念。同时，团队的每个成员仍在努力地为提高自身素养与团队的整体实力开发新的课程。四、“光纤光缆”课程群优秀教学团队激励与评价体系构建合理的激励评价体系是调动“光纤光缆”课程群优秀教学团队成员教学积极性，检验教学团队建设成果，提升教学团队核心力的有效途径，是教学团队有序运行的重要保障。教学团队要实行目标责任制管理，实施动态管理，根据总体计划对教学团队进行整体考核评价。对年度考核评价达不到要求的成员，及时更换。改变对团队教师教学效果评价方法，加强教师参与校级、省级及国家级精品共享课程建设、“光纤光缆”优秀课程群建设、品牌和特色专业建设等活动的评价，实行三维立体动态考核方法。1.教师教学效果评价=课堂教学评价（学生+督导+教师+同行专家）+教学改革参与度+教学技能提高度。2.团队带头人评价=教师教学效果评价+管理水平评价+教学改革引领评价。3.团队整体水平评价=团队带头人评价+教师教学效果评价+课程评估+专业评估+企业实践教学效果评估。将教师的教学评价与课堂教学效果、课程建设和专业建设相结合，教师不仅只注意自己所讲课程及课堂教学效果，同时，也要注意所在学科专业发展动向，注意学校人才培养工作的整体质量。五、结束语“光纤光缆”课程群教学团队的构建是一项复杂繁琐的工程，不仅需要外部光纤光缆企业资源投入、学校体制氛围的支持，还需要团队内部成员间的相互协作、共同提高的管理机制的激励。通过上述分析，充分展示“光纤光缆”课程群教学团队的潜力、实力、能力与创造力，相信在团队所有成员的共同努力下，团队必将成为带动哈尔滨理工大学无机非金属材料工程专业发展的一股推动力，为无机非金属材料工程专业建设与发展作出贡献。[注释][1]教育部，财政部.“高校本科教学质量与改革工程”意见[Z].教高[2011]6号.[2]教育部高等教育司.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].教高函[2012]5号.[3]教育部高等教育司.关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作通知[Z].教高[2011]6号.[4]段相林，常彦忠，樊玉梅，等.教学团队建设的目的意义、建设内涵、建设目标和建设内容间的相互关联――教学团队建设研究与实践之一[J].解剖科学进展.2012（2）：197-199.一、地理学习的灵魂――地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际。3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换。4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆。中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理：1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。二、地理学习的支柱――教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律：①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。三、例如《大洲和大洋之沧海桑田》的学习1.知道板块学说的主要内容。2.学会用两个学说解释世界主要山系和火山、地震带的分布于板块运动的关系。3.能举出地球表面“沧海桑田”的例证，说明海陆在不断的运动和变化之中。4.知道造成海陆变迁的原因――地壳的变动、海平面的升降、人类活动。5.了解大陆漂移学说的主要观点。学习重点：板块学说的基本观点以及板块运动队地表的影响。四、前置学习1.20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由引起的。板块学说的主要内容：①地球表层分为大板块。②各板块处在不断之中。③板块内部地壳比较，板块与板块交界地带地壳比较，多火山、地震。2.读图2.19，六大板块中几乎完全位于海洋的板块是板块，世界上最大的半岛――阿拉伯半岛、印度半岛和世界上最小的大陆――澳大利亚大陆都属于板块。3.世界最大的火山地震带――环太平洋火山地震带位于板块与板块、板块、板块等的交界地带。五、合作探究读图完成下列问题。（1）板块名称：A.板块，B.板块，C.板块，D.板块，E板块，F板块。（2）根据板块运动方向，设想：几万年后欧洲和非洲之间的地中海将会，亚洲和非洲之间的红海将会。（3）从图中可以看出，地球上的火山地震带都集中在板块与板块的交界地带，地球上两大火山地震带是火山地震带和火山地震带。（4）据观测，喜马拉雅山脉还在不断的增高，试分析原因。六、拓展提高1.下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（）。A.板块与板块的交界处B.板块内部C.日本D.中国2.喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的()。A.碰撞B.张裂C.分裂D.隆起3.地中海北侧的板块是()板块。A.亚欧B.非洲C.印度洋D.太平洋4.下列现象，是由板块张裂运动产生的是（）A.地中海正在缩小B.阿尔卑斯山的隆起C.喜马拉雅山脉的升高D.红海的形成5.下列不属于六大板块的是（）A.太平洋板块B.大西洋板块C.南极洲板块D.美洲板块6.近来全球地震多发，依据资料回答（1）―（4）题（1）根据图1判断，智利地震引发海啸波及的主要海洋是（）A．太平洋B.印度洋C.北冰洋D.大西洋（2）根据图2可知，下列四个地震震中坐标中表示玉树的()（3）下面四个与地震相关的短信中，可信的是（）A.海地地震（位置可参考图2）引发了海啸，天津沿海地区的居民要马上撤离B.有人预测2010年5月1日上午8点天津要发生6.5级地震C.晟近蚂蚁频繁搬家，肯定要地震了D.如果发生地震，在室内要尽量关闭电源、煤气，躲在床边或桌边七、课堂检测1．下列探索中体现了“观察发现-大胆假设-寻找证据”这一过程的是（）2.根据大陆漂移学说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中（）。A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋3.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐的森林丢到海里D.地上树木被水冲到海中总之，地理的学习是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。生活中的地理是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天，师生一定会“笑傲考场”！深龋的治疗方法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。深龋的治疗方1深龋的治疗方法深龋的治疗方法2深龋的治疗方法课件3龋病的病理过程1、釉质龋透明带:损害进展的前沿釉质龋病损进展分区暗带:位于透明带与损害体部之间损害体部:表层下牙釉质表面层;相对完整龋病的病理过程4透明带:龋齿脱矿的最早表现暗带:透明带扩大,部分区域出现再矿化病损体部:出现在暗带中心,相对透明,临床为龋白斑釉质龋病理过程病损体部着色:外源性着色,临床为棕色龋斑釉牙本质界潜行性破坏:病损呈侧向扩展,临床为蓝白色表面破坏,龋洞形成透明带:龋齿脱矿的最早表现52、牙本质龋坯死区:结构破坏的牙本质小管、混合性微生物群及被降解的无结构基质牙木质龋感染层:微生物渗透至牙木质小管,管周牙本质无明显破坏进展分/)脱矿区矿物盐溶解,牙本质小管相对完整硬化层:牙本质小管管腔狭小甚至钙化、闭合修复性牙木质层:由成牙木质细胞形成,保护牙髓2、牙本质龋6深龋的治疗方法课件7深龋的特点1、深龋发展到牙本质深层,牙髓很容易被外界(物理、温度、化学和龋坏牙本质的细菌及其代谢产物所激惹)2、研究表明,牙本质厚度<0.3m,牙髓有明显炎症,牙本质厚度<0.2m,牙髓中可发现细菌临床上难以估计剩余牙本质的厚度深龋的特点8深龋的治疗方法课件9治疗原则(一)停止龋病发展,促进髓的防御性反(二)保三)断况治疗原则10停止龋坏发展原则上要去净龋坏组织,尽量不穿髓,但结合(髓腔的解剖形态、洞色、硬度、患者的反应)保留部分软化的牙本质,以促进修复性牙本质形成停止龋坏发展11深龋的治疗方法课件12深龋的治疗方法课件13深龋的治疗方法课件14深龋的治疗方法课件15深龋的治疗方法课件16深龋的治疗方法课件17深龋的治疗方法课件18深龋的治疗方法课件19深龋的治疗方法课件20深龋的治疗方法课件21深龋的治疗方法课件22深龋的治疗方法课件23深龋的治疗方法课件24深龋的治疗方法课件25深龋的治疗方法课件26深龋的治疗方法课件27谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻28深龋的治疗方法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。深龋的治疗方法深龋的治疗方法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。深龋的治疗方法为实现教育部“本科教学工程”五个建设目标[1][2][3]，推进专业与课程建设，提高光纤光缆专业方向本科人才培养质量，通过构建创新型“光纤光缆”优秀教学团队，激发教师专业发展的积极性，提升、积累并互补教师教学实践经验，拓宽教师的专业发展空间，为培育国家级教学名师创造必要的空间与环境，从根本上提高光纤光缆专业方向本科人才培养质量。[4]一、“光纤光缆”课程创新教学团队构成与特点“光纤光缆”课程群创新本科教学团队成员主要由4名骨干教师（校级教学名师、优秀主讲教师）和“双师结构”型理论课教师及2名优秀实验课教师和2名相关企业专家构成。团队成员具有良好的师德教风，专业理论扎实、教学经验丰富、工程技术精湛，且学历构成、职称配置、年龄组合及学缘结构合理，是一支基于多年开展科学研究与理论教学协作基础上构成的拥有共同奋斗目标和志向的优秀教学群体。他们通过对“光纤光缆”课程群教学改革不断深化、充分发挥光纤光缆相关企业的优质资源、促进校企深度合作，实现“产、学、研、用”协同创新人才培养，提升“光纤光缆”课程群教学质量的终极目的。二、“光纤光缆”课程团队构建原则与目标“光纤光缆”教学团队建设模式具有自身的特点，目标定位必须与“光纤光缆”行业对光纤光缆工程设计与制造人才质量要求相吻合，必须与哈尔滨理工大学无机非金属材料工程专业人才培养相适应，依托校企合作、工学结合的平台，定位“光纤光缆”课程教学团队建设总体目标。1.采取有效措施，保证教学团队所辖教师完成承担的理论与实践教学任务，提高教学质量；2.有计划地组织教学团队所辖教师开展教学研究工作，在“光纤光缆”课程体系与人才培养改革、教学内容更新、教学方法和手段创新等方面起到主导作用；3.指导并协助“光纤光缆”实验室的扩建与实验教学改革；4.发表高质量教学研究论文，组织“光纤光缆”课程专业教材编写与出版工作；5.指导、督促、检查青年教师制定长远发展规划；6.建设1门省级精品视频课程并培育1名省级教学名师；7.开展高水平光纤光缆科学研究，争取在国内光纤光缆领域具有影响力；8.可接受兄弟院校教师进修。为确保在较高层面上推进团队建设，制定合理的管理方法与组织措施，针对建设目标，定期检查执行情况，及时纠正偏离目标的行为。在教师个人发展方面，对不同的教师制定不同的发展目标，通过专业带头人（名师）、骨干教师（优秀主讲教师）以及“双师结构”教师培育，保证教师发展的顺利推进，从而组建一支优秀的“光纤光缆”教学团队。三、“光纤光缆”课程群教学特色“光纤光缆”课程群教学团队在教学推进的过程中以提高团队成员教学与科研素养为前提，以拓展丰富教学内容、开发精品课程建设为核心，以提高教学效率，提高人才培养质量为目标。在课程建设中，体现了以下特色。1.“光纤光缆”课程群优化“光纤光缆”课程群是哈尔滨理工大学的特色专业课程，于2009年被评为省级精品课程。课程群组成如图1所示。课程群教学知识模块设计主要依据是教学核心内容衔接，以“光纤光学”、“光纤光缆结构设计原理”、“光纤光缆材料与制造技术”、“光纤光缆测试技术”、“光纤通信技术”主干课程为核心，内容核心为光纤光缆制造工程技术。打破原课程各自教学模式，将光纤光缆制造工程技术分散开，结合到各个模块知识教学内容中来。在时间顺序上进行合理衔接，即讲授“光纤光学”时，将光纤光缆结构设计结合进来；讲授“光纤光缆结构设计”时，将光纤光缆材料与制造技术结合进来；讲授“光纤光缆材料与制造技术时”，可以将光纤光缆测试技术与线缆配方结合进来等，教学知识模块设计要求任课教师间的沟通与合作，共同制定新的课程群分模块教学大纲与教学进度。2.精品课程与精品教材建设以丰富、夯实学生专业知识为目标，编制《光缆光缆结构设计原理》《光纤光缆工艺学》《光纤光缆测试技术》精品教材与讲义；培育了黑龙江省级精品课程1门――“光纤光缆制造技术与材料制造”；培育校级教学名师1名，校极优秀主讲教师4名。3.实践教学基地建设以增强学生的专业实践能力为目标，建立了光纤光缆专业研究室，购置了光纤光缆测试设备，为开展大学生创新与开放性实验的实施奠定了物质基础。与苏州多家光纤光缆企业签订了实践教学基地合作协议，为提高就业率和就业质量与国内光纤光缆顶级企业建立校企合作关系。毕业生在国内外光纤光缆核心企业就业率不断提高，就业质量稳步提升，培养的大批毕业生，已遍布全国各个光纤光缆企业，为企业创造了价值的同时，也得到了企业的认可，成为技术骨干，多位学生承担了企业的要职，如公司副总经理、技术部门经理、分厂经理等。4.网络教学的实施本教学团队为促使教学资源共享，合作扩充与丰富教学资源，建立了光纤光缆教学资源库、教学课件库与精品课程网站。学生与团队内部成员可随时、随地通过网络享用与丰富资源。团队成员定期开展教学研讨，使团队成员通过研讨不断产生新思想新观念。同时，团队的每个成员仍在努力地为提高自身素养与团队的整体实力开发新的课程。四、“光纤光缆”课程群优秀教学团队激励与评价体系构建合理的激励评价体系是调动“光纤光缆”课程群优秀教学团队成员教学积极性，检验教学团队建设成果，提升教学团队核心力的有效途径，是教学团队有序运行的重要保障。教学团队要实行目标责任制管理，实施动态管理，根据总体计划对教学团队进行整体考核评价。对年度考核评价达不到要求的成员，及时更换。改变对团队教师教学效果评价方法，加强教师参与校级、省级及国家级精品共享课程建设、“光纤光缆”优秀课程群建设、品牌和特色专业建设等活动的评价，实行三维立体动态考核方法。1.教师教学效果评价=课堂教学评价（学生+督导+教师+同行专家）+教学改革参与度+教学技能提高度。2.团队带头人评价=教师教学效果评价+管理水平评价+教学改革引领评价。3.团队整体水平评价=团队带头人评价+教师教学效果评价+课程评估+专业评估+企业实践教学效果评估。将教师的教学评价与课堂教学效果、课程建设和专业建设相结合，教师不仅只注意自己所讲课程及课堂教学效果，同时，也要注意所在学科专业发展动向，注意学校人才培养工作的整体质量。五、结束语“光纤光缆”课程群教学团队的构建是一项复杂繁琐的工程，不仅需要外部光纤光缆企业资源投入、学校体制氛围的支持，还需要团队内部成员间的相互协作、共同提高的管理机制的激励。通过上述分析，充分展示“光纤光缆”课程群教学团队的潜力、实力、能力与创造力，相信在团队所有成员的共同努力下，团队必将成为带动哈尔滨理工大学无机非金属材料工程专业发展的一股推动力，为无机非金属材料工程专业建设与发展作出贡献。[注释][1]教育部，财政部.“高校本科教学质量与改革工程”意见[Z].教高[2011]6号.[2]教育部高等教育司.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].教高函[2012]5号.[3]教育部高等教育司.关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作通知[Z].教高[2011]6号.[4]段相林，常彦忠，樊玉梅，等.教学团队建设的目的意义、建设内涵、建设目标和建设内容间的相互关联――教学团队建设研究与实践之一[J].解剖科学进展.2012（2）：197-199.一、地理学习的灵魂――地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际。3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换。4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆。中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理：1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。二、地理学习的支柱――教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律：①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。三、例如《大洲和大洋之沧海桑田》的学习1.知道板块学说的主要内容。2.学会用两个学说解释世界主要山系和火山、地震带的分布于板块运动的关系。3.能举出地球表面“沧海桑田”的例证，说明海陆在不断的运动和变化之中。4.知道造成海陆变迁的原因――地壳的变动、海平面的升降、人类活动。5.了解大陆漂移学说的主要观点。学习重点：板块学说的基本观点以及板块运动队地表的影响。四、前置学习1.20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由引起的。板块学说的主要内容：①地球表层分为大板块。②各板块处在不断之中。③板块内部地壳比较，板块与板块交界地带地壳比较，多火山、地震。2.读图2.19，六大板块中几乎完全位于海洋的板块是板块，世界上最大的半岛――阿拉伯半岛、印度半岛和世界上最小的大陆――澳大利亚大陆都属于板块。3.世界最大的火山地震带――环太平洋火山地震带位于板块与板块、板块、板块等的交界地带。五、合作探究读图完成下列问题。（1）板块名称：A.板块，B.板块，C.板块，D.板块，E板块，F板块。（2）根据板块运动方向，设想：几万年后欧洲和非洲之间的地中海将会，亚洲和非洲之间的红海将会。（3）从图中可以看出，地球上的火山地震带都集中在板块与板块的交界地带，地球上两大火山地震带是火山地震带和火山地震带。（4）据观测，喜马拉雅山脉还在不断的增高，试分析原因。六、拓展提高1.下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（）。A.板块与板块的交界处B.板块内部C.日本D.中国2.喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的()。A.碰撞B.张裂C.分裂D.隆起3.地中海北侧的板块是()板块。A.亚欧B.非洲C.印度洋D.太平洋4.下列现象，是由板块张裂运动产生的是（）A.地中海正在缩小B.阿尔卑斯山的隆起C.喜马拉雅山脉的升高D.红海的形成5.下列不属于六大板块的是（）A.太平洋板块B.大西洋板块C.南极洲板块D.美洲板块6.近来全球地震多发，依据资料回答（1）―（4）题（1）根据图1判断，智利地震引发海啸波及的主要海洋是（）A．太平洋B.印度洋C.北冰洋D.大西洋（2）根据图2可知，下列四个地震震中坐标中表示玉树的()（3）下面四个与地震相关的短信中，可信的是（）A.海地地震（位置可参考图2）引发了海啸，天津沿海地区的居民要马上撤离B.有人预测2010年5月1日上午8点天津要发生6.5级地震C.晟近蚂蚁频繁搬家，肯定要地震了D.如果发生地震，在室内要尽量关闭电源、煤气，躲在床边或桌边七、课堂检测1．下列探索中体现了“观察发现-大胆假设-寻找证据”这一过程的是（）2.根据大陆漂移学说，目前哪个大洋还在不断地扩张之中（）。A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋3.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐