重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件

重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展沈阳军区总医院呼吸科来自www3722cn中国最大的资料主要内容亚太地区哮喘现状调查(AIRIAP)重症哮喘的基本概念哮喘的糖皮质激素治疗甲强龙治疗中重度哮喘的临床研究来自www3722cn中国最大的资料要想初中学生在体育教学中培养不同的能力，让学生愉快地接受并参与到体育教学中来是关键。在体育教学中要培养学生热爱体育锻炼的习惯，培养学生的身体运动能力、思维表达能力、空间想象能力、节奏能力、组织协调能力等众多能力，如何才能让这些能力培养目标全都实现呢？这是一个当今初中体育教育工作者所面临的一个重要课题。笔者认为应从以下几个方面入手：一、教学目标要科学合理我国的初中体育教学目标中，培养学生的各种能力是初中体育教学的重要内容。这里的能力包括人的各个方面的能力，既包括学生的身体的健康水平还包括学生的思想心理健康水平，以及学生的人际交往能力、语言组织能力、空间想象能力、克服困难的能力等等，另外，还要让初中学生掌握一定的保健常识，学会使用体育知识享受生活。在培养学生的人际交往能力方面可以让学生有效提高自己的交往能力，建立自己良好的人际关系圈，为学生的学习创造良好的环境。学生的语言组织能力可以使学生较好地表达自身思想，提高语文水平。良好的空间想象力是进行科学创新的基础。而克服困难的能力，则是学生在学习上遇到困难或挫折时，尽快地从阴影中走出来，养成一种面对成功与失败不宠不惊的心态，这种心态是一个人想要获得成功的必备素质。二、教学内容要合适为了实现以上各种教学目标，必须针对初中学生的特点，选取合适的教学内容。在教学过程中充分考虑到这一教学内容对学生各方面素质的培养有什么影响，比如在进行体育和人际交往能力培养的时候，就应采用有助于锻炼学生表达能力的素材；若在教学过程中同时对学生的运球能力和合作能力进行培养时，可以采用运球比赛的形式；在培养学生的体育和逻辑思维能力时，可以采用一些益智类的小游戏，使学生在进行思考的同时，体育能力也得到了锻炼；若想在体育教学课程中实现对学生的抗挫折能力的培养，那么就可以通过在体育教学中开设心理保健课的形式来实现。三、教学方法手段要灵活学生容易对相同的教学方法和手段产生反感，因此在教学过程中要注意不断变换教学手段和方法，但万变不离其宗，一定要有利于学生各种能力的培养。同时要根据学生个性和心理特点来制定相应的教学方式。对于一些基础较好和基础较差的学生可以采取不同的教学方法。对于学习比较好、学习能力比较强的学生可以采取提高难度的方法，而对学习比较差、学习能力比较弱的学生应给予学生有针对性的指导，在教学过程中多引入有趣的小故事，同时，应降低对他们的要求。在他们取得进步时要及时给予鼓励，以增加他们体育学习的成就感。要给予学生充分的空间施展自身才能。教学内容也可以让学生参与，结合教学考试大纲来制定，让学生的优势和特长都能在体育运动中发挥出来。总之，在课堂教学中要充分尊重学生的主体作用，教师只需在学生学习过程中给予适当的指导。让学生在自己的探索、发现中享受学习的快乐，同时这也有利于发现适合学生学习的新方法，对提高学生学习积极性具有重要作用。四、不同体育技能练习要充分学生学习的各种能力要进行充分的锻炼，才能牢固地掌握，比如，对于学生的组织协调能力可以采用在教学过程中穿插各种应景游戏的方式来完成，比如“今天我来做老师”、“抢救伤员”“找朋友”等游戏。对于学生的空间想象能力的培养可以采取按图索宝、航模等方式来锻炼。对于学生的语言组能力可以采取教师提问题，学生回答的方式来完成。对于学生观察能力的培养可以采取互分小组，互相找差异、互帮互助来玩成。五、能力培养要注重学生的创新和实践能力实践能力和创新能力是学生身心健康的一项重要指标，因为一项创新作品的完成一定离不开学生充沛的体力和饱满的热情，以及学生的乐观情绪。体育教师只有在体育教学过程中运用各种教学方法、手段培养学生的活跃的思维能力，天马行空的想象能力，以及较强的逻辑思维能力之后才能拥有创新发明的产生的基础条件。进行创新思路的研究与培养建设力度的提升，就要将学生的各项能力激发出来，教师利用灵活多变的教学思路进行教学，学生打开思路，在进行社会主义的建设过程中，真正将自己的传话更新能力运用到实践中去，把学校的建设与社会的适应力联系起来观察，真正将学生的创造性与社会实践性结合起来研究，保证教师的教学水平在不断提升的同时，也能够将社会中的新型教学方法进行灵活运用，使初中的体育教学不断进步。面对社会新形式的发展要求，我们有责任进行相应的教学改革，真正把学生教育成综合型的人才，使他们能够为社会献出自己的一份力。结束语：为了落实国家初中体育教学的目标，促进初中学生的健康成长，应在体育教学中注重对学生多种能力的培养，包括体育能力、心理承受能力、社会交往能力。另外，对学生的健康教育、综合素质的提升都有较大的帮助，真正将学生的积极性调动起来，使学校体育教学的各个事项能够不断进行提升。[一、新数学课程标准与“数学探究性学习”新数学课程标准提出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这种观点认为“数学是一项人类活动”，应让学生通过自己的发现去学习数学、获取知识，实现数学的再发现和再创造，从而促进学生个人潜能的开发。“动手实践、自主探索、合作交流”的数学探究性学习方式被证明是达成这一目标的有效途径。二、中考数学命题方向与“数学探究性学习”近几年，各地中考数学试题中涌现出了一大批贴近实际、格调清新、富有创意的探究性试题。通过对这些新题型的研究，不仅能使学生有效地提高数学应试技巧，而且能有力地推动学生“发现潜能”的开发。这要求我们要遵循“以人为本”的精神，营造一种“问题情境一建立模型一解释、应用与拓展”的“探究性学习”教学模式。这其中数学建模和数学应用是核心、关键。三、“数学探究性学习”的四种模式探究性学习的模式大致可分为以下四种：“知识发生”型、“问题解决”型、综合应用型、小课题研究型。每种模式都可借助数学实验、数学建模或探究性课题等形式来实现。下面就以中考试题中出现的探究性考题为例进行探讨。以“探索知识的发生过程”为背景的探究性学习模式。例（2004年河北省）我们知道：由于圆是中心对称图形，所以过圆心的任何一条直线都可以将圆分割成面积相等的两部分（如图1）。探索下列问题：（1）在图2给出的四个正方形中，各画出一条直线（依次是：水平方向的直线、竖直方向的直线、与水平方向成45°角的直线和任意直线），将每个正方形都分割成面积相等的两部分。（2）一条竖直方向的直线m以及任意直线n，在由左向右平移的过程中，将六边形分成左右两部分，其面积分别记为S1和S2。1）请你在图3中相应图形下方的横线上分别填写S1与S2的数量关系式（用“”连接）。2）请你在图4中分别画出反映S1与S2三种大小关系的直线n，并在相应图形下方的横线上分别填写S1与S2的数量关系式（用“”连接）。（3）是否存在一条直线，将一个任意平面图形（如图5）分割成面积相等的两部分？请简略说明理由。解析：1、2略，3存在。对于任意一条直线L，在从平面图形的一侧向另一侧平移的过程中，直线L将图形分割为两部分，面积分别为S1、S2。由S12（或S1>S2）的情形，逐渐变为S1>S2（或S12）的情形过程中，一定会存在S1=S2的时刻。因此，一定存在一条直线，将一个任意的平面图形分割成面积相等的两部分。评析：该题型利用已有数学模型（反射、对称性），经过大胆猜测，解决新问题，涉及模型的观察、猜测的检验、结果的评估，着重培养学生探究模型的能力。由于猜测具有未知性、探索具有不确定性，因此，评估显得尤为重要：一是评估猜测是否科学，检验策略是否合理；二是对整个思维过程进行评估，看在问题解决过程中有没有值得总结的经验。重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展1重症哮喘与激素治疗进展沈阳军区总医院呼吸科来自www3722cn中国最大的资料重症哮喘与激素治疗进展2主要内容亚太地区哮喘现状调查(AIRIAP)重症哮喘的基本概念哮喘的糖皮质激素治疗甲强龙治疗中重度哮喘的临床研究来自www3722cn中国最大的资料主要内容3亚太地区哮喘现状研究调査(AIRIAP)调查目的:对哮喘患者对疾病的认知程度,态度,行为等进行调査。参加国家:中国、香港、台湾、韩国、马来西亚、菲律宾、新加坡和越南。共抽取108,000个家庭。中国在北京、上海、广州进行,随机抽取26999个家庭,共有400户哮喘家庭接受调查。来自www3722cn中国最大的资料亚太地区哮喘现状研究调査(4关键发现之我国哮喘患者对自身病情的认知与他们实际的症状尚有较大的距离来自www3722cn中国最大的资料关键发现之5GINA诊治指南中国的调查发现无睡眠障碍43%的哮喘患者有睡眠障碍7%至少每周一次过去4周出现睡眠障碍55%‰60%20%china口Everynight■Moreonceaweekonceaweek口LessthanonceaNotinpast4WwG具的GINA诊治指南6GINA诊治指南中国的调查发现无或极少需要看急诊/住院其中16%住过院33%在过去一年去过急诊HospitalizedinPastRoom口ATRTAPTotalUnscheduledEmergencyVisits10%20%30%SummaryofHospitalandEmergencyvisitsforAsthmainPastyearGINA诊治指南7GINA诊治指南中国的调查发现没有误工和误学25%(20%)在过去一年出现误工和误学HaveLostWork/SchoolDaysinthePastYearDuetoAsthmaChina来自AdultsChildrenGINA诊治指南中国的调查发现8GINA诊治指南中国的调查发现肺功能正常或接近正常超过42%的患者从来没有作过肺功能检查肺功能检查的频率70%60%50%40%30%20%10%aNeverNotinpastyearInpastyearEveryvisitNo来自www3722cn中国最大的资料GINA诊治指南9关键发现之预防性治疗是哮喘防治的关键所在,而吸入皮质激素是最有效的预防性治疗手段。中国哮喘患者使用吸入皮质激素治疗哮喘的比率非常之低。来自www3722cn中国最大的资料关键发现之1084%的患者不知道气道炎症可以通过使用吸入糖皮质激素治疗或控制炎症或症状是否可以治疗100%9016%80%84%30%OnlysymptomstreatablelConditiontreatableNo中国最大的资料84%的患者不知道气道炎症可以11重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件12重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件13重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件14重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件15重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件16重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件17重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件18重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件19重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件20重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件21重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件22重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件23重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件24重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件25重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件26重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件27重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件28重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件29重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件30重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件31重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件32重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件33重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件34重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件35重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件36重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件37重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件38重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件39重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件40重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件41重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件42重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件43重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件44重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件45重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件46重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件47重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件48重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件49重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件50重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件51重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件52重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件53重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件54重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件55重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件56重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件57重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件58重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件59重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件60重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件61重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件62重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件63重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件64重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件65重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件66重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件67重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件68重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件69重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件70重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件71重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件72重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件73重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件74重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件75重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件76重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件77重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件78重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件79重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件80重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件81重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件82谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，83重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展沈阳军区总医院呼吸科来自www3722cn中国最大的资料主要内容亚太地区哮喘现状调查(AIRIAP)重症哮喘的基本概念哮喘的糖皮质激素治疗甲强龙治疗中重度哮喘的临床研究来自www3722cn中国最大的资料要想初中学生在体育教学中培养不同的能力，让学生愉快地接受并参与到体育教学中来是关键。在体育教学中要培养学生热爱体育锻炼的习惯，培养学生的身体运动能力、思维表达能力、空间想象能力、节奏能力、组织协调能力等众多能力，如何才能让这些能力培养目标全都实现呢？这是一个当今初中体育教育工作者所面临的一个重要课题。笔者认为应从以下几个方面入手：一、教学目标要科学合理我国的初中体育教学目标中，培养学生的各种能力是初中体育教学的重要内容。这里的能力包括人的各个方面的能力，既包括学生的身体的健康水平还包括学生的思想心理健康水平，以及学生的人际交往能力、语言组织能力、空间想象能力、克服困难的能力等等，另外，还要让初中学生掌握一定的保健常识，学会使用体育知识享受生活。在培养学生的人际交往能力方面可以让学生有效提高自己的交往能力，建立自己良好的人际关系圈，为学生的学习创造良好的环境。学生的语言组织能力可以使学生较好地表达自身思想，提高语文水平。良好的空间想象力是进行科学创新的基础。而克服困难的能力，则是学生在学习上遇到困难或挫折时，尽快地从阴影中走出来，养成一种面对成功与失败不宠不惊的心态，这种心态是一个人想要获得成功的必备素质。二、教学内容要合适为了实现以上各种教学目标，必须针对初中学生的特点，选取合适的教学内容。在教学过程中充分考虑到这一教学内容对学生各方面素质的培养有什么影响，比如在进行体育和人际交往能力培养的时候，就应采用有助于锻炼学生表达能力的素材；若在教学过程中同时对学生的运球能力和合作能力进行培养时，可以采用运球比赛的形式；在培养学生的体育和逻辑思维能力时，可以采用一些益智类的小游戏，使学生在进行思考的同时，体育能力也得到了锻炼；若想在体育教学课程中实现对学生的抗挫折能力的培养，那么就可以通过在体育教学中开设心理保健课的形式来实现。三、教学方法手段要灵活学生容易对相同的教学方法和手段产生反感，因此在教学过程中要注意不断变换教学手段和方法，但万变不离其宗，一定要有利于学生各种能力的培养。同时要根据学生个性和心理特点来制定相应的教学方式。对于一些基础较好和基础较差的学生可以采取不同的教学方法。对于学习比较好、学习能力比较强的学生可以采取提高难度的方法，而对学习比较差、学习能力比较弱的学生应给予学生有针对性的指导，在教学过程中多引入有趣的小故事，同时，应降低对他们的要求。在他们取得进步时要及时给予鼓励，以增加他们体育学习的成就感。要给予学生充分的空间施展自身才能。教学内容也可以让学生参与，结合教学考试大纲来制定，让学生的优势和特长都能在体育运动中发挥出来。总之，在课堂教学中要充分尊重学生的主体作用，教师只需在学生学习过程中给予适当的指导。让学生在自己的探索、发现中享受学习的快乐，同时这也有利于发现适合学生学习的新方法，对提高学生学习积极性具有重要作用。四、不同体育技能练习要充分学生学习的各种能力要进行充分的锻炼，才能牢固地掌握，比如，对于学生的组织协调能力可以采用在教学过程中穿插各种应景游戏的方式来完成，比如“今天我来做老师”、“抢救伤员”“找朋友”等游戏。对于学生的空间想象能力的培养可以采取按图索宝、航模等方式来锻炼。对于学生的语言组能力可以采取教师提问题，学生回答的方式来完成。对于学生观察能力的培养可以采取互分小组，互相找差异、互帮互助来玩成。五、能力培养要注重学生的创新和实践能力实践能力和创新能力是学生身心健康的一项重要指标，因为一项创新作品的完成一定离不开学生充沛的体力和饱满的热情，以及学生的乐观情绪。体育教师只有在体育教学过程中运用各种教学方法、手段培养学生的活跃的思维能力，天马行空的想象能力，以及较强的逻辑思维能力之后才能拥有创新发明的产生的基础条件。进行创新思路的研究与培养建设力度的提升，就要将学生的各项能力激发出来，教师利用灵活多变的教学思路进行教学，学生打开思路，在进行社会主义的建设过程中，真正将自己的传话更新能力运用到实践中去，把学校的建设与社会的适应力联系起来观察，真正将学生的创造性与社会实践性结合起来研究，保证教师的教学水平在不断提升的同时，也能够将社会中的新型教学方法进行灵活运用，使初中的体育教学不断进步。面对社会新形式的发展要求，我们有责任进行相应的教学改革，真正把学生教育成综合型的人才，使他们能够为社会献出自己的一份力。结束语：为了落实国家初中体育教学的目标，促进初中学生的健康成长，应在体育教学中注重对学生多种能力的培养，包括体育能力、心理承受能力、社会交往能力。另外，对学生的健康教育、综合素质的提升都有较大的帮助，真正将学生的积极性调动起来，使学校体育教学的各个事项能够不断进行提升。[一、新数学课程标准与“数学探究性学习”新数学课程标准提出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这种观点认为“数学是一项人类活动”，应让学生通过自己的发现去学习数学、获取知识，实现数学的再发现和再创造，从而促进学生个人潜能的开发。“动手实践、自主探索、合作交流”的数学探究性学习方式被证明是达成这一目标的有效途径。二、中考数学命题方向与“数学探究性学习”近几年，各地中考数学试题中涌现出了一大批贴近实际、格调清新、富有创意的探究性试题。通过对这些新题型的研究，不仅能使学生有效地提高数学应试技巧，而且能有力地推动学生“发现潜能”的开发。这要求我们要遵循“以人为本”的精神，营造一种“问题情境一建立模型一解释、应用与拓展”的“探究性学习”教学模式。这其中数学建模和数学应用是核心、关键。三、“数学探究性学习”的四种模式探究性学习的模式大致可分为以下四种：“知识发生”型、“问题解决”型、综合应用型、小课题研究型。每种模式都可借助数学实验、数学建模或探究性课题等形式来实现。下面就以中考试题中出现的探究性考题为例进行探讨。以“探索知识的发生过程”为背景的探究性学习模式。例（2004年河北省）我们知道：由于圆是中心对称图形，所以过圆心的任何一条直线都可以将圆分割成面积相等的两部分（如图1）。探索下列问题：（1）在图2给出的四个正方形中，各画出一条直线（依次是：水平方向的直线、竖直方向的直线、与水平方向成45°角的直线和任意直线），将每个正方形都分割成面积相等的两部分。（2）一条竖直方向的直线m以及任意直线n，在由左向右平移的过程中，将六边形分成左右两部分，其面积分别记为S1和S2。1）请你在图3中相应图形下方的横线上分别填写S1与S2的数量关系式（用“”连接）。2）请你在图4中分别画出反映S1与S2三种大小关系的直线n，并在相应图形下方的横线上分别填写S1与S2的数量关系式（用“”连接）。（3）是否存在一条直线，将一个任意平面图形（如图5）分割成面积相等的两部分？请简略说明理由。解析：1、2略，3存在。对于任意一条直线L，在从平面图形的一侧向另一侧平移的过程中，直线L将图形分割为两部分，面积分别为S1、S2。由S12（或S1>S2）的情形，逐渐变为S1>S2（或S12）的情形过程中，一定会存在S1=S2的时刻。因此，一定存在一条直线，将一个任意的平面图形分割成面积相等的两部分。评析：该题型利用已有数学模型（反射、对称性），经过大胆猜测，解决新问题，涉及模型的观察、猜测的检验、结果的评估，着重培养学生探究模型的能力。由于猜测具有未知性、探索具有不确定性，因此，评估显得尤为重要：一是评估猜测是否科学，检验策略是否合理；二是对整个思维过程进行评估，看在问题解决过程中有没有值得总结的经验。重症哮喘与激素治疗进展（PPT81）重症哮喘与激素治疗进展84重症哮喘与激素治疗进展沈阳军区总医院呼吸科来自www3722cn中国最大的资料重症哮喘与激素治疗进展85主要内容亚太地区哮喘现状调查(AIRIAP)重症哮喘的基本概念哮喘的糖皮质激素治疗甲强龙治疗中重度哮喘的临床研究来自www3722cn中国最大的资料主要内容86亚太地区哮喘现状研究调査(AIRIAP)调查目的:对哮喘患者对疾病的认知程度,态度,行为等进行调査。参加国家:中国、香港、台湾、韩国、马来西亚、菲律宾、新加坡和越南。共抽取108,000个家庭。中国在北京、上海、广州进行,随机抽取26999个家庭,共有400户哮喘家庭接受调查。来自www3722cn中国最大的资料亚太地区哮喘现状研究调査(87关键发现之我国哮喘患者对自身病情的认知与他们实际的症状尚有较大的距离来自www3722cn中国最大的资料关键发现之88GINA诊治指南中国的调查发现无睡眠障碍43%的哮喘患者有睡眠障碍7%至少每周一次过去4周出现睡眠障碍55%‰60%20%china口Everynight■Moreonceaweekonceaweek口LessthanonceaNotinpast4WwG具的GINA诊治指南89GINA诊治指南中国的调查发现无或极少需要看急诊/住院其中16%住过院33%在过去一年去过急诊HospitalizedinPastRoom口ATRTAPTotalUnscheduledEmergencyVisits10%20%30%SummaryofHospitalandEmergencyvisitsforAsthmainPastyearGINA诊治指南90GINA诊治指南中国的调查发现没有误工和误学25%(20%)在过去一年出现误工和误学HaveLostWork/SchoolDaysinthePastYearDuetoAsthmaChina来自AdultsChildrenGINA诊治指南中国的调查发现91GINA诊治指南中国的调查发现肺功能正常或接近正常超过42%的患者从来没有作过肺功能检查肺功能检查的频率70%60%50%40%30%20%10%aNeverNotinpastyearInpastyearEveryvisitNo来自www3722cn中国最大的资料GINA诊治指南92关键发现之预防性治疗是哮喘防治的关键所在,而吸入皮质激素是最有效的预防性治疗手段。中国哮喘患者使用吸入皮质激素治疗哮喘的比率非常之低。来自www3722cn中国最大的资料关键发现之9384%的患者不知道气道炎症可以通过使用吸入糖皮质激素治疗或控制炎症或症状是否可以治疗100%9016%80%84%30%OnlysymptomstreatablelConditiontreatableNo中国最大的资料84%的患者不知道气道炎症可以94重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件95重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件96重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件97重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件98重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件99重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件100重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件101重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件102重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件103重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件104重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件105重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件106重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件107重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件108重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件109重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件110重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件111重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件112重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件113重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件114重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件115重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件116重症哮喘与激素治疗进展(-81)课件11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