澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件

澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。澳大利亚的药物不良反应监测:经验与教训DuncanToplissMDFRACPFaceChairmanADRACTherapeuticGoodsAdministrationAustraliaDirector,DeptEndocrinologyDiabetes,AlfredHospital,Melbourne上市后监测的重要性注册/许可是不可能完全保证药物安全病人数量的有限偏移的选择排除了严重/急性并发症儿童、老年人和孕妇有限的/没有暴露关键实验观察时间短6-12月,可能延伸到2年初中体育训练教学有着重大意义，但在实现的教学中还存在着许多问题，为了推动初中体育训练教学事业的发展，笔者在下文中对初中体育训练教学的意义、存在问题、策略方法进行了探讨。一、关于初中体育训练教学的重大意义分析1、为学生减压众所周知，适度的体育运动可以减轻人的压力。在目前应试教育尚未完全转轨的形势下，我们的初中生存在着很大的学习压力、心理压力、社会压力。初中体育训练教学就是通过让学生在体育课上进行适度的体育训练，让学生的机体得到运动，进而使学生的各种压力得到舒缓和减轻。2、促进学生身体素质的提高当前，初中生面临着很繁重的学习任务，他们要面对浩如烟海的习题和多如牛毛的考试，周末还得参加各式各样的教辅培训或特长培训，用于锻炼身体的时间少之又少。这样的现实情况使初中生的身体素质严重下降。初中体育训练教学通过让学生进行身体锻炼，有助于学生身体素质的提高。3、促进初中生完善人格的形成体育训练教学可以通过身体训练培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、坚持到底的精神，有些合作性的训练项目可以培养学生的团队意识和合作意识，学生们在训练过程中也可以对自己形成更进一步的认识，通过克服困难增强自信心。这些都有助于初中生完善人格的形成。二、关于初中体育训练教学存在问题的分析1、学生参与体育训练教学的积极性不高在长期以来的应试教育体制下，学校只重视语文、数学等科目，对体育教学不太重视。这种思维一直延续到至今，对学生产生了很大的影响。学生们对体育课认识不足，参与体育训练教学的积极性不高，要么对体育训练教学采取敷衍了事的态度，要么无精打采的进行训练。学生们的这种态度和情绪既打击了教师的教学积极性，又不利于自身的身体锻炼和教学质量的提高，从而对初中体育训练教学的开展形成了巨大的阻碍。2、受传统应试教育的思想影响较大传统的应试教学，极大的影响了体育在学生和家长心目中的地位。许多体育教师对初中体育训练教学的意义逐渐忽略以致遗忘，课前不备课也不为教学作相应的准备，上课没有具体内容放任学生自行活动，课后更谈不上对教学进行反思和总结。三、关于加强初中体育训练教学的策略分析1、提高学生参与体育训练教学的积极性要提高学生的积极性培养兴趣是关键。体育教师在开展体育训练教学前要注意激发学生的积极性，让学生积极参与到训练中来。为此，我在实际教学中采取了以下做法：首先，要给学生讲解训练教学的重要意义，让学生在思想上得到认同，以减少学生对教学活动的抵触情绪。其次，从学生的具体情况出发，设计学生喜爱的训练教学项目，提高学生参与的积极性。再次，通过示范引领，带动学生的热情。在教学中，我先做示范动作，然后请接受能力较强，学的较快的同学做示范，带动其他同学积极参与。最后，采用游戏教学、分组竞赛教学的方式，形成积极的教学氛围，把全体学生都吸引和组织到训练教学中来。2、围绕初中体育考核项目开展训练教学立定跳远、实心球、跳绳和百米跑等体育训练项目既是中考考核项目又是学生们比较喜爱的项目。围绕这这项目开展初中体育训练教学不但可以提高学生在中考考核中的成绩而且可以提高学生们的身体素质。因此，广大初中体育教师可以围绕立定跳远、实心球、跳绳和百米跑等体育训练项目展开教学，这样体育教学的教学质量就既能够得到保证，学生的身体素质也能够得到提高，起到一举多得的教学效果。3、在初中体育训练教学中采用科学训练方法广大初中体育老师可以在教学实践中实行如下步骤：第一、从学生的实际情况出发，以教学训练的一般原则为指导，制定一整套完善的训练计划。第二、有步骤、有阶段的开展体育训练教学。学生们从理解运动技巧到掌握运用需要一个过程，如果教师急于求成，采用拔苗助长的方式则会使学生产生厌倦和畏惧心理。因此，教师要有步骤、有阶段的开展体育教学训练，逐渐增加训练强度，逐渐拓展训练内容，让学生在循序渐进中不断得到提高。四、结语综上所述，初中体育训练教学有利于减轻学生压力、有利于促进初中生身体素质的提高、有利于促进初中生完善人格的形成，意义十分重大。广大初中体育教学在开展初中体育训练教学过程中应运用提高学生参与体育训练教学的积极性、围绕初中体育考核项目开展训练教学、采用科学训练方法等策略，为促进初中体育训练教学发展作出贡献。在初三物理教学中，升学备考是学生的主要学习任务。在冲刺阶段怎样提升初中学生的物理解题能力，是教师们重点关注的实际问题。面对物理基础参差各异的初中学生，教师要采取最佳方式整合教学方式及策略，以提升初三物理的总体教学质量。以初三物理的教学方法为主要探究对象，希望为物理教学提供相应的策略借鉴。初三物理有效教学策略初三阶段对每位学生而言，是成长发展的关键时期，这个阶段的物理教学既要完成中考备考任务，又要实现素质教育核心目标，积极提升初中学生的综合探究能力，因此，初中物理在课程教学中，要明确教学任务，采取适宜方式开展课堂学习，让学生的物理思维、自主意识、综合技能均得到培养和提升。一、营造物理教学的问题情境情境教学法在物理教学中的运用，旨在通过创设恰当情境，激起学生对课程内容的了解渴望，并结合实例展开课堂探究。这种方法在初三物理中的教学呈现可理解为“情意原理”的具体运用。在教学中，情境教学应以“调动学生兴趣”为首要任务，继而引导学生拓展学习思维，掌握自主解题的快捷方法，加快做题速度。问题情境的创设涉及四方面内容：①结合实际经验；②着手实践操作；③开展物理实验；④整合新、旧知识。例如，在复习“串联电路相关故障”专题内容时，教师可围绕例题创设具体的问题情境，如果将题中R替换作0.35A保险丝盒，那么，当干电池为4节时，合上开关后看到灯泡亮了一会儿，然后又熄灭。请问灯泡熄灭的原因是什么？”这一例题的探究点在于，灯泡“先亮后灭”，多数学生认为是电压、电流增加致使灯泡被烧坏，但当教师把电流升高至保险丝的设定限度值时，灯泡依然完好，这就让学生感到了困惑，进而对此项命题的探讨产生很大兴趣，使理论化的习题讲解即刻变得妙趣横生，为物理课堂增添了许多活力。基于此，物理教师可按照具体的讲解内容，有效运用情境教学法，以全面激发学生的探究热情，提升教学效率。二、采取适宜学生的有效精讲从教学实践的角度讲，初三物理的实际任务较重，且教学实践较紧，学生对教师所讲解的要点知识难以快速掌握，容易误入“题海混战”当中，即相同类型的题目重复练习，然而收效甚微。针对这样的实际教学难题，教师要清晰认识到各个学生的物理基础及知识掌握能力，并在此基础之上进行教案设计，以“有效精讲”为目的，坚持“多法并用”“分层次讲解”等原则，力求引导学生切入解题要点。当学生掌握了理论方法后，教师应结合具体例子进行实践探索，以实现“举一反三”的学习目的。例如，讲授有关“比热容”的课程内容时，教师首先对“物质比热容”的理论定义加以概述，并讲解相关例题的解答技巧。之后，举例：“有一种液体溶液，其重量是600克，当液体温值由18℃升至28℃时，总共吸取热量2.52×104J”，请计算该液体比热容，并写出液体名称。”此题主要训练学生对细节知识的掌握情况，教师在点拨学生时，要从已知条件的细处入手，让学生明确解题需求，借助已学知识解决题目问题。“有效精讲”可使物理教材内容“由厚变薄”“由深变浅”，经提炼、整合、系统讲解，可使学生更快地掌握纵向、横向层面的物理知识。三、对物理实验的深度思考实验教学在物理教学中占有十分重要的地位，这由物理学科的本质属性所决定。教师借助开放式的实验教学，可将一些理论化的书面知识展示在学生眼前，让学生更好地理解物理知识的本质特征和形成过程。此外，实验教学能够形成“一边听讲、一边实践”的课堂模式，使学生的学习效率得以有效提高。例如，在对“电阻测量方法”展开探讨时，教师将“伏安法”作为主讲内容，首先把全班学生划分作几个组，各个小组采取伏安法检测、推算电阻值，在实验的具体操作中，需要使用电流表、电压表等器具。当学生按顺序连接好线路并完成测量任务后，教师取走电流表（或电压表），在缺少测量工具的情形下，要求?W生完成相同任务。此时，各小组按实际操作展开相关分析，这种方法既能够锻炼学生的动手技能，也可激发学生的物理逻辑思维，起到综合提升的复习目的。四、基于学情反应的课后反思教学结束后，学生获得怎样的教学成果，是教师最需关心的问题。为检查学生当堂对课程知识的掌握情况，教师要及时反思整个教学过程，力图实现“当堂显效”。换言之，每堂课接近尾声时，教师要对全班学生的表现作综合评析，对表现好的学生、环节进行激励表扬，对存在问题的环节加以讲解、纠正，让学生掌握正确的物理探究方法。对初三学生开展物理教学时，教师需要考虑多方面的综合因素，既要照顾到中考备考的实际需求，也要体现现代教学的先进特征，促进全体初三学生的全面发展，使其轻松面对中考压力，并达到现代教育的本质目的。澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训51、山气日夕佳，飞鸟1澳大利亚的药物不良反应监测:经验与教训DuncanToplissMDFRACPFaceChairmanADRACTherapeuticGoodsAdministrationAustraliaDirector,DeptEndocrinologyDiabetes,AlfredHospital,Melbourne澳大利亚的药物不良反应监测:2上市后监测的重要性注册/许可是不可能完全保证药物安全病人数量的有限偏移的选择排除了严重/急性并发症儿童、老年人和孕妇有限的/没有暴露关键实验观察时间短6-12月,可能延伸到2年上市后监测的重要性3上市后监测上市后监测是基本必需的尤其是人群大量/大比例长期使用的药物,特别是预防用药例如:降脂药、抗高血压药等上市后监测41-Ⅲ期临床试验和安全资料尽管PMS的重要性是确实无疑的,DBPC提供的关键性安全信息也是有效的关键是临床试验的人要尽可能代表上市后预计使用的人1-Ⅲ期临床试验和安全资料5药物警戒药物警戒技术自发ADR报告药物流行病学构建上市后监测作为许可的条件药物警戒6问题罕见的严重失调合并症/合并用药易感人群如:老年人[新陈代谢和清除慢,多药合用]问题7澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件8药物流行病学病例对照患病组未患病组控制其它因素从列研究药物暴露队列;清楚的鉴别岀风险人群确定的随访期的结果回顾/前瞻药物流行病学9组织上市后监测处方事件监测服务[PEMSDSRU英国南安普敦大学指定时间内的分子分母加强药物监测服务[MMS]UnivOtago,Dunedin/MedsafeNz组织上市后监测10治疗用品管理局(TGA)TGA的功能有国会的法规[TherapeuticGoodsact1989]规定申请程序国内国外AAT参议院评估委员会治疗用品管理局(TGA)11澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件12澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件13澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件14澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件15澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件16澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件17澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件18澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件19澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件20澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件21澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件22澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件23澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件24澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件25澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件26澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件27澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件28澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件29澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件30澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件31澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件32澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件33澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件34澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件35澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件36澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件37澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件38澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件39澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件40澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件41澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件42澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件43澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件44澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件45澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件46澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件47澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件48澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件49澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件50澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件51澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件52澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件53澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件54澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件55澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件56澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件57澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件58澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件59澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件60澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件61澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件62澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件63澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件64澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件65澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件66澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件67澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件68澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件69澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件70澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件71澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件72澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件73澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件74澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件75澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件76澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件77澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件78澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件79澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件80澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件81澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件82澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件83澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件84澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件85澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件86澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件87澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件88澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件89澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件90澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件91澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件92澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件93澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件94澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件95澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件96澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件976、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺98澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。澳大利亚的药物不良反应监测:经验与教训DuncanToplissMDFRACPFaceChairmanADRACTherapeuticGoodsAdministrationAustraliaDirector,DeptEndocrinologyDiabetes,AlfredHospital,Melbourne上市后监测的重要性注册/许可是不可能完全保证药物安全病人数量的有限偏移的选择排除了严重/急性并发症儿童、老年人和孕妇有限的/没有暴露关键实验观察时间短6-12月,可能延伸到2年初中体育训练教学有着重大意义，但在实现的教学中还存在着许多问题，为了推动初中体育训练教学事业的发展，笔者在下文中对初中体育训练教学的意义、存在问题、策略方法进行了探讨。一、关于初中体育训练教学的重大意义分析1、为学生减压众所周知，适度的体育运动可以减轻人的压力。在目前应试教育尚未完全转轨的形势下，我们的初中生存在着很大的学习压力、心理压力、社会压力。初中体育训练教学就是通过让学生在体育课上进行适度的体育训练，让学生的机体得到运动，进而使学生的各种压力得到舒缓和减轻。2、促进学生身体素质的提高当前，初中生面临着很繁重的学习任务，他们要面对浩如烟海的习题和多如牛毛的考试，周末还得参加各式各样的教辅培训或特长培训，用于锻炼身体的时间少之又少。这样的现实情况使初中生的身体素质严重下降。初中体育训练教学通过让学生进行身体锻炼，有助于学生身体素质的提高。3、促进初中生完善人格的形成体育训练教学可以通过身体训练培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、坚持到底的精神，有些合作性的训练项目可以培养学生的团队意识和合作意识，学生们在训练过程中也可以对自己形成更进一步的认识，通过克服困难增强自信心。这些都有助于初中生完善人格的形成。二、关于初中体育训练教学存在问题的分析1、学生参与体育训练教学的积极性不高在长期以来的应试教育体制下，学校只重视语文、数学等科目，对体育教学不太重视。这种思维一直延续到至今，对学生产生了很大的影响。学生们对体育课认识不足，参与体育训练教学的积极性不高，要么对体育训练教学采取敷衍了事的态度，要么无精打采的进行训练。学生们的这种态度和情绪既打击了教师的教学积极性，又不利于自身的身体锻炼和教学质量的提高，从而对初中体育训练教学的开展形成了巨大的阻碍。2、受传统应试教育的思想影响较大传统的应试教学，极大的影响了体育在学生和家长心目中的地位。许多体育教师对初中体育训练教学的意义逐渐忽略以致遗忘，课前不备课也不为教学作相应的准备，上课没有具体内容放任学生自行活动，课后更谈不上对教学进行反思和总结。三、关于加强初中体育训练教学的策略分析1、提高学生参与体育训练教学的积极性要提高学生的积极性培养兴趣是关键。体育教师在开展体育训练教学前要注意激发学生的积极性，让学生积极参与到训练中来。为此，我在实际教学中采取了以下做法：首先，要给学生讲解训练教学的重要意义，让学生在思想上得到认同，以减少学生对教学活动的抵触情绪。其次，从学生的具体情况出发，设计学生喜爱的训练教学项目，提高学生参与的积极性。再次，通过示范引领，带动学生的热情。在教学中，我先做示范动作，然后请接受能力较强，学的较快的同学做示范，带动其他同学积极参与。最后，采用游戏教学、分组竞赛教学的方式，形成积极的教学氛围，把全体学生都吸引和组织到训练教学中来。2、围绕初中体育考核项目开展训练教学立定跳远、实心球、跳绳和百米跑等体育训练项目既是中考考核项目又是学生们比较喜爱的项目。围绕这这项目开展初中体育训练教学不但可以提高学生在中考考核中的成绩而且可以提高学生们的身体素质。因此，广大初中体育教师可以围绕立定跳远、实心球、跳绳和百米跑等体育训练项目展开教学，这样体育教学的教学质量就既能够得到保证，学生的身体素质也能够得到提高，起到一举多得的教学效果。3、在初中体育训练教学中采用科学训练方法广大初中体育老师可以在教学实践中实行如下步骤：第一、从学生的实际情况出发，以教学训练的一般原则为指导，制定一整套完善的训练计划。第二、有步骤、有阶段的开展体育训练教学。学生们从理解运动技巧到掌握运用需要一个过程，如果教师急于求成，采用拔苗助长的方式则会使学生产生厌倦和畏惧心理。因此，教师要有步骤、有阶段的开展体育教学训练，逐渐增加训练强度，逐渐拓展训练内容，让学生在循序渐进中不断得到提高。四、结语综上所述，初中体育训练教学有利于减轻学生压力、有利于促进初中生身体素质的提高、有利于促进初中生完善人格的形成，意义十分重大。广大初中体育教学在开展初中体育训练教学过程中应运用提高学生参与体育训练教学的积极性、围绕初中体育考核项目开展训练教学、采用科学训练方法等策略，为促进初中体育训练教学发展作出贡献。在初三物理教学中，升学备考是学生的主要学习任务。在冲刺阶段怎样提升初中学生的物理解题能力，是教师们重点关注的实际问题。面对物理基础参差各异的初中学生，教师要采取最佳方式整合教学方式及策略，以提升初三物理的总体教学质量。以初三物理的教学方法为主要探究对象，希望为物理教学提供相应的策略借鉴。初三物理有效教学策略初三阶段对每位学生而言，是成长发展的关键时期，这个阶段的物理教学既要完成中考备考任务，又要实现素质教育核心目标，积极提升初中学生的综合探究能力，因此，初中物理在课程教学中，要明确教学任务，采取适宜方式开展课堂学习，让学生的物理思维、自主意识、综合技能均得到培养和提升。一、营造物理教学的问题情境情境教学法在物理教学中的运用，旨在通过创设恰当情境，激起学生对课程内容的了解渴望，并结合实例展开课堂探究。这种方法在初三物理中的教学呈现可理解为“情意原理”的具体运用。在教学中，情境教学应以“调动学生兴趣”为首要任务，继而引导学生拓展学习思维，掌握自主解题的快捷方法，加快做题速度。问题情境的创设涉及四方面内容：①结合实际经验；②着手实践操作；③开展物理实验；④整合新、旧知识。例如，在复习“串联电路相关故障”专题内容时，教师可围绕例题创设具体的问题情境，如果将题中R替换作0.35A保险丝盒，那么，当干电池为4节时，合上开关后看到灯泡亮了一会儿，然后又熄灭。请问灯泡熄灭的原因是什么？”这一例题的探究点在于，灯泡“先亮后灭”，多数学生认为是电压、电流增加致使灯泡被烧坏，但当教师把电流升高至保险丝的设定限度值时，灯泡依然完好，这就让学生感到了困惑，进而对此项命题的探讨产生很大兴趣，使理论化的习题讲解即刻变得妙趣横生，为物理课堂增添了许多活力。基于此，物理教师可按照具体的讲解内容，有效运用情境教学法，以全面激发学生的探究热情，提升教学效率。二、采取适宜学生的有效精讲从教学实践的角度讲，初三物理的实际任务较重，且教学实践较紧，学生对教师所讲解的要点知识难以快速掌握，容易误入“题海混战”当中，即相同类型的题目重复练习，然而收效甚微。针对这样的实际教学难题，教师要清晰认识到各个学生的物理基础及知识掌握能力，并在此基础之上进行教案设计，以“有效精讲”为目的，坚持“多法并用”“分层次讲解”等原则，力求引导学生切入解题要点。当学生掌握了理论方法后，教师应结合具体例子进行实践探索，以实现“举一反三”的学习目的。例如，讲授有关“比热容”的课程内容时，教师首先对“物质比热容”的理论定义加以概述，并讲解相关例题的解答技巧。之后，举例：“有一种液体溶液，其重量是600克，当液体温值由18℃升至28℃时，总共吸取热量2.52×104J”，请计算该液体比热容，并写出液体名称。”此题主要训练学生对细节知识的掌握情况，教师在点拨学生时，要从已知条件的细处入手，让学生明确解题需求，借助已学知识解决题目问题。“有效精讲”可使物理教材内容“由厚变薄”“由深变浅”，经提炼、整合、系统讲解，可使学生更快地掌握纵向、横向层面的物理知识。三、对物理实验的深度思考实验教学在物理教学中占有十分重要的地位，这由物理学科的本质属性所决定。教师借助开放式的实验教学，可将一些理论化的书面知识展示在学生眼前，让学生更好地理解物理知识的本质特征和形成过程。此外，实验教学能够形成“一边听讲、一边实践”的课堂模式，使学生的学习效率得以有效提高。例如，在对“电阻测量方法”展开探讨时，教师将“伏安法”作为主讲内容，首先把全班学生划分作几个组，各个小组采取伏安法检测、推算电阻值，在实验的具体操作中，需要使用电流表、电压表等器具。当学生按顺序连接好线路并完成测量任务后，教师取走电流表（或电压表），在缺少测量工具的情形下，要求?W生完成相同任务。此时，各小组按实际操作展开相关分析，这种方法既能够锻炼学生的动手技能，也可激发学生的物理逻辑思维，起到综合提升的复习目的。四、基于学情反应的课后反思教学结束后，学生获得怎样的教学成果，是教师最需关心的问题。为检查学生当堂对课程知识的掌握情况，教师要及时反思整个教学过程，力图实现“当堂显效”。换言之，每堂课接近尾声时，教师要对全班学生的表现作综合评析，对表现好的学生、环节进行激励表扬，对存在问题的环节加以讲解、纠正，让学生掌握正确的物理探究方法。对初三学生开展物理教学时，教师需要考虑多方面的综合因素，既要照顾到中考备考的实际需求，也要体现现代教学的先进特征，促进全体初三学生的全面发展，使其轻松面对中考压力，并达到现代教育的本质目的。澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训51、山气日夕佳，飞鸟99澳大利亚的药物不良反应监测:经验与教训DuncanToplissMDFRACPFaceChairmanADRACTherapeuticGoodsAdministrationAustraliaDirector,DeptEndocrinologyDiabetes,AlfredHospital,Melbourne澳大利亚的药物不良反应监测:100上市后监测的重要性注册/许可是不可能完全保证药物安全病人数量的有限偏移的选择排除了严重/急性并发症儿童、老年人和孕妇有限的/没有暴露关键实验观察时间短6-12月,可能延伸到2年上市后监测的重要性101上市后监测上市后监测是基本必需的尤其是人群大量/大比例长期使用的药物,特别是预防用药例如:降脂药、抗高血压药等上市后监测1021-Ⅲ期临床试验和安全资料尽管PMS的重要性是确实无疑的,DBPC提供的关键性安全信息也是有效的关键是临床试验的人要尽可能代表上市后预计使用的人1-Ⅲ期临床试验和安全资料103药物警戒药物警戒技术自发ADR报告药物流行病学构建上市后监测作为许可的条件药物警戒104问题罕见的严重失调合并症/合并用药易感人群如:老年人[新陈代谢和清除慢,多药合用]问题105澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件106药物流行病学病例对照患病组未患病组控制其它因素从列研究药物暴露队列;清楚的鉴别岀风险人群确定的随访期的结果回顾/前瞻药物流行病学107组织上市后监测处方事件监测服务[PEMSDSRU英国南安普敦大学指定时间内的分子分母加强药物监测服务[MMS]UnivOtago,Dunedin/MedsafeNz组织上市后监测108治疗用品管理局(TGA)TGA的功能有国会的法规[TherapeuticGoodsact1989]规定申请程序国内国外AAT参议院评估委员会治疗用品管理局(TGA)109澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件110澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件111澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件112澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件113澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件114澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件115澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件116澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件117澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件118澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件119澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件120澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件121澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件122澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件123澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件124澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件125澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件126澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件127澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件128澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件129澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件130澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件131澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件132澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件133澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件134澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件135澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件136澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件137澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件138澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件139澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件140澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件141澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件142澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件143澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件144澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件145澳大利亚的药物不良反应监测：经验与教训课件146澳大利亚的药物不良反