黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。黄体功能异常的临床诊断与治疗黄体功能异常的临床诊断与治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。黄体功能异常的临床诊断与治疗黄体功能异常的临床诊断与治疗比京大学第三院妇产科周羡梅中枢皮层下丘脑垂体促性腺激素释放激素(GnRH)生殖内分泌轴垂体FSH—促性腺激素—LH教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。教学研究能够架起课程理论及教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和改进教学；教学研究可以促使教师的角色由传授型向研究型转变，教师在教学研究的过程中体现自身的价值，体验成功的乐趣。近些年来，职业教育面临滑坡，特别是中等职业教育举步维艰。由于中职学校招来的学生普遍分数偏低，他们法制意识不强，守纪观念淡薄，整体素质偏差，来到职校后，相当部分学生坐不下来，学不进去，经常给学校滋生事端，导致学校对他们的管理难度增大。这就要求我们以《中国教育改革和发展纲要》和《职业教育法》为指导，从学校的实际情况出发，开展教学研究，激发学生的学习兴趣，让学生进得来、留得住、学得懂、学得乐，使学生真正学到扎实有用的操作技能。从这个方面讲，在中职学校开展教学研究，对促进学生全面发展，乃至提高中华民族整体素质具有重要的现实意义和深远的历史意义。那么中职学校怎样开展教学研究工作呢？下面谈谈自己的看法。其一，要成立专门的教学研究指导机构。教学研究指导机构是学校浓厚教学研究氛围、开展教学研究活动的组织保障。要将那些业务素质好，学术权威高，熟悉教育政策和法规，懂得教育规律，有丰富的教研、教学和管理经验，教育理念超前、对新生事物敏感，善于用新理念、新思维、新方法和新手段来解决教学问题的中、高级教师吸收到教学研究指导机构中来。教学研究指导机构要在主管校长和教务科长的领导下，计划、布置、指导、督促、检查和总结全校的教学研究工作。其二，要建立符合本校实际的《××学校教学研究管理办法》。《××学校教学研究管理办法》是浓厚学校教学研究氛围，顺利开展教学研究活动的制度保障。在《××学校教学研究管理办法》中，应明确各类教师的教学研究义务、职责、各阶段要完成的任务、奖励范围及其奖惩标准，做到激励为主，奖罚分明，达到鼓励教师开展教学研究，提升学校教学研究水平，激发学生学习兴趣，构建有效课堂，促进学科建设和专业发展，整体提高教学质量的目的。其三，要把教学研究重点放在研究“理论与实践一体化的教学模式，大力培养学生的操作技能”上。与普通教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。中职学校教学研究必须明确以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心的教育理念，强化校企合作，实行工学交替，研究理论与实践一体化的教学模式，结合本校实际情况，重构课程体系，编写校本教材，弱化学生不感兴趣、枯燥无味的理论教学，重视技能训练，强化动手能力的培养，重点解决“怎么做”的问题。其四，要高度重视“提高学生自信心，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学中来”的研究。中职学校的学生有的家庭经济困难，有的缺失父母关爱，他们失败多于成功，坐不下来，学不进去。因此，中职学校的办学要走上良性循环，首先要教育、感化、改变好这些孩子，使他们树立自信心，提高学习兴趣，主动参与学习。这是当前中职学校课堂教学的难点，也是深化职业教育改革的突破点，更是中职学校教学研究的现实要求和紧迫任务。其五，要抓好平时的常规教学研究活动。要求任课教师尤其是青年教师每堂课后都要有教学后记，教学后记要记录教学过程的成功与不足，并对不足之处提出改进办法，要把教学后记作为教案检查的必查项目之一；每周安排一小时的集体教研活动，要从学生、专业、大纲、教材、课程结构、教学组织、评价办法等方面开展研究活动，不能流于形式，每次教研活动要安排研究主题，要有讨论记录，有研究结论；实行同组同头集体备课制度，集体进行教材分析，学情分析，商讨教学方法，教学手段；开展多种形式的课堂教学研究活动，青年教师要上解剖课、汇报课，中年教师要上公开课、研讨课，老年教师要上观摩课、交流课，教学研究骨干教师要上示范课、展示课，还要开展教学比武、说课竞赛等等；要坚持每年一次的学校教研论文评优活动，对优秀论文要向上级相关部门和有关杂志推荐。其六，要鼓励教师开展课题研究。在中职学校课题研究不需要高深的研究知识，不是构建系统的学术理论，而应以构建有效课堂、解决实际问题、提高教学质量为首要目标。针对中职学校现状，要研究解决的问题很多，学校教学研究指导机构要引导教师在教学实践中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题；要协助教师们选择课题，成立校级课题组，要将课题研究融入到平时的教学实践过程中；对于比较有代表性的课题要向上面逐级申报，形成校级课题、市级课题、省级课题和国家级课题同时研究的可喜局面。其七，教学研究是当代教师的一项基本功，我们要狠抓教师的培养，提高学校教学研究水平。要制定《××学校中长期教师培养计划》，明确培养目标，注重培养过程，保障培养措施，采取师徒结对、请教研专家来校讲座、派教师到教研机构培训等方式进行理论学习、教学实践、课题研究，培养一批双师型教师、学科带头人和专业带头人，进而培养研究型、专家型教师，开创学校教学研究的新局面。“一切为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念，当然这也是作为一个数学教师追求的最高境界。班级学生中普遍存在参差不齐现象，学习成绩优异的学生当然是很博人眼球，人人喜欢。而对于经常让我们头痛的“问题学生”，我们把他们作为一种教学上的负担，总认为他们的智力是有障碍的。让他们屡受伤害，造成性格孤僻或自暴自弃，学习技能的不出彩，造成自身各方面闪光点也随之暗淡。久而久之，他们对任何学科都失去了兴趣，最终成为老师眼中的问题学生。这难道都是学生的自身为题吗？我们做老师的有没有坐下来思考一下，我们的教学方式有没有问题？我们的每节课的设计都照顾到全体学生了吗？同样《数学课程标准》也指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。每个学生是一个具有不同特点的社会个体，教师在教学中要承认差异，要从学生实际出发，要面向全体学生，要分层教学，分类指导，就像我们有些专家说的那样：要让“能飞的飞起来”、“能跑的跑起来”，我认为，即使只能爬也要向前爬一段。只要动起来，就会有变化。1尊重后进生，激发学生兴趣苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。1.爱是尊重的基础爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃.作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生.教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是一个个鲜活的成长个体，任何一次过火的指责，无意的歧视都会给学生的成长带来心理阴影。老师要尽可能地创设条件，把爱播撒到学生心灵的深处，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种尊重，就会“亲其师”从而“信其道”。让孩子们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。2.尊重学生的人格教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就要尊重?W生的人格。平等地接纳待每一个学生。要使学生，在包括知识学习在内的校园生活活动过程中，体验到自尊和自豪。初二（5）班讲台左侧有一个学生叫王宁，刚从外地转学过来，这小孩可能是身体中缺少某种微量元素，身体基本没有怎么发育，个子很矮，我在上课时，举当年自己上小学的学习例子，随口说了：“我上小学二年级时，也就像王宁这么小，等等洋洋洒洒一大段。课后也没有感觉到什么反常，但随后几天的课却看不到王宁，一问，说别的课都在，就数学课不知道跑哪去了？当我在别的课上找到他时，他给我看到的是一脸泪水，交流后才知道自己犯了多么大的错误，随口一说，却有可能毁了孩子的一生。所以，如果教师对学生多一点尊重，多一份热心，多一点赏识，他们便能增加一份自尊与自信，也能使棍棒之下不知悔改的学生流下眼泪。也只有让学生增强自尊和自信，才有利于学生形成积极的自我评价。他们也会因自尊而自重、自信而自强。2因材施教，精心导入，激发学生兴趣俗话说：“好的开端，成功一半。”也就是意味着一节课的开头是至关重要的。有趣的新课导入能引导后进生对一堂数学课的浓厚兴趣，步入数学的学习。我在上到“概率”这一章内容时，这样导入：“概率，出身不好，表现不错。”就这一句话，我注意到所有学生都张大了嘴巴，等待下文。我接着说：“在赌博场上，骰子点子的单双，点子的大小，直接关系着输赢。而人们对单双，大小的关注，恐怕就是探讨概率问题的开始。概率的概念源于赌博场，可见出身不好。然而，概率作为一门科学，它在生活中的应用很重要，所以说其表现又很不错。同学们，想知道它有哪些重要的作用吗？”这样的开端，一下子就把学生的心抓住了，兴趣自然也就增强了。但也有时也有做过头的时候。又如，在讲到《线段、射线、直线》这一节的“直线”概念时，为了增加趣味性，先播放了5分钟《西游记》片段，然后提问金箍棒有什么特点？结果学生强烈要求再继续播放，嫌不过瘾，对于金箍棒是怎么来的，学生讲得眉飞色舞，对于金箍棒的特性却止于“要多长有多长”。由于学生被创设的情境所吸引，久久不能进入学习状态，课开始很久了，思绪却停留在无关紧要的事情上，同时也阻滞了学生原本活跃的思维。显然，这是创设情境过头了！所以，课堂教学情境的创设应适当，达到有利于学生发现问题、提出问题和解决问题即可3联系生活实际，激发学生兴趣在教学活动中，教师要充分利用好教材，用我们生活息息相关的各种类型的数学素材和图表来培养同学们的学习兴趣。教师要做到尊重学生，真心的热爱学生，真诚的关心学生，经常给予他们鼓励和帮助。要通过自己的教学，使学生想学、愿学、乐学，感受到学习是一件很有趣的事情，感受到终生学习的必要性。值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。4充分利用多媒体教学，激发学生兴趣《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。5放慢速度，降低难度，不让后进生失去兴趣上课时适当放慢速度，不赶进度，尽可能都照顾到。适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的“门”。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，优秀的集体能有效地约束差生的行为，在潜移默化中受到熏陶感染，出现奇迹般的效果。中学数学教学中进行转化差生中，教师必须采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，鼓励他们的学习，把差生转化成德才兼备、自主学习的优秀生。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。黄体功能异常的临床1黄体功能异常的临床诊断与治疗比京大学第三院妇产科周羡梅黄体功能异常的临床诊断与治疗2中枢皮层下丘脑垂体促性腺激素释放激素(GnRH)生殖内分泌轴垂体FSH—促性腺激素—LH中枢皮层3基础体基础体温激素水月经卵泡期排卵期黄体期月经LH垂体激素FSH卵巢孕激素激素雌激素平与子宫内膜卵巢°3色卵泡内膜基础4FSH&LHE217-0HP(17-羟孕酮)8LH24300651620021雌二醇0017-羟孕酮2468101214116182022242628月经图2-7-1正常月经周期备种激素变化2ASperoffLetal.1983.ClinicalGynecologicEndocrinologyInfertility.BaltimoreMD,WaverlyPress,Inc.FSH&LHE217-0HP(17-羟孕酮)5雌激素(雌二醇)正常血浓度滤泡期:25-75pg/m1(93-262pmol/L月经中期高峰:200-600pg/m1(740-2220pmo1/L)黄体期:100-300pg/m1(370-1110pmo1/L)早期妊娠:1-15ng/m1(3.7-55.5nmo1/L)中期妊娠:5-15ng/m1(18.5-55.5nmol/L)晚期妊娠:10-40ng/m1(37-148nmol/L)绝经后:525pg/m1(18.5-92.5pmol/L)雌二醇pg/m1×3.67=pmo1/LXXXX雌激素(雌二醇)正常血浓度6孕激素(孕酮)正常血浓度滤泡期:<1ng/m1<3.2nmo1/L)黄体期:5-20ng/m116-64nmo/L)早期妊娠:20-30ng/m1(64-96nmol/m1)中期妊娠50-100ng/m(160-320nmol/m1)晚期妊娠:100-400ng/m1(320-1280nmo1/m1)°绝经后:ng/m1(3.2nmo1/L)孕酮:ng/m1×3.18=nmol/L孕激素(孕酮)正常血浓度7妇科内分泌检查正常非峰值FSH<5-10IU/LFSH>15IU/L提示卵巢储备能力低下FSH>40IU/L提示卵巢功能低下/衰竭LH正常值为5-10IU/LLH低值5-10IU/LLH过高值>30U/L排卵前FSH、LH约在5-20u/L,排卵时FSH升高仅为基础值的2倍左右,一般<30IU/LLH可升高达基础值的3-8倍,高达150IU/L排卵后FSHLH迅速回到卵泡期水平。FSH和LHmU/ml=U几引自张丽珠《临床生殖内分泌与不有症》P59:P33妇科内分泌检查8内分泌测定室间质量评价一单位换算项目单位换算单位游离T3pmol/L=pg/m|×154*总T3nmol/Lng/mlX1.54游离T4pmol/Lpg/mlX1.30总T4nmol/L=ugdx12.87TSHmIU/mLmlU/L皮质醇=mg/dLX27.64pmol/Lpg/m|×367FSHmlU/mL=|U/LmlU/mL孕酮nmol/Lngm|3.18催乳素mIU/mLlU/L=ng/mlx212睾酮nmol/Lng/mlx3.47nmol/Lgmx0.333叶酸nmol/L=ng/mlx2.27内分泌测定室间质量评价一单位换算9卵巢功能1、排卵排卵并形成功能正常黄体2、内分泌功能雌激素孕激素少量的雄激素卵巢功能10生難能排删歲体卵巢功能内潞驰女性(激雄激青期生籍截更期生難能排删歲体11黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理12黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理13黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理14黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理15黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理16黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理17黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理18黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理19黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理20黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理21黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理22黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理23黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理24黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理25黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理26黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理27黄体功能异常的临床诊断与治疗课件整理28谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷2961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。黄体功能异常的临床诊断与治疗黄体功能异常的临床诊断与治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。黄体功能异常的临床诊断与治疗黄体功能异常的临床诊断与治疗比京大学第三院妇产科周羡梅中枢皮层下丘脑垂体促性腺激素释放激素(GnRH)生殖内分泌轴垂体FSH—促性腺激素—LH教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。教学研究能够架起课程理论及教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和改进教学；教学研究可以促使教师的角色由传授型向研究型转变，教师在教学研究的过程中体现自身的价值，体验成功的乐趣。近些年来，职业教育面临滑坡，特别是中等职业教育举步维艰。由于中职学校招来的学生普遍分数偏低，他们法制意识不强，守纪观念淡薄，整体素质偏差，来到职校后，相当部分学生坐不下来，学不进去，经常给学校滋生事端，导致学校对他们的管理难度增大。这就要求我们以《中国教育改革和发展纲要》和《职业教育法》为指导，从学校的实际情况出发，开展教学研究，激发学生的学习兴趣，让学生进得来、留得住、学得懂、学得乐，使学生真正学到扎实有用的操作技能。从这个方面讲，在中职学校开展教学研究，对促进学生全面发展，乃至提高中华民族整体素质具有重要的现实意义和深远的历史意义。那么中职学校怎样开展教学研究工作呢？下面谈谈自己的看法。其一，要成立专门的教学研究指导机构。教学研究指导机构是学校浓厚教学研究氛围、开展教学研究活动的组织保障。要将那些业务素质好，学术权威高，熟悉教育政策和法规，懂得教育规律，有丰富的教研、教学和管理经验，教育理念超前、对新生事物敏感，善于用新理念、新思维、新方法和新手段来解决教学问题的中、高级教师吸收到教学研究指导机构中来。教学研究指导机构要在主管校长和教务科长的领导下，计划、布置、指导、督促、检查和总结全校的教学研究工作。其二，要建立符合本校实际的《××学校教学研究管理办法》。《××学校教学研究管理办法》是浓厚学校教学研究氛围，顺利开展教学研究活动的制度保障。在《××学校教学研究管理办法》中，应明确各类教师的教学研究义务、职责、各阶段要完成的任务、奖励范围及其奖惩标准，做到激励为主，奖罚分明，达到鼓励教师开展教学研究，提升学校教学研究水平，激发学生学习兴趣，构建有效课堂，促进学科建设和专业发展，整体提高教学质量的目的。其三，要把教学研究重点放在研究“理论与实践一体化的教学模式，大力培养学生的操作技能”上。与普通教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。中职学校教学研究必须明确以服务为宗旨、以就业为导向、以学习者为中心的教育理念，强化校企合作，实行工学交替，研究理论与实践一体化的教学模式，结合本校实际情况，重构课程体系，编写校本教材，弱化学生不感兴趣、枯燥无味的理论教学，重视技能训练，强化动手能力的培养，重点解决“怎么做”的问题。其四，要高度重视“提高学生自信心，激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学中来”的研究。中职学校的学生有的家庭经济困难，有的缺失父母关爱，他们失败多于成功，坐不下来，学不进去。因此，中职学校的办学要走上良性循环，首先要教育、感化、改变好这些孩子，使他们树立自信心，提高学习兴趣，主动参与学习。这是当前中职学校课堂教学的难点，也是深化职业教育改革的突破点，更是中职学校教学研究的现实要求和紧迫任务。其五，要抓好平时的常规教学研究活动。要求任课教师尤其是青年教师每堂课后都要有教学后记，教学后记要记录教学过程的成功与不足，并对不足之处提出改进办法，要把教学后记作为教案检查的必查项目之一；每周安排一小时的集体教研活动，要从学生、专业、大纲、教材、课程结构、教学组织、评价办法等方面开展研究活动，不能流于形式，每次教研活动要安排研究主题，要有讨论记录，有研究结论；实行同组同头集体备课制度，集体进行教材分析，学情分析，商讨教学方法，教学手段；开展多种形式的课堂教学研究活动，青年教师要上解剖课、汇报课，中年教师要上公开课、研讨课，老年教师要上观摩课、交流课，教学研究骨干教师要上示范课、展示课，还要开展教学比武、说课竞赛等等；要坚持每年一次的学校教研论文评优活动，对优秀论文要向上级相关部门和有关杂志推荐。其六，要鼓励教师开展课题研究。在中职学校课题研究不需要高深的研究知识，不是构建系统的学术理论，而应以构建有效课堂、解决实际问题、提高教学质量为首要目标。针对中职学校现状，要研究解决的问题很多，学校教学研究指导机构要引导教师在教学实践中发现问题、分析问题、研究问题、解决问题；要协助教师们选择课题，成立校级课题组，要将课题研究融入到平时的教学实践过程中；对于比较有代表性的课题要向上面逐级申报，形成校级课题、市级课题、省级课题和国家级课题同时研究的可喜局面。其七，教学研究是当代教师的一项基本功，我们要狠抓教师的培养，提高学校教学研究水平。要制定《××学校中长期教师培养计划》，明确培养目标，注重培养过程，保障培养措施，采取师徒结对、请教研专家来校讲座、派教师到教研机构培训等方式进行理论学习、教学实践、课题研究，培养一批双师型教师、学科带头人和专业带头人，进而培养研究型、专家型教师，开创学校教学研究的新局面。“一切为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的核心理念，当然这也是作为一个数学教师追求的最高境界。班级学生中普遍存在参差不齐现象，学习成绩优异的学生当然是很博人眼球，人人喜欢。而对于经常让我们头痛的“问题学生”，我们把他们作为一种教学上的负担，总认为他们的智力是有障碍的。让他们屡受伤害，造成性格孤僻或自暴自弃，学习技能的不出彩，造成自身各方面闪光点也随之暗淡。久而久之，他们对任何学科都失去了兴趣，最终成为老师眼中的问题学生。这难道都是学生的自身为题吗？我们做老师的有没有坐下来思考一下，我们的教学方式有没有问题？我们的每节课的设计都照顾到全体学生了吗？同样《数学课程标准》也指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。每个学生是一个具有不同特点的社会个体，教师在教学中要承认差异，要从学生实际出发，要面向全体学生，要分层教学，分类指导，就像我们有些专家说的那样：要让“能飞的飞起来”、“能跑的跑起来”，我认为，即使只能爬也要向前爬一段。只要动起来，就会有变化。1尊重后进生，激发学生兴趣苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。1.爱是尊重的基础爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃.作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生.教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是一个个鲜活的成长个体，任何一次过火的指责，无意的歧视都会给学生的成长带来心理阴影。老师要尽可能地创设条件，把爱播撒到学生心灵的深处，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种尊重，就会“亲其师”从而“信其道”。让孩子们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。2.尊重学生的人格教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就要尊重?W生的人格。平等地接纳待每一个学生。要使学生，在包括知识学习在内的校园生活活动过程中，体验到自尊和自豪。初二（5）班讲台左侧有一个学生叫王宁，刚从外地转学过来，这小孩可能是身体中缺少某种微量元素，身体基本没有怎么发育，个子很矮，我在上课时，举当年自己上小学的学习例子，随口说了：“我上小学二年级时，也就像王宁这么小，等等洋洋洒洒一大段。课后也没有感觉到什么反常，但随后几天的课却看不到王宁，一问，说别的课都在，就数学课不知道跑哪去了？当我在别的课上找到他时，他给我看到的是一脸泪水，交流后才知道自己犯了多么大的错误，随口一说，却有可能毁了孩子的一生。所以，如果教师对学生多一点尊重，多一份热心，多一点赏识，他们便能增加一份自尊与自信，也能使棍棒之下不知悔改的学生流下眼泪。也只有让学生增强自尊和自信，才有利于学生形成积极的自我评价。他们也会因自尊而自重、自信而自强。2因材施教，精心导入，激发学生兴趣俗话说：“好的开端，成功一半。”也就是意味着一节课的开头是至关重要的。有趣的新课导入能引导后进生对一堂数学课的浓厚兴趣，步入数学的学习。我在上到“概率”这一章内容时，这样导入：“概率，出身不好，表现不错。”就这一句话，我注意到所有学生都张大了嘴巴，等待下文。我接着说：“在赌博场上，骰子点子的单双，点子的大小，直接关系着输赢。而人们对单双，大小的关注，恐怕就是探讨概率问题的开始。概率的概念源于赌博场，可见出身不好。然而，概率作为一门科学，它在生活中的应用很重要，所以说其表现又很不错。同学们，想知道它有哪些重要的作用吗？”这样的开端，一下子就把学生的心抓住了，兴趣自然也就增强了。但也有时也有做过头的时候。又如，在讲到《线段、射线、直线》这一节的“直线”概念时，为了增加趣味性，先播放了5分钟《西游记》片段，然后提问金箍棒有什么特点？结果学生强烈要求再继续播放，嫌不过瘾，对于金箍棒是怎么来的，学生讲得眉飞色舞，对于金箍棒的特性却止于“要多长有多长”。由于学生被创设的情境所吸引，久久不能进入学习状态，课开始很久了，思绪却停留在无关紧要的事情上，同时也阻滞了学生原本活跃的思维。显然，这是创设情境过头了！所以，课堂教学情境的创设应适当，达到有利于学生发现问题、提出问题和解决问题即可3联系生活实际，激发学生兴趣在教学活动中，教师要充分利用好教材，用我们生活息息相关的各种类型的数学素材和图表来培养同学们的学习兴趣。教师要做到尊重学生，真心的热爱学生，真诚的关心学生，经常给予他们鼓励和帮助。要通过自己的教学，使学生想学、愿学、乐学，感受到学习是一件很有趣的事情，感受到终生学习的必要性。值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。4充分利用多媒体教学，激发学生兴趣《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。5放慢速度，降低难度，不让后进生失去兴趣上课时适当放慢速度，不赶进度，尽可能都照顾到。适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的“门”。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。集体的力量是无穷的，优秀的集体能有效地约束差生的行为，在潜移默化中受到熏陶感染，出现奇迹般的效果。中学数学教学中进行转化差生中，教师必须采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，鼓励他们的学习，把差生转化成德才兼备、自主学习的优秀生。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。黄体功能异常的临床30黄体功能异常的临床诊断与治疗比京大学第三院妇产科周羡梅黄体功能异常的临床诊断与治疗31中枢皮层下丘脑垂体促性腺激素释放激素(GnRH)生殖内分泌轴垂体FSH—促性腺激素—LH中枢皮层32基础体基础体温激素水月经卵泡期排卵期黄体期月经LH垂体激素FSH卵巢孕激素激素雌激素平与子宫内膜卵巢°3色卵泡内膜基础33FSH&LHE217-0HP(17-羟孕酮)8LH24300651620021雌二醇0017-羟孕酮2468101214116182022242628月经图2-7-1正常月经周期备种激素变化2ASperoffLetal.1983.ClinicalGynecologicEndocrinologyInfertility.BaltimoreMD,WaverlyPress,Inc.FSH&LHE217-0HP(17-羟孕酮)34雌激素(雌二醇)正常血浓度滤泡期:25-75pg/m1(93-262pmol/L月经中期高峰:200-600pg/m1(740-2220pmo1/L)黄体期:100-300pg/m1(370-1110pmo1/L)早期妊娠:1-15ng/m1(3.7-55.5nmo1/L)中期妊娠:5-15ng/m1(18.5-55.5nmol/L)晚期妊娠:10-40ng/m1(37-148nmol/L)绝经后:525pg/m1(18.5-92.5pmol/L)雌二醇pg/m1×3.67=pmo1/LXXXX雌激素(雌二醇)正常血浓度35孕激素(孕酮)正常血浓度滤泡期:<1ng/m1<3.2nmo1/L)黄体期:5-20ng/m116-64nmo/L)早期妊娠:20-30ng/m1(64-96nmol/m1)中期妊娠50-100ng/m(160-320nmol/m1)晚期妊娠:100-40