病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件

病理实验切片一组织损伤与溃疡病26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊病理实验切片一组织损伤与溃疡病病理实验切片一组织损伤与溃疡病26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊实验组织损伤与溃疡病目的要求(一)菜单)复习肾脏的组织学结构二)复习肝脏、淋巴结的组织学结构。(三)掌握萎缩、变性的概念和形态学特点。(四)掌握坏死肉眼观、镜下特征及分型(五)掌握肉芽组织的结构、理解其演变过程及功能。一、引言体育教学是促进学生全面发展的基础，通过提高学生的身体素质，锻炼学生的活动能力，有助于学生学习和掌握其他学科知识。所以初中体育教学要以学生为主体，根据学生性别的差异，有效进行合理安排，促进男女生的身心健康发展。二、初中体育教学中男女生学习的差异（一）身体生理方面初中生都是十五六岁的年龄，正处于生长发育的关键期。这个时期的男女生，身体发生了一系列明显的变化，男生开始变得强壮，不再弱不禁风，而女生开始变得苗条，开始有了曲线。与此同时，体育课上有了不同的表现，男生想要变得更加结实强壮，想要拥有强健的体魄，就加大了体育锻的强度，而女生想要保持苗条的身材，就通过具体的体育活动，减肥瘦身，塑造体态。（二）思想心理方面这个阶段变化的不只是身体，男女生的心理也开始有了波动。由于对于行为内在美的认知有明显不同，使得男女生对于体育活见解不一致。在团队活动中，男生处于落后状态，加上身体协调方面，男生不如女生，更加剧了思想方面的差异，男生开始注重单枪匹马，而女生注重集体合作，男生开始崇拜英雄主义，而女生开始发挥组织力量。在专项活动中，男生开始逞威风，自得其乐，兴致勃勃，欣赏体育的魅力，而女生只能在集体中能够感到乐趣，单独锻炼时只是注重效果，枯燥、乏味，对于其他活动表现得不积极，参与度不高，这就造成体育教学整体无序，显得杂乱。（三）学校引导方面初中的体育教学都是重视成果，在教学过程中，只是采用传统的教学模式，忽视男女生差异的存在，缺乏相关的引导。加上体育教学内容复杂，正在青春期的学生有点承受不了，使得差异化明显。学校对于体育知识的理论知识不够重视，偏重教学实践，还忽视男女生差异，严重影响了体育教学的质量。由于体育教学在初中教学中所占比例不大，男女生所学知识有限，加上知识储备不足，使得学习效果很低。比如在篮球教学中，主要教授篮球动作和投篮技巧，对于篮球的文化和发展很少涉及，让学生不能很好地领会篮球精神。男篮和女篮有很大区别，学校不合理引导，学生盲目进行训练，就容易在训练过程中受伤，不利于学生的成长发育。二、改变初中体育教学中男女生学习差异的对策（一）控制训练强度结合男女生身体素质的不同，在体育教学的安排上，要把握适度原则，合理控制训练强度。对于男生，因为热爱运动，能够融入体育活动中，有兴趣和激情，并且能够持之以恒，这就需要制定合理的强度训练，比如散打、足球等运动，锻炼耐力和韧性。对于女生，高强度的训练是不合适的，一般都是比较柔和的运动，比如体操、舞蹈等，既锻炼身体，还塑造体型，一举双得，两全其美。日前，郑州市在部分初中实施了运动处方体育教学模式，就是用处方的形式确定学生适当的运动种类、时间及频率，并指明运动中的注意事项，以便有计划的经常性锻炼，达到健身强体的目的。这就是符合新课改的人性化教学模式，不仅能够提高教学效果，还因材施教发挥性别优势。（二）进行差别教育差别教育最早发源于美国，教育学家汤姆林森指出：“教育应该重视学生的个体差异，并把学生的兴趣作为基础，从而进行模式设计。”那么在体育教学中，就要做到针对男女生自身体征，进行差异化的教学，通过制定不同的教学大纲，适应男女生的锻炼需求，让体育教学能够充分考虑男女生的差异，并且能够合理有效地规避传统体育教学的缺陷，打造高效的、科学的体育教育模式。天津市的一家初级中学，在体育课上，男女分班上，女生玩女生的，男生玩男生的，女生在网球场打网球，男生在足球场踢足球，互不打扰，各得其所。相关的教育人士认为此举能够满足学生的学习需要，发挥充分的教学效果，因为男女生参与不同的体育活动，进行不同的训练，使得体育课堂变得丰富多彩。（三）改变评价方式进行差别教育后，要根据教育方式，进行评价，这就能需要改变以往的评价方式。比如深受男孩子喜欢的跳远、篮球等刺激性强、爆发力大的运动项目，可以根据成效和结果进行评价，这在学习和锻炼的过程中很容易实现，在学期末，由体育教师对学生的整体成绩进行计算，得出评价考核结果，一目了然，省时省力。对于女生选择的那些项目，尤其是健美操、瑜伽等，复杂灵活多变，这就不能简单地进行评价了，要综合起来，从整体上进行考核，比如分成小组，进行表演，整体打分，最后算入学期成绩，得出结果。北京一所初中，通过多次探讨和调整，建立了全新的体育课程结构和内容体系，强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，最终将“终身体育”意识融入教学，奠定学生终身体育的基础。以前体育课的自由活动时间，女同学找不到特别喜欢的运动项目，现在的体育课，可以进行自由选择，让学生们在体育课中的获得感再次提升。三、结论步入青春期的中学男女，身体存在差异是很正常的，也是在所难免的。教育工作者要根据男女生发育成长情况，系统地进行差别教育，开设多样化的体育教学活动，满足男女生的需要，激发对体育学习的热情。1.1优质生源流失严重。随着经济的发展，人们的生活人平越来越好，大都农村家庭正走上富裕的道路。伴随着物质条件的改变，家长对子女的教育越加重视。有条件的家庭会想方设法将自己的子女送入城区或更好的学校读书。导致农村学校生源大量流失，尤且是优质生源流失严重，留在学校的基本都是基础较差的学生，教学质量难以保障。1.2家庭教育不均衡。有许多农村家庭为了提高家庭的收入，父母双双外出打工，一年半载回家一次，子女则留给爷爷奶奶辈照看，自己与孩子交流的时间很少，无从深入孩子的内心世界，根本不知道他们在想什么，要做什么，就更不要说指导什么了。隔代教育大多充满了溺爱，大多数爷爷奶奶生怕自己的孙子就多吃了点苦，孩子说什么往往会答应什么，孩子的行为习惯逐渐变差。而初中三年，正处于孩子叛逆时期，思想变化起伏较大，家庭教育显得十分重要。没有父母及时与孩子的交流沟通，这些学生大多存在一些思想问题。1.3落后的教育观念影响着学生的发展。有的家长认为孩子多读点书少读点书无所谓，只要能找到一门好工作就可以了。在他们周围或多或少都有那么一两个人虽没有读多少书，但却发家致富，甚至富裕程度超过了大多数人。这些活生生的例子影响着家长的教育观念。家长却很少去思考当时的年代以及一些特殊的因由才造成部分人的富裕。另有一部分家长，看到自己的子女成绩不好，也不去分析成绩差的原因，就认为自己的孩子不是读书的料，对孩子的学习也就听之任之，不怎么关心。父母的这种思想影响着着孩子在学习上的发展。2.农村学校数学教学现状2.1学生不好教。优质生源的大量流失，让留下的学生找不到学习的榜样，在普遍差生的班级，学生可能还自我感觉良好，他们不喜欢深入地学习数学，他们不想升学，觉得书上的内容大部分在现实生活中无用武之地，学那么多来干什么？班级不容易形成良好的学习风气。缺少家长配合的学生，一般判逆思想明显。他们不轻易接受老师的教育，总认为是老师在找自己的麻烦。他们经常会做一些叛逆的事情，如和老师作对或当面一套背面一套，对同一个问题屡改屡犯，让老师很头疼，老师要花大量的时间与学生谈心。2.2老师不愿教。一方面，农村学校的学生，家校配合差，学生不好管。老师付出了许多，却不容易看到学生的进步。另一方面，学生普遍基础差，成绩提高较难。而教学成绩是学校评价一名教师是否优秀的主要标准，没有优质生源是很难教出好成绩的。明知不能出成绩，谁又愿意去花太多时间和精力呢？3.对策分析3.1尊重、关爱学生，树立学生的信心。进入青春期的初中生，个人意识增强，迫切希望独立，希望得到别人的尊重，而不是处处把他们当成小孩子。要让学生认真对待学习，老师就要平等对待，尊重他们、关爱他们，让学生体会到老师的真诚。首先，老师在与学生接触时要充分听取学生的意见，耐心解答学生提出的问题，不管学生成绩好坏，都要一视同仁，让学生体会到老师对他们的尊重。其次，老师参与到学生的活动中。活动是师生交流的最好载体，通过活动容易拉近双方的距离，有利于师生思想的沟通，体会到老师对他们的关爱。第三，积极进行家访。家访的目的不是告状，而是给家长反映学生在校的良好表现，老师及时了解学生在家状况，针对现状，提出合理化的建议。在家访中让学生感受到老师对他们的关心和重视，从而让学生自信起来。3.2激发学生学习数学的兴趣。将数学与生活相结合，让学生体会数学就在我们身边。学生对数学不感兴趣，往往是他们未体会到数学在现实生活中的作用。《义务教育数学课程标准》指出：数学来源于生活，又服务于生活。许多课程内容都可在生活中找到实例。因此，在课前，我们应充分挖掘出与教学内容相关的生活例子，让学生凭借生活经验去体验、思考。当学生真正体会到数学就在我们身边，用所学知识就能能解决实际问题时，就容易激发起学生学习数学的兴趣。善于欣赏学生，让学生看到自己的进步。农村学校的学生，大部分基础较差，没有自信，学习上也没有什么动力。很多学生害怕老师，不愿亲近老师，更不会主动问问题。老师在教学中要对学生表现出的每个成功，哪怕很微小的一点进步，都不要吝啬赞美。要让学生明白老师是欣赏他们的，要让学生看到自己的闪光点，自己是在进步的，从而建立起信心，相信自己能够学好数学。3.3因材施教，选择适合学生的教学方法。要让学生学好数学，不能一味地让学生背公式，搞题海战术，通过大量的练题来提高成绩。而要根据学生的实际情况，选择好教学方法：如果班级学生普遍基础较差，教学设计要做到入手尽量容易些，让大部分学生在课堂上能及时听懂，能简单的进行运算。当学生能熟练运用基础知识时，就可增加难度，拓宽知识面。如果学生厌学，教师应该在新课引入方面功夫，既要让学生容易入手，又要考虑知识的生活性和趣味性，提高学生的学习兴趣。设计作业时，要根据学生的知识水平，分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。虽然数学教材现已弱化了对公式、定理的逻辑推理，但加强了实验证明。在数学教学中，我们仍然要让学生了解知识的来龙去脉，知其然而后知其所以然。我们要注意引导学生对题型的归纳、知识的小结，教会学生举一反三，触类旁通。我们要有干一行爱一行的精神和职业操守，心态决定状态，当我们无法改变外在环境时，我们应及时调整心态，适应它，然后再改变它。只要我们用心用情，我们的数学教育教学就会迈上一个新的台阶。病理实验切片一组织损伤与溃疡病26、我们像鹰一样，生来就是1实验组织损伤与溃疡病实验2目的要求(一)菜单)复习肾脏的组织学结构二)复习肝脏、淋巴结的组织学结构。(三)掌握萎缩、变性的概念和形态学特点。(四)掌握坏死肉眼观、镜下特征及分型(五)掌握肉芽组织的结构、理解其演变过程及功能。目的要求(一)3目的要求(二)1、掌握复合性溃疡的概念。2、掌握消化性溃疡的常见部位,显微镜下形态特点3、掌握消化性溃疡的合并症目的要求(二)4内容切片大体标本肾细胞水肿1号切片(低倍、高倍)(101)肾盂积水(102)心脏褐色萎缩肝脂肪变性2号切片(低倍、高倍)(103)脂肪肝(104)脾包膜透明变性肝细胞坏死3号切片(低倍、高倍)(105)脾贫血性梗死淋巴结干酪样坏死(106)肾干酪样坏死4号切片(低倍、高倍1.2)(107)脑脓肿(108)干性坏疽肉芽组织5号切片(低倍、高倍)(801)慢性胃溃疡溃疡31号切片(低倍、高倍)(803)胃溃疡穿孔(804)十二指肠溃疡内容5肾细胞水肿肾细胞水肿6「※图5-0肾(人)HE染色25x1(上海医大)肾(ke)表面覆以被(↑)浅实质为皮质(★),許多球形屑刂体分布其中深实质为质(※),无小体。可几皮质与质之间的弓形「※7图15-007致密斑人肾HE染色3.3×4图15-007致密斑人肾HE染色3.3×48图14-8近曲小管切而圆形或椭形,腔小不规姆,山单层立方上皮或锥形细胞构成缃细胞界限不清、胞质嗜酸性,核夙形,排列仁规则,细胞核接近堪底泓。(IIE:×132)图14-8近曲小管切而圆形或椭形,腔小不规姆,山单层立方上皮91#肾细胞水肿(×100)1#肾细胞水肿(×100)10按1#肾细胞水肿(×400按11病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件12病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件13病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件14病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件15病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件16病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件17病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件18病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件19病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件20病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件21病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件22病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件23病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件24病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件25病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件26病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件27病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件28病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件29病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件30病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件31病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件32病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件33病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件34病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件35病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件36病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件37病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件38病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件39病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件40病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件41病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件42病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件43病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件44病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件45病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件46病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件47病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件48病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件49病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件50病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件51病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件52病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件53病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件54病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件55病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件56病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件57病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件58病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件59病理实验切片一-组织损伤与溃疡病课件60谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，61病理实验切片一组织损伤与溃疡病26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊病理实验切片一组织损伤与溃疡病病理实验切片一组织损伤与溃疡病26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊实验组织损伤与溃疡病目的要求(一)菜单)复习肾脏的组织学结构二)复习肝脏、淋巴结的组织学结构。(三)掌握萎缩、变性的概念和形态学特点。(四)掌握坏死肉眼观、镜下特征及分型(五)掌握肉芽组织的结构、理解其演变过程及功能。一、引言体育教学是促进学生全面发展的基础，通过提高学生的身体素质，锻炼学生的活动能力，有助于学生学习和掌握其他学科知识。所以初中体育教学要以学生为主体，根据学生性别的差异，有效进行合理安排，促进男女生的身心健康发展。二、初中体育教学中男女生学习的差异（一）身体生理方面初中生都是十五六岁的年龄，正处于生长发育的关键期。这个时期的男女生，身体发生了一系列明显的变化，男生开始变得强壮，不再弱不禁风，而女生开始变得苗条，开始有了曲线。与此同时，体育课上有了不同的表现，男生想要变得更加结实强壮，想要拥有强健的体魄，就加大了体育锻的强度，而女生想要保持苗条的身材，就通过具体的体育活动，减肥瘦身，塑造体态。（二）思想心理方面这个阶段变化的不只是身体，男女生的心理也开始有了波动。由于对于行为内在美的认知有明显不同，使得男女生对于体育活见解不一致。在团队活动中，男生处于落后状态，加上身体协调方面，男生不如女生，更加剧了思想方面的差异，男生开始注重单枪匹马，而女生注重集体合作，男生开始崇拜英雄主义，而女生开始发挥组织力量。在专项活动中，男生开始逞威风，自得其乐，兴致勃勃，欣赏体育的魅力，而女生只能在集体中能够感到乐趣，单独锻炼时只是注重效果，枯燥、乏味，对于其他活动表现得不积极，参与度不高，这就造成体育教学整体无序，显得杂乱。（三）学校引导方面初中的体育教学都是重视成果，在教学过程中，只是采用传统的教学模式，忽视男女生差异的存在，缺乏相关的引导。加上体育教学内容复杂，正在青春期的学生有点承受不了，使得差异化明显。学校对于体育知识的理论知识不够重视，偏重教学实践，还忽视男女生差异，严重影响了体育教学的质量。由于体育教学在初中教学中所占比例不大，男女生所学知识有限，加上知识储备不足，使得学习效果很低。比如在篮球教学中，主要教授篮球动作和投篮技巧，对于篮球的文化和发展很少涉及，让学生不能很好地领会篮球精神。男篮和女篮有很大区别，学校不合理引导，学生盲目进行训练，就容易在训练过程中受伤，不利于学生的成长发育。二、改变初中体育教学中男女生学习差异的对策（一）控制训练强度结合男女生身体素质的不同，在体育教学的安排上，要把握适度原则，合理控制训练强度。对于男生，因为热爱运动，能够融入体育活动中，有兴趣和激情，并且能够持之以恒，这就需要制定合理的强度训练，比如散打、足球等运动，锻炼耐力和韧性。对于女生，高强度的训练是不合适的，一般都是比较柔和的运动，比如体操、舞蹈等，既锻炼身体，还塑造体型，一举双得，两全其美。日前，郑州市在部分初中实施了运动处方体育教学模式，就是用处方的形式确定学生适当的运动种类、时间及频率，并指明运动中的注意事项，以便有计划的经常性锻炼，达到健身强体的目的。这就是符合新课改的人性化教学模式，不仅能够提高教学效果，还因材施教发挥性别优势。（二）进行差别教育差别教育最早发源于美国，教育学家汤姆林森指出：“教育应该重视学生的个体差异，并把学生的兴趣作为基础，从而进行模式设计。”那么在体育教学中，就要做到针对男女生自身体征，进行差异化的教学，通过制定不同的教学大纲，适应男女生的锻炼需求，让体育教学能够充分考虑男女生的差异，并且能够合理有效地规避传统体育教学的缺陷，打造高效的、科学的体育教育模式。天津市的一家初级中学，在体育课上，男女分班上，女生玩女生的，男生玩男生的，女生在网球场打网球，男生在足球场踢足球，互不打扰，各得其所。相关的教育人士认为此举能够满足学生的学习需要，发挥充分的教学效果，因为男女生参与不同的体育活动，进行不同的训练，使得体育课堂变得丰富多彩。（三）改变评价方式进行差别教育后，要根据教育方式，进行评价，这就能需要改变以往的评价方式。比如深受男孩子喜欢的跳远、篮球等刺激性强、爆发力大的运动项目，可以根据成效和结果进行评价，这在学习和锻炼的过程中很容易实现，在学期末，由体育教师对学生的整体成绩进行计算，得出评价考核结果，一目了然，省时省力。对于女生选择的那些项目，尤其是健美操、瑜伽等，复杂灵活多变，这就不能简单地进行评价了，要综合起来，从整体上进行考核，比如分成小组，进行表演，整体打分，最后算入学期成绩，得出结果。北京一所初中，通过多次探讨和调整，建立了全新的体育课程结构和内容体系，强调以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，最终将“终身体育”意识融入教学，奠定学生终身体育的基础。以前体育课的自由活动时间，女同学找不到特别喜欢的运动项目，现在的体育课，可以进行自由选择，让学生们在体育课中的获得感再次提升。三、结论步入青春期的中学男女，身体存在差异是很正常的，也是在所难免的。教育工作者要根据男女生发育成长情况，系统地进行差别教育，开设多样化的体育教学活动，满足男女生的需要，激发对体育学习的热情。1.1优质生源流失严重。随着经济的发展，人们的生活人平越来越好，大都农村家庭正走上富裕的道路。伴随着物质条件的改变，家长对子女的教育越加重视。有条件的家庭会想方设法将自己的子女送入城区或更好的学校读书。导致农村学校生源大量流失，尤且是优质生源流失严重，留在学校的基本都是基础较差的学生，教学质量难以保障。1.2家庭教育不均衡。有许多农村家庭为了提高家庭的收入，父母双双外出打工，一年半载回家一次，子女则留给爷爷奶奶辈照看，自己与孩子交流的时间很少，无从深入孩子的内心世界，根本不知道他们在想什么，要做什么，就更不要说指导什么了。隔代教育大多充满了溺爱，大多数爷爷奶奶生怕自己的孙子就多吃了点苦，孩子说什么往往会答应什么，孩子的行为习惯逐渐变差。而初中三年，正处于孩子叛逆时期，思想变化起伏较大，家庭教育显得十分重要。没有父母及时与孩子的交流沟通，这些学生大多存在一些思想问题。1.3落后的教育观念影响着学生的发展。有的家长认为孩子多读点书少读点书无所谓，只要能找到一门好工作就可以了。在他们周围或多或少都有那么一两个人虽没有读多少书，但却发家致富，甚至富裕程度超过了大多数人。这些活生生的例子影响着家长的教育观念。家长却很少去思考当时的年代以及一些特殊的因由才造成部分人的富裕。另有一部分家长，看到自己的子女成绩不好，也不去分析成绩差的原因，就认为自己的孩子不是读书的料，对孩子的学习也就听之任之，不怎么关心。父母的这种思想影响着着孩子在学习上的发展。2.农村学校数学教学现状2.1学生不好教。优质生源的大量流失，让留下的学生找不到学习的榜样，在普遍差生的班级，学生可能还自我感觉良好，他们不喜欢深入地学习数学，他们不想升学，觉得书上的内容大部分在现实生活中无用武之地，学那么多来干什么？班级不容易形成良好的学习风气。缺少家长配合的学生，一般判逆思想明显。他们不轻易接受老师的教育，总认为是老师在找自己的麻烦。他们经常会做一些叛逆的事情，如和老师作对或当面一套背面一套，对同一个问题屡改屡犯，让老师很头疼，老师要花大量的时间与学生谈心。2.2老师不愿教。一方面，农村学校的学生，家校配合差，学生不好管。老师付出了许多，却不容易看到学生的进步。另一方面，学生普遍基础差，成绩提高较难。而教学成绩是学校评价一名教师是否优秀的主要标准，没有优质生源是很难教出好成绩的。明知不能出成绩，谁又愿意去花太多时间和精力呢？3.对策分析3.1尊重、关爱学生，树立学生的信心。进入青春期的初中生，个人意识增强，迫切希望独立，希望得到别人的尊重，而不是处处把他们当成小孩子。要让学生认真对待学习，老师就要平等对待，尊重他们、关爱他们，让学生体会到老师的真诚。首先，老师在与学生接触时要充分听取学生的意见，耐心解答学生提出的问题，不管学生成绩好坏，都要一视同仁，让学生体会到老师对他们的尊重。其次，老师参与到学生的活动中。活动是师生交流的最好载体，通过活动容易拉近双方的距离，有利于师生思想的沟通，体会到老师对他们的关爱。第三，积极进行家访。家访的目的不是告状，而是给家长反映学生在校的良好表现，老师及时了解学生在家状况，针对现状，提出合理化的建议。在家访中让学生感受到老师对他们的关心和重视，从而让学生自信起来。3.2激发学生学习数学的兴趣。将数学与生活相结合，让学生体会数学就在我们身边。学生对数学不感兴趣，往往是他们未体会到数学在现实生活中的作用。《义务教育数学课程标准》指出：数学来源于生活，又服务于生活。许多课程内容都可在生活中找到实例。因此，在课前，我们应充分挖掘出与教学内容相关的生活例子，让学生凭借生活经验去体验、思考。当学生真正体会到数学就在我们身边，用所学知识就能能解决实际问题时，就容易激发起学生学习数学的兴趣。善于欣赏学生，让学生看到自己的进步。农村学校的学生，大部分基础较差，没有自信，学习上也没有什么动力。很多学生害怕老师，不愿亲近老师，更不会主动问问题。老师在教学中要对学生表现出的每个成功，哪怕很微小的一点进步，都不要吝啬赞美。要让学生明白老师是欣赏他们的，要让学生看到自己的闪光点，自己是在进步的，从而建立起信心，相信自己能够学好数学。3.3因材施教，选择适合学生的教学方法。要让学生学好数学，不能一味地让学生背公式，搞题海战术，通过大量的练题来提高成绩。而要根据学生的实际情况，选择好教学方法：如果班级学生普遍基础较差，教学设计要做到入手尽量容易些，让大部分学生在课堂上能及时听懂，能简单的进行运算。当学生能熟练运用基础知识时，就可增加难度，拓宽知识面。如果学生厌学，教师应该在新课引入方面功夫，既要让学生容易入手，又要考虑知识的生活性和趣味性，提高学生的学习兴趣。设计作业时，要根据学生的知识水平，分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。虽然数学教材现已弱化了对公式、定理的逻辑推理，但加强了实验证明。在数学教学中，我们仍然要让学生了解知识的来龙去脉，知其然而后知其所以然。我们要注意引导学生对题型的归纳、知识的小结，教会学生举一反三，触类旁通。我们要有干一行爱一行的精神和职业操守，心态决定状态，当我们无法改变外在环境时，我们应及时调整心态，适应它，然后再改变它。只要我们用心用情，我们的数学教育教学就会迈上一个新的台阶。病理实验切片一组织损伤与溃疡病26、我们像鹰一样，生来就是62实验组织损伤与溃疡病实验63目的要求(一)菜单)复习肾脏的组织学结构二)复习肝脏、淋巴结的组织学结构。(三)掌握萎缩、变性的概念和形态学特点。(四)掌握坏死肉眼观、镜下特征及分型(五)掌握肉芽组织的结构、理解其演变过程及功能。目的要求(一)64目的要求(二)1、掌握复合性溃疡的概念。2、掌握消化性溃疡的常见部位,显微镜下形态特点3、掌握消化性溃疡的合并症目的要求(二)65内容切片大体标本肾细胞水肿1号切片(低倍、高倍)(101)肾盂积水(102)心脏褐色萎缩肝脂肪变性2号切片(低倍、高倍)(103)脂肪肝(104)脾包膜透明变性肝细胞坏死3号切片(低倍、高倍)(105)脾贫血性梗死淋巴结干酪样坏死(106)肾干酪样坏死4号切片(低倍、高倍1.2)(107)脑脓肿(108)干性坏疽肉芽组织5号切片(低倍、高倍)(801)慢性胃溃疡溃疡31号切片(低倍、高倍)(803)胃溃疡穿孔(804)十二指肠溃疡内容66肾细胞水肿肾细胞水肿67「※图5-0肾(人)HE染色25x1(上海医大)肾(ke)表面覆以被(↑)浅实质为皮质(★),許多球形屑刂体分布其中深实质为质(※),无小体。可几皮质与质之间的弓形「※68图15-007致密斑人肾HE染色3.3×4图15-007致密斑人肾HE染色3.3×469图14-8近曲小管切而圆形或椭形,腔小不规姆,山单层立方上皮或锥形细胞构成缃细胞界限不清、胞质嗜酸性,核夙形,排列仁规则,细胞核接近堪底泓。(IIE:×132)图14-8近曲小管切而圆形或椭形,腔小不规姆,山单层立方上