《工厂供配电技术》 课程标准 电气

《工厂供配电技术》课程标准课程编码:0402019适用专业:电气自动化工程类专业计划学时:96学时(理论64学时,实践32学时开课学期:第4学期一、课程性质该课程是在学习了机械与电气制图、电工电子技术、电机与电力拖动等课程基础上进行的,主要让学生掌握工厂供配电技术概论,工厂配电线路,工厂配电线路的施工,工厂变配电所,工厂变配电所安装调试、运行维护、检修试验,供配电系统的安全技术。该课程注重理论联系实际,特别注重实践技能的训练。设计思路本课程的内容的选取是在在充分进行企业调研基础上,课程组成员与行业、企业专家一起,对教学内容进行选取和规划,坚持以就业为导向,以能力为本位的职教思想,坚持以人为本,以生产岗位需求为方向,以培养学生一定的理论基础、规范的职业技能和适应专业的发展为依据来设立课程目标。在内容选取过程中,通过对长安跨越有限公司、雷士照明有限公司等企业实地走访调研,与行业专家座谈,了解工厂供配电技术相关职业岗位,从中分析、提取、总结出典型工作任务;归纳出完成典型工作任务所必须掌握的专业核心技术能力;围绕核心技术能力,根据本课程的培养目标,将实际的典型工作任务转化为学习性工作任务,最终提炼归纳出本课程的6个学习项目。二、课程培养目标(一总体目标通过本课程学习,使学生初步掌握终身发展必备的供配电技术相关的基础知识和基本技能。关注供配电技术的现状及发展趋势。学习科学实践方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯和职业规范,能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决实际问题,适应科学技术发展。发展好奇心与求知欲,发展科学探索的兴趣,培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感。理解科学技术与社会的相互作用,形成科学的价值观;培养学生的团队合作精神和安全、节能、环保的思想意识,激发学生的创新潜能,提高学生的社会实践能力。(二具体目标1.知识目标(1熟悉企业供配电系统;(2了解负荷计算、短路电流计算;(3掌握变压器、高低压电器等设备选择及使用;(4掌握继电保护、过电压保护等各种供配电保护;(5掌握供配电安全技术;(6掌握供配电系统操作、运行、维护的基本知识;(7具备电力系统图、设备图纸的识读能力;(8具有企业与车间的变、配电容量估算的能力;(9具备高、低压用电安全知识;(10熟悉供配电设备日常保养、维护规范,并具备日常保养、维护能力;(11能正确进行电力线路的安装、排故;(12初步具备变电运行及管理、电气设备的操作与维护、供电系统及设备的故障分析及处理等技能。2.能力目标(1培养学生职业生涯规划能力;(2培养学生独立学习能力;(3培养学生获取新知识能力;(4培养学生决策能力。3.素质目标(1培养学生的人际交流能力;(2培养学生公共关系处理能力;(3培养学生职业道德及劳动组织能力;(4培养学生的集体意识和社会责任心。本课程在教学过程中,突出以学生为主体,采用案例分析、任务驱动教学,启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习,使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高,处理生产实践过程中出现的问题,能够利用所学基本理论知识与方法举一反三、正确灵活运用,体现注重实际应用技能的培养目标。三、与前后课程的联系它的先修课程有电工技术、电子技术、电力电子技术,它的后续课程有设备电气控制与维修、毕业设计。四、课程内容标准和要求五、教学资源及实施建议(一教材选用和编写建议1.教材选用(一主教材21世纪高职高专规划教材,电子信息工学结合模式系列教材工厂供配电技术杨兴编(二教学参考资料《工厂供配电技术》人民邮电出版社严俊长《工厂供配电技术》北京理工大学出版社马桂荣《工厂供配电技术》中国电力出版社王宇2.教材编写原则与要求教材的编写工作必须依据本课程标准进行,应充分体现任务引领的设计思想。教材应采用项目训练的模式,依据工作任务的难易程度组织教学,结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型工作任务,引入必需的理论知识,增加实践操作内容,注重理论在实践过程中的应用。教材内容应体现先进性、通用性和实用性,应该将本专业新技术、新工艺和新设备及时地纳入教材中,使之更贴近本专业的发展和实际需要。(二教材、教学参考资料使用建议由于学生素质的差异性和实际教学环境的不确定性,教师在教学活动中可对教材内容进行适当的取舍和调整,以使教学活动更容易被学生接受,其形式更加符合实际情况。(三教学建议1.在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就感。2.在教学过程中,尽量让工作环境接近实际情况,同时应加大实践课所占比例,加强实操项目的训练,让学生在“教”与“学”过程中,达到教学要求。3.在教学过程中,要应用多媒体、投影等资源辅助教学,帮助学生对抽象知识的理解。4.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德。(四考核成绩比重与实施方式实行学习过程考核和拓展技能考核两个阶段相结合的全程化、个性化的课程考核方案。鼓励学生自评和互评,体现考核的公平、公正、客观、实际。其中学习过程考核占70%,拓展技能考核占30%。具体考核内容分配如下:(1学习过程考核:70%在学生学习过程中,以学习项目的每个工作任务为单位,以项目导入、项目分析、项目实施、项目评价的学习过程的实现效果为考核依据,并注重教学过程中学生的专业能力、方法能力和社会能力考核。学习过程考核成绩的构成如下:结,并通过网络、图书等工具查找并学习工厂供配电中的典型案例,拓展工厂供配电技术的职业技能。教师根据小组成员在工作中的表现,从工作态度、拓展能力、团队合作等方面做综合考评。考核重点在学生自主学习、团队工作,分析解决问题的能力,目的在于对学生的综合职业能力进行评价。考核评价体系如下表所示。(五课程资源开发与利用学院具有完善的工厂供配电技术实训室,可以完成相关实训任务。在我院的校园网,设有学习园地、电子教材、音像资料等内容,方便学生自主学习。此外,我院与多家有企业建立了校外实习合作关系,可为学生提供施工现场参观、工厂供配电技术设计等相关实习实训活动。这些条件给教学提供较完善的实验条件,为本课程的教学提供了软硬件资源和保障。工厂供配电实训室:二极漏电保护器,3P熔断器,闸刀开关,单相电度表,螺口灯座,开关盒,万用表,电流互感器,三相功率因数表,三相电阻负载和三相电容负载,导线等。在项目教学法中,教师起