癌痛的药物治疗注意事项最新版课件

癌痛的药物治疗注意事项最新版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。癌痛的药物治疗注意事项最新版癌痛的药物治疗注意事项最新版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。癌症疼痛药物镇痛注意事项芳村药剂科李映辉性疼痛药物治疗原则药房常用镇痛药特点及住意事项随着社会不断的进步，教育观念也在不断的改变，科学方法教育已经成为教学的重要方式之一。早在1989年，国家教委就提出过：“在化学教学中，必须要重视科学方式的教育。”由此可知，初中化?W中实施科学方式教育，对于学生的身心发展都有很大的促进作用，可以不断发展初中生的化学素养。以下便是笔者作为初中化学教师根据多年的经验总结出的一些科学方式：一、利用化学史感悟科学教学方法自然科学的思想和研究方法是在科学家们长期的科学实践中，逐步摸索、积累、形成和发展起来的，是人类智慧的体现。他们的思想方式、研究方式和创新思维，具体表现在他们探寻自然世界的足迹之中，使化学的发展史可以完整地呈现科学发现的整个过程，给化学科学方式教学提供了大量生动、有趣和丰富的材料，使学生可以更好、更系统地领悟科学方式。初中化学课本中有许多化学家，如拉瓦斯、道尔顿、凯库勒、门捷列夫、阿伏伽德罗、卢瑟福等，他们所运用的科学研究方式和奇妙的实验构思，给我们提供了大量的科学教学方式的素材。比如，卢瑟福的原子结构行星模型便体现出了粒子散射实验，使人类对原子结构又有了新的认识。而卢瑟福所运用的实验、模型的科学方式便会使初中生记忆犹新。因此，教师在教学中可以结合具体的教学内容利用化学史感悟科学的教学方法，引导学生在学习之中模仿和运用，用化学发展史激发学生学习化学的兴趣，从中汲取自身所需的营养，逐渐发展自身的化学思维，掌握化学方法的精髓之处。二、依据学生的实际认知特征进行科学方式的教学初中化学是学生初步接触化学的阶段。教师要从学生学习和运用科学方式的角度出发考虑问题，必须要遵循由感性到理性、宏观到微观、定性描述到定量表述的过程，在此过程中也可以呈现出科学方式自身的层次性。在引导学生进行科学探究时，不单要让学生理解科学的知识体系，还要让学生深刻感知其研究的过程。这样理解了科学知识过程之后，才可以逐渐使学生养成良好的学习习惯，培养学生的科学品质和化学素养。此外，教师必须注意对于学生的学习过程要坚持循序渐进的原则，不可以对学生以科学研究的标准要求学生，否则便会起到相反的负效果。初中生学习化学的过程可以说是在一种无意识的状态下进行的，主要是依靠教师的教学引导，也就是潜移默化的教学影响进行渗透。特别是在学生刚接触化学阶段，如果将科学方式直接传授给学生，便成为死记硬背的方式，对于学生来说很难达到理解的程度，逐渐会使学生觉得化学科目难以学习，会失去原有的兴趣。所以，教师在教学前要依据所学内容制定科学合理的教学目标，在教学中要善于为学生营造情境，让学生在无意识的状态下学习到科学方式，进而引导学生积极主动地进行深入的了解和运用科学方式，真实地掌握到科学方式的精髓之处。教师还可以在课堂教学中渗入科学方式教学内容，让学生在掌握化学知识的同时掌握到科学方式。在学习化学概念和理论时，掌握其各个知识点的关联之处，达到通过知识教学渗透科学方法教学。三、透过实验探究加强科学方式教学在实验教学中进行渗入是科学方式教学的重要途径，实验中经常会用到多元化的科学方式，进行实验的过程也是进行科学研究的过程，实验探究会使科学探究更加具体化，也是化学教学中较为常见和重要的探究方式。比如，在学习二氧化碳和水的实验时，可以对燃烧的条件进行探索、紫色的石蕊小花为何会变成红的进行探索，实验探索便呈现了实验条件控制的方式。因此，科学方式的培育必须在详细的实验活动中进行，这样学生才可以运用科学的方式进行探究、实验、分析和感悟，进而对科学方式的认识可以从原来的不知到了如指掌，引导学生将这些科学方式内化为自己的学习方式，达到化学教学的目的，使学生的综合素养不断提升、综合学习能力不断提高。四、总结综上所述，如果教师可以有效地在课堂中实施科学方式进行教学，便可以引导学生掌握科学的方式，进而加深对化学知识的理解和掌握，提高了学生的学习效率和质量。因此，科学方式作为思维和行为的方向，其中蕴藏了巨大的知识价值，它可以将科学知识内化为能力，使化学教学和社会发展速度相符合，达到了教师可以科学地教学，学生可以科学地学习的目的。教学内容:苏教版第八册第十二单元第94页~96页折线统计图。片段一:创设情境,复习引新1.播放视频:希腊雅典奥运会男子110米栏决赛刘翔夺冠的情景。2.刘翔的成功,只是中国蓬勃发展体育事业的一个缩影。看一看历年来我国在奥运会上的金牌数你就知道了。(出示中国在历届奥运会上所获得的金牌数。)谁来说一说我国在历届奥运会上所获得的金牌数分别是多少?3.这些数据还比较零散,你能用已经学过的统计知识比较清晰、直观地表示出我国在历届奥运会上所获得的金牌数吗?学生A:画统计表。学生B:画条形统计图。学生根据统计表中的数据一起画一画统计表、条形统计图。4.我们都知道,2008年,世界瞩目的第29届奥运会将在我们的首都北京举行,如果请你预测一下中国届时将会获得的金牌数,你觉得会是多少?5.要更好地表达出北京奥运会中国的夺金趋势,用条形统计图就显得有点力不从心了。这就要学习一种新的统计图,叫做折线统计图。板书课题:折线统计图[反思:从学生感兴趣的话题入手创设情境,在激发起学生学习热情的同时也为其后进行的绘制统计图、分析统计图等教学环节做好铺垫;从学生已有的学习经验入手;层层递进,自然引入新知的学习。]片段二:自主探索,获得新知1.出示折线统计图。动画演示制表过程,学生观察后提问:谁来说说你都看懂了什么?(指名学生结合动画演示说说绘制折线统计图的步骤及方法。)师强调:在连这些点时要注意什么?(一个接一个,不能漏掉。四个字概括:顺次连接。)2.看懂了之后我们还得动动手,请大家在练习纸上完成这张折线统计图。3.展示学生绘制的折线统计图,指名说说制作过程,自己是怎么想的。4.表制好后,我们还要真正地读懂它。(1)你能从这张折线统计图上一目了然地看到哪些信息?学生回答:A.中国在第28届奥运会上获得的金牌数最多,达到了32枚。中国在第24届奥运会上获得的金牌数最少,只有5枚。B.中国在第25届和第26届奥运会上获得的金牌数一样多。C.中国在第23届奥运会上获得的金牌数是第24届的3倍。(2)你又能提出哪些数学问题呢?学生提出问题:A.第23届奥运会获得的金牌数是第24届的几倍?B.第28届奥运会获得的金牌数比第27届多多少枚?C.哪一届奥运会与上一届比金牌数上升得最快?5.回顾刚才的学习,你认为要分析中国在历届奥运会上夺金的变化情况,是用折线统计图好呢,还是用统计表好呢?为什么?6.小结:折线统计图不仅能反映出数量的多少,而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。正是由于折线统计图具有这样的特点,所以,它在我们的日常生活中被广泛地应用着,课件展示:(1)这是某省一周平均气温统计图,从这张折线统计图中,清楚地表示出了某省一周的气温变化情况。(2)这是一张心电图,它可以帮助医生判断病人的病情。其实,它也是一张折线统计图。(3)这张黄金期货交易的分析图把折线统计图、条形统计图复合在了一起,图中用一条紫色的实线展示了1972年~2004年黄金价格的变化情况。(4)这是电视台的天气预报节目,主持人也正在借助折线统计图说天气呢。[反思:通过学生读图和必要的讲解,学生对折线统计图的结构能有一定的感知;让学生观察并说出折线统计图的结构,有助于读图能力的提高,也为学生根据数据进行简单制图打好了基础。这样的教学是真正扎实有效的!]片段三:综合运用1.分析判断气温是否适宜与运动员能否发挥水平有很大的联系,所以为了办好北京奥运会,我国的气象工作者早就对北京历年来每一天的气温情况做了详细的记录。(1)先来看看北京市2005年3月中和8月中某一天的气温情况,(出示北京市2005年3月21日和8月8日气温情况统计表。)请你先根据表中的数据,完成练习纸上的统计图。(2)一起来看,从3月21日的天气情况统计图中我们知道了哪些信息?从8月8日的天气情况统计图中我们知道了哪些信息?(3)现在请你根据这两张折线统计图所告诉我们的信息来判断一下,如果2008年北京的气温情况与2005年差不多的话,那北京奥运会是选择在3月份举办好一些呢,还是在8月份举办更好一些呢?为什么?请大家先在小组里讨论一下,说说自己的想法。2.世上没有十全十美的事情,我们再来看2005年8月8日的这张统计图,如果2008年北京奥运会在比赛期间也遇到了像2005年8月8日这样的气温,你觉得这天全天的气温情况都很适宜进行比赛吗?(不是)为什么?(有些时间段气温也挺高的,不适宜运动员比赛。)那如果你是大赛组织者的话,你会把比赛安排在什么时间段呢?(两个时间段:一、上午从8点左右开始到12点之前结束,下午休息或进行室内比赛。二、晚上从7、8点左右开始比赛。)3.(出示折线统计图。)这是一张小红在跳绳比赛前后的心跳统计图。(1)从这张图上,你可以知道些什么?或者有什么问题想考考大家吗?(2)你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗?(趋于稳定,不会一直下降,因为小朋友的心跳一般稳定在每分80~90次左右。)[反思:《数学课程标准》指出:“学生主要通过对日常生活和周围环境中熟悉的素材的观察,在经历简单的数据处理过程中,来进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法,并根据数据作出简单的决策和预测,培养自觉运用统计方法来解决问题的意识,即培养他们的统计观念。”根据此要求,紧紧围绕“奥运”这一热门话题,合理重组教材,让学生对统计图的数据进行分析判断,提炼出有用的信息,进而做出决策。这样,教学资源更贴近学生的实际生活,让学生充分认识到数学来源于生活,又能服务于生活,生活中处处有数学。]癌痛的药物治疗注意事项最新版21、静念园林好，人间良可辞。癌1癌症疼痛药物镇痛注意事项芳村药剂科李映辉癌症疼痛药物镇痛注意事项2性疼痛药物治疗原则药房常用镇痛药特点及住意事项性疼痛药物治疗原则3癌痛病因、机制及分类(一)癌痛病因。1肿瘤相关性疼痛√2.抗肿瘤治疗相关性疼痛√3.非肿瘤因素性疼痛√(二)癌痛机制与分类√1、伤害感受性疼痛神经病理性疼痛√2、按发病持续时间分急性疼痛和慢性疼痛癌痛病因、机制及分类4癌痛治疗癌痛的治疗方法包括:√病因治疗药物止痛治疗√非药物治疗。癌痛治疗5疼痛用药如何选择?镇痛药对乙酰氨基酚阿片类局麻药疼痛用药如何选择?6癌痛程度一常用评估方法√数字分级法Numericalratingscale,NRS√面部表情疼痛评分量表法Wong-Baker脸谱主诉分级法Verbalratingscale,VRS癌痛程度一常用评估方法7数字分级法(NRS)用0-10的数字代表不同程度的疼痛0为无痛,10为最剧烈疼痛让患者自己圈出一个最能代表其疼痛程度的数字。程度分级标准:0为不痛,1-3为轻度痛,4-6为中度痛,7-10为重度痛9WVORSTPAINPOSSIBLEPAIN数字分级法(NRS)8脸谱法(Wong-Baker脸)面部表情疼痛评分量表法:由医护人员根据患者疼痛时的面部表情状态,对照《面部表情疼痛评分量表》(见图2)进行疼痛评估,适用于表达困难的患者,如儿童、老年人,以及存在语言或文化差异或其他交流障碍的患者。疼表情疼痛分值重度疼痛脸谱法(Wong-Baker脸)9主诉分级法(VRS)√0级:无痛√|级(轻度)虽有疼痛但可忍受,能正常生活,睡眠不受干扰√级(中度)疼痛明显,不能忍受,要求服用止痛剂,睡眠受到干扰√Ⅲ级(重度)疼痛剧烈,不能忍受,需要止痛剂,睡眠受到严重干扰,可伴有植物神经紊乱或被动体位主诉分级法(VRS)10ⅦO癌症三阶梯止痛治疗原则√1)首选元创途径给药:口服给药。√2)按用药√3)按用药。√4)个体化给药。√5)注意具体细节。ⅦO癌症三阶梯止痛治疗原则11癌痛的药物治疗注意事项最新版课件12癌痛的药物治疗注意事项最新版课件13癌痛的药物治疗注意事项最新版课件14癌痛的药物治疗注意事项最新版课件15癌痛的药物治疗注意事项最新版课件16癌痛的药物治疗注意事项最新版课件17癌痛的药物治疗注意事项最新版课件18癌痛的药物治疗注意事项最新版课件19癌痛的药物治疗注意事项最新版课件20癌痛的药物治疗注意事项最新版课件21癌痛的药物治疗注意事项最新版课件22癌痛的药物治疗注意事项最新版课件23癌痛的药物治疗注意事项最新版课件24癌痛的药物治疗注意事项最新版课件25癌痛的药物治疗注意事项最新版课件26癌痛的药物治疗注意事项最新版课件27癌痛的药物治疗注意事项最新版课件286、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺29癌痛的药物治疗注意事项最新版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。癌痛的药物治疗注意事项最新版癌痛的药物治疗注意事项最新版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。癌症疼痛药物镇痛注意事项芳村药剂科李映辉性疼痛药物治疗原则药房常用镇痛药特点及住意事项随着社会不断的进步，教育观念也在不断的改变，科学方法教育已经成为教学的重要方式之一。早在1989年，国家教委就提出过：“在化学教学中，必须要重视科学方式的教育。”由此可知，初中化?W中实施科学方式教育，对于学生的身心发展都有很大的促进作用，可以不断发展初中生的化学素养。以下便是笔者作为初中化学教师根据多年的经验总结出的一些科学方式：一、利用化学史感悟科学教学方法自然科学的思想和研究方法是在科学家们长期的科学实践中，逐步摸索、积累、形成和发展起来的，是人类智慧的体现。他们的思想方式、研究方式和创新思维，具体表现在他们探寻自然世界的足迹之中，使化学的发展史可以完整地呈现科学发现的整个过程，给化学科学方式教学提供了大量生动、有趣和丰富的材料，使学生可以更好、更系统地领悟科学方式。初中化学课本中有许多化学家，如拉瓦斯、道尔顿、凯库勒、门捷列夫、阿伏伽德罗、卢瑟福等，他们所运用的科学研究方式和奇妙的实验构思，给我们提供了大量的科学教学方式的素材。比如，卢瑟福的原子结构行星模型便体现出了粒子散射实验，使人类对原子结构又有了新的认识。而卢瑟福所运用的实验、模型的科学方式便会使初中生记忆犹新。因此，教师在教学中可以结合具体的教学内容利用化学史感悟科学的教学方法，引导学生在学习之中模仿和运用，用化学发展史激发学生学习化学的兴趣，从中汲取自身所需的营养，逐渐发展自身的化学思维，掌握化学方法的精髓之处。二、依据学生的实际认知特征进行科学方式的教学初中化学是学生初步接触化学的阶段。教师要从学生学习和运用科学方式的角度出发考虑问题，必须要遵循由感性到理性、宏观到微观、定性描述到定量表述的过程，在此过程中也可以呈现出科学方式自身的层次性。在引导学生进行科学探究时，不单要让学生理解科学的知识体系，还要让学生深刻感知其研究的过程。这样理解了科学知识过程之后，才可以逐渐使学生养成良好的学习习惯，培养学生的科学品质和化学素养。此外，教师必须注意对于学生的学习过程要坚持循序渐进的原则，不可以对学生以科学研究的标准要求学生，否则便会起到相反的负效果。初中生学习化学的过程可以说是在一种无意识的状态下进行的，主要是依靠教师的教学引导，也就是潜移默化的教学影响进行渗透。特别是在学生刚接触化学阶段，如果将科学方式直接传授给学生，便成为死记硬背的方式，对于学生来说很难达到理解的程度，逐渐会使学生觉得化学科目难以学习，会失去原有的兴趣。所以，教师在教学前要依据所学内容制定科学合理的教学目标，在教学中要善于为学生营造情境，让学生在无意识的状态下学习到科学方式，进而引导学生积极主动地进行深入的了解和运用科学方式，真实地掌握到科学方式的精髓之处。教师还可以在课堂教学中渗入科学方式教学内容，让学生在掌握化学知识的同时掌握到科学方式。在学习化学概念和理论时，掌握其各个知识点的关联之处，达到通过知识教学渗透科学方法教学。三、透过实验探究加强科学方式教学在实验教学中进行渗入是科学方式教学的重要途径，实验中经常会用到多元化的科学方式，进行实验的过程也是进行科学研究的过程，实验探究会使科学探究更加具体化，也是化学教学中较为常见和重要的探究方式。比如，在学习二氧化碳和水的实验时，可以对燃烧的条件进行探索、紫色的石蕊小花为何会变成红的进行探索，实验探索便呈现了实验条件控制的方式。因此，科学方式的培育必须在详细的实验活动中进行，这样学生才可以运用科学的方式进行探究、实验、分析和感悟，进而对科学方式的认识可以从原来的不知到了如指掌，引导学生将这些科学方式内化为自己的学习方式，达到化学教学的目的，使学生的综合素养不断提升、综合学习能力不断提高。四、总结综上所述，如果教师可以有效地在课堂中实施科学方式进行教学，便可以引导学生掌握科学的方式，进而加深对化学知识的理解和掌握，提高了学生的学习效率和质量。因此，科学方式作为思维和行为的方向，其中蕴藏了巨大的知识价值，它可以将科学知识内化为能力，使化学教学和社会发展速度相符合，达到了教师可以科学地教学，学生可以科学地学习的目的。教学内容:苏教版第八册第十二单元第94页~96页折线统计图。片段一:创设情境,复习引新1.播放视频:希腊雅典奥运会男子110米栏决赛刘翔夺冠的情景。2.刘翔的成功,只是中国蓬勃发展体育事业的一个缩影。看一看历年来我国在奥运会上的金牌数你就知道了。(出示中国在历届奥运会上所获得的金牌数。)谁来说一说我国在历届奥运会上所获得的金牌数分别是多少?3.这些数据还比较零散,你能用已经学过的统计知识比较清晰、直观地表示出我国在历届奥运会上所获得的金牌数吗?学生A:画统计表。学生B:画条形统计图。学生根据统计表中的数据一起画一画统计表、条形统计图。4.我们都知道,2008年,世界瞩目的第29届奥运会将在我们的首都北京举行,如果请你预测一下中国届时将会获得的金牌数,你觉得会是多少?5.要更好地表达出北京奥运会中国的夺金趋势,用条形统计图就显得有点力不从心了。这就要学习一种新的统计图,叫做折线统计图。板书课题:折线统计图[反思:从学生感兴趣的话题入手创设情境,在激发起学生学习热情的同时也为其后进行的绘制统计图、分析统计图等教学环节做好铺垫;从学生已有的学习经验入手;层层递进,自然引入新知的学习。]片段二:自主探索,获得新知1.出示折线统计图。动画演示制表过程,学生观察后提问:谁来说说你都看懂了什么?(指名学生结合动画演示说说绘制折线统计图的步骤及方法。)师强调:在连这些点时要注意什么?(一个接一个,不能漏掉。四个字概括:顺次连接。)2.看懂了之后我们还得动动手,请大家在练习纸上完成这张折线统计图。3.展示学生绘制的折线统计图,指名说说制作过程,自己是怎么想的。4.表制好后,我们还要真正地读懂它。(1)你能从这张折线统计图上一目了然地看到哪些信息?学生回答:A.中国在第28届奥运会上获得的金牌数最多,达到了32枚。中国在第24届奥运会上获得的金牌数最少,只有5枚。B.中国在第25届和第26届奥运会上获得的金牌数一样多。C.中国在第23届奥运会上获得的金牌数是第24届的3倍。(2)你又能提出哪些数学问题呢?学生提出问题:A.第23届奥运会获得的金牌数是第24届的几倍?B.第28届奥运会获得的金牌数比第27届多多少枚?C.哪一届奥运会与上一届比金牌数上升得最快?5.回顾刚才的学习,你认为要分析中国在历届奥运会上夺金的变化情况,是用折线统计图好呢,还是用统计表好呢?为什么?6.小结:折线统计图不仅能反映出数量的多少,而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。正是由于折线统计图具有这样的特点,所以,它在我们的日常生活中被广泛地应用着,课件展示:(1)这是某省一周平均气温统计图,从这张折线统计图中,清楚地表示出了某省一周的气温变化情况。(2)这是一张心电图,它可以帮助医生判断病人的病情。其实,它也是一张折线统计图。(3)这张黄金期货交易的分析图把折线统计图、条形统计图复合在了一起,图中用一条紫色的实线展示了1972年~2004年黄金价格的变化情况。(4)这是电视台的天气预报节目,主持人也正在借助折线统计图说天气呢。[反思:通过学生读图和必要的讲解,学生对折线统计图的结构能有一定的感知;让学生观察并说出折线统计图的结构,有助于读图能力的提高,也为学生根据数据进行简单制图打好了基础。这样的教学是真正扎实有效的!]片段三:综合运用1.分析判断气温是否适宜与运动员能否发挥水平有很大的联系,所以为了办好北京奥运会,我国的气象工作者早就对北京历年来每一天的气温情况做了详细的记录。(1)先来看看北京市2005年3月中和8月中某一天的气温情况,(出示北京市2005年3月21日和8月8日气温情况统计表。)请你先根据表中的数据,完成练习纸上的统计图。(2)一起来看,从3月21日的天气情况统计图中我们知道了哪些信息?从8月8日的天气情况统计图中我们知道了哪些信息?(3)现在请你根据这两张折线统计图所告诉我们的信息来判断一下,如果2008年北京的气温情况与2005年差不多的话,那北京奥运会是选择在3月份举办好一些呢,还是在8月份举办更好一些呢?为什么?请大家先在小组里讨论一下,说说自己的想法。2.世上没有十全十美的事情,我们再来看2005年8月8日的这张统计图,如果2008年北京奥运会在比赛期间也遇到了像2005年8月8日这样的气温,你觉得这天全天的气温情况都很适宜进行比赛吗?(不是)为什么?(有些时间段气温也挺高的,不适宜运动员比赛。)那如果你是大赛组织者的话,你会把比赛安排在什么时间段呢?(两个时间段:一、上午从8点左右开始到12点之前结束,下午休息或进行室内比赛。二、晚上从7、8点左右开始比赛。)3.(出示折线统计图。)这是一张小红在跳绳比赛前后的心跳统计图。(1)从这张图上,你可以知道些什么?或者有什么问题想考考大家吗?(2)你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗?(趋于稳定,不会一直下降,因为小朋友的心跳一般稳定在每分80~90次左右。)[反思:《数学课程标准》指出:“学生主要通过对日常生活和周围环境中熟悉的素材的观察,在经历简单的数据处理过程中,来进一步学习收集、整理和描述数据的知识和方法,并根据数据作出简单的决策和预测,培养自觉运用统计方法来解决问题的意识,即培养他们的统计观念。”根据此要求,紧紧围绕“奥运”这一热门话题,合理重组教材,让学生对统计图的数据进行分析判断,提炼出有用的信息,进而做出决策。这样,教学资源更贴近学生的实际生活,让学生充分认识到数学来源于生活,又能服务于生活,生活中处处有数学。]癌痛的药物治疗注意事项最新版21、静念园林好，人间良可辞。癌30癌症疼痛药物镇痛注意事项芳村药剂科李映辉癌症疼痛药物镇痛注意事项31性疼痛药物治疗原则药房常用镇痛药特点及住意事项性疼痛药物治疗原则32癌痛病因、机制及分类(一)癌痛病因。1肿瘤相关性疼痛√2.抗肿瘤治疗相关性疼痛√3.非肿瘤因素性疼痛√(二)癌痛机制与分类√1、伤害感受性疼痛神经病理性疼痛√2、按发病持续时间分急性疼痛和慢性疼痛癌痛病因、机制及分类33癌痛治疗癌痛的治疗方法包括:√病因治疗药物止痛治疗√非药物治疗。癌痛治疗34疼痛用药如何选择?镇痛药对乙酰氨基酚阿片类局麻药疼痛用药如何选择?35癌痛程度一常用评估方法√数字分级法Numericalratingscale,NRS