股骨头坏死病例课件

股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死BooleanApproach定义股骨头坏死全称股骨头无菌性坏死,或股骨头缺血性坏死,是由于多种原因导致的股骨头m回局部血运不良,从而引起骨细胞进一步缺血、坏死、骨小梁断裂股骨头塌陷的一种病变。YourSubtitleGgesHere随着我国对农村小学教育的不断投入及农村学生家长知识水平的提升，家长对于教育孩子的观念已有所转变。但若从整体上进行分析，家长在教育孩子的方法、能力、观念上仍存在偏差。在教育孩子的方式上通常以孩子的考试情况作为唯一评价指标，将教育重担全权推给学校。过于依赖学校对孩子的教育，而忽略家庭教育对孩子的影响。在认知上仍存在误差，认为只有提高自己子女的分数，才能让孩子成才。为此，在家庭教育中，孩子一旦在学校出现错误或学习成绩下降，便会以打骂的形式教育孩子，忽略孩子日常行为习惯的培养，未能给予孩子一定的尊重与关爱，使孩子人格缺失，道德素养偏低。由此，便可看出家庭教育对教育学生未来发展的重要性。基于此，校方为促进学生的全面发展，应从家校合作中找准问题的突破口，发挥家校合作教育的作用与优势，提高学生父母教育水平，告知学生父母家庭教育与学校共同教育的意义，建设完善的家校合作机制，通过亲子活动，组织家校合作委员会等形式，推动家校合作的作用机制，继而促进家庭与学校教育的同步，为学生创建良好的成长环境，促进其综合素质的提高。一、农村小学家校合作的基本现状及存在的问题（一）家长教育观念过于传统，忽略品德教育在长期应试教育的影响下，学生家长大多对孩子有着较高的期望，将自身所想的想法与目标强加于孩子身上，增加学生学习负担与心理负担。家长对于孩子在校期间的学习情况，即考试分数过于看重。认为孩子分数没考好就是没有好好学习，将分数作为教育孩子的参考标准，却忽略了对孩子道德方面的教育。当孩子考试分数较高时，便以物质奖励的形式鼓励孩子，虽能起到一定的成效，但却缺乏对品德的教养，导致孩子以自我为中心，三观走向误区。在学习与生活中不顾及他人感受，逐步养成坏习惯，影响身心发展。当孩子学习成绩下降或总是提不上时，部分家长便会以打骂、责骂的形式进行教育，继而使孩子心理产生恐惧感，难以调整自身的状态。分数固然重要，并不是唯一评价孩子好坏的指标。在小学阶段应更多的是对孩子的品德与素养的教育，继而使其养成良好的行为习惯，促进孩子的全面发展。（二）家长过于倾向学校教育，忽视家庭教育现如今的农村家庭教育中，普遍存在家长忽视家庭教育，将教育孩子的重担压在学校的情况。虽农村经济得到一定的增长，家长能给予孩子一定的物质需求，但却严重忽视家庭教育对孩子未来发展的影响。农村学生家长普遍认为教育孩子就应该由学校负责，若孩子没教育好就是学校的问题，却往往忽略自己作为父母的责任与义务。在将孩子送至学校后，通常对班主任说“希望您能好好管教”，而将自己的责任义务推至千里之外。（三）家长无与校方合作的教育意?R，教育方式存在缺陷在农村家庭教育中，不难发现，许多学生多为留守儿童，父母常外出打工养活全家。孩子大多让爷爷奶奶进行教育，而父母由于外出打工的原因，常无暇孩子的在校情况，使孩子得不到心灵上的慰问。加之，爷爷奶奶在对孩子进行教育，存在过分溺爱或疏忽的情况，且由于文化水平过低，在教育方面无法跟进时代的脚步。当学校组织家长到校进行家校合作时，爷爷奶奶更多的是手足无措与茫然。难以跟进家校合作的进度，缺乏与学校的沟通。且学校大多以家长会的形式向孩子的监护人进行发言，家长未能向班主任提出合理的建议与要求，故难以掌握孩子的在校基本情况，阻碍家校合作的进一步实施。二、提高农村小学家校合作有效性的具体措施（一）组建与完善家校合作协调组织通过组建与完善家校合作的协调组织可促进家校合作的顺利实施。为此，学校可根据本校的具体情况进行构建。如建立以班级、年级、学校为主的三个协调组织委员会。并根据学生与学生家庭的综合情况，对相关的管理制度、教师职能、家长义务等进行制定与划分。而协调组织委员会成员可由教师与学生家长组成，通过公平、民主的形式进行主要负责人的选举。于每周或每月底前召开与学生教育有关的会议，并相对应提出解决的措施与意见，增强协调组织委员会的交流与沟通，继而有效展开家校合作的管理工作。同时，学校还可设置家长教师谈话机制，由班主任或教师到学生家里进行了解，做家庭访谈。通过全面了解学生家庭的实际情况与成长环境，对其父母或爷爷奶奶进行探讨与交流。让学生家长了解孩子的在校情况，继而共同承担教育孩子的义务与责任。（二）设立家长学校，提高家长家庭教育意识农村家庭的父母没有经过专门的教育指导与教育训练，为此，在教育孩子时无法准确拿捏教育孩子的方式。故在学校条件允许的前提下，设立“家长学校”，通过每周的培训指导工作，可提高家长的家庭教育意识与教育水平。同时，家长学校的建立要在校方与家长的共同协商下进行，并由校方对其进行负责。选举一名有能力的教师负责学校与家长的沟通协调工作，并收集家教专家或教育家的教育理念进行整合，根据农村小学学生家长的实际情况，对其进行家庭教育的培训规划指导，并准备好相关的培训资料及物品。可通过举办家长读书会、教育孩子经验交流大会、设立教育孩子板报专栏等；并向到场的家长讲述教育孩子的正确方式，转变家长传统的教育理念；耐心讲解家长所提出的问题，继而提高其教育水平。（三）利用信息技术，增强家校沟通随着信息技术在农村的广泛使用，校方便可利用信息技术来增强与学生家长的沟通与交流。通过一致性的达成，将信息技术作为家校合作的助动器，搭建家校网络平台，继而推动家校合作的顺利实施。故校方可通过建立QQ、微信群、微博、贴吧等形式，提供家长一个良好的交流反馈平台。班主任可自行组建班级家长微信群，将学生在校的活动图片、学习情况、视频等信息通过信息技术的方式传递给家长，让外出打工的家长也能及时了解到自己孩子的学习与成长情况。在微信公众号中可专设家长信息反馈或意见箱的“菜单”功能，充分发挥信息技术的优势，每周定期或不定期在微信公众号上推送有关教育孩子的优秀文章或教育方法。考虑到部分家长的文化水平，故应多推送一些可直接观看的教育小视频。让学生家长积极表达自己的意见，意识到家庭教育对教育孩子的重要性。通过学校带动家长进行教育，转变学生家长的教育观念，继而为学生提供良好的家庭教育环境。（四）增设学校亲子活动，促进共同教育在农村小学家校合作中，增设学校亲子互动环节，也可促进家长对孩子的了解，并在亲子活动中帮助家长与孩子建立默契、融合的氛围，继而提高家长的教育参与度，积极配合家校合作的共同教育。为此，学校可每月举办一次亲子活动日，让学生将活动通知告知给家长，鼓励家长到场进行活动。或是通过让学生家长体验学生学校生活的形式，增强学生家长与孩子的沟通与情感交流。在亲子活动中，主要以体验为主，让学生家长与学生在愉悦、欢快的环境中进行对话交流。举办学生文艺比赛、运动比赛等适宜小学生成长的活动，让家长作为孩子的啦啦队，为孩子加油鼓气，继而让学生家长感受孩子的个性发展。在明晰孩子的兴趣爱好中，对孩子进行针对性教育，继而推动与实现家校合作的目标。三、结语总而言之，小学教育不仅仅是学校的责任，还是家庭父母共同的责任。学校与家庭教育都会影响学生的身心发展。故学校可在家校合作教育中通过不同的举措，使两者有效融合，打造良好的家校教育理念，转变家长教育观念，推动共同教育的发展目标，继而促进学生的全面发展与综合素质的提高。西班牙绘画、雕塑大师毕加索说：“每一种创造活动首先是一种破坏活动”.要力争把已有的东西搞得面目全非.做到了这一点，能够与知识共舞，才真正“学透”了.而进行这种“破坏性活动”就需要学生具有创新思维方式.创新思维又称为发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚.其思维路线是开放性、扩散性的.它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择.创新思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点.我们知道任何事情一旦反复地重复，就会得到强化，形成习惯.当我们总是选效率高的常规思维来解决问题时，渐渐地就会形成一种思维习惯，也就是对于我们所遇到的任何问题都采取这样一种常规思维，随着时间的推移，常规思维重复次数越来越多，习惯越来越得到强化，自然创新思维就越来越被弱化.但是创造力的本质是思维习惯，而习惯可以养成，也可以改变，所以创造力可以通过颠覆原有的思维模式习惯而获取.而数学是思想，也是一种开放的语言.借助于语言的更新，实现思维更新与颠覆，对数学学习至关重要.一、具有创新思维需要颠覆原有知识的唯一性创新思维在线性代数教学中得以应用的关键在于看到：我们所学的知识是有很多可能性的知识.颠覆原有知识的唯一性，展示出众多可能性的一部分，也就实现了创新.例如，矩阵的初等变换意义下的等价只是等价关系的一种，人们还可以在此基础上给出其他的等价定义.比如：对给定的方阵施行一次初等行变换后，再实施一次同类的初等列变换，我们将相继进行的两个变换称为对施行一次“整变换”.如果方阵可由经过有限次整变换得到，则我们称，具有“整变换关系”.容易验证整变换关系也是一种等价关系.通过对原有概念的扩散，打破学生对矩阵等价变换的单一认识，让学生们尝试构建自己的等价关系，和课本中原有的等价知识进行对比研究，使学生体会到发现、创造的乐趣.二、具有创新思维需要摆脱思维约束创新思维要求开放心灵，其要点之一就是要尽量避免自我约束.没人要求你那么狭隘地做事，而有时候人们偏要自己限制自己.例如，在讲了二次型的概念及其矩阵后，让学生将x12-8x1x2+x32写成XTAX的形式.大部分同学的结果均为x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-40-400000x1x2x3这种结果体现学生的两种思维约束：一是自发的约束：自发的在可见边界内考虑问题――看到的最大下标是3，便认为这是一个三元二次型.这是人们常表现出来的认识局限性.其实在没有特别说明的情况下，可将给定的二次型多项式看作n（n≥3）元二次型.这就蕴含了无数可能性.比如x12-8x1x2+x32也可表示成：x12-8x1x2+x32=（x1x2x3x4x5）1-4000-40000001000000000000x1x2x3x4x5.二是自觉约束，自觉地按老师说过的“二次型的矩阵是对称所形成的约束”.二次型的矩阵被规定为能生成它的无穷多个矩阵中的那个对称矩阵.但不意味着将二次型多项式写成XTAX形式时，其中的A一定要是对称矩阵.事实上，x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-20-600001x1x2x3.这种表述也是正确的.世上没有绝对的真理，只有满足一定目的的建构行为.当学生学会在每一个方向上展现无限视野，就能找到学习中收益最大化的开放路线.真正富有创造力的教育就是让学生看到正在演进的活知识的一片天，而不是让其成为被死知识一叶障目的受害者.股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死随着1股骨头坏死BooleanApproach股骨头坏死2定义股骨头坏死全称股骨头无菌性坏死,或股骨头缺血性坏死,是由于多种原因导致的股骨头m回局部血运不良,从而引起骨细胞进一步缺血、坏死、骨小梁断裂股骨头塌陷的一种病变。YourSubtitleGgesHere定义3概述自1888年世界医学界首次认识股骨头坏死这一疾病至今由少见病转发病病。尤是激素世及其广泛应用以来股骨头坯死的发病率逐渐上开。加之后雯通多,人活方式的改变均使得该病患煮数量剧据不完全统计前全世算患此病者约3000万国约有400万人疾病可发生厍龄但以31-60岁最多无性,开难多表为天或基周闺关书的隐痛步发展可导致髋关节的班患者的生活质量和劳动能力,若治疗不及时,还可导致终身残疾。概述4病因外伤:在多数病例中股骨头缺血坏死与外伤有关,如股骨颈囊内骨折、髋关节脱位、股骨头压缩性骨折,这主要是由于供应股骨头的血管受损所致。an激素:长期超生理剂量或短期过大剂量使用糖皮质激素是本病的主要致病危险因素,19.8%27:8%的骨坏死患者有糖皮质激素使用史。病因5病因■饮酒:在各种可能引起股骨头缺血坏死的病因中,慢性酒精中毒是一个重要因素。骨质疏松导致骨坏死其他:有人认为放射性治疗、闭塞性脉管炎、动脉硬化、胰腺炎、类风湿性关节炎、静脉炎、肥胖等也与本病有关。YourSubtitleGgesHere病因6股骨头坏死的类型股骨头全部坏死。较少见,是指股骨头从关节边缘起全部坏死。■股骨头锥(楔)形坏死。最多见■股骨头顶半月状坏死jm股骨头核心性坏死。非血管性骨都ApproachYourSubtitleGgesHere股骨头坏死的类型7临床表现①疼痛。疼痛可为间歇性或持续性,行走活动后加重,有时为休息痛。疼痛多为针刺样、钝痛或酸痛不适等常向腹股沟区大腿内侧,臀后侧和膝内侧放射,并有该区麻木感。关节僵硬与活动受限。患髋关节屈伸不利、下蹲困难。不能久站行走鸭子步。早期症状为外展、外旋活动受限明显。临床表现8临床表现③跛行。为进行性短缩性跛行,由于髋痛及股骨头塌陷,或晚期出现髋关节半脱位所致。早期往往出现间歇性跛行,儿童患者则更为明显。④体征。局部深压痛x外展、外旋或肢可缩短,肌肉萎缩甚至有半脱位体征。有时轴冲痛阳性。线表现。骨纹理细小或中断,股骨头囊肿、硬化、扁平或塌陷。临床表现9几点沙死线几点10早期股骨头坏死的诊断凡20-50岁的成年人,腹股沟或髋部疼痛,并向大腿放散(或一侧膝痛活动后髋痛),缓慢地进行性加重,夜间疼痛明显,经-般药物治疗无效v且有过外伤史或酗酒史或应用激素史或有其它引起股骨头坏死的诱因和疾病者应首先考虑本病。对所有腰腿痛戀在避行体检时,应常规检查髋关节功能,如发现患侧髋关节外展,内旋受限,应怀疑本病的存在。早期股骨头坏死的诊断11股骨头坏死病例课件12股骨头坏死病例课件13股骨头坏死病例课件14股骨头坏死病例课件15股骨头坏死病例课件16谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，17股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死BooleanApproach定义股骨头坏死全称股骨头无菌性坏死,或股骨头缺血性坏死,是由于多种原因导致的股骨头m回局部血运不良,从而引起骨细胞进一步缺血、坏死、骨小梁断裂股骨头塌陷的一种病变。YourSubtitleGgesHere随着我国对农村小学教育的不断投入及农村学生家长知识水平的提升，家长对于教育孩子的观念已有所转变。但若从整体上进行分析，家长在教育孩子的方法、能力、观念上仍存在偏差。在教育孩子的方式上通常以孩子的考试情况作为唯一评价指标，将教育重担全权推给学校。过于依赖学校对孩子的教育，而忽略家庭教育对孩子的影响。在认知上仍存在误差，认为只有提高自己子女的分数，才能让孩子成才。为此，在家庭教育中，孩子一旦在学校出现错误或学习成绩下降，便会以打骂的形式教育孩子，忽略孩子日常行为习惯的培养，未能给予孩子一定的尊重与关爱，使孩子人格缺失，道德素养偏低。由此，便可看出家庭教育对教育学生未来发展的重要性。基于此，校方为促进学生的全面发展，应从家校合作中找准问题的突破口，发挥家校合作教育的作用与优势，提高学生父母教育水平，告知学生父母家庭教育与学校共同教育的意义，建设完善的家校合作机制，通过亲子活动，组织家校合作委员会等形式，推动家校合作的作用机制，继而促进家庭与学校教育的同步，为学生创建良好的成长环境，促进其综合素质的提高。一、农村小学家校合作的基本现状及存在的问题（一）家长教育观念过于传统，忽略品德教育在长期应试教育的影响下，学生家长大多对孩子有着较高的期望，将自身所想的想法与目标强加于孩子身上，增加学生学习负担与心理负担。家长对于孩子在校期间的学习情况，即考试分数过于看重。认为孩子分数没考好就是没有好好学习，将分数作为教育孩子的参考标准，却忽略了对孩子道德方面的教育。当孩子考试分数较高时，便以物质奖励的形式鼓励孩子，虽能起到一定的成效，但却缺乏对品德的教养，导致孩子以自我为中心，三观走向误区。在学习与生活中不顾及他人感受，逐步养成坏习惯，影响身心发展。当孩子学习成绩下降或总是提不上时，部分家长便会以打骂、责骂的形式进行教育，继而使孩子心理产生恐惧感，难以调整自身的状态。分数固然重要，并不是唯一评价孩子好坏的指标。在小学阶段应更多的是对孩子的品德与素养的教育，继而使其养成良好的行为习惯，促进孩子的全面发展。（二）家长过于倾向学校教育，忽视家庭教育现如今的农村家庭教育中，普遍存在家长忽视家庭教育，将教育孩子的重担压在学校的情况。虽农村经济得到一定的增长，家长能给予孩子一定的物质需求，但却严重忽视家庭教育对孩子未来发展的影响。农村学生家长普遍认为教育孩子就应该由学校负责，若孩子没教育好就是学校的问题，却往往忽略自己作为父母的责任与义务。在将孩子送至学校后，通常对班主任说“希望您能好好管教”，而将自己的责任义务推至千里之外。（三）家长无与校方合作的教育意?R，教育方式存在缺陷在农村家庭教育中，不难发现，许多学生多为留守儿童，父母常外出打工养活全家。孩子大多让爷爷奶奶进行教育，而父母由于外出打工的原因，常无暇孩子的在校情况，使孩子得不到心灵上的慰问。加之，爷爷奶奶在对孩子进行教育，存在过分溺爱或疏忽的情况，且由于文化水平过低，在教育方面无法跟进时代的脚步。当学校组织家长到校进行家校合作时，爷爷奶奶更多的是手足无措与茫然。难以跟进家校合作的进度，缺乏与学校的沟通。且学校大多以家长会的形式向孩子的监护人进行发言，家长未能向班主任提出合理的建议与要求，故难以掌握孩子的在校基本情况，阻碍家校合作的进一步实施。二、提高农村小学家校合作有效性的具体措施（一）组建与完善家校合作协调组织通过组建与完善家校合作的协调组织可促进家校合作的顺利实施。为此，学校可根据本校的具体情况进行构建。如建立以班级、年级、学校为主的三个协调组织委员会。并根据学生与学生家庭的综合情况，对相关的管理制度、教师职能、家长义务等进行制定与划分。而协调组织委员会成员可由教师与学生家长组成，通过公平、民主的形式进行主要负责人的选举。于每周或每月底前召开与学生教育有关的会议，并相对应提出解决的措施与意见，增强协调组织委员会的交流与沟通，继而有效展开家校合作的管理工作。同时，学校还可设置家长教师谈话机制，由班主任或教师到学生家里进行了解，做家庭访谈。通过全面了解学生家庭的实际情况与成长环境，对其父母或爷爷奶奶进行探讨与交流。让学生家长了解孩子的在校情况，继而共同承担教育孩子的义务与责任。（二）设立家长学校，提高家长家庭教育意识农村家庭的父母没有经过专门的教育指导与教育训练，为此，在教育孩子时无法准确拿捏教育孩子的方式。故在学校条件允许的前提下，设立“家长学校”，通过每周的培训指导工作，可提高家长的家庭教育意识与教育水平。同时，家长学校的建立要在校方与家长的共同协商下进行，并由校方对其进行负责。选举一名有能力的教师负责学校与家长的沟通协调工作，并收集家教专家或教育家的教育理念进行整合，根据农村小学学生家长的实际情况，对其进行家庭教育的培训规划指导，并准备好相关的培训资料及物品。可通过举办家长读书会、教育孩子经验交流大会、设立教育孩子板报专栏等；并向到场的家长讲述教育孩子的正确方式，转变家长传统的教育理念；耐心讲解家长所提出的问题，继而提高其教育水平。（三）利用信息技术，增强家校沟通随着信息技术在农村的广泛使用，校方便可利用信息技术来增强与学生家长的沟通与交流。通过一致性的达成，将信息技术作为家校合作的助动器，搭建家校网络平台，继而推动家校合作的顺利实施。故校方可通过建立QQ、微信群、微博、贴吧等形式，提供家长一个良好的交流反馈平台。班主任可自行组建班级家长微信群，将学生在校的活动图片、学习情况、视频等信息通过信息技术的方式传递给家长，让外出打工的家长也能及时了解到自己孩子的学习与成长情况。在微信公众号中可专设家长信息反馈或意见箱的“菜单”功能，充分发挥信息技术的优势，每周定期或不定期在微信公众号上推送有关教育孩子的优秀文章或教育方法。考虑到部分家长的文化水平，故应多推送一些可直接观看的教育小视频。让学生家长积极表达自己的意见，意识到家庭教育对教育孩子的重要性。通过学校带动家长进行教育，转变学生家长的教育观念，继而为学生提供良好的家庭教育环境。（四）增设学校亲子活动，促进共同教育在农村小学家校合作中，增设学校亲子互动环节，也可促进家长对孩子的了解，并在亲子活动中帮助家长与孩子建立默契、融合的氛围，继而提高家长的教育参与度，积极配合家校合作的共同教育。为此，学校可每月举办一次亲子活动日，让学生将活动通知告知给家长，鼓励家长到场进行活动。或是通过让学生家长体验学生学校生活的形式，增强学生家长与孩子的沟通与情感交流。在亲子活动中，主要以体验为主，让学生家长与学生在愉悦、欢快的环境中进行对话交流。举办学生文艺比赛、运动比赛等适宜小学生成长的活动，让家长作为孩子的啦啦队，为孩子加油鼓气，继而让学生家长感受孩子的个性发展。在明晰孩子的兴趣爱好中，对孩子进行针对性教育，继而推动与实现家校合作的目标。三、结语总而言之，小学教育不仅仅是学校的责任，还是家庭父母共同的责任。学校与家庭教育都会影响学生的身心发展。故学校可在家校合作教育中通过不同的举措，使两者有效融合，打造良好的家校教育理念，转变家长教育观念，推动共同教育的发展目标，继而促进学生的全面发展与综合素质的提高。西班牙绘画、雕塑大师毕加索说：“每一种创造活动首先是一种破坏活动”.要力争把已有的东西搞得面目全非.做到了这一点，能够与知识共舞，才真正“学透”了.而进行这种“破坏性活动”就需要学生具有创新思维方式.创新思维又称为发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚.其思维路线是开放性、扩散性的.它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择.创新思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点.我们知道任何事情一旦反复地重复，就会得到强化，形成习惯.当我们总是选效率高的常规思维来解决问题时，渐渐地就会形成一种思维习惯，也就是对于我们所遇到的任何问题都采取这样一种常规思维，随着时间的推移，常规思维重复次数越来越多，习惯越来越得到强化，自然创新思维就越来越被弱化.但是创造力的本质是思维习惯，而习惯可以养成，也可以改变，所以创造力可以通过颠覆原有的思维模式习惯而获取.而数学是思想，也是一种开放的语言.借助于语言的更新，实现思维更新与颠覆，对数学学习至关重要.一、具有创新思维需要颠覆原有知识的唯一性创新思维在线性代数教学中得以应用的关键在于看到：我们所学的知识是有很多可能性的知识.颠覆原有知识的唯一性，展示出众多可能性的一部分，也就实现了创新.例如，矩阵的初等变换意义下的等价只是等价关系的一种，人们还可以在此基础上给出其他的等价定义.比如：对给定的方阵施行一次初等行变换后，再实施一次同类的初等列变换，我们将相继进行的两个变换称为对施行一次“整变换”.如果方阵可由经过有限次整变换得到，则我们称，具有“整变换关系”.容易验证整变换关系也是一种等价关系.通过对原有概念的扩散，打破学生对矩阵等价变换的单一认识，让学生们尝试构建自己的等价关系，和课本中原有的等价知识进行对比研究，使学生体会到发现、创造的乐趣.二、具有创新思维需要摆脱思维约束创新思维要求开放心灵，其要点之一就是要尽量避免自我约束.没人要求你那么狭隘地做事，而有时候人们偏要自己限制自己.例如，在讲了二次型的概念及其矩阵后，让学生将x12-8x1x2+x32写成XTAX的形式.大部分同学的结果均为x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-40-400000x1x2x3这种结果体现学生的两种思维约束：一是自发的约束：自发的在可见边界内考虑问题――看到的最大下标是3，便认为这是一个三元二次型.这是人们常表现出来的认识局限性.其实在没有特别说明的情况下，可将给定的二次型多项式看作n（n≥3）元二次型.这就蕴含了无数可能性.比如x12-8x1x2+x32也可表示成：x12-8x1x2+x32=（x1x2x3x4x5）1-4000-40000001000000000000x1x2x3x4x5.二是自觉约束，自觉地按老师说过的“二次型的矩阵是对称所形成的约束”.二次型的矩阵被规定为能生成它的无穷多个矩阵中的那个对称矩阵.但不意味着将二次型多项式写成XTAX形式时，其中的A一定要是对称矩阵.事实上，x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-20-600001x1x2x3.这种表述也是正确的.世上没有绝对的真理，只有满足一定目的的建构行为.当学生学会在每一个方向上展现无限视野，就能找到学习中收益最大化的开放路线.真正富有创造力的教育就是让学生看到正在演进的活知识的一片天，而不是让其成为被死知识一叶障目的受害者.股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死病例股骨头坏死随着18股骨头坏死BooleanApproach股骨头坏死19定义股骨头坏死全称股骨头无菌性坏死,或股骨头缺血性坏死,是由于多种原因导致的股骨头m回局部血运不良,从而引起骨细胞进一步缺血、坏死、骨小梁断裂股骨头塌陷的一种病变。YourSubtitleGgesHere定义20概述自1888年世界医学界首次认识股骨头坏死这一疾病至今由少见病转发病病。尤是激素世及其广泛应用以来股骨头坯死的发病率逐渐上开。加之后雯通多,人活方式的改变均使得该病患煮数量剧据不完全统计前全世算患此病者约3000万国约有400万人疾病可发生厍龄但以31-60岁最多无性,开难多表为天或基