眼科学课件-结膜病-结膜炎-002

眼科学PPT课件结膜病结膜炎51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。眼科学PPT课件结膜病结膜炎眼科学PPT课件结膜病结膜炎51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。结膜病结膜炎概述微生物感染:细菌、衣原体、病毒其它:物理性、化学性、邻近组织炎症蔓延与全身病并发“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在英语课堂教学过程中，作为英语教师，我们应如何进行创新教育呢？一、民主、和谐的教学氛围是创新教育的有效前提课堂是师生共同参与完成教学活动的地方，而民主、和谐、融洽的师生关系则可以唤起学生主体参与教学活动的意识。因此，教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境；要放下“严师”的架子，笑容可掬地面对学生，使学生“亲其师，信其道”。在教学中，我们尽可能为每个学生提供均等的学习机会，让优生展示才华，为学困生创造成功的机会，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。课堂上不对学生说“NO”，多说“OK”，“Verygood”，“Wonderful”，“Excellent”等称赞的语言，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习中，帮助他们树立学好英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，充分发挥他们学习的主体作用，促使他们积极主动地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生敢于探索、积极进取的个性品质。二、巧妙设疑启迪智慧，积极营造创新氛围英语课堂教学中的每一教学步骤都应结合新课程巧设信息环节，层层递进，根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。我们通过设计此类思考题，使学生在讨论、辩论中学、用、思结合，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。三、主动提供新探索机会，培养自主创新意识学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，给予他们更多的自主学习、独立思维的时间与空间，使学生在学习中学会如何去掌握更多知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。在英语教学中，根据学生的年龄特征和认知特点，选择科学的教学方法和手段，不仅有助于向学生传授语言知识，而且有助于激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，培养学生的思维能力。主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更加自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。我们在教学的设计和安排上积极注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主人。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与、锐意创新。在教学过程的设计和安排方面，我们注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养他们独立获得知识、创造性运用知识的能力。四、优化课堂教学方式，培养发散思维能力总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有实现学生的主体作用与教师的主导作用有效结合，英语教师只有不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，才能培养学生的开拓精神、创新意识和创新能力。一、创造“听”的语言环境美国心理语言学家WilgaMr.Rivers认为，听的过程不仅是一个接收的过程，而且是一个建立的过程。1.听录音。小学英语课堂应该以听、说、读贯穿整个教学，听是其中基础。在小学，尤其是资源比较短缺的农村小学，同步课文录音是唾手可得的可利用资源。因此，在课堂上，我通常会先设计好问题，让学生听录音去寻找问题的答案。我先让学生“泛听”两遍，对文章有大致了解，然后根据每个所给问题，听的时候及时停顿，让学生“精听”，听出问题答案。在随后的跟录音读课文活动中，我会提醒学生注意标出文中升调、降调、连音等地方，初步感知英语语调的变化，为模仿语音语调打好基础，让学生知道什么情况下该怎样表达，产生想说话的愿望。2.听英文歌。利用歌曲学习语言既快捷又有效。一般每次在学习英文歌曲的环节，小学生都会表现出浓厚的兴趣，所以我充分利用这点进行教学，首先可以用英文歌曲导入教学。比如在学习1到10的表达时，以“TenlittleIndians”这首歌进行导入。其次以歌曲结束教学，每个单元后面的英语歌曲歌词简单明了，朗朗上口，却又不失地道。每次学到songtime，我都会认真地让学生听歌曲，唱歌曲。除此之外，我还会寻找适合小学生听的英语歌、节奏诗等放给学生听，让学生在美妙的旋律中感知英语这门语言。3.“听”电影。伟大的科学家爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。一个人如果对一件事产生浓厚的兴趣，就会积极地去探索、去求知，大脑会在无意识的情况下高速运转，积极工作，达到事半功倍的理想效果。电影可以激发学生学英语的兴趣，小学生尤其适合看一些动画电影。电影故事情节引人入胜，幽默风趣，语言也原汁原味，帮助学生学习更地道的英语。比如简单的一句“Excuseme”，在不同的语境中表达的意思是不一样的。向不熟悉的人打听情况或提出请求，客气地打断别人说话，中途退席或暂时告退等都可以用到这句话。细心搜集这方面的电影资料，可以让学生更直观地学习英语，并且灵活运用英语，避免“死读书，读死书”。二、创造“说”的语言环境1.打好基础，多读。亿万次的模仿才能使得英语说得字正腔圆。为了让学生的英语说得比较纯正，跟磁带模仿跟读必不可少。小学生的精神集中的时间能达到25分钟就已经很不错，因此，用零散的时间多次重复跟读比长时间读的效果要好一些，而且相对来说不那么枯燥。早晨，可以安排组长播放录音，全班跟读；课上，要求学生跟录音朗读课文，注意纠正学生的口音；自习课上，抽出一些时间让学生模仿诵读。总之，见缝插针，尽量保证学生听到的是标准的英语发音，从而为学好英语打好基础。2.巩固提高，多背。3.创造情境，多说。环境在语言学习中的作用是非常重要的。假设我们处于一个全英语环境中，英语的习得将会容易得多。许多学生的英语是“哑巴”英语，应试技能一般很强，但是口语表达技能相对薄弱，这是环境使然。比如国人见面寒暄的第一句话都是：“哎，吃过了吗？”或“吃的什么？”而外国人多以天气等话题展开对话。因此，我们要创造环境让学生多说英语，培养英语思维。在课堂上，尽量创造真实的语境，让学生在不知不觉中获取知识。比如在四年级英语上册第二单元的教学中，涉及制作水果沙拉的环节，我让学生提前准备好各种水果，借助实物进行教学，在教学过程中引导学生亲自动手制作水果沙拉。这样的过程既轻松愉快，又能让学生记忆深刻，在真实情景中锻炼说的能力，让学生感受说的魅力。总之，小学英语侧重锻炼听说技能，我们应创设丰富的情境，帮助学生轻松、愉快地掌握技能，实现语言输出，为学生学好英语打下坚实的基础。眼科学PPT课件结膜病结膜炎51、山气日夕佳，飞鸟相与还1结膜病结膜病2结膜炎概述微生物感染:细菌、衣原体、病毒其它:物理性、化学性、邻近组织炎症蔓延与全身病并发结膜炎概述3眼科学课件-结膜病-结膜炎_0024眼科学课件-结膜病-结膜炎_0025结膜炎概述临床表现(二)体征1.结膜充血和水肿结膜炎概述6结膜炎概述结膜充血睫状充血起源:裘层深层形态:网状、清躉放射状、欖糊部位:近穹窿近角膜绿颜色:鲜红深红病种:结膜炎角膜炎、虹睫炎、急闭结膜炎概述7结膜炎概述床表现2分泌物成分:泪液、睑板腺分泌物、粘液、脱落的上皮细胞病原体及渗出物诊断意义(1)粘液脓性:浓稠,细菌性2)浆液性:稀薄,病毒结膜炎概述8结膜炎概述临床表现3.乳头增生、滤泡形成乳头:结膜上皮C增生,红色小点状,血管在中央滤泡:上皮下淋巴C聚集,半透明半球状隆起,血管在周围结膜炎概述9结膜炎概述临床表现4.结膜表面膜:睑结膜的纤维蛋白渗出5结膜下出血6耳前淋巴结肿大:病毒性结膜炎概述10结膜炎概述四、诊断结合临床表现,诊断并不困难结膜炎概述11眼科学课件-结膜病-结膜炎_00212眼科学课件-结膜病-结膜炎_00213眼科学课件-结膜病-结膜炎_00214眼科学课件-结膜病-结膜炎_00215眼科学课件-结膜病-结膜炎_00216眼科学课件-结膜病-结膜炎_00217眼科学课件-结膜病-结膜炎_00218眼科学课件-结膜病-结膜炎_00219眼科学课件-结膜病-结膜炎_00220眼科学课件-结膜病-结膜炎_00221眼科学课件-结膜病-结膜炎_00222眼科学课件-结膜病-结膜炎_00223眼科学课件-结膜病-结膜炎_00224眼科学课件-结膜病-结膜炎_00225眼科学课件-结膜病-结膜炎_00226眼科学课件-结膜病-结膜炎_00227眼科学课件-结膜病-结膜炎_00228眼科学课件-结膜病-结膜炎_00229眼科学课件-结膜病-结膜炎_00230眼科学课件-结膜病-结膜炎_00231眼科学课件-结膜病-结膜炎_00232眼科学课件-结膜病-结膜炎_00233眼科学课件-结膜病-结膜炎_00234眼科学课件-结膜病-结膜炎_00235眼科学课件-结膜病-结膜炎_00236眼科学课件-结膜病-结膜炎_00237眼科学课件-结膜病-结膜炎_00238眼科学课件-结膜病-结膜炎_00239眼科学课件-结膜病-结膜炎_00240眼科学课件-结膜病-结膜炎_00241眼科学课件-结膜病-结膜炎_0024241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜43眼科学PPT课件结膜病结膜炎51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。眼科学PPT课件结膜病结膜炎眼科学PPT课件结膜病结膜炎51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。结膜病结膜炎概述微生物感染:细菌、衣原体、病毒其它:物理性、化学性、邻近组织炎症蔓延与全身病并发“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在英语课堂教学过程中，作为英语教师，我们应如何进行创新教育呢？一、民主、和谐的教学氛围是创新教育的有效前提课堂是师生共同参与完成教学活动的地方，而民主、和谐、融洽的师生关系则可以唤起学生主体参与教学活动的意识。因此，教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境；要放下“严师”的架子，笑容可掬地面对学生，使学生“亲其师，信其道”。在教学中，我们尽可能为每个学生提供均等的学习机会，让优生展示才华，为学困生创造成功的机会，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。课堂上不对学生说“NO”，多说“OK”，“Verygood”，“Wonderful”，“Excellent”等称赞的语言，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习中，帮助他们树立学好英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，充分发挥他们学习的主体作用，促使他们积极主动地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生敢于探索、积极进取的个性品质。二、巧妙设疑启迪智慧，积极营造创新氛围英语课堂教学中的每一教学步骤都应结合新课程巧设信息环节，层层递进，根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。我们通过设计此类思考题，使学生在讨论、辩论中学、用、思结合，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。三、主动提供新探索机会，培养自主创新意识学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，给予他们更多的自主学习、独立思维的时间与空间，使学生在学习中学会如何去掌握更多知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。在英语教学中，根据学生的年龄特征和认知特点，选择科学的教学方法和手段，不仅有助于向学生传授语言知识，而且有助于激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，培养学生的思维能力。主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更加自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。我们在教学的设计和安排上积极注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主人。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与、锐意创新。在教学过程的设计和安排方面，我们注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养他们独立获得知识、创造性运用知识的能力。四、优化课堂教学方式，培养发散思维能力总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有实现学生的主体作用与教师的主导作用有效结合，英语教师只有不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，才能培养学生的开拓精神、创新意识和创新能力。一、创造“听”的语言环境美国心理语言学家WilgaMr.Rivers认为，听的过程不仅是一个接收的过程，而且是一个建立的过程。1.听录音。小学英语课堂应该以听、说、读贯穿整个教学，听是其中基础。在小学，尤其是资源比较短缺的农村小学，同步课文录音是唾手可得的可利用资源。因此，在课堂上，我通常会先设计好问题，让学生听录音去寻找问题的答案。我先让学生“泛听”两遍，对文章有大致了解，然后根据每个所给问题，听的时候及时停顿，让学生“精听”，听出问题答案。在随后的跟录音读课文活动中，我会提醒学生注意标出文中升调、降调、连音等地方，初步感知英语语调的变化，为模仿语音语调打好基础，让学生知道什么情况下该怎样表达，产生想说话的愿望。2.听英文歌。利用歌曲学习语言既快捷又有效。一般每次在学习英文歌曲的环节，小学生都会表现出浓厚的兴趣，所以我充分利用这点进行教学，首先可以用英文歌曲导入教学。比如在学习1到10的表达时，以“TenlittleIndians”这首歌进行导入。其次以歌曲结束教学，每个单元后面的英语歌曲歌词简单明了，朗朗上口，却又不失地道。每次学到songtime，我都会认真地让学生听歌曲，唱歌曲。除此之外，我还会寻找适合小学生听的英语歌、节奏诗等放给学生听，让学生在美妙的旋律中感知英语这门语言。3.“听”电影。伟大的科学家爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。一个人如果对一件事产生浓厚的兴趣，就会积极地去探索、去求知，大脑会在无意识的情况下高速运转，积极工作，达到事半功倍的理想效果。电影可以激发学生学英语的兴趣，小学生尤其适合看一些动画电影。电影故事情节引人入胜，幽默风趣，语言也原汁原味，帮助学生学习更地道的英语。比如简单的一句“Excuseme”，在不同的语境中表达的意思是不一样的。向不熟悉的人打听情况或提出请求，客气地打断别人说话，中途退席或暂时告退等都可以用到这句话。细心搜集这方面的电影资料，可以让学生更直观地学习英语，并且灵活运用英语，避免“死读书，读死书”。二、创造“说”的语言环境1.打好基础，多读。亿万次的模仿才能使得英语说得字正腔圆。为了让学生的英语说得比较纯正，跟磁带模仿跟读必不可少。小学生的精神集中的时间能达到25分钟就已经很不错，因此，用零散的时间多次重复跟读比长时间读的效果要好一些，而且相对来说不那么枯燥。早晨，可以安排组长播放录音，全班跟读；课上，要求学生跟录音朗读课文，注意纠正学生的口音；自习课上，抽出一些时间让学生模仿诵读。总之，见缝插针，尽量保证学生听到的是标准的英语发音，从而为学好英语打好基础。2.巩固提高，多背。3.创造情境，多说。环境在语言学习中的作用是非常重要的。假设我们处于一个全英语环境中，英语的习得将会容易得多。许多学生的英语是“哑巴”英语，应试技能一般很强，但是口语表达技能相对薄弱，这是环境使然。比如国人见面寒暄的第一句话都是：“哎，吃过了吗？”或“吃的什么？”而外国人多以天气等话题展开对话。因此，我们要创造环境让学生多说英语，培养英语思维。在课堂上，尽量创造真实的语境，让学生在不知不觉中获取知识。比如在四年级英语上册第二单元的教学中，涉及制作水果沙拉的环节，我让学生提前准备好各种水果，借助实物进行教学，在教学过程中引导学生亲自动手制作水果沙拉。这样的过程既轻松愉快，又能让学生记忆深刻，在真实情景中锻炼说的能力，让学生感受说的魅力。总之，小学英语侧重锻炼听说技能，我们应创设丰富的情境，帮助学生轻松、愉快地掌握技能，实现语言输出，为学生学好英语打下坚实的基础。眼科学PPT课件结膜病结膜炎51、山气日夕佳，飞鸟相与还44结膜病结膜病45结膜炎概述微生物感染:细菌、衣原体、病毒其它:物理性、化学性、邻近组织炎症蔓延与全身病并发结膜炎概述46眼科学课件-结膜病-结膜炎_00247眼科学课件-结膜病-结膜炎_00248结膜炎概述临床表现(二)体征1.结膜充血和水肿结膜炎概述49结膜炎概述结膜充血睫状充血起源:裘层深层形态:网状、清躉放射状、欖糊部位:近穹窿近角膜绿颜色:鲜红深红病种:结膜炎角膜炎、虹睫炎、急闭结膜炎概述50结膜炎概述床表现2分泌物成分:泪液、睑板腺分泌物、粘液、脱落的上皮细胞病原体及渗出物诊断意义(1)粘液脓性:浓稠,细菌性2)浆液性:稀薄,病毒结膜炎概述51结膜炎概述临床表现3.乳头增生、滤泡形成乳头:结膜上皮C增生,红色小点状,血管在中央滤泡:上皮下淋巴C聚集,半透明半球状隆起,血管在周围结膜炎概述52结膜炎概述临床表现4.结膜表面膜:睑结膜的纤维蛋白渗出5结膜下出血6耳前淋巴结肿