初中音乐人音八年级下册第二单元乐海泛舟-《摇篮曲》

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找游子吟

孟郊（唐）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基我很幸运有爱我的母亲。——贝多芬母爱是时间最伟大的力量。——米尔请同学们讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美。请同学们回想一下，最让你感动的事是什么？刚才我们听到的歌曲是？问题一：摇篮曲什么是摇篮曲？问题二：摇篮曲也叫催眠曲。

原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。摇篮曲选一选：旋律：柔美抒情坚定有力速度：较慢稍快情绪：温柔欢快亲切

力度：强较弱这首《摇篮曲》为我们描绘了什么样的意境？曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。探索一：2、这首《摇篮曲》是什么调？什么拍子的？

歌曲为D大调，3/4拍。

探索二：3、这种拍子的强弱规律是什么？强、弱、弱●○○知识拓展同学们还知道哪些拍号呢？

2/4、3/4、4/42/4拍“强、弱”。3/4拍“强、弱、弱”。4/4拍“强、弱、次强、弱”。

探索三：1、这首歌曲的旋律是怎样的？线条起伏大2、这首歌曲的音乐感觉是怎样的？

更宽广勃拉姆斯——勃拉姆斯（1833一1897）

德国作曲家，钢琴家，欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一。在欧洲音乐史上，他曾与巴赫，贝多芬齐名，被称作“德国三B”（他们的姓氏的第一个字母都是B）他是一位热爱民族音乐，追求古典精神的作曲家，他一生从未间断过艺术歌曲的创作，数量最多最有影响的是抒情歌曲和民歌改编曲。他最大的贡献是记录整理所完成的《德意志民歌集》。作者简介：勃拉姆斯逝世以后，他的朋友们把他的房子改为对他的纪念馆，房子的正面墙上是作曲家的肖像画。

1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》

摇篮曲的由来曲调：《摇篮曲》音乐特点：音乐：一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调：平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。节奏：多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。学唱共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛想到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。舒伯特奥地利作曲家

摇篮曲东北歌月儿明风儿静

树叶儿遮窗棂啊

蛐蛐儿叫铮铮

好比那琴弦儿声啊

琴声儿轻

调儿动听

摇篮轻摆动啊

娘的宝宝闭上眼睛

睡在那个睡在梦中啊讨论：比较两首歌曲有什么不同？不同：前者直接抒发感情，旋律舒展、大方；

后者通过环境描述含蓄地表达感情，曲调极富中国民族特色。

a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。总结中外摇篮曲的特点：《摇篮曲》

===========勃拉姆斯1、给妈妈唱一首歌曲。2、帮妈