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文档简介

§31科学探究：声音的产生与传播§3.1科学探究：声音的产生与传播

【教学目标】

学问与技能：

1、知道声音是由物体振动发生的。

2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。

3、知道声音的传播过程。

过程与方法：

运用观看和试验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。通过学习活动达到：

1、培育同学观看力量、试验力量和科学思维抽象力量。

2、使同学把握初步的讨论问题的力量，培育仔细、科学、严密的操作技能。

情感态度与价值观：

1、通过教学中师生互动，利用试验，激发同学学习物理的爱好，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探究自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

2、通过合作和沟通，培育同学主动与他人合作的精神。

【教学重点】

声音的产生

【教学难点】

声音的传播

【教学设备】扬声器、小纸片、音叉、玻璃杯、手机，玻璃瓶，抽气机

【课时数】1课时

【教学过程】

引言

我们生活在声音的海洋里。流水潺潺，琴声悠悠，让人心旷神怡；飞机轰鸣，工地噪声让人心烦意乱。

在声音的海洋里，我们不禁要问这样的问题：声音是怎样产生的？声音又是如何传递到我们耳朵里的。

一、声音的产生

老师：声音是怎样产生的呢？大家有没有仔细观看，发生的物体都在振动，比如发出美丽音乐的琴，弹琴的时候，琴弦在振动，假如用手压住琴弦，琴声就停止。现在我们用试验来验证，声音是否是由物体振动产生的。

首先，同学们用手摸喉咙，然后发出声音，这时手指有什么感觉？

同学回答：喉咙在振动

演示试验1、把小纸片放在播音的扬声器上，观看现象

演示试验2、把振动的音叉放入盛有水的玻璃杯中，观看现象。

同学回答：观看到小纸片会振动，发声的音叉激起水花。

老师：通过验证，我们知道声音是由物体的振动产生，振动停止，声音也随之停止。

1、声音是由物体的振动产生的

2、声源：正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都可以作为声源。如风声、雨声、读书声、就是分别由气体、固体、液体的振动而发生的。

老师：我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处列车的轰鸣声。那么声音是如何传到人耳的呢？声音能否在气体、固体、液体中传播呢？

二、声音的传播

探究：声音的传播

1、问题：声音能否在气体、液体、固体中传播？

2、方法：将手机分别放在桌上。密封良好的玻璃瓶内，装水的玻璃瓶内，抽出空气的玻璃瓶内，分别拨打手机。

3、分析与论证

手机在空气中，玻璃瓶内，装水的玻璃瓶内，我们都能听到手机铃声，但在抽出空气的玻璃瓶内，我们不能听到手机铃声。

4、得出结论

声音可以在气体、液体、固体中传播，但不能在真空中传播

1、介质：传播声音的物质叫做介质

2、声音传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。

三、声速

老师：声音在不同物质中传播速度是不同的，一般而言，有v固v液v气，声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。

1、15℃空气中声音速度为340m/s。

2、人听到声音的条件：a.声源在振动发声.b.有传播声音的介质，如空气。c.听觉器官完好.

老师：简要叙述人耳的结构，着重讲清晰鼓膜（形

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