初中语文人教九年级下册《落定版诗歌鉴赏》PPT

中国，是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵。而阅读、鉴赏古诗词可以提高我们的思想品味和文化修养；更为重要的是，它是我们语文中考的必考点和难点。所以今天，我们一起走进古诗，走进中考。初三专题复习

----古诗词赏析第一部分:

知识盘点——诗歌的主要类型&按语言形式可分为诗、——、——等；按内容可分为送别诗、——、——、——、——、——、——、——等。田园诗：行旅诗：写景诗：咏物诗：送别诗：怀古诗：边塞诗：爱情诗：爱国诗：哲理诗：&各种类型诗歌的内容主旨和思想感情田园诗：写景诗：送别诗：

（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）边塞诗：爱国诗：明确各种类型诗歌的内容和感情热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适快乐的心情。《归园田居》《过故人庄》描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。《钱塘湖春行》（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥）依依不舍的留恋；对友人的思念或激励；劝勉安慰，坦陈心志的告白。《别董大》渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独.《雁门太守行》（黑云压城城欲摧）忧国忧民，杀敌报国，建功立业等。《示儿》行旅诗：咏物诗：怀古诗：闺怨诗：(爱情诗）哲理诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。《回乡偶书》少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰）

借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。《石灰吟》（粉身碎骨全不怕,要留清白在人间）悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。《赤壁》《潼关怀古》对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。《关雎》《望江南》（过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠）蕴含哲理，振作乐观，积极向上，不怕困难，远大抱负。《酬乐天扬州初逢席上见赠》（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）第二部分&透视诗词鉴赏的考点：

<考试大纲>诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、了解诗歌内容，体悟作者情感。2、从字词或修辞角度赏析诗句，理解诗句含义3、理解常用写法作用（表达技巧）。4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵（描绘画面）5、分析人物形象古诗鉴赏得分情况整体得分率低分析1、对诗词感情的理解还存在很大障碍2、把握不了诗词的关键字3、赏析角度不明晰、方法不恰当、语言表述不到位一、会密码二、会术语三、会答题格式（三部曲）赏析“三会”第三部分：解法指导&一、会密码：

赏析三会&一、会密码：1、诗词标题2、作者风格3、注解小序4、意象涵义5、题干提示赏析三会“送”、“别”——送别诗咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名——怀古诗咏（题、赞、赠）+物象——写景咏物诗“塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”——边塞诗

：想象奇特，雄健奔放壮志难酬：沉郁顿挫忧国忧民：诗情画意，诗中有画：归隐田园，寄情山水：婉约凄凉儿女情长

苏轼：豪放洒脱、婉约，陆游：雄浑豪放以身报国

辛弃疾：悲壮雄放壮志难酬文天祥：慷慨悲壮以死明志李白杜甫王维陶渊明李清照例、旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

（03年江西中考试题）注：公元765年，杜甫迫于无奈离开成都草堂，独自乘舟东下，途中写下这首诗。问：这首诗抒发了诗人怎样的情怀？答：抒发了诗人孤独、凄凉的情感。密码4、意象内涵菊：隐逸、高洁梅：不畏严寒坚强不屈松柏：坚挺、傲岸柳：送别、留恋、

莲：高洁象征梧桐：凄凉悲伤

子规：悲惨、凄恻

杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思

沙鸥：飘零、伤感

青鸟：书信的使者

芭蕉：孤独与忧愁

羌笛：凄切之声

月亮：思乡、人生得失西风：落寞、惆怅云：漂泊不定

江水：忧愁、时间流逝你会吗？乌鸦、红豆、鸿雁各有什么意寓？练、金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

（样卷六）问：诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是诗人自身＿＿＿形象的写照。答：悲凉凄惨

练、

密码5、题干提示：夜游宫.记梦寄师伯浑陆游

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）问：联系你读过的《十一月四日风雨大作》，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？答：人虽老，为国收复失土的雄心还在。一、会密码二、会术语1、表达方式：2、表现手法：3、修辞手法：4、意境：

5、情感：三、会答题格式（三部曲）赏析“三会”第三部分：解法指导友情提醒：

然而，浩如烟海的古代典籍又怎么能两言三语就能说得清楚的呢。祖先的智慧，是够我们学习一辈的。从这点子出发，加强文言诗词积累就非常有必要了。如果诗词积累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切难题都可迎刃而解。当然，这需要我们不断去阅读，“为者常成，行者常至。”“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”读书破万卷，下笔如有神。谢谢大家！直挂云帆济沧海长风破浪会有时二、会术语1、表达方式：2、表现手法：3、修辞手法：4、意境：赏析三会记叙、描写(白描)、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合，以动写静等等比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等会术语5、情感：喜悦、热爱、向往、孤寂、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人，离愁别恨、怀古伤今、感时伤世等

赏析三会

三、会表达格式（答题模式：三部曲）赏析三会鉴赏诗词的题型及方法

题目类型：1、诗中描绘了什么画面？抓住意象及特点+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）

鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法

题目类型：2、诗中运用了什么表现手法?有什么作用？答题方法：判定手法（使用的表现手法）+分析内容+表达情感

“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”《山房春事》岑参诗句运用了反衬的手法，写庭树不知人都已离去，依然繁花盛开，用乐景来反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法

题目类型：

3、“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？

判定手法（修辞手法）+分析内容+表达情感

如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》李煜

这里运用了比喻和设问的修辞手法，诗人先用设问引出“几多愁”，再用满江的春水来比喻满腹的愁恨作答，将无影无形的愁形象化，可量化。生动形象的写出了作者的故国之思和人生无常的悲伤与感慨。表达了词人对国破家亡的悲哀和无奈，后悔和忧愁。鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法

题目类型：

4、“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）5、概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感6、人物形象分析：怎样的形象+结合诗句分析+表达情感

实战练兵

山居秋暝（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

1.用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。2.说说“喧”“动”的妙处。3.体会作者抒发的情感。

1.用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。已经晚了，一轮明月挂在高空，皎洁的月光从天色如盖的青松间倾泻下来。山泉清洌，淙淙流淌在山石之上，在月光下闪闪发光，有如一条洁白无瑕的素练。

2.说说“喧”“动”的妙处。因“竹喧”而知“浣女”归来，由“莲动”而见“渔舟”返棹。一“喧”一“动”，顿使静谧的翠竹青莲、青松明月之间充满浓郁的生活情趣，衬托出诗人自身超尘脱俗的心理状态

3.体会