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文档简介
天净沙秋思说课稿一、说教材长期以来，古典诗词在中小学课堂教学中占有一席之地。随着语文教学改革的深入，也逐步挖掘诗词中的德育因素、美育因素，对学生进行思想、道德、情感、意境等方面的教育。同时诗词所强调的形象教育、情感教育，也有助于青少年学生创造力的开发和培养。元散曲作家马致远的《天净沙•秋思》属于中国古典诗歌之中最为成熟的作品之一，该作品句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，全曲仅五句二十八字，语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，因此学习本课对于培养学生的鉴赏能力有着极为重要的作用，并且有助于引导学生热爱中国古典文学，增强民族自豪感。二、说教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2、过程与方法：在教学过程中充分调动学生听、说、读、写的能力，因材施教，让不同学习层次的学生发挥自身特长，积极参与课堂教学，在学习过程中自主学习、合作探究。3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。三、说教学重难点教学重点：掌握作品中衬托写作手法的运用，理解作品中所表达的游子思乡情。教学难点：体会作品中的意境，培养学生诗歌鉴赏的能力。四、说教法和学法教法：谈话法、探究法、点拨法学法：朗读感悟法、合作探究法
五、说教学过程1、导入环节：2、解题、知作者作者简介：
马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”五、说教学过程3、朗读环节天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。
小桥/流水/人家。
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。提示：注意节奏读一读：五、说教学过程4、研读赏析：
思考题：（1）这首《天净沙秋思》写了哪几种景物？（2）表达了作者怎样的情感？五、说教学过程5、质疑问难：
教师启发：这首《天净沙秋思》，同学们还有哪些疑问呢？提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。此环节重在于激励学生踊跃地发表自己的观点，增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。五、说教学过程6、布置作业：学习完马致远笔下的
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